八年级生物选择健康的生活方式新人教版

选择健康的生活方式一、教学设计理念1、面向全体同学，尊重每一个同学，给每一个同学提供同等的学习机会，使所有的学生都能通过生物课的学习在原有的水平上获得发展。

根据学生的兴趣需要，课程内容多样化，满足不同层次学生的需要。

创设链接新旧知识的学习情境，让学生从现实生活中收集资料，充分调动学生的学习积极性，进入角色，开始学习。

2、体现研究性学习。

教师引导学生主动参与课堂教学，乐于探讨生活方式对健康的影响，勤于动手、积极动脑设计探究实验方案，善于观察问题，勇于提出问题，组内合作分析和解决问题，组间互相交流，达到全班同学共同攻克疑惑的目的。

3、努力提高学生的科学素养。

以知识为载体，渗透科学的观点，从病例出发，抓住学生的好奇心，让学生意识到为解决实际问题需要科学知识，从而产生学习的积极性、主动性，通过学习理论知识来解决实际问题，从而培养学生科学研究能力和可持续发展的科学素养。

二、设计意图1、教材分析本节课位于人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第八单元第三章第二节，选择健康的生活方式要有一定的生活常识，这就必须了解日常生活中不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的。

本节的教材正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容《评价自己的健康状况》的深化和拓展。

本节教学用两课时，第一节课完成“生活方式对健康的影响”中的资料分析和探究实验中的实验设计，第二节课完成探究实验的操作部分，下面陈述的是第一课时的教学设计。

2、对教学内容的重组加工，挖掘课程资源指导学生分组，前后桌4人为一个学习小组，课前共同收集有关急性肿瘤如肺癌、心脑血管等疾病的形成原因、症状、危害及防治的有关图文资料。

课上在各小组同学汇报收集的资料基础上，教师引导大家认识到这些疾病的形成除了遗传和生活环境的原因外，还与青少年时期的生活方式有关，引起学生关注自己的生活方式，在课程理论学习与生活实践之间自然和谐地搭建立起桥梁。

布置学习小组自己设计调查表，课前调查同学们中间体重偏高的形成原因，尝试分析中学生体重偏高的危害，进一步认识到生活方式对健康的影响。

分析身边的实例说明问题，比单纯的说教更容易让学生接受，达到事半功倍的效果。

仅仅通过资料分析是不够的，还要亲身参加探究实验，能让学生有更深切的体会。

在探究实验时，要求同桌之间两个同学为一组，设计一份完整的探究实验方案，并完成探究活动，通过探究实验在培养学生的实验探究能力同时让学生认识到酒精和烟草对生物体的影响，从而认识到选择健康的生活方式的重要性。

3、确定教学目标知识目标：理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。

能力目标：培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力、同学间合作与交流的能力理论指导实践的能力和设计探究实验的能力。

情感目标：让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。

三、教学方式的构建1、媒体辅助针对本节课实践性很强，通过立体投影仪在大屏幕上展示师生收集和整理的图文资料，以及学生设计的调查表格和探究实验方案，可以更清晰更直观。

学生从生活中收集整理的图片，缩短了学生生活与理论知识的距离，促进了学生知识的建构。

引起青少年学生对这些疾病的关注，有助于认识到生活方式对健康的不利影响，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的紧迫感和树立健康饮食观。

2、创设民主、和谐、平等的师生关系，教师只是组织者、合作者、帮助者、指导者，在民主、和谐、合作的课堂气氛中，给予学生充分的时间和空间表达自己的思想、观点，爱护和培养学生的好奇心和求知欲。

3、体现小组合作学习，前后桌4人为一个学习小组，选出小组长、发言人、补充发言人和记录员，（小组长、发言人和记录员均可以轮流担任）小组长组织讨论，记录员简要记录本组同学讨论的结果和闪光点，发言人和补充发言人表达本组的研讨结果，这样分工明确，责任到人，促进学生的合作学习，增强集体意识，使小组学习有实效性，不留于形式。

各组同学合作课前收集资料，共同提高学生收集收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，培养学生团结合作的精神，达到优势互补、相互促进、共同进步的目的。

4、教学评价的选择注重学生发展性评价、多元评价，教师采用激励性语言、鼓励的眼神、亲切的举动以及恰当有效的方式对学生进行合理的评价，尽量让每个学生体验到成功和快乐，使学生感到快乐，受到鼓舞，体验到成功的喜悦。

自尊心、自信心加强。

针对发布资料和探究实验的设计评价时，以学习小组为评价单位进行，突出对小组员间团结合作精神的培养和肯定。

五、教学流程激情导入态度决定一切，兴趣是最好的老师。

开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。

那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。

从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。

发布信息，资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料，他们收集的资料围绕恶性肿瘤、心脑血管病等疾病的图片、形成原因、症状、危害及预防等方面。

一个小组汇报：我们小组收集的资料是以有关恶性肿瘤的，恶性肿瘤已成为当今严惩威胁人类健康的疾病。

中国最常见的恶性肿瘤依发病率排列分别是胃癌、食管癌、肝癌、子宫颈癌、肺癌、结肠癌、白血病、鼻咽癌和乳腺癌。

其主要临床表现有：局部肿块，并可引起梗阻或压迫症状；疼痛，尤以夜间明显；出血；局部溃烂；发热以及不明原因的进行性消瘦。

晚期病人出现贫血、水肿、剧烈疼痛、极度消瘦、衰弱等机体衰竭现象。

一个小组汇报：我们小组收集的资料是围绕肺癌进行的，肺癌是常见的恶性肿瘤之一，近数十年肺癌的发病率和死亡率都有明显增高的趋势。

肺癌的病因复杂，迄今尚不能确定某一致癌因子，一般认为可能与下列因素有关：1．吸烟：肺癌与吸烟、特别与吸纸烟的关系比较密切。

约有3/4的肺癌是吸烟引起的。

吸纸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高10倍－13倍。

2．物理化学致癌因子。

3．大气污染。

另外一组同学汇报：我们小组收集的资料是：心脑血管病已被世界卫生组织认定为危害人类健康的“头号杀手”，全世界每年约有1500万人死于心脑血管病，我国每年约有400万人死于此病，占死亡人数的3/5以上。

全世界心脑血管病发病率最高的国家地区就在中国，中国以北方为高发病区。

治疗心脑血管病，减轻社会、家庭和患者的负担与痛苦已刻不容缓。

教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起肺癌、心脑血管疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成肺癌、心脑血管疾病的发生。

教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，在现代社会生活中生活方式对健康的影响还表现在哪些方面呢？带着这样的问题，进入下一时段的学习。

（三）学习小组合作发现问题、分析问题和解决问题教师组织学生翻开教材，前后桌4人学习小组，分析教材P94 “资料分析”，阅读教材“1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡专率”的表格，尝试从中能发现什么问题？教师巡视各学习小组的学习情况，组织全班同学对各组提出的问题进行讨论。

学生小组提出问题有：是什么原因造成恶性肿瘤由42年前的死亡率的第7位上升到42年后的第一位？导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？说明了什么问题？教师组织各小组间分析、解决问题，最后教师总结：随着人们生活水平的提高，心理和行为因素以及不健康的生活方式，对健康起着至关重要的作用。

影响人类健康的主要疾病不再是肺结核等传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。

在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？（四）理论与实践的结合学习小组同学汇报展示调查情况：我们小组的调查内容是：调查同学们中间体重偏高的形成原因。

调查对象：初一学年同学中体重偏高的同学。

调查方式：谈话法。

谈话内容为：1、你喜欢吃“洋快餐”吗？2、你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？3、你喜欢运动吗？4、你认为你体重偏高的原因有哪些？5、你对现在的身材满意吗？有没有因为身材的原因影响体育成绩？调查结果：同学中体重偏高的原因有很多主要有，不注意饮食的营养平衡，过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等有关。

教师给予高度评价，并进一步解释，科学研究表明，慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境因素外，还与个人的生活方式，如长期的过度疲劳、不注意饮食的营养平衡，过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。

让学生进一步认识到生活方式对健康的影响。

让学生意识到能通过学习理论知识指导生活实际从而体现落实理论和实际相联系的情感态度价值观。

这样用实例说明问题，比单纯的说教更容易让学生接受，达到事半功倍的效果。

（五）检验设计探究实验的技能，展示实验方案同桌间合作，分别设计观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响的实验，并讨论酗酒和吸烟对人体健康的影响。

学生展示实验方案第一组：我们小组想探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？作出假设：酒精浓度越大，水蚤心跳次数越少。

制定计划：先把体积分数为95%的酒精配成浓度为5%、10%、15%、20%的酒精溶液。

准备使用4只大小相似的成年水蚤，分实验组和对照组。

设计记录表格得出结论：第二组：我们小组想探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数越多制定计划：先在50ml、30ml、10ml蒸馏水中分别放入同种品牌的半支香烟的烟丝（我们小组准备浸泡的香烟是由杨帆同学提供的长白山牌香烟），浸泡的时间为一天。

准备使用3只大小相似的成年水蚤，分实验组和对照组。

设计记录表格实施计划：得出结论（五）小组评议促学习，教师评价升主题小组评价1、自评部分各组根据本节课的表现实事求是的打分，各组长总结本小组的学习情况公布本组的自评分2、互评部分学生按照自评表格中的研讨发言、完成任务情况、遵守纪律情况，推荐后选小组三组，教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。

同时，让学生意识到，健康的生活方式不仅利于预防各种疾病，特别是一些慢性、非传染性疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。