高中政治发展性教育的思考
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）高中思想政治教育教学篇1先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。
下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。
因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：一、把握时代脉搏?使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
多年的尝试?我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。
如20xx年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的理论观点，同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。
与此同时?还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力?轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深?从而达到我们预期的教学目的和要求。
高中思想政治教育教学心得体会5篇【精选】
思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是，为大家准备的高中思想政治教育教学心得体会，希望大家喜欢!传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。
我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。
这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。
一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。
换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。
法治精品课性教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了由我国教育部举办的法治精品课性教育培训班。
这次培训不仅让我对性教育有了更为深入的了解，更让我意识到性教育在青少年成长过程中的重要性。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、性教育的必要性1. 帮助青少年树立正确的性观念在当今社会，随着互联网的普及和信息的多元化，青少年接触到的性信息也日益增多。
然而，由于缺乏正确的性观念，很多青少年在性方面存在误解和困惑。
通过性教育，可以帮助他们树立正确的性观念，正确对待性生理、性心理和性道德。
2. 预防性侵害和性传播疾病性侵害和性传播疾病是青少年面临的重要问题。
通过性教育，可以增强青少年的自我保护意识，提高他们防范性侵害和性传播疾病的能力。
3. 促进青少年身心健康发展性教育有助于青少年了解自身的生理和心理变化，正确处理青春期的心理矛盾，促进身心健康发展。
二、法治精品课性教育的特点1. 法治性法治精品课性教育将法律知识融入性教育中，使青少年在了解性知识的同时，认识到法律在性领域的重要性。
这有助于青少年树立法治观念，自觉遵守法律法规。
2. 科学性法治精品课性教育以科学的态度对待性教育，遵循青少年身心发展规律，注重性教育内容的科学性、准确性和权威性。
3. 实用性法治精品课性教育注重实践，通过案例分析、互动讨论等方式，使青少年能够将所学知识应用于实际生活中。
4. 全面性法治精品课性教育涵盖了性生理、性心理、性道德、性法律等多个方面，使青少年能够全面了解性知识。
三、法治精品课性教育的实施策略1. 加强师资队伍建设提高教师性教育素养，使他们在教学中能够正确引导青少年树立正确的性观念。
2. 创新教学方法采用多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发青少年学习性知识的兴趣。
3. 家庭、学校、社会共同参与家庭、学校、社会要共同关注青少年的性教育，形成合力，为青少年提供良好的成长环境。
4. 制定相关政策法规政府要制定相关政策和法规，保障青少年性教育的顺利进行。
高中政治教学中发展性教育的实施
教师教学要根 据学情 ． 尽可能地拓展教学 内容 的广度 和深 即由学生 自选 感兴趣 的热点话题 。 结合 所学 的知识 ， 通过 度， 尽可能地利用各种教学资源和教学手段来提 升学生的知识 社会调查 、 资料的查找 、 学生间的研讨 、 教 师的辅导等完成研究 和能力 ， 但又必 须对丰富 的教学 资源 、 教学手段进行 去粗取精 性 的学 习。 我们在具体实践 中， 布置 了研究性课题 ， 学生积极参
２ ． 撰写小论文。
政治课有其 自身 的特点 ， 必须紧跟时代 。“ 照本 宣科 ” 对政 治学科而言是 自掘坟墓 ， 因此必须加强时事政策 的教育 。为此
学过程 中各项具体 目标的实施不是 中一孤立实现 ． 而是彼此相
我们要求学生每天看报 刊杂志 ， 阅读新 闻， 如《 中国青年报》 《 半 互协作共 同完成 的教学过程。 高 中思想政治 教学 的发展性教育 月谈》 《 中学生时事政治报》 等， 然后结 合课 本的有关理论知识 ， 理念就是要通过复合的具体过程实现不 同教学 目标 ． 做到各项 去分析和解答 现实生活 中的疑难 问题 、 热点 问题 ． 并 将其 以小 目标彼此互动 ， 协调发展 。这既是 复合性和协 同性二者木身 的 论文 的形式表现出来
价值 ， 结合 学生、 学校 实际展开教学就一定能使 受教 育者得到全 面的、 可持续的发展 ， 实现教 学水平质的飞跃 。 关键词 ： 高中政治教学 ； 发展性教育 ； 全 面可持续
新课 程的改革 ，不仅为我们 的政治教学改革带来 了机 遇 ，
在新的时期 ． 我们大力提倡的素质教育高度重视学生在心
的鉴别与选择 ． 才能实现开放性和实效性的统一
三、 坚 持 复 合性 和协 同性 的 统 一 所谓复合性 是指教师 自觉在教 学过程贯彻 实施多重 教学 目标 ， 综合 发展发展学生能力 的教 学过 程。所谓 协同性是指教
高中养成性教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，性教育一直是一个敏感而重要的议题。
随着社会的发展和教育的进步，高中阶段开始逐步开展性教育，旨在帮助学生树立正确的性观念，养成良好的性道德，培养健康的性心理。
作为一名高中学生，我深感性教育的重要性，以下是我对高中养成性教育的一些心得体会。
一、性教育让我明白了生命的意义在高中阶段，我们开始接触性教育，学习了关于人体生理、生殖健康等方面的知识。
这些知识让我对生命有了更深刻的认识，明白了生命的宝贵和珍贵。
性教育让我懂得了要尊重生命，珍惜生命，关爱自己和他人。
二、性教育使我树立了正确的性观念在性教育中，我们学习了性道德、性心理等方面的知识，使我逐渐树立了正确的性观念。
我明白了性不是一种罪恶，而是一种自然现象；性不是一种随意的行为，而是一种负责任的行为。
性教育让我明白了性不仅是生理现象，更是心理、情感、社会等多方面因素的综合体现。
三、性教育使我学会了保护自己性教育让我学会了如何保护自己。
在性教育中，我们学习了性传播疾病的预防知识，使我明白了性传播疾病对个人、家庭和社会的危害。
同时，性教育还教会了我如何拒绝不良诱惑，如何保护自己的身心健康。
四、性教育使我学会了与人沟通性教育让我学会了与人沟通。
在性教育课堂上，我们进行了许多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使我学会了如何与同学、家人、朋友等不同人群进行有效沟通。
这些沟通技巧在日常生活中也发挥了重要作用，使我的人际关系更加融洽。
五、性教育使我学会了承担责任性教育让我学会了承担责任。
在性教育中，我们学习了性责任、家庭责任等方面的知识，使我明白了性不仅是自己的事，更是家庭、社会的事。
作为高中生，我们要学会对自己、对家庭、对社会负责，做到自尊、自爱、自律。
六、性教育使我学会了关爱他人性教育让我学会了关爱他人。
在性教育中，我们学习了性尊重、性平等等方面的知识，使我明白了每个人都有权利享受健康的性生活和性尊严。
我们要学会尊重他人，关爱他人，共同营造一个和谐、健康的性环境。
如何在高中政治教学中实施发展性教育
发展的客观规律 ， 而 且能够很好地兼顾学 生的情 感意志发展 与社会 发展需 时间， 组织学生指向本课 学习 目标 ， 进行 自我小结 、 反思 ， 及 时巩 固所 学 内
就 一 个 具 体 的 学 习 目标来 讲 ， 主要有五个 环节： 一 是 指 向学 习 目标 ， 教
政治教学都必须坚持科学 性和人文性 的统一 ， 这不但符合学 生个体 和社会 任务。三是 以问题探究为载体 ， 展开新课 内容的学习过程。 四是 留几分钟 要和个体 发展规律 的统 一。从政治课 本身 来看 ， 政 治是一 门社会科 学 ， 不 容 ， 及 时发 现 存 在 的 问 题 。
◆ ◆ ◆ ◆
如何在高中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ治教学中实施发展性教育
◆ 武丽清
（ 河北 省秦皇岛北戴河中学 ）
【 摘要】高中思想政治课教 学只要在发展 性教 育理 念的指导下 ， 充分发挥 自己独特 的学科优 势， 不 断发掘 思想政 治课 的学科价值 ， 结合 学
生、 学校 实 际展 开教 学 ， 就 一 定 能使 受教 育者 得 到 全 面 的 、 可 持 续 的 发展 ， 实现教 学 水 平质 的飞 跃 。
生适应社会发展的客观 需要， 推进学 生学 习、 教育的社会化 进程 ， 促 进学生
第一 ， 教 师要精心设计恰 当的问题情境 ， 提 供有意义的 问题 情境 ， 才能
全面发展。为此 ， 教 师应尽 可能地 占有丰 富的教学 资源 ， 优 化 自己的课堂 开展有意义的探究活动。即使学 生在学 习、 观察后 自主生 成的 问题 。 也要 模式 ， 有效促进学生的全面发展。 高中学 生的学 习时 间、 空间和学 习精 力 由教 师来 归纳 和 提 炼 。
高中教育中的性教育问题
高中教育中的性教育问题近年来，随着社会的进步和人们对性教育重要性的认识不断提升，高中教育中的性教育问题也引起了广泛关注。
在这篇文章中，我们将探讨高中教育中存在的性教育问题，并提出解决方案。
一、传统观念对性教育的影响在传统观念的影响下，性教育在高中教育中常常被忽视或回避。
许多人认为性教育是家庭教育的责任，而非学校的职责。
这种观念导致了高中教育中性教育内容的匮乏，学生缺乏正确的性知识和价值观，容易陷入错误的观念和行为中。
解决方案：1. 推广性教育的重要性：通过宣传和教育活动，提高社会对性教育的认识，让更多人了解到性教育对于学生全面发展的重要性。
2. 家校合作：学校应该与家庭建立紧密的联系，共同为学生提供全面的性教育，发挥家庭与学校在性教育中的互补作用。
二、内容不全面和缺乏专业性目前高中教育中的性教育往往只关注与生理发育相关的知识，忽略了性心理和人际关系方面的内容。
此外，教师对性教育的专业知识和技能缺乏系统培训，导致教学效果不佳。
解决方案：1. 设计科学的课程内容：性教育课程应该涵盖生理知识、心理健康、人际交往等各个方面，帮助学生全面了解性与健康的关系。
2. 提供专业培训：学校应该为教师提供性教育知识和教育方法的培训，提高教师的专业水平。
三、缺乏参与和互动传统的性教育往往是单向传授知识，学生被动接受，缺乏参与和互动。
这直接影响了学生的学习兴趣和主动性。
解决方案：1. 创造积极的学习环境：建立开放、尊重和互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和互动。
2. 采用多种教学方法：教师可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、缺乏性别平等教育性别平等是性教育的重要内容之一，然而在高中教育中常常被忽视。
这使得学生对于性别角色的刻板印象和性别歧视观念无法得到改变。
解决方案：1. 强调性别平等：在性教育中强调性别平等的重要性，帮助学生消除性别刻板印象和性别歧视观念。
2. 提供正面的性别角色榜样：学校应该注重培养学生正确的性别观念，提供积极的性别角色榜样。
中学性教育工作反思
中学性教育工作反思引言：性教育在中学阶段的重要性备受关注。
然而，长期以来，中学性教育工作存在一些问题和挑战，需进行深入反思并提出改进措施。
本文将从以下几个方面展开讨论：一、性教育内容的灵活性；二、性教育知识的专业性；三、性教育的家庭参与；四、性教育的评估与调整。
一、性教育内容的灵活性：性教育内容应因地制宜，灵活满足学生的需求。
不同地区、不同学校和不同学生的性教育需求各异。
因此，需要规划性教育内容时，应充分考虑学生的文化背景、宗教信仰和社会环境。
通过制定灵活的性教育课程，学生能够更好地理解和接受性教育的知识，并有助于改善相关问题的认知。
二、性教育知识的专业性：性教育知识需由专业人士提供。
目前，一些性教育课程由非专业人员或缺乏相关知识的教师进行教授。
因此，为了提高性教育的质量，学校应招聘具备专业背景的教师或聘请专业机构提供教育培训。
专业人士能够提供全面正确的性教育知识，帮助学生了解性与健康的关系，并掌握正确的性行为观念。
三、性教育的家庭参与：家庭在性教育中扮演重要角色。
尽管学校可以提供相关知识和技能，但家庭仍然是孩子性教育的首要群体。
因此，家庭应积极参与性教育工作。
学校可以组织家长讲座、亲子活动等形式，提供性教育的指导和支持。
同时，学校和家庭之间需建立紧密的合作关系，共同关注学生的性发展，确保他们获得全面健康的性教育。
四、性教育的评估与调整：性教育的效果需通过评估来确定。
目前，对性教育工作的评估较为不足。
学校应建立完善的评估机制，定期对性教育工作进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
同时，评估结果应向学生和家长反馈，帮助他们了解学生的性教育水平，并做出相应的改进。
结语：中学性教育工作的反思是为了推动性教育更好地服务于中学生的成长和发展。
通过灵活性教育内容的规划、专业性知识的提供、家庭的参与以及评估与调整的机制建设，我们可以逐步改善中学性教育工作，为学生提供全面科学的性教育，促进他们形成正确健康的性观念和性道德标准，从而更好地面对未来的挑战。
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高中政治发展性教育的思考
摘要：高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下，充分发挥自己独特的学科优势，不断发掘思想政治课的学科价值，结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者得到全面的、可持续的发展，实现教学水平质的飞跃。
关键词：高中政治教学；发展性教育；全面可持续
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0052-02
新课程的改革，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们教师提出了一系列的挑战。
高中思想政治教学必须立足学生和学科实际，依据发展性理念，实施主体发展性教学策略，在教学中突出学生主体，着眼学生个性发展，促进学生综合全面发展。
1.注重科学性和人文性的统一
高中政治教学必须确立科学性和人文性相统一的教学指导思想，着力培养和发展学生的科学精神和人文素养，力争实现学生知识发展过程和学生的社会化过程的统一。
在教学过程中教师可以引导学生对我国嫦娥卫星、神舟飞船、天宫空间站以及北斗导航定位系统等重要科研项目的分析研究，让学生了解这些都是我们在尊重客观规律的前提下，发挥主观能动性，创造一定的条件，更好地服务我国经济和
社会建设等。
在此基础上引导学生更好地理解主观能动性的重要价值，通过实例与理论的结合对学生进行人文教育，引导学生努力拼搏，发展自己，改造世界，服务人民。
2.在教学过程中突出学生的主体性
学生学习的过程是学生用已有知识同化并整合新知识的过程，学生的发展过程从本质上讲，是学生主体认知、情感体验和外在环境的相互作用过程。
发展性教育强调发展的主体是学生，是实现学生的发展。
因此，教学中教师必须努力地为学生营造更多积极而有效的活动情境，让学生在”身临其境”中去思考、判断，去鉴别、选择，并积极引导学生勇于创新，不断地自我超越，从而最大程度地拓展学生思维和活动的空间，充分发挥学生的自主性、选择性和创造性，才能很好地实现学生的发展。
3.坚持复合性和协同性的统一
所谓复合性是指教师自觉在教学过程贯彻实施多重教学目标，综合发展发展学生能力的教学过程。
所谓协同性是指教学过程中各项具体目标的实施不是单一孤立实现，而是彼此相互协作共同完成的教学过程。
高中思想政治教学的发展性教育理念就是要通过复合的具体过程实现不同教学目标，做到各项目标彼此互动，协调发展。
这既是复合性和协同性二者本身的关系所决定，也是提高教学效率的关键所在，更是高中思想政治课程教学发展性教育本身的特点和要
求使然。
只有真正实现了二者的统一，才是真正合理的教学，才能真正发展学生的综合素质和能力。
4.与热点问题相结合，理论联系实际
高中思想政治课应该与时代紧密相连，时刻反映时代的脉搏，折射时代的走向。
所以在政治教学的过程中，我力求在每一节课都给学生联系现实事例，与时政紧密结合。
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，从而能够从现象本身抓住问题的本质。
这样，我们的教学形象才不会落入空洞的理论传授之中，才会生动。
与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样整堂课才会有学习气氛。
在实施教学的过程中，教师要结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。
这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，激发兴趣，引发思考，提高教学效果。
5.以恰当的教学方式构建高效课堂
5.1要提倡多样化教学方式。
自主、合作、探究式是新课程中提倡的行之有效的教学方式，它的许多优势是传统
的讲授法无法比拟的，但这并不意味着高中思想政治课堂有效教学只有采用这些教学方式。
事实上，每种教学方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他教学方式不能代替的特殊功效，运用不好都会产生这样那样的问题，如探究式学习能启发和锻炼学生的思维，运用不好，也可能使课堂讨论变得杂乱无章；讲授法运用得好，也可以生动地向学生传达大量的有用信息；运用不好的话，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡。
因此，我们应根据教学内容和师生的实际情况，注重多种教学方式的综合运用，互相促进、取长补短，从而提高课堂实效性。
5.2要把握指导的”适时介入”。
高中思想政治新课程强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导，离开了教师的指导，学生的学习将会变得盲目，因为在教学过程中学生随时都会有新思想和新问题生成，如果这些问题得不到及时有效的引导和解决，往往会阻碍学生学习的顺利进行。
比如在学生进行自主探究活动时，若教师介入探究的时间过早，学生还没有充分地展开自主探究教师就介入进来，往往会使学生丧失自己去发现问题、寻找答案的机会，反之，如果教师介入过迟，往往又会使学生处于盲目探究。
再如，如果教师对学生不敢放手，介入太多，就会剥夺学生探究的机会。
反之，如果教师过于放手，指导不到位，不充分，也常常会导致探究活动偏离目标和方向，或使学生不知所措，从而降
低探究效率。
在课堂教学中教师的适时引导要做到”导而弗牵，强有弗抑，开而弗达”对于课堂探究，要抓住学生课堂讨论的时机，把讨论放在学习的重点和难点上，放在学生易混淆处；要放在学生思维的敏感区。
5.3要给学生留点时间与空间。
从心理学角度看，我们无法要求学生一节课45分钟注意力都在高效运转，要真正实现高中思想政治课堂教学的有效性，应让学生在听过，看过、讨论过后有一个消化、吸收、理解的过程。
在实践中，笔者认为在课堂结束前，要适当留些时间与空间给学生，让学生及时回顾，总结，提升。
实现受教育者全面、可持续的发展，是学校教育永恒的追求。
高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下，充分发挥自己独特的学科优势，不断发掘思想政治课的学科价值，结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者得到全面的、可持续的发展，实现教学水平质的飞跃。
总之，高中思想政治教学必须立足学生和学科实际，依据发展性理念，实施主体发展性教学策略，在教学中突出学生主体，着眼学生个性发展，促进学生综合全面发展。