lesson 5 What are you doing
《lesson 5 What are you doing? 》
教学目标：
四会单词：drawing pictures ,making the present, singing songs, listening to the radio
会运用句子：what are you doing?
I am…
教学重点：
动词短语及其ing 形式：drawing pictures ,making the present, singing songs, running， listening to the radio 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m singing songs/….”。
教学难点：
动词短语ing 形式的读音
三、课前准备：
各种动词短语卡片、图片。
制做课件（PPT）
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：说一说
I am …,I can sing, I can…
I am…now.
2、Review （复习）
活动二：师生交流
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.
在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。
3、Presentation （呈现新知）
活动三：词汇学习
教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。
鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：
Make the present, drawing pictures, singing
songs, listening to the radio
教师回放课件内容，学生再次跟读。
同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am making the present . I am singing songs. I am listening to the radio.，板书句型What are you doing?
I am singing songs .
教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语，如：make a present, 让学生说出它的ing形式：making a present。
4、趣味操练：
活动五：红旗不倒
在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing 形式的卡片，如：making the present, drawing pictures, singing
songs, listening to the radio 等。
请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。
游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，如：I’m singing songs. 答完后，立即放开扶着红旗的手，与朝向singing songs短语卡片方向站立的学生交换位置。
如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。
活动六：接力问答
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“What are you doing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“I am…. ”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What is she doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题.
活动七：传盒子
做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures ,making the present, singing songs, running listening to the radio 。
等
词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am ….
5、巩固扩展
活动八：看图运用你学到的句子，练习说话。
活动九：let’s chant学生学习韵文，并试着依据老师给出的词，编韵文。
从而以趣味的形式帮助学生巩固本课知识。
板书设计：
Lesson 5 What are you doing?
What are you doing?
I’m …ing.。
人教精通版五年级英语下册 Unit5_单元检测卷
Unit5 单元检测卷第一部分听力一、听录音，选出正确的图片。
( ) 1. A. B.( ) 2. A. B. ( ) 3. A. B. ( ) 4. A. B.( ) 5. A. B. 二、听问句选答句。
( ) 1. A. Lucy is cleaning the living room.B. I’m dancing.C. No, I’m having a lesson. ( ) 2. A. Hold on, please.B. I’m busy. I’m doing housework.C. Thank you. ( ) 3. A. Yes, he’s preparing for a party.B. She’s singing an English song.C. No, she isn’t.( ) 4. A. Yes, they are.B. They’re standing over there.C. No, they’re sitting in the meeting room.( ) 5. A. She’s eating.B. I’m watching TV.C. They’re talking about their library.三、听短文，填空。
This is our classroom. Now we’re not having lessons. Gao Wei is (1) __________ a story. His friend Peter is listening to him. May is (2) __________ a song. Li Yan is writing an (3) __________. Two students are looking at the (4) __________. Guess! What (5) __________ Cathy doing?四、听短文，判断下列句子与短文意思是否相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。
人教精通版五年级 U5 I'm cleaning my room.(Lesson26)教案(精品)
lesson 26教学目标:1 ) 能掌握以下单词：make a call, wash the clothes, write an email, clean the room.能掌握以下句型：①—What are you doing? —I'm cleaning the room.②—What's he doing? —He's writing an email.③—What are they doing? —They're cleaning.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法.3) 能运用所学的知识, 描述人们正在干的事情.4)能掌握语法：现在进行时态的用法. 能运用所学的知识, 描述人们正在干的事情.5) 让学生掌握英语语言, 并在听说读写的训练中学到主动的语言, 启发学生的英语思维能力.重难点:1〕词汇、词组搭配和现在进行时的用法. 能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作.2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, cleaning the room, making a call…等3〕现在进行时中现在分词的结构及读音, 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作.教学方法图片、事物呈现, 情景教学.课堂教学设计热身／复习〔Warm-up/Revision〕Greetings and free talkGreet the Ss and check the homework.Watch a video program.1．导入热身活动中, 涉及到现在进行时. 在导入的时候, 教师询问某个同学在做什么, 然后引导学生思考, 这样该如何答复.2. 教学步骤1). Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2). Ss watch and learn the new words and expressions.3). Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4). (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5). Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6). Check the answers with the Ss.3. 互动式练习1). Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And make conversations about other person in the picture.2). Ss make conversations by themselves and practice the conversations.4. 自由互动环节1). T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2). Ss watch and guess the actions.3). Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …趣味操练〔Practice〕(1) Pair works1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ask Ss to read the conversation and answer the questions below.①Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)②What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③What's Jenny doing?(She's watching TV.)Ss read the conversation and answer the questions above.Check the answers with the Ss.Let Ss work in pairs and role-play the conversation.作业布置:1.Finish activities exercises2.listen read and write new words板书设计Lesson 26make a call, wash the clothes, write an email, clean the room.①—What are you doing? —I'm cleaning the room.②—What's he doing? —He's writing an email.③—What are they doing? —They're cleaning.。
Whereareyoudoing-(第八册)
Where are you doing- （第八册）课题Lesson five What are you doing?第1课时教课目的1、知识技术：能听懂、说出对于咨询他人正在做什么及其答语的日常社交用语。
2、能力培育：培育学生的口语社交能力。
3、思品教育：在学习过程中，培育小组合作意识。
教课内容复习单词 : read write sit dance stand draw sing sleep work 新授内容：说出对于咨询他人正在做什么及其答语的平时社交用语。
教课重难点要点：咨询他人正在做什么及其答语难点：培育学生的口语社交能力。
打破方法：教师解说、听录音、读卡片及练习。
教具准备录音机磁带单词卡片教课过程教课环节教师活动（主导）学生活动（主体）GreetingsRevisionReviewNew teachingReviewHomeworkBetween the teacher and the students:Good morning! Class.Oral Practice.1、 Ask and answer （问答练习）What are you doing ？I am sitting/standing （加以简单动作表示所说动词）2.Show them the cards of the words. And choose some pairs to read it. write read do learn watch TV1、 Show them the picture of lesson nine The teacher gives some information.2、引出新句型：T； What are you doing ， Peter？T： What is she doing ？（问其余同学）3、 Practice： She is dancing（working/reading/singing ）。
陕旅版五年级上册英语教案 Lesson 5(1)
Lesson 5 I’m drawing the pictures of the four seasons ofa year.第一课时教学分析：在这一课，我们学习一年四季，四季的特点及四季中我们经常从事的活动和穿的衣着。
学会句子I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.单词,短语season spring summer autumn winter October pick apples beach harvest.比较现在进行时态和一般现在时态的用法。
学习字母 e 在重读闭音节中的读音规则。
教学目标：1、能听、说、认、读、写有关季节的单词spring summer autumn winter 以及月份词October并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：go boating , go swimming , go to pick , makea snowman , in the picture3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?(3)I’m drawing / boating /swimming / picking apples(4)I’m often go boating / go swimming / go to pick apples / make a snowman教学重、难点：1、听、说、认、读、写单词：spring summer autumn winter October2、掌握句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?教学用具：一年四季的挂图，学生自己绘制的四季图。
南一版Lesson5 What are you doing.
南一版Lesson5: What are you doing?單字介紹名詞:[練習1:(1) 圖書館在哪裡?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 他們正在圖書館裡看書。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[練習2: (1) 我的家庭作業很簡單。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 上課不要寫家庭作業。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[[練習3: (1) Joe的困難是什麼?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 她的電視有些問題。
__________________________________________________(3) Students! ______________ ____________?(學生們！有任何疑問嗎？)[]練習4: (1)我喜歡數學課。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 這些數學問題很簡單。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[練習5: (1) 你的房間有電視機嗎？________________________________________________(2) 我的祖父母正在客廳看電視。
_________________________________________________]練習6: (1) 吃晚餐的時間到了。
_________________________________________________ []練習7: (1) 我媽媽正在客廳看報紙。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 報紙上有些簡單的數學問題。
__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[]練習8: (1) 書桌底下有一隻筆。
_________________________________________________(2) 請坐在位子上寫作業。
Lesson5 What are you doing说课稿
Lesson5 What are you doing?说课稿一、说教材：我今天说课的内容是《小学英语》第四册第五课。
本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标：1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。
本课难点：现在进行时的基本句子结构。
二、说教法和学法：英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“教授——巩固——扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
三、说教学过程：为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入——巧妙引导让学生欣赏一首歌曲：Are you sleeping?引出了本课学习的重点：现在进行时。
通过任务设计：I am sleeping.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
大屏幕上，依次出现了四幅画面。
我们看到了make a present, drawe a picture, listene to the radio, singe songs这几个动作画面。
为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。
剑桥国际英语入门级
Where is /are....?
4
What's this called in English?
5
Are these.....?
1
What's this?
2
What are these?
3
What are these called in English?
why's james having lunch?
key sentences
Grammar - tell the time
整点--- 数字+o'clock
00
one o'clock
00
ten o'clcok
非整点
直接按顺序读数字 时+分
13
eight thirteen
04
nine zero four
you are not early.
it's not book.
she 's not lucy.
I'm not from.....
expand-age
How old are you?
How old is she/he?
How old are they?
3
i'm 19. i'm nineteen.
time-非整点
不超过(包括)半小时
分+past+时
05
five past nine
12
twelve past ten
超过半小时
与下一个整点相隔的分钟+to+(时+1)
接力版英语四年级下册Lesson 5what are you doing
例句： A： What are you doing?
B: I am drawing. C: We are playing.
get up go thgowgaosoacvhthetcooohlmuobTnleeVcdh
I （ get up ）at （ six ）o’clock. (起床，6点） I （ go to school）at （ eight ）o’clock. （去上学，8点） I （ have lunch）at （twelve）o’clock. （吃午饭，12点） I （ go home）at （ five ）o’clock. （回家，5点） I （ watch TV ）at （ six ）o’clock. （看电视，6点） I （ go to school）at （ nine ）o’clock. （上床睡觉，9点）
Lesson 5
What are you doing?
你在做什么？
• “动词ing形式”表示某人正在做某事情。
•
go（去）
going （正在去）
•
see （看）
seeing（正在看）
•
eat （吃）
eating （正在吃）
•
listen （听） listening 正在听
•
write（写）
writing 正在写
I go to bed at nine o’clock.
“at + 时间+o’clock” 表示 “在 几点”
如： at seven o’clcok 在七点
at eight o’clock 在八点
get up go to school have lunch
七年级英语：What are you doing(教案)
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构What are you doing(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
Lesson 81教学设计示例（一）一、教学内容语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计1．值日生报告。
2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：T：What's this in English?S：It's a broom.T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。
然后，在黑板上按如下格式写出：clean I am (I'm) cleaning the classroom.其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：I'm reading a book.同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。
通过这种方式，本课生词可基本教完。
3．教师领读生词。
重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。
启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4．请一位同学到前面与教师做如下演示：S：(手持扫帚，做出扫地状)T：?反复问几次，让全班猜这句话意思。
启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。
教师领读：? 等句。
春学期小学四年级英语下册Lesson5Whatareyoudoing第1课时教案陕旅版
Lesson 5 What are you doing?上一课我们学习了现在进行时态表示某人正在干什么。
这节课我们进一步学习现在进行时态，重点学习现在进行时态的特殊疑问句What are you/they doing? What is he/she doing? I’m … ,Is she …等句型和make a present, Friday, draw a picture, listen to the radio, sing songs等词汇。
同时教育学生学会使用礼貌用语并关心他人。
第一课时教学目标：1.会说会用会写这些单词: make a present, Friday, draw a picture ,listen to the radio, sing songs2. 初步了解感叹句.3.会说、会用日常口语：Let me help you. Thanks a lot. That’s OK.教学重、难点：会说会用会写这些单词: make a present, Friday, draw a picture ,listen to the radio, sing songs课前准备：1 教师准备文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …等。
2.make a present, Friday, draw a picture ,listen to the radio, sing songs的单词卡片。
教学过程：一. 热身（Warming up）1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上，书包里，文具盒里等问：I can't find my ruler, Where is it?用此方法复习Where is /are…? It’s in/on/under…句型。