如何培养小学生的自学能力
小学教育的自学能力培养 帮助孩子掌握自学方法和技巧
小学教育的自学能力培养帮助孩子掌握自学方法和技巧小学教育的自学能力培养帮助孩子掌握自学方法和技巧自学是一种重要的学习方式，对于小学生而言，培养良好的自学能力至关重要。
自学能力的培养不仅可以帮助孩子更好地掌握学习内容，还可以激发他们的学习兴趣和学习动力。
本文将介绍如何帮助小学生培养自学能力，以及一些有效的自学方法和技巧。
一、培养学习兴趣首先，培养孩子的学习兴趣是自学能力培养的基础。
在小学教育中，我们可以通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣：1. 创设良好的学习环境：为孩子提供宽敞明亮、安静整洁的学习环境，并保证学习用具的齐全与整齐。
2. 多样化的学习资源：引导孩子接触多样的学习资源，如图书、互联网等，为他们提供广阔的知识渠道。
3. 鼓励多样的学习方式：让孩子了解不同的学习方式，如阅读、实践、探究等，鼓励他们根据自己的喜好选择适合自己的学习方式。
二、培养自学的方法和技巧除了培养学习兴趣，我们还需要帮助孩子掌握自学方法和技巧，以下是一些常用的自学方法和技巧：1. 制定学习计划：在学习前，引导孩子制定学习计划，并根据学习内容和时间合理分配学习任务，养成良好的学习习惯。
2. 学会提问：引导学生学会提出问题，在自学过程中积极思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 整理学习笔记：鼓励孩子进行学习笔记，让他们将学习内容整理归纳，培养总结归纳的能力，并便于复习和巩固知识。
4. 自我评价和反省：在完成学习任务后，引导孩子进行自我评价和反省，总结自身的优缺点，进一步完善学习方法和技巧。
5. 寻求帮助与合作：鼓励孩子在自学过程中主动与同学、老师、家长等进行交流与合作，通过互相帮助和讨论来解决学习中的困难。
三、培养自学能力的实践在课堂教学中，教师可以采用以下方法来促进学生的自学能力培养：1. 设计探究性学习任务：通过设计一些探究性的学习任务，培养学生主动学习的能力，比如提出一个开放性问题，让学生自行调查研究并提出解决方案。
小学生自学能力
小学生自学能力自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。
一、激发自学动机，提高自学兴趣学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。
所以，提高学生的自学兴趣，是比较关键的,让学生战胜自我,投入进去,坚持到底,争取成功。
教师在实施时不可操之过急，特别是我们面对的是小学生，刚开始进行自学，教师要创造机会让学生体会成功的喜悦，消除他们的疑虑。
教师还要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，教师要站在学生的角度看问题，要让学生都有信心相信自己能行,大力宣传倡导自学的重要意义，介绍自学经验，强调形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。
使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。
使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。
二、进行自学指导，培养自学能力教师进行学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导。
并且教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。
学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。
注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外,使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。
1、培养课外预习习惯课外预习是学生学习新知识的首要环节。
它是学生在学习新课之前自己预先对有关内容进行自学，以掌握知识，了解重、难点，为上好新课作准备阶段本文介绍数学的几种课外预习方法: （1）读读：就是阅读课文，从总体上作概要性把握。
（2）查预习的时候发现学过的概念不明白，不清楚的，一定要在课前查阅有关内容搞清楚，力争经过自查不留问题。
（3）思预习的时候要多思考，要学会质疑，巴尔扎克说过：打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是总问号。
（4）记若想不出答案的，也要把问题记下来，待老师讲课时，再听其所以然。
（5）练在预习过程中，动手写一写，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通过练习进行自我检测。
让学生自己根据具体的预习内容选择适当的课外预习方法，使学生“要自学”，“会自学”。
培养孩子的自学能力
培养孩子的自学能力在当今快速发展和变化的社会中，自学能力是孩子们必备的一项重要能力。
不仅能够帮助他们更好地适应学习环境，还能在未来的人生道路中为他们打下坚实的基础。
所以，如何培养孩子的自学能力成为了家长和教育者们共同关注的问题。
一、明确培养目标首先，我们要明确培养孩子自学能力的目标。
自学能力包括自主学习、主动学习和持续学习的能力。
我们希望孩子能够自主并主动地掌握学习方法和技巧，从而在学习中保持持续进步。
因此，我们需要帮助他们培养好奇心、探索精神和自我激励的能力。
二、创设良好学习环境良好的学习环境对于培养孩子的自学能力至关重要。
首先，为孩子提供宽松而安静的学习空间，给他们一个专心学习的地方。
其次，营造积极的学习氛围，家长可以做出表率，自己也积极学习，与孩子共同进步。
最后，提供必要的学习资源，如书籍、互联网等，让孩子在学习中得到全方位的支持。
三、培养学习兴趣激发孩子的学习兴趣是培养自学能力的关键。
我们可以根据孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合的学习内容。
例如，如果孩子喜欢科学，我们可以带他参观科技馆，或者与他一起进行有趣的科学实验。
通过与兴趣相关的学习，可以激发孩子主动学习的欲望，提高他们的学习效果。
四、教会学习方法和技巧学习方法和技巧对于自学能力的培养至关重要。
我们可以教会孩子记忆、归纳、联想等学习方法，并指导他们如何制定学习计划和管理时间。
同时，培养孩子良好的阅读习惯，让他们养成自主阅读的乐趣。
通过学习方法和技巧的指导，孩子能够更加高效地学习，提高学习效果，培养自学能力。
五、鼓励自主学习和独立思考为了培养孩子的自学能力，我们需要鼓励他们进行自主学习和独立思考。
在学习过程中，我们可以适当地给予他们一些自由，让他们独立解决问题，培养他们独立思考的能力。
同时，我们要鼓励孩子提出自己的见解和想法，并尊重他们的不同意见。
通过这种方式，可以让孩子在学习中体验到成功和成就感，进一步激发他们的学习动力。
六、培养坚持不懈的品质培养孩子自学能力的过程中，我们要教会他们坚持不懈。
学会组织培养孩子的自学能力
学会组织培养孩子的自学能力自学能力是指孩子在没有老师或家长指导的情况下，能够主动学习、独立思考和解决问题的能力。
培养孩子的自学能力对于他们的学习和成长至关重要。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助家长组织培养孩子的自学能力。
一、提供适当的学习环境为了培养孩子的自学能力，首先要为他们提供一个良好的学习环境。
这包括一个安静、整洁、舒适的学习空间，以及必要的学习工具和资源。
家长可以为孩子准备一张宽敞的书桌和舒适的椅子，确保光线充足，避免干扰和噪音。
此外，家里应该有一些适合孩子年龄的书籍、参考资料和学习工具，以便他们在自学时能够随时查阅和使用。
二、制定学习计划学习计划是培养孩子自学能力的重要工具。
家长可以与孩子一起制定每天、每周或每月的学习计划，明确学习目标和时间安排。
计划可以包括学习的科目、内容和时间分配，以及自学过程中需要完成的任务和作业。
通过制定学习计划，孩子可以学会自我管理和规划，提高学习效率和自律能力。
三、鼓励自主学习自主学习是培养孩子自学能力的关键。
家长应该鼓励孩子主动探索和学习，而不是过多地干预和指导。
当孩子遇到问题时，可以引导他们思考和解决问题的方法，而不是直接给出答案。
同时，家长还可以提供一些学习资源和工具，帮助孩子自主学习。
例如，可以给孩子推荐一些优质的学习网站、应用程序或教育视频，让他们在自学过程中获取更多的知识和信息。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自学能力的基础。
家长可以帮助孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记、总结归纳等。
此外，家长还可以鼓励孩子多阅读、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
通过培养良好的学习习惯，孩子可以提高学习效果和自学能力。
五、提供适当的支持和鼓励在孩子自学的过程中，家长应该提供适当的支持和鼓励。
当孩子遇到困难或挫折时，家长可以给予他们鼓励和帮助，让他们保持积极的学习态度。
同时，家长还可以定期与孩子交流和讨论学习情况，了解他们的学习进展和问题，及时给予指导和建议。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养一、引言数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力具有重要作用。
很多小学生在学习数学时出现了依赖性较强，只会机械地应对题目，缺乏主动性和创造性。
我们需要培养小学生的自学能力，使他们能够主动地理解和掌握数学知识，有能力解决各种数学问题。
二、激发学习兴趣激发学生对数学学习的兴趣是培养自学能力的第一步。
教师可以通过举办趣味性的数学活动、示范有趣的数学实验等方式，引起学生对数学的兴趣。
教师还可以选择那些生活中与数学相关的例子，让学生能够感受到数学在日常生活中的实际应用，增加他们的学习兴趣。
三、培养自学习惯养成良好的自学习惯对培养小学生的数学自学能力非常重要。
小学生应该养成每天按时复习数学知识的习惯，并制定学习计划。
教师可以引导学生学会自我评价，让他们能够及时发现和纠正学习中的错误。
教师还可以鼓励学生在学习中提出问题，激发他们的思考和探索欲望。
四、掌握学习方法学习方法对于数学自学能力的培养至关重要。
教师应该教给学生一些有效的学习方法，帮助他们更好地理解数学概念和解题思路。
教师可以教给学生如何利用图表和实例来解决问题，如何运用公式和定理来推导解题过程等。
教师还可以鼓励学生通过阅读相关书籍和参加数学比赛等途径来拓宽自己的数学知识。
五、鼓励合作学习合作学习是培养小学生数学自学能力的有效方法。
教师可以组织小组活动，让学生在互相讨论和合作中解决数学问题。
通过合作学习，学生可以相互学习和借鉴，提高他们的数学思维和解题能力。
合作学习还可以培养学生的沟通和合作能力，让他们在团队中协作解决问题。
六、提供资源支持为了帮助学生提高数学自学能力，教师应该提供必要的资源支持。
教师可以准备一些相关的教学资料，如教材、参考书籍和练习题，供学生自主学习。
教师还可以介绍一些网上学习资源，使学生可以通过网络获取更多的数学知识和学习资料。
教师还可以与学生的家长保持沟通，向他们提供一些家庭学习的指导。
如何帮助小学一年级学生提高自学能力
如何帮助小学一年级学生提高自学能力在小学阶段，学生需要掌握基本的学习技能和方法，而自学能力则是其中最重要的一项。
那么如何帮助小学一年级的学生提高自学能力呢？下面提供几点建议。
一、创造良好的学习环境为了让学生更好地自学，首先需要为他们创造良好的学习环境。
这包括：1.安静的学习空间当孩子在家自学时，需要一个安静的学习空间，这样才能避免外界干扰，保证孩子的注意力集中在学习上。
2.清晰的知识结构为了让孩子更好地理解学习内容，家长可以帮助孩子建立清晰的知识结构，这样能够更好地掌握知识点的逻辑关系，便于记忆和理解。
3.合理的时间规划合理的时间规划对于小学生的自学能力提升至关重要。
家长可以为孩子制定学习计划，让孩子知道应该在什么时间做什么事情，以此养成良好的时间管理习惯。
二、培养自学意识自学能力不仅仅是掌握一定的学习技能，更重要的是培养孩子的自学意识。
下面提供几个建议：1.将学习当成习惯让孩子养成将学习当成习惯的好习惯。
这样孩子会自觉地把学习变成日常生活中的一部分。
2.鼓励自我思考学习不是简单地接受别人的知识，更需要自己去思考、总结。
家长可以在学习过程中多鼓励孩子自己动手思考问题。
3.让孩子尝试自己解决问题在遇到问题时，家长可以引导孩子思考问题并尝试自己解决。
这种锻炼能够培养孩子的自学意识，从而将自学变成一种长久的习惯。
三、提供适当的帮助在孩子自学的过程中，家长有时需要给予适当的帮助。
1.提供合适的参考资料为了帮助孩子更好地自学，家长可以提供一些合适的参考资料。
这些资料可以是书籍、课外读物、网络资源等，可以帮助孩子更加全面地掌握知识点。
2.及时纠正错误当孩子在学习过程中出现错误时，家长应该及时纠正，让孩子明白错误的原因，并且能够不断改进学习方法。
3.提供必要的鼓励在学习过程中，家长也要给孩子提供必要的鼓励。
当孩子做出了好的成绩时，要及时表扬，让孩子感到自己的努力得到了认可，从而更有动力继续自学。
总之，帮助小学一年级学生提高自学能力需要创造良好的学习环境、培养自学意识、提供适当的帮助等综合措施。
如何提升小学生的数学自学能力
如何提升小学生的数学自学能力学生自学能力的强弱，直接关系到他们的学习成绩的好坏。
因此，在数学课教学中，重视学生自学能力的培养，是迅速而有效地提高教学质量的关键。
下面给大家分享一些小学数学自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养小学生数学自学能力一、学会独立阅读教材，做好课前预习，把依赖教师转向自己独立思考，变被动为主动，提高效率在学每节新课时，应让学生自己先阅读教材，对教材中定义、公式、定理、公理能划出来，并把关键字词勾出来，深刻领会，在阅读过程中，对不懂的问题应画上疑问号，在听课过中就会带着问题去听，会收到意想不到的效果。
例如在开始学习复数这一章时，先让学生阅读数的概念发展过程及原由，使他们在阅读过程中了解到数的概念的发展是由于生产和科学发展的需要，数集逐步扩充得到的。
复数最初是由于解方程的需要而产生的，后来由于在科学技术中得到应用而进一步发展的。
16世纪，由于解方程的需要，引进虚数i，并规定它的两条性质，在此基础上，引进了复数的概念，数集得到了扩充。
如果学生预习了，就会提出一些问题，为什么要引进虚数，i是什么，如何同实数进行运算等问题?有了阅读的基础后，学生在课堂上就会带着好奇和兴趣去听，经过老师的讲解后，使他们对数的概念的发展有了正确的认识，并掌握了虚数的性质，便收到很好的效果。
二、善于质疑，提出问题巴尔扎克说过，“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问是问号;我们大部分的伟大发现都应归功于如何，而生活的智慧，就在于逢事都问个为什么”。
“自疑寻答”是数学学习中一重要的学习素质，正如古人所言：“为学虽无疑，大疑则大进”，因此，教育学生应善于提出问题，看书、学习时应按照“有疑-有问-有思-有进的螺旋式”进程前进。
例如在对数数学中，指出对数式log=b时，规定a>0，a≠1，N>0时，就应设问N为什么不能小于零，若N小于零时为什么没有意义，设置疑问，让学生积极思考，然后再一一解答，使学生真正领会对数的概念。
培养小学生的自学能力发展独立思考和自主学习的能力
培养小学生的自学能力发展独立思考和自主学习的能力培养小学生的自学能力——发展独立思考和自主学习的能力小学生阶段是培养孩子学习能力的关键时期，而自学能力是其学习能力的核心。
培养小学生的自学能力可以提高他们的独立思考和自主学习的能力，帮助他们在学习中更加自主地掌握知识、解决问题。
本文将探讨培养小学生自学能力的重要性，以及实施的方法和策略。
一、自学能力的重要性自学能力是指在没有外界指导或监督的情况下，学生能够主动地学习和掌握知识的能力。
培养小学生的自学能力具有以下几个重要意义：1.提升独立思考能力：自学需要学生主动思考和分析问题，培养他们独立思考的能力，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
2.增强自主学习意识：通过自学，学生能够感受到自主学习的乐趣，并逐渐建立起自觉学习的习惯，养成主动学习的态度。
3.拓宽学习渠道：自学使得学生可以通过多种途径获取知识，不仅限于教师讲解和教科书，提高学习的广度和深度。
二、培养自学能力的方法和策略1.建立正确的学习观念：教育学生在学习过程中要有积极的心态，相信自己可以通过自学掌握知识，努力克服困难。
2.制定明确的学习目标：学生在自学过程中需要明确自己的学习目标，根据目标有针对性地选择学习内容和方法。
3.培养学习方法：学生需要掌握一些学习方法，如提取关键信息、归纳总结、图表分析等，以便更好地自主学习。
4.指导自学过程：教师可以通过提供学习资源、指导学习方法等方式引导学生进行自学，帮助他们建立学习自觉性。
5.鼓励学生思考和探索：学生在自学过程中要鼓励发表自己的观点和思考，培养他们的独立思考和创新能力。
6.合理安排学习时间：学生在自学过程中需要合理规划和安排学习时间，避免时间的浪费和分散注意力。
7.及时反馈和评价：学生在自学过程中需要及时得到反馈和评价，帮助他们发现问题、调整学习策略。
三、案例分析小明是一名小学五年级的学生，他的家长一直希望他能够更好地发展自学能力。
于是，他们采取了一些措施来培养小明的自学能力。
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浅谈如何培养小学生的自学能力
学校教育、课堂教学的时间是有限的，培养学生学会学习显得特别重要，而学会学习的关键则是要培养和提高自学能力。
但自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。
欲培养学生的自学能力，就要教会学生自学的方法。
人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”。
教给学生自学方法，等于交给学生一把打开知识宝库之门的钥匙，学生有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力。
当前，我们提倡学生“自主学习”，就是强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人，在语文教学中就要鼓励学生发挥“个性化”学习，不应以教师的分析来代替学生的实践。
教师就应该在课堂教学中根据学习目标，知识规律，以课文为例子教给学生学习各类知识的学习方法，以达到“教是为了不教”的目的。
一、如何培养小学生的自学能力呢？首先我们要从三方面入手
1、增强学生的自主意识。
在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。
教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。
而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。
教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。
儿童刚入学，教师就可以让学生明白：学生是自己的事。
应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，
逐步培养学生学习的独立性、自主性。
随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。
这样学生就能不断增强自己的独立
2、创设最佳的学习氛围。
学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。
学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。
教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。
教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。
教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。
这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。
3、精心设计学习过程。
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。
因此，精心设计学习过程尤为重要。
教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程。
做到该扶则扶，该放当放。
如今，知识的更新日益迅速，知识海洋浩瀚无垠。
然而，学校不可能把学生一辈子需要的知识教给他。
学校教育，课堂教学
的时间是有限的，而学生在离开学校走向社会，走上工作岗位后，在漫长的人生道路上还有许多的机会，还有许多的新知识需要学习。
自然，培养学生学会学习显得特别重要。
而学会学习的关键则是要培养和提高“自学能力”。
二、培养自学能力的基本过程
小学生的知识少能力低，他们的自学能力需要一个逐步培养的过程，才可能基本形成。
大体上要经历教给方法、训练辅导、独立运用和总结提高四个阶段。
1、教给方法
培养小学生的自学能力，语文教师要有目的有计划循序渐进地传授给他们一系列的学习方法。
教给小学生自学方法，语文教师要用小学生能够理解的浅显的语言，简明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂，记得住，用得上。
另外语文教师还应记住，教给小生学习方法，不能笼统的空讲知识，一定要结合所学课文，特别是小学生学过的比较熟悉的课文来讲，这样学生才能充分理解，掌握要领。
2、训练辅导
一种自学方法，要在反复训练中才能掌握。
因此，小学语文教师在给小学生介绍一种自学方法后，就要及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练，使他们尽快掌握这种自学方法。
另外，训练小学生掌握自学方法，既要严格要求，又要耐心辅导。
在训练中出现困难和问题，
教师要及时发现并加以解决，辅导时要有的放矢，因村施教。
3、独立运用
独立运用是培养小学生自学能力的关键环节，教师要为小学生的自学创造良好的条件，创设优越的情境，设计分量适宜的练习，布置相关的作业，提出明确的要求。
总之，独立运用教师要不失时机，要不拘一格，尽力调动小学生独立运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。
4、总结提高
小学生总结自学方法的过程是自我完善的过程，但仍离不开语文教师的指导，在总结过程中，语文教师要自始至终充分发挥主导作用，要特别注重引导小学生遵循从感性到理性和“理论——实践——理论”的认识事物的规律。
认真总结出自学方法的规律性的东西来。
这样，才会使小学生充分认识自学的规律，牢牢把握自学方法的要领，切实让小学生对自学方法能学得懂，用得上，说得出。
既然自学方法的总结是小学生自我完善的过程，在总结的过程中，就要自始至终充分体现小学生的主体地位。
语文教师要注重引导小学生积极参与，人人总结，个个发言。
另外，还要着力引导小学生总结出自己自学的决窍，总结出自己富有特色的自学方法来，让小学生在总结自学方法的过程中也能有所发现，有所创造，从而丰富和发展教师所教的自学方法。
三、培养自学能力的方法
1、探究性自学法。
首先，在探究的初步阶段，学生探究的问题往往比较浅显，很难提出有深度的问题。
这时教师可以提出有启发性的问题来提示，开启学生的思维，将学生引入一个深层次的阶段。
学生就会边读边思。
在这个过程中，根据老师或自己提出的问题，从教材中搜集信息、整理信息。
其次，再教学时从整体上初步感知课文,主要探究一些基础知识．如字词之类及文章的大概内容．因为在初读得文中，学生首先会发现一些不会读、不会写，不懂意思或比较模糊的字词。
学生可根据上下文来推断词义，或借工具书来解决问题。
这样做，既锻炼了学生的自读能力，又培养了学生自已动手动脑的能力，摒除了依赖教师的思想。
采用探究性学习法，教师以一个引导者、合作者的身份出现，应注意以下几点：教师应把宽容、微笑带进课堂，为探究性学习营造一种民主、平等、和谐的教学氛围；应形成一种“不唯书”、“不唯师”的风气，应大胆的探究和怀疑；多表扬，重鼓力。
总之，探究性学习法，对学养成良好习惯，提高自学能力，塑造健康人格，培养创造品质，优化整体素质有很好的作用。
2、在体验中发现问题自学法
体验是指由身体活动和直接经验而产生的感性和意识。
体验使学生学习进入生命领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。
在实际的学习活动中，体验的特征表现为：
（一）强调身体性参与。
学习不仅要用自已的脑子思考，而且要用自已的眼睛去看，用自已的耳朵去听，用自已的嘴说话，用自已的手操作，即用自已的身体去经历，用自已的心灵去感悟。
（二）重视直接经验。
从课程上讲，就是要把学生的个人知识，直接经验，生活环境看成重要的课程资源；从教学角度上讲，就是鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解。
（三）有了体验性，还应在体验的过程中教学生发现问题。
“问题是开启任何一门科学的钥匙”（巴尔扎克）。
没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。
所以说，问题是思想的方去，是生长新思想、新方法、新知识的种子。
因此，要鼓励学生敢于质疑，引导学生善于质疑。
（四）在教学生自学的同时，还应注重学生个体差异性。
传统教学藐视学生学习的个体差异性。
要求学生达到同样的学习水平和质量。
这种“一锅者”的做法，导致有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”，有些学生根本不知从何“入口”。
因此，必须转变这种传统的教学观念，尊重这种差异性，并把它视为一种急待开发和利用的教育教学资源，努力实现学生学习个体化和教师指导的异化，在教学活动中，要承认学生的个体差异，珍视学生的独特个性，要充分发挥不同层次学生的潜能。
显然，以上两种学习方法不是截然分开的而是相互联系的，相互包括的。
它们虽然是从不同角度提出来的，却是一个有机整体。
我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，惟有如此，才能有效的促进学生学习方式的转变。
总之，让学生学会如何学习，并非轻而举之事，还需我们做大量细致的教育工作。
新时代呼唤新教育，这就要求我们必须果断地改变教学思想，必须尽快地树立现代新的教育观念，采取切实的措施，帮助学生养成“学会如何学习”等基本的能力以适应知识经济时代的需要从而把教育推向一个新的发展阶段。