数学教学计划(基础模块
中职数学基础模块下册教学计划
中职数学基础模块下册教学计划一、教学目标：1.熟练掌握中职数学基础知识，包括解一元一次方程、解一元二次方程、解简单不等式等；2.培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力；3.培养学生的合作与交流能力，提高团队合作意识。
二、教学内容：1.解一元一次方程：1.1.一元一次方程的定义和性质；1.2.解一元一次方程的基本方法；1.3.考察一元一次方程解法的实际问题。
2.解一元二次方程：2.1.一元二次方程的定义和性质；2.2.解一元二次方程的基本方法（配方法、根关系、完全平方式等）；2.3.考察一元二次方程解法的实际问题。
3.解简单不等式：3.1.简单不等式的定义和性质；3.2.解一元一次不等式及其图像；3.3.考察简单不等式解法的实际问题。
三、教学过程：1.第一课时：解一元一次方程1.1.引入一元一次方程的概念和意义；1.2.通过例题讲解解一元一次方程的基本方法；1.3.练习部分：学生练习解一元一次方程的基本方法；1.4.总结与展望：总结本节课的内容，引出下一节课内容。
2.第二课时：解一元二次方程2.1.引入一元二次方程的概念和意义；2.2.通过例题介绍解一元二次方程的配方法；2.3.通过例题介绍解一元二次方程的根关系；2.4.通过例题介绍解一元二次方程的完全平方式；2.5.练习部分：学生练习解一元二次方程的基本方法；2.6.总结与展望：总结本节课的内容，引出下一节课内容。
3.第三课时：解简单不等式3.1.引入简单不等式的概念和意义；3.2.通过例题介绍解一元一次不等式的基本方法；3.3.通过例题介绍简单不等式的图像；3.4.练习部分：学生练习解简单不等式的基本方法；3.5.总结与展望：总结本节课的内容，引出下一节课内容。
四、教学手段：1.教师讲授与学生互动：通过引入教学手段，激发学生对知识的兴趣，引导学生积极参与讨论；2.板书与多媒体辅助：使用黑板或白板进行知识点的板书，并使用多媒体展示配合实例进行讲解；3.分组讨论与合作学习：引导学生在课堂上进行小组活动，分享自己的思路与解题方法，提高团队合作意识；4.实际问题解析：通过引入实际问题，激发学生的思维能力，培养学生解决实际问题的能力。
数学基础模块上册教案
数学基础模块上册教案教案标题：数学基础模块上册教案教学目标：1. 学生能够理解并运用整数的概念，包括正整数、负整数和零。
2. 学生能够进行整数的加法和减法运算，并能够解决与整数相关的实际问题。
3. 学生能够理解并运用分数的概念，包括真分数和假分数。
4. 学生能够进行分数的加法和减法运算，并能够解决与分数相关的实际问题。
教学重点：1. 整数的概念和运算。
2. 分数的概念和运算。
教学准备：1. 教材：数学基础模块上册教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上展示一些整数和分数的例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课所学的知识，复习整数和分数的概念。
二、整数的概念和运算（30分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板向学生介绍整数的概念，包括正整数、负整数和零。
2. 通过示例和练习，教师引导学生进行整数的加法和减法运算，解释运算规则和技巧。
3. 教师通过实际问题的讨论和解答，帮助学生理解整数运算在实际生活中的应用。
三、分数的概念和运算（30分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板向学生介绍分数的概念，包括真分数和假分数。
2. 通过示例和练习，教师引导学生进行分数的加法和减法运算，解释运算规则和技巧。
3. 教师通过实际问题的讨论和解答，帮助学生理解分数运算在实际生活中的应用。
四、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成教师提供的练习册上的练习题。
2. 教师巡回指导学生解题过程，及时纠正错误，解答疑惑。
3. 教师选取几道典型的题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，要求学生巩固所学的整数和分数运算。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课前复习所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生理解整数和分数的概念，进行相应的运算，并解决实际问题，旨在提高学生的数学基础能力。
教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养学生的数学思维能力。
2024年度-高教版中职数学基础模块上册电子教案完整版
03
指数函数
指数函数是形如$y=a^x$（ $a>0,aneq1$）的函数，其图像是一 个指数曲线。
05
04
对数函数
对数函数是形如$y=log_a
x$（
$a>0,aneq1$）的函数，其图像是一
个对数曲线。
14
斜率计算
直线的斜率k是直线倾斜角的正切值，即k = tanα。已知直线上两点坐标(x1, y1)和(x2, y2)，可以通过斜率公式k = (y2 - y1) / (x2 - x1)计算直线的斜率。
斜率性质
当直线与x轴垂直时，斜率不存在；当直线与x轴平行或重合时，斜率为0。
25
圆方程求解与圆心半径确定
04
三角函数及其应用
15
任意角三角函数定义及性质
任意角三角函数的定义
通过单位圆上的点的坐标来定义任意角的正 弦、余弦和正切函数。
三角函数的性质
包括周期性、奇偶性、增减性、最值等性质 。
诱导公式
利用周期性将任意角的三角函数转化为锐角 三角函数进行计算。
16
三角函数图像和变换
三角函数图像
正弦函数、余弦函数和正切函数的图像及其特点 。
其他应用
如地理中的太阳高度角计算、物理中的力学问题等。
18
05
数列与数学归纳法
19
数列概念及表示方法
数列定义
按照一定顺序排列的一列数 。
数列的表示方法
通项公式、递推公式、图像 法和列表法。
数列的分类
有穷数列和无穷数列；递增 数列、递减数列和常数列； 周期数列和非周期数列。
高教版职高数学基础模块下期教学计划
高教版职高数学基础模块下期教学计划全文共3篇示例，供读者参考高教版职高数学基础模块下期教学计划1中等职业教育是高中阶段的教育，对于广大中职学生来说，普遍存在着文化课基础较差、学习热情不高、缺乏钻研精神、学习效率比较低下，特别是对数学学习兴趣不浓的现象。
而中职的数学又较初中的数学跨度大，内容多，并且更加抽象，理论性更强。
那现在的中职学生怎样才能学好数学呢？一、要转变数学学习的观念初中的数学知识相对比较浅显，通过大量的练习，就能使学习成绩有较明显的提高，但职高阶段的数学理论性、抽象性较强，更主要的是要求学生对知识的理解和应用，体现了中职数学基础性和侧重实践应用的职业性的特点。
虽然对知识的深度要求不高，和普通高中的数学相比难点的确不大，但是知识面的广度是一样的，需要对知识体系作系统的学习和理解。
另外，中职数学大多是生活实际的例子和生产过程中的问题，要求学生学会紧贴生产生活的数学知识，并将所学数学知识能轻松熟练地运用于今后的生活和工作之中，这就要求提高学生的综合应用能力，锻炼分析问题和解决问题的能力，增强逻辑思维能力。
二、要根据自身实际形成合理的学习方法，提高课堂学习的效率（一）做好课前的预习课前预习对于提高学生听课的效率、培养学生的自学能力、巩固学生对知识的记忆和理解有非常重要的作用。
从心理学角度来说，在预习知识的过程中，可以发现疑难点，从而在大脑皮层上引起一个兴奋中心，即高度集中的注意状态，这种注意状态加深了学生对所学知识的印象，并指引学生的思维活动解决疑难问题，从而提高学生学习的效率。
对于中职学生而言，通过课前预习，学生对下一节课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些问题看懂了、哪些问题没看懂，可以做到心中有数，提高了听课的针对性，即带着问题上课。
预习中发现没有掌握好的旧知识，可以进行及时的弥补，这样就可以减少听课过程中的困难，在听课时可以轻松地跟上老师的思路。
预习中遇到的难点就是课堂学习的重点，这样可变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课，增强了学生的主动性和能动性，提高了学习的效率。
数学(基础模块)教学计划下册1200字
千里之行，始于足下。
数学(基础模块)教学计划下册数学基础模块教学计划下册教学目标：1. 熟练掌握概率统计、平面几何、立体几何、三角函数、解析几何、导数与应用等内容的基础知识；2. 能够灵活运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力；4. 提高学生的数学解题能力和分析问题的能力。
教学内容：1. 概率统计：随机事件、概率、排列组合、概率分布、抽样调查、统计量等。
2. 平面几何：图形的性质与判定、相似三角形、勾股定理、正弦定理、余弦定理等。
3. 立体几何：几何体的表面积与体积、平行截面、相交线、射影、二面角等。
4. 三角函数：弧度制、三角函数的基本关系式、三角函数的图像、三角函数的性质与变换等。
5. 解析几何：二次函数、圆与圆的位置关系、直线与直线的位置关系等。
6. 导数与应用：导数的定义、导数的计算、函数的极值与最值、曲线的拐点与最值、函数的应用等。
教学方法与手段：1. 结合具体实例讲解概率统计、平面几何、立体几何、三角函数、解析几何、导数与应用等知识点，让学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中去；第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 利用多媒体教学手段，展示数学问题的解法，增加学生的学习兴趣和理解深度；3. 引导学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4. 设计一些趣味性的数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣和潜力；5. 定期进行课堂练习与作业布置，加强学生的巩固与实践能力。
教学评价：1. 系统性评价：在每个单元结束时进行小测验或者试卷测试，检查学生对知识点的掌握情况；2. 学习能力评价：通过课堂上的提问、讨论以及作业情况等，评估学生的学习能力和思维方式；3. 实际应用评价：设计一些实际问题或案例，让学生能够运用所学知识解决实际问题，评价其应用能力和解决问题的思路。
教学资源：教科书、多媒体课件、相关练习册、实验器材等。
教学进度安排：第1周：概率统计基础知识第2-3周：平面几何及相关定理第4-5周：立体几何及相关定理第6-8周：三角函数及其性质第9-11周：解析几何及相关定理第12-14周：导数与应用备注：以上仅为一个大致的教学计划，具体的教学内容和进度可根据实际情况进行调整。
初中数学基础模块教案
初中数学基础模块教案教案标题：初中数学基础模块教案教学目标：1. 帮助学生建立数学基础知识和技能，为高中数学学习打下坚实的基础。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 整数、分数、小数的运算和应用。
2. 代数基础知识的学习和运用。
3. 几何基本概念和几何变换的理解和应用。
教学难点：1. 代数方程的解法和应用。
2. 几何证明的方法和技巧。
教学准备：1. 教材：初中数学教材。
2. 教具：黑板、白板、教学PPT等。
3. 辅助教材：练习册、习题集等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或实物引起学生对数学的兴趣，例如展示一些有趣的数学题目或数学应用场景。
二、知识讲解与讨论（30分钟）1. 整数、分数、小数的运算和应用：a. 讲解整数的加减乘除运算规则，并通过例题进行讲解和练习。
b. 讲解分数的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解和练习。
c. 讲解小数的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解和练习。
2. 代数基础知识的学习和运用：a. 讲解代数式的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解和练习。
b. 讲解一元一次方程的解法和应用，并通过例题进行讲解和练习。
3. 几何基本概念和几何变换的理解和应用：a. 讲解几何基本概念，如点、线、面等，并通过图示进行讲解和讨论。
b. 讲解几何变换，如平移、旋转、镜像等，并通过图示进行讲解和练习。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习册或习题集，让学生进行课堂练习，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
2. 在学生完成练习后，进行讲解和答疑，解决学生的疑惑。
四、拓展与应用（10分钟）1. 利用教学PPT或实物展示一些数学应用场景，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 提出一些拓展问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
五、总结与反馈（5分钟）1. 对本节课所学的知识进行总结，并强调重点和难点。
数学基础模块上册教学计划
数学基础模块上册教学计划本教材是《数学》（基础模块）上册，共分为六个单元，包括数与式、图形与变换、函数、统计与概率、三角函数、导数与微分。
教材内容涵盖了中职数学基础知识，并注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
同时，教材还充分考虑了学生的实际情况，采用了简明易懂的语言和生动形象的例题，让学生更容易理解和掌握知识。
为了更好地适应学生的研究特点，本教材还采用了多种教学方法，如课堂讲解、示范演示、小组合作、自主探究等，旨在激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果。
四、教学方法针对学生的实际情况和研究特点，本教材采用了多种教学方法，包括课堂讲解、示范演示、小组合作、自主探究等。
其中，课堂讲解是主要的教学方法，通过讲解教师可以向学生传授知识，激发学生的兴趣和好奇心。
示范演示则可以让学生更直观地理解和掌握知识，小组合作可以培养学生的合作精神和团队意识，自主探究则可以让学生更深入地理解知识，提高研究效果。
另外，本教材还注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，教师可以通过引导学生思考、讨论、分析实际问题等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学建议针对学生的实际情况和研究特点，教师可以采用以下教学建议：1．注重基础知识的讲解，帮助学生打好数学基础。
2．采用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和主动性。
3．注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
4．及时发现学生的研究困难和问题，采取有针对性的措施帮助学生解决问题。
5．鼓励学生多做题，巩固知识，提高研究效果。
六、教学评价教学评价是教学工作的重要环节，可以帮助教师及时了解学生的研究情况和问题，及时调整教学方法和教学进度，提高教学效果。
本教材的教学评价包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，教师可以根据这些方面的表现评价学生的研究情况，及时发现学生的研究问题和困难，采取有针对性的措施帮助学生解决问题，提高教学效果。
数学基础模块上册教学计划
中职一年级《数学》（基础模块）上册教 学 计 划一、指导思想依据中职数学教学的实际，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，加强作为职业学校学生的专业技能所需的数学知识的讲授，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1． 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2． 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3． 提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4． 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。
5． 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
二、学生基本情况分析我校的生源对象一般都是高中落榜生。
他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。
为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。
这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。
另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。
中职数学基础模块上教学计划
中职数学基础模块上教学计划中职数学基础模块教学计划，说实话，这个听上去就有点儿让人抓狂的感觉。
大家都知道，数学这东西，有时候就像是头顶上的乌云，一出现就让人心情郁闷。
但别急，咱们这次聊的，正是怎么让这门课变得更有意思，轻松点，大家能学得进去，能用得上的办法。
数学它不是真的那么难，关键是看怎么学。
就像你去菜市场买菜，虽然菜都有一堆名字，但你真正去挑，挑来挑去，最后你也能挑对，选好。
数学也一样，掌握了其中的一些窍门，你就会觉得原来这么简单。
首先得从根本的基础知识开始，嗯，不管你学得怎么样，总是得一步一步走。
我们要先教会学生什么是数字，什么是运算，什么是加减乘除。
听起来很简单，简直就像是小学的内容，没错，这就是你学习更复杂内容的基础。
不过说实话，这些看似简单的东西，可是扎根在你整个数学世界里的。
这就像你吃饭前得先洗手，要不然就算吃得再好，也会被细菌搞得一团糟。
所以，数学的基础模块就像是让你洗干净手，吃得健康。
通过这些内容，学生能把数字和简单的运算规则弄清楚，慢慢地，你就能看到数学这道题的“脉络”了。
然后，要说的就是如何让学生爱上数学，不是说让他们去考试得高分，而是让他们真心觉得数学挺有趣。
别看很多学生都嫌数学难，其实大多数问题出在他们没有找到兴趣点。
很多时候，学生不喜欢数学，是因为老师在讲解时，往往把一堆公式和定理当作大山压下来，根本没有和学生分享其中的乐趣。
就像你要让人喜欢上吃某个菜，不能一开始就让他尝最复杂的味道，而是从最基础的调味开始。
数学也一样，可以通过实际应用，举一些生活中的例子，让学生明白数学其实就在身边，离我们很近。
至于教学方式嘛，最好的方法是动手实践，让学生通过做题来体验数学的乐趣。
就像是你去打篮球，光看不练是不行的，得亲自上场，扣个篮，传个球，这样才会有感觉，才会有收获。
所以数学的基础教学不能只停留在理论上，要让学生动起来。
通过大量的练习，学生不仅能够提高自己的计算能力，还能在做题中掌握更多的数学技巧。
基础模块数学下册教案
基础模块数学下册教案一、教学目标：1. 理解和掌握本节课所涉及的基础数学概念和理论；2. 掌握解决相关数学问题的基本方法和步骤；3. 培养学生运用数学知识进行分析和解决实际问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力；5. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基础模块数学下册所涉及的数学知识和方法；2. 教学难点：培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学内容：1. 单元一：方程与不等式（1）线性方程与线性不等式- 理解线性方程与线性不等式的概念；- 掌握解线性方程和线性不等式的基本方法；- 运用线性方程和线性不等式解决实际问题。
（2）二次方程与二次不等式- 理解二次方程与二次不等式的概念；- 掌握解二次方程和二次不等式的基本方法；- 运用二次方程和二次不等式解决实际问题。
2. 单元二：函数与图像（1）函数的概念与性质- 理解函数的概念和性质；- 掌握函数的表示和计算方法；- 运用函数的概念和性质解决实际问题。
（2）函数图像的绘制与分析- 掌握绘制函数图像的基本步骤；- 分析函数图像的特征和变化规律；- 运用函数图像解决实际问题。
3. 单元三：几何与三角（1）平面几何基础- 了解平面几何的基本概念和性质；- 掌握平面几何的基本运算和判定方法；- 运用平面几何知识解决实际问题。
（2）三角函数与三角变换- 理解三角函数的概念和性质；- 掌握三角函数的计算和运用方法；- 运用三角函数解决实际问题。
四、教学过程：1. 教学准备（1）教师准备教案、讲义和练习题等教学资源；（2）学生准备教材和学习工具。
2. 导入新知识通过提问和问题引导，引起学生对本节课所涉及知识的兴趣，并激发学生的思考和讨论。
3. 知识讲解教师根据教案的安排，对本节课所涉及的知识进行逐步讲解，重点解释关键概念和理论，并给出实例进行演示和分析。
4. 课堂练习在讲解过程中，适时进行课堂练习，巩固学生的理论知识和计算能力，同时培养学生的分析和解决问题的能力。
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数学教学计划（基础模块·上册）
第一章集合
一、教学基本要求
1.知识要求
(1) 理解集合、元素及其关系，掌握常用数集的字母表示.
(2) 掌握集合的两种表示方法：列举法和描述法.
(3) 掌握集合之间的关系（子集、真子集、相等）.
(4) 理解空集的意义，掌握空集符号“∅”.
(5) 理解集合的运算：交、并、补.
(6) 了解“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的意义.
2.技能与能力要求
(1) 通过掌握与运用集合语言，培养数学思维能力.
(2) 通过充要条件的学习，培养思维能力.
(3) 通过用图像表示集合色关系与运算，培养学生的观察能力.
二、教学重点与难点
1.教学重点：
(1) 集合的表示法.
(2) 集合之间的关系.
2.教学难点：
(1) 集合的表示法.
(2) 集合的运算.
(3) “充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定.
三、本章课时安排
1.1 集合的概
念约2课时
1.2 集合之间的关
系约2课时
1.3 集合的运
算约3课时
1.4 充要条
件约2课时
练习与复
习
约2课时
第二章不等式
一、教学基本要求
1.知识要求
(1) 理解不等式的基本性质.
(2) 掌握区间的概念.
(3) 掌握一元二次不等式及其解法.
(4) 了解含绝对值的不等式的解法.
2. 技能与能力要求
(1) 通过对不等式性质与求解不等式的学习，培养学生的计算技能.
(2) 通过一元二次不等式的图像解法及区间的学习，培养学生的观察能力.
(3) 通过对含绝对值不等式|ax+b|＜c (c＞0)与|ax+b|＞c (c ＞0)的学习，培养学生的数学思维能力.
二、教学重点与难点
1.教学重点
(1) 区间的概念及用区间表示数集的方法.
(2) 一元二次不等式的图像解法.
2.教学难点
(1) 一元二次不等式的图像解法.
(2) 用区间表示数集.
(3) 含绝对值的不等式的解法。
三、本章课时安排
2.1 不等式的基本性
质约1课时
2.2 区
间
约1课时
2.3 一元二次不等
式约2课时2.4 含绝对值的不等
式约2课时
练习与复
习
约2课时
第三章函数
一、教学基本要求
1.知识要求
(1) 理解函数的概念.
(2) 理解函数的三种表示方法：解析法、表格法、图像法.
(3) 理解函数的单调性与奇偶性.
(4) 了解函数的实际应用.
2.技能与能力要求
(1) 通过对函数图象及其性质的研究，培养学生的观察能力和数据处理能力.
(2) 通过分段函数及函数知识的应用，培养学生分析与解决问题的能力.
二、教学重点与难点
1.教学重点
(1) 函数的概念
(2) 利用“描点法”作简单函数的图像
(3) 函数的应用
2.教学难点
(1) 对函数的概念及记号y=f(x)的理解
(2) 利用“描点法”作函数的图像
(3) 分段函数及其应用
三、本章课时安排
3.1 函数的概念及其表示
法约4课时
3.2 函数的性
质
约2课时
3.3 函数的实际应用举
例约4课时
练习与复
习
约2课时
第四章指数函数与对数函数
一、教学基本要求
1.知识要求
(1) 理解有理数指数幂的概念，掌握实数指数幂及运算法则.
(2) 了解几种常见幂函数的图像和性质（如y=x－1，y=x，y=x½，y=x2，y=x3）.
(3) 理解指数函数的概念、图像和性质.
(4) 理解对数的概念（含常用对数、自然对数），了解积、商、幂的对数.
(5) 了解对数函数的图像和性质.
(6) 了解指数函数与对数函数的实际应用举例.
2.能力要求
(1) 通过有理数指数幂的运算，培养学生的计算技能.
(2) 通过幂的运算及对数的运算中计算器的使用，培养学生的计算工具使用技能.
(3) 结合生产、生活实例，讲授指数函数模型，培养学生数学思维能力和分析与解决问题的能力.
二、教学重点与难点
1.教学重点
(1) 有理数指数幂的运算法则
(2) 指数函数的性质及应用
2.教学难点
(1) 分数指数幂的运算
(2) 实际问题讨论中指数模型的建立
三、本章课时安排
4.1 实数指数幂约4课时
4.2 指数函
数约2课时
4.3 对
数约2课时
4.4 对数函数约2课时
练习与复习约2课时
第五章三角函数
一、教学基本要求
1.知识要求
(1) 了解角的概念的推广，知道各象限的角、界限角及终边相同的角等概念.
(2) 理解弧度制概念，会进行角度与弧度的换算.
(3) 理解任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数的定义，掌握利用计算器求三角函数的值.
(4) 理解同角三角函数的基本关系式.
(5) 了解2kπ+α，－α，π±α的正弦、余弦及正切公式.
(6) 理解正弦函数的图像和性质，了解余弦函数的图像和性质.
(7) 掌握利用计算器求已知角的三角函数值的方法，了解“已知三角函数值，求指定范围内的角”的方法.
2.技能与能力要求
(1) 通过角的概念推广，正弦函数图像的研究，培养学生的观察能力.
(2) 通过利用计算器求任意角的三角函数值、已知三角函数值求角、作三角函数图像等实际操作，培养学生的计算工具使用技能.
(3) 通过“弧度制”、“同角三角函数关系”、“诱导公式”、“已知三角函数值求角”等知识的学习，培养学生的计算技能.
二、教学重点与难点
1.教学重点
(1) 任意角的三角函数
(2) 已知三角函数值，利用计算器求角
(3) 同角三角函数基本关系式及其应用
(4) 正弦函数的图像和性质
2.教学难点
(1) 弧度制
(2) 三角函数的周期性的理解
(3) 已知三角函数值，求指定范围内的角
三、本章课时安排
5.1 角的概念推
广约2课时
5.2 弧度
制
约2课时
5.3 任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数约2课时
5.4 同角三角函数的基本关系式约2课时
5.5 诱导公
式
约2课时
5.6 三角函数的图像和性
质约4课时
5.7 已知三角函数值求
角约2课时练习与复
习
约2课时。