新人教版四年级上册人语文园地四教案
四年级上册语文教案《《语文园地四》人教(部编版)
四年级上册语文教案《《语文园地四》人教（部编版）一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课主要包含了两个部分，一部分是口语交际，另一部分是汉字的学习。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用所学的口语交际技巧，提高他们的口语表达能力，同时，让学生掌握生字的读音、结构和组词，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用简单的口语进行日常的交流。
但是，他们在口语交际中还存在一定的问题，如词汇量的不足，表达不清楚等。
此外，他们对生字的学习还处于一个初步的阶段，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生能够流利地进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
2.让学生掌握生字的读音、结构和组词，提高他们的语文素养。
3.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际的技巧和能力的培养。
2.生字的读音、结构和组词的学习。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、生字卡片等。
2.准备教学场地，确保教学环境安静、舒适。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的口语交际游戏，让学生放松心情，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示生字，让学生初步认识生字，并引导学生注意生字的结构和易错点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行生字的读音练习，让学生通过互动的方式，巩固生字的读音。
4.巩固（10分钟）教师通过生字卡片，让学生进行生字的书写练习，及时纠正学生的错误，确保他们能够正确地书写生字。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学生字进行组词练习，提高他们的语文运用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。
四年级语文上册语文园地四教案新人教版
四年级语文上册语文园地四教案新人教版第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，了解课文内容，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的自然景色和人物情感，培养对美好事物的热爱和欣赏。
教学重点：生字词的学习与理解，朗读与团队协作。
教学难点：理解课文中的情感描绘，培养阅读理解能力。
教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，巩固知识。
2. 向学生介绍本单元的学习内容，激发学习兴趣。
二、课文阅读与学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生朗读课文，体会课文中的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文中的自然景色和人物情感。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家长分享课文内容，巩固学习成果。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解课文内容，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的自然景色和人物情感，培养对美好事物的热爱和欣赏。
教学重点：生字词的学习与理解，朗读与团队协作。
教学难点：理解课文中的情感描绘，培养阅读理解能力。
教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学内容，巩固知识。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学习兴趣。
二、课文阅读与学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生朗读课文，体会课文中的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文中的自然景色和人物情感。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教学设计
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册语文教材中的一单元，本单元的主题是“家乡”。
通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本单元的教学内容主要包括课文《我的家乡》、《小桥流水》、《草原》和《大熊猫》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和情感。
但是，对于如何通过文字表达自己对家乡的情感还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解和感受家乡的风土人情。
2.能够通过课文学习，培养自己的家乡情怀。
3.能够运用课文中的语言表达方式，写一篇关于自己家乡的短文。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，了解和感受家乡的风土人情。
2.难点：能够运用课文中的语言表达方式，写一篇关于自己家乡的短文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生感受家乡的美。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、视频等媒体资源。
2.准备课文中的重点句子和词汇。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示家乡的美景，引导学生回忆和分享自己心中的家乡。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我的家乡》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和操练，让学生能够理解和运用。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论、分享等方式，让学生巩固课文内容，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：如何通过文字表达自己对家乡的情感？然后，让学生进行写作练习，写一篇关于自己家乡的短文。
6.小结（5分钟）教师进行小结，总结本节课的学习内容，强调本节课的教学目标。
四年级语文上册语文园地四教案新人教版
四年级语文上册语文园地四教案新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学会使用本课中的重点句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
运用图片、实物等辅助教学手段，提高学生的直观感知能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《小兔子乖乖》生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。
2.2 语法点：一般疑问句的结构和用法。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引导学生谈论小兔子，激发学生的兴趣。
3.2 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
3.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
3.4 语法点讲解与练习：教师讲解一般疑问句的结构和用法，学生进行相应的练习。
第四章：作业布置4.1 回家作业：抄写生字词。
背诵课文。
4.2 课堂作业：完成练习册的相关题目。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发音准确性。
5.2 作业完成评价：检查回家作业的完成情况和正确性。
第六章：教学资源6.1 教材：新人教版四年级语文上册6.2 辅助材料：课文插图、生字词卡片、PPT课件、练习册6.3 教学工具：投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与表达。
一般疑问句的运用。
7.2 教学难点：生字词的认读与书写。
一般疑问句在不同情境下的运用。
第八章：教学策略8.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的思维能力。
8.2 情境教学：利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解课文内容。
8.3 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
四年级上册语文教学设计《《语文园地四》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《《语文园地四》人教（部编版）一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册的语文教材，这一单元的主题是“自然景观”。
通过本单元的学习，学生将接触到各种自然景观的描绘，感受到大自然的美丽和神奇。
教材中包含了散文、古诗、现代诗歌等多种文体的文章，让学生在阅读中领略自然之美，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对自然景观有一定的认知和感受。
但部分学生对文字的理解和感悟能力有待提高，因此在教学过程中需要引导学生深入理解课文内容，感受自然景观的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.对课文主题的深入理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享感受，提高他们的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、音频、视频等教学资源。
3.生字词卡片。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等教学资源，为学生展示自然景观的美丽画面，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
然后逐段讲解课文内容，引导学生理解生字词，解释长句子，让学生对课文有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，通过讨论、回答问题等方式，加深学生对课文内容的理解。
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容本节课选自2024年四年级语文上册《语文园地四》。
主要内容包括：第一单元的综合性学习“诗歌朗诵”，第二单元的“读读背背”和“口语交际”，以及第三单元的“习作”和“语文实践活动”。
详细内容如下：1. 第一单元：诗歌朗诵，包括《江雪》、《夜宿山寺》、《望天门山》等古诗的欣赏与朗诵。
2. 第二单元：读读背背，包括《鹿柴》、《题西林壁》等古诗文的阅读与背诵；口语交际，以“我的理想”为主题展开讨论。
3. 第三单元：习作，学习写日记；语文实践活动，开展“我是小诗人”创作活动。
二、教学目标1. 让学生感受古诗文的美，提高朗诵能力，培养文学素养。
2. 通过口语交际，培养学生的表达能力，激发学生的想象力。
3. 学会写日记，提高写作能力，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的阅读与理解，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：诗歌朗诵技巧，日记写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，古诗文的挂图，日记模板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗文的美丽画面，引发学生对古诗文的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第一单元，指导学生朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
（2）学习第二单元，引导学生阅读古诗文，进行背诵比赛，培养学生的语感；开展口语交际活动，让学生分享自己的理想。
（3）学习第三单元，指导学生写日记，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。
3. 随堂练习：（1）让学生选取一首喜欢的古诗，进行朗诵展示。
（2）同桌之间互相分享日记，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 古诗文朗诵：江雪、夜宿山寺、望天门山2. 口语交际：我的理想3. 写日记：学会记录生活七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首喜欢的古诗，进行朗诵，并录制视频。
（2）以“我的理想”为主题，写一篇口语交际作文。
（3）根据日记模板，记录一天的生活。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本园地主要包括三个部分：日积月累、交流平台和展示台。
本园地以培养学生语文素养为目标，通过丰富的语言材料和灵活多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对语言有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对于新鲜有趣的学习内容感兴趣。
但同时，学生的学习习惯和注意力集中程度各不相同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过多种形式的读，培养学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和认读。
2.理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生运用语言的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生跟读、模仿。
3.学习资料：准备与课文相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观，引导学生欣赏大自然的美，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师针对学生的朗读情况进行指导。
同时，让学生结合课文内容，说说自己喜欢的自然景观，并说明原因。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中的问题。
教师选取部分学生进行回答，检查学生对课文内容的理解程度。
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课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
第五课时
一．复习
带动物名称的四字成语，看看哪组说的多
二、完成“趣味语文”。
1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）
2．再读短文, 读准字音, 扫清自词。
3．默读, 思考讨论。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
第一课时
一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
第二、三课时
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
第四单元
课题
语文园地四
课型
主备教师
使用教师
上课时间
教
学
目
标
1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2 出示要求：
a) 具体说出动物的特点；
b) 表达真情实感；
c) 认真听，进行评议。
3 分组交流。
四、全班汇报
汇报提示：
1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏 Nhomakorabea休息等方面说说特点。
①从短文中你学到了什么?（学对对子等）
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。
三·小组讲课外收集的趣味语文
四·全班交流
板书设计
教学反思
第四课时
一·我的发现
1 自由读文中的三个句子。
2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
（1）自主发现；
（2）组内交流。
5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？
第二课时
教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。
教学过程：
一：学生完成习作。
要求：1写出特点。2先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。
二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。
三：学生展示，老师指导。
四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？）
（一）抓住了特点“高傲”
（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
日积月累
二·自读成语，要求读的正确。
2 你发现这些词有什么特点/。
3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4 游戏：成语接龙
5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马
为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、师生共同总结出写作方法。
1、 要有顺序
2、 抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
4.积累带动物名称的成语。
重点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
难点
学习作者具体生动描写动物的写法。
教具准备
1.实物投影仪
2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3.查找带动物名称的成语。
教学过程
个性修改
第一课时
口语交际
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
〖描写动物的“睡”。〗
（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗
五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？