语文人教版五年级上册漫画作文的奥秘ppt(师贞元)

部编版习作：“漫画”老师PPT课件人教部编版习作：“漫画”老师ppt优秀教学课件2

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（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
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（四）、再读课文，捕获感知
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1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚… …）
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习
作
·
第1课时
“
漫第2课时
画
”
老第3课时
师
话题导入
第1课时
导语：
同学们，有一个人，无私地教育
你、陪伴你、关怀你，但他不是你的
“火红的黄老师”：在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了 “老顽童”，成了我眼中的火红色——青春、活跃。他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩多变的黄老师呢？
赏析：
看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色。小作者用颜色代表情感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象。而结尾似问非问，更是表达了对老师的喜爱之情。
3. 漫谈人物，强调幽默的语言表达。
范文赏析
我的彩色老师秦艺桢
我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的人，都说他像个“正经人”。

[精品]小学语文人教部编版五年级上册《习作：漫画老师》课件 (PPT 可编辑版)

总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。
人教部编版语文五年级上
“漫画”老师
习作课件
职业人物漫画这些漫画有什么特点？
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然样子有些奇怪，但却让人觉得妙趣横生。我们在描写人物时，也可以采用“漫画” 的形式，表现人物最鲜明的特点。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
想想我们的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，然后用文字将他“画” 出来。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点，选择一位最熟悉的来写。
语文老师：漂亮、慈爱数学老师：严肃、脾气有点怪英语老师：风趣、幽默、爱笑 ……
一转眼，到了晚上六点半。她告诉我： “你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，
③介绍老师的第二个特点：细心、关心学生。这是习作的重点，下面以具体的事例来反映人物的这个特点。
努力把你的数学成绩提高上去，但你也要在家里好好地预习功课和温习功课，知道了吗？”④我怀着感激的心情说了一句： “恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月，转眼

部编版小学五年级语文上册习作《漫画老师》优秀课件(共61张PPT)

单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才，还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
（3）除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神上课，又能让同学们开心，那就是——自嘲。记得那是一个星期五的下午，
2．下面的素材，哪些可以写进所给的作文题目中呢？在合适的材料后打“√”。题目：三“高”老师
(1)老师姓高，个子也高，都快挨着天花板了。( ) (2)老师教学水平高，同学们特别喜欢听他讲数学故事。
()
(3)老师品德高尚，特别关爱学生，同学意外受伤，他背着同学上医院治疗。( )
(4)老师批改作业十分认真，有时批改到深夜。( )
是你写作的对象。
选取人物后，我们应该怎样写呢？
写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行具体描写即可。
2.定事情，显特色。
表现人物特点，首先要考虑
上课时，同学们都瞪大眼睛专心地听讲，生怕一走神被老师逮个正着。忽然，“吱呀”一声，紧接着“啪啦”一声巨响，大家都被吓了一跳，顺着声音一瞧，只见一个同学凳子散了，摔了一个四脚朝天，看着他那满脸通红狼狈的样子，大家不禁哄堂大笑。可谁知“黑老蔡”板着脸一拍桌子，大声吼道：“严肃点，同学摔倒
了，有什么好笑的？”看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。
课后练习
一、阅读中学习方法。 (一)
①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

习作：“漫画”老师ppt课件1

五年级上册语文课件-习作：“漫画” 老师语文园地二人教（部编版） (共19张PPT)
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总结交流
第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第二句主要体现出光的速度快。第三句主要描写挖的地道多。
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（2）把成语的意思用具体的情பைடு நூலகம்表现出来。
在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。
五年级上册语文课件-习作：“漫画” 老师语文园地二人教（部编版） (共19张PPT)
五年级上册语文课件-习作：“漫画” 老师语文园地二人教（部编版） (共19张PPT)
a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。
2.汇报自己所选材料。（1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。
（2）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。
突破难点
我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使 “老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。

部编新人教版小学语文五年级上册《习作：“漫画”老师》PPT课件

习作提示的老师及其特点
说话特点
穿着
表情
行为特点
教学特色
与学生的关系
思维导图
“漫画”老师
特点
外貌
性格
特长
……
个子高
戴眼镜
浓眉大眼
听力好
温柔
严厉
脾气暴躁
火眼金睛
你想写的老师及其特点
语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。
数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您这无私的奉献，令人永志不忘。
精彩开头
1.外貌描写式
张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。（节选自《爱笑的老师》）
“漫画”老师
漫画的手法
情感表露
选择人物
描写特点
选取事例
习作指导
这是漫画大师张乐平先生笔下经典的人物形象——三毛。
光秃秃的头顶上树立着三根毛
猜一猜：
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?
把老师用文字“画”出来
习作内容
结合典型事例表现人物特点
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。

部编人教版五年级语文上册习作《漫画老师》优秀课件(共32张PPT)

心理描写
我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。
范文点评我的老师
两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。①
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?
还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?
习作要求
1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2.要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
于是，在课下，她找我去办公室谈心。她第二个特点：
通过谈话知道了我数学学得不好，于是，细心、关心学
放学后她把我留了下来，教我做数学题，生。这是习作
的重点，下面
并温习当天所讲的知识点。③
以具体的事例
一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：来反映人物的
“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，这个特点。
你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，
习作 “漫画老师”
资料袋
漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。

2019年秋新部编本人教版小学五年级语文上册习作：“漫画”老师ppt课件

2019/7/16
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这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
优秀片段·2
小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束” 加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

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习作：“漫画”老师
习作讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？
习作：“漫画”老师
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
习作：“漫画”老师
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
习作：“漫画”老师
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
习作：“漫画”老师
习作例文
那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出
笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，
吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子
哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：语言描写：
“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。
习作：“漫画”老师
习作例文
我的老师我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，点出写作对她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教象及人物特育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我点。们班的班主任——王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，
个典型事例，详略得当，结
为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。尾点明中心，
老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。条理清晰。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，