人教版九年级语文上册课件：10 孤独之旅 (共24张PPT)

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人教版九年级语文上册课件第10课孤独之旅 (共37张PPT)

孤独之旅
名师导学
1. 知识储备小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
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【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________

人教版九年级语文《孤独之旅》课件(28张PPT)

不走的感觉。
PT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
到达芦苇荡的第一次晚饭后：缓解恐慌
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
自学指导一：
速读全文，初步感知课文内容，给每段标序号，并积累字词。（10分钟）
读一读
chóu 稠密
juē 撅断
xī 嬉闹
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风
抠
qū 驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
释义
撩逗：挑逗，招惹。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
自学指导二
再读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。理清文章结构。（10分钟）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
读一读，体会感情。比一比谁读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
注意：结合语境体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。
体验反思

九年级上册语文课件PPT--《孤独之旅》

环境描写作用：
1.烘托人物心情。 2.推动故事情节发展。 3.渲染气氛，为塑造人物形象
作铺垫。 ……
资料链接
杜小康的年龄比大家小点，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。
人民教育出版社九年级上册
第16课《孤独之旅》
曹文轩
教师：
学习目标
1、理解小说内容，体会标题含义； 2、理解小说主题，感悟“成长” 的含义； 3、欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托氛围、表现人物情感、心理的作用，； 4、感悟人物的成长经历，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气
资料链接
杜小康的前方出现了比孤独更可怕的敌人，他家的鸭子没了，鸭蛋泡汤，父亲病了---当他穿着破旧的衣服出现在油麻村时，他的面容清瘦，眼睛却出奇的亮，透露出油麻地任何一个孩子都不能有的早熟。油麻村的小学校长说： “日后，我们油麻村最有出息的孩子也许就是杜小康了。”
“孤独之旅”含义
→ 孤独之旅
文章多次地进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，烘托了气氛，还推动情节的发展，表现了人物的性格特征。
同学们,在我们人生中,成长是永恒的话题, 无论孤独是一种苦难,还是一种美丽，我们都应该把他当作生活的调味剂。不经历风雨,怎能见彩虹？没有暴风雨，胆小的杜小康会找到散失的十几只鸭吗？没有暴风雨，杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗？没有孤独之旅，杜小康能变得成熟和坚强吗？同学们，倘若你们遭遇孤独和磨难，请你回想杜小康，学习杜小康,即便在孤独中,也要风雨兼程,去收获那温热的鸭蛋!

九上语文课件第17课《孤独之旅》课件(共28张PPT)

（3）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。
——曹文轩
活动二赏旅程之景
知识卡片
小说中景物描写的作用增加美感、设置场景、渲染气氛、推动情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表现象征主题……
和杜小康一起赏旅程之景
任务：跳读课文，找出以下景物描写1~2处，尝试写鉴赏类文段。
和杜小康一起赏旅程之景
“鸭群”——杜小康成长的象征。 “芦荡”——见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会和舞台。
小说中景物描写的作用
增加美感—— 设置场景——
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
渲染气氛—— 推动情节发展
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。暴风雨的描写
舒缓节奏—— 烘托人物心情表现象征主题

九年级上册语文PPT课件---孤独之旅

精读课文品味“孤独”
根据对文章内容的理解，结合课文说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。
赏读环境咀嚼“孤独”
文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景，请跳读课文，找出文中环境描写的语句，并分析其对表现杜小康成长的作用。自学提示：在文中勾画出描写鸭群、芦苇荡、暴风雨的语句，结合旁批进行分析。
2.品味小说语言，学习细节描写和环境描写对表现人物情感和心理的作用。（难点）
作者简介
曹文轩，当代作家，儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，现当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。其中《草房子》获第四届国家图书奖。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，曹文轩获得2016— —2017“影响世界华人大奖” 。
孤独之旅
曹文轩
执教人：
《百年孤独》里有这样一句话：生命中曾经有过所有的灿烂，终究都要用寂寞来偿还，人生终将是一场单人的旅行，孤独之前是迷茫，孤独之后便是成长。这节课，我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，跟随放鸭少年杜小康，去体验别样的成长之路。
学习目标
1.理清故事情节，感悟主人公的心理变化历程，理解“孤独之旅”的含义。（重点）
默读文中有关杜小康的语段，思考：杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化？
自学提示： 1.抓住关键时间段，找出相关段落变化原因。
精读课文品味“孤独”
思考：如何理解文章题目“孤独之旅” 的含义？
提示：题目含义及作用表层含义：标题的字面含义、在文中的含义。深层含义：引申义、比喻义、象征义。
作品简介
《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”，主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。

人教版九年级语文上册课件第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)

昨天的杜小康
杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。使他一直有一种优越感.
今天的杜小康
家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。
整体感知
迅速地读课文,初步感知小说的主要内容。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似
寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”
烘托
如万重大山围住了小船广阔无边害怕

人教版初中语文九年级上册孤独之旅 PPT课件

《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑、有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕：优异的学习成绩、口袋里有各种各样的零食、能够骑着罕见的自行车穿梭于游乐场。这样的孩子，是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”、“司令”级的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意上的失败，他的家境一落千丈，致使这个孩子的优越感全失，不得不跟着父亲到荒无人烟的芦荡中开始了放鸭生活……
品味语言，感悟“孤独”：
找出文中描写环境的语句或段落，体会这些景物描写的作用。
提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨
1.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
以鸭子的“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠，衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
2.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。
默读课文，初步感知内容，掌握下列字词：
雍 yōng 嬉闹 xī 胆怯 qiè 给予 jǐ yǔ
凹地 āo 掺杂chān

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心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯
杜小康
不成熟
成长之旅
孤独单调芦荡安顿后：住段时间后：不再忽然地恐慌雨后天晴时：长大坚强
成熟
结合文章内容，说说杜小康是一个怎样的孩子？
人物形象
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ……
整体感知思考
开端发展

迅速地读课文,了解小说的主要内容
故事情节
：家道破落辍学放鸭。：放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮结局
了
：遭遇暴风雨勇敢搏斗 : 杜小康也“长大”
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。…杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
第 28 段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
谢谢各位
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点二、渲染气氛，烘托人物心情三、推动情节的发展四、表现人物性格特点
五、暗示文章主旨
景物描写
文中的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。请找出几处具体品析其作用。
示例：觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
探讨主旨
在孤独的漫长的放鸭旅中，年少的杜小康在经受了身体上的劳累和精神上的折磨后，变得坚强了。那么从杜小康成长经历中，你有什么感悟？
困难和挫折，往往是人成长的催化剂。使人坚强、奋进。
拓展延伸
同学们，读书贵在感悟，也贵在联想，而作品贵在引起读者的共鸣。我们在成长的道路上或多或少地感受过孤独。请说出你对孤独的亲身体验，拿来和大家一起分享。
—— 渲染了一种寂寞，孤单的气氛，烘托出杜小康寂寞的心情。
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独 •（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
孤独之旅
—曹文轩
曹文轩，当代作家，北大教授。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。
小说的三要素：
人物环境情节少年杜小康孤独艰苦的环境
（鸭群芦苇荡暴风雨）
杜小康因为家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦荡放鸭，经受磨难孤独，逐渐成熟，坚强的故事。