2018年春人教版化学九年级下册实验活动7《溶液酸碱性的检验》
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案实验目的通过实验，探究溶液酸碱性的检验方法，加深对溶液酸碱性的理解。
实验器材和药品•四种常见溶液：盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液•酸碱指示剂：红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸实验原理酸性溶液和碱性溶液可以通过酸碱指示剂来检验。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，而碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝。
实验步骤1.将四个试管准备好，并标上1、2、3、4编号。
2.分别用滴管向试管1中滴加盐酸溶液，滴加量约为5滴。
3.分别用滴管向试管2中滴加硫酸溶液，滴加量约为5滴。
4.分别用滴管向试管3中滴加氢氧化钠溶液，滴加量约为5滴。
5.分别用滴管向试管4中滴加氯化钠溶液，滴加量约为5滴。
6.取一张红色石蕊试纸，分别将试管1和试管2的试纸蘸湿。
7.取一张蓝色石蕊试纸，分别将试管3和试管4的试纸蘸湿。
8.观察试管1和试管2的试纸变化，并记录结果。
9.观察试管3和试管4的试纸变化，并记录结果。
10.总结实验结果。
实验数据记录试管编号溶液试纸颜色变化1盐酸溶液变红2硫酸溶液变红3氢氧化钠溶液变蓝4氯化钠溶液不变实验结果分析根据实验数据记录，我们可以得出以下结论：•盐酸溶液和硫酸溶液使红色石蕊试纸变红，说明它们是酸性溶液。
•氢氧化钠溶液使蓝色石蕊试纸变蓝，说明它是碱性溶液。
•氯化钠溶液没有改变试纸颜色，说明它是中性溶液。
总结通过本次实验，我们学习了溶液酸碱性的检验方法。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝，而中性溶液不会改变试纸颜色。
这些检验方法可以帮助我们判断溶液的酸碱性质，进一步加深对溶液酸碱性的理解。
注意事项•实验过程中要小心操作，避免溶液溅到皮肤或眼睛。
•实验后要彻底清洗实验器材，尤其是试管和滴管。
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》是学生在学习了溶液、酸、碱、盐等基本概念后进行的实验活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握酸碱指示剂的作用，了解溶液酸碱性的检验方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了溶液、酸、碱、盐等基本概念，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验操作细节方面仍需加强，对于酸碱指示剂变色原理的理解也有待提高。
三. 教学目标1.知道溶液酸碱性的检验方法。
2.学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3.能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.掌握溶液酸碱性的检验方法。
2.理解酸碱指示剂变色原理。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讲解演示等教学方法，引导学生积极参与实验操作，提高学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.实验器材：试管、滴定管、pH试纸、酸碱指示剂、溶液等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾溶液、酸、碱、盐等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验活动7的内容，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验内容为使用酸碱指示剂检验不同溶液的酸碱性。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验操作注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何判断未知溶液的酸碱性？讨论并总结出使用pH 试纸的方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
7.家庭作业（5分钟）完成课后练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理出溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版2018学年新版九年级下册化学全册精品学案设计实验活动7溶液酸碱性的检验
实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的：1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
实验重点：用PH试纸测定溶液的酸碱度实验难点：自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品：预案：实验准备酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······1.2.PH撕一小片PH试纸，放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上，______分钟内与标准比色卡比较（注:两者不能相碰），读出溶液的PH.3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_____、_______。
理由支持：______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?（1）在研钵里__________;（2）加入3—5ml__________浸泡;（3）用纱布将浸泡出的汁液__________或________；（4）你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗？______________________________________________________________________________________；你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗？（1）.________________________;（2）.________________________________;（3）.____________________________________;（4）.······二、实验步骤1.自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
人教版化学九年级下册第十单元《实验活动7 溶液酸碱性的检验》
小华在测定某溶液的pH时，首先将pH试纸用蒸馏 水润湿了，然后再测定该溶液的pH，你认为他的做法 正确吗？为什么？
不正确。将pH试纸用蒸馏水润湿相当于将待测液 稀释，若该溶液呈酸性，则pH偏大，若该溶液呈碱性， 则pH偏小。
你用自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？ 与同学交流，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检 验效果好？
第十单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验
人教版 化学 九年级 下册
在前面的课程中我们学习了溶液的酸碱性， 知道酸碱指示剂在酸溶液和碱溶液中有不同的颜 色；还知道溶液的酸碱性可以用pH定量表示。这 节课我们就动手自己制作酸碱指示剂，自己测量 溶液的PH值。
3. 培养学生的实验操作能力。 2. 学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 1. 学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
1.自制酸碱指示剂。 2.检验溶液的酸碱性。 3.测定溶液的酸碱度。
待测液 盐酸 硫酸 醋酸 氢氧化钠 氢氧化钙 氨水
pH
（3）试验自制的指示剂在溶液中的颜色变化。
加入自制指示剂后的颜色变化
食醋 石灰水
盐酸 氢氧化钠溶液
蔗糖溶液
溶液酸碱性的测定
在校园或农田里取少量土壤样品。将土壤样 品与蒸馏水按1 : 5的质量比在烧杯中混合，充分 搅拌后静置。用pH试纸测澄清的液体的酸碱度。
（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性；
加入紫色石蕊溶 加入无色酚酞溶 液后的颜色变化 液后的颜色变化
食醋
变红色
不变色
石灰水
变蓝色
变红色
盐酸
变红色
不变色
氢氧化钠溶液
变蓝色
Байду номын сангаас
变红色
蔗糖溶液
人教版九年级化学教案设计：第十章 实验活动7 溶液酸碱性的检验
人教版九年级《实验活动7溶液酸碱性的检验》教学设计第一部分：课前系统部分（一）设计思想使用生活中的物质和器具如紫甘蓝、注射器、废弃透明药丸盒、透明饮料瓶等进行实验。
注射器用作胶头滴管，废弃透明药丸盒用作点滴板，透明饮料瓶用作烧杯，尺子用作玻璃板，一次性筷子用作玻璃棒。
将化学实验与生活联系在一起，激发学生学习化学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
（二）教材分析本实验活动属于物质检验实验，位于人教版九年级下册第十单元《酸和碱》的实验活动，在课程标准中指出：初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
前面学习的酸和碱的性质为本实验活动提供知识基础，在实验活动中的基本操作及检验方法为后面其他离子的检验提供基础。
（三）学情分析经过本单元的学习，学生应已掌握如下背景知识：1．紫色石蕊溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
2．酚酞溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：酚酞溶液遇酸性溶液不变，遇碱溶液变红色。
3．pH＜7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH＞7，溶液呈碱性。
4．pH试纸测定溶液酸碱度的操作方法：在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。
学习本课可能遇到的困难和问题：1.pH试纸的使用。
2.不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的解释。
学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：1.通过大屏幕实验视频学习pH试纸的使用。
2.通过组内讨论解释不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的现象。
（四）教学目标实验目的：1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
情感目标1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
九年级化学实验活动7溶液酸碱性的检验实验报告单
实验报告实验名称：溶液酸碱性的检验一、实验目的1.掌握酸碱指示剂的使用和分类方法；2.了解酸碱溶液的鉴别方法；3.学习溶液酸碱性检验的操作技巧。
二、实验原理酸和碱是化学中两种常见的物质，它们的性质不同。
通过酸碱指示剂，能够很好地判断溶液是酸性、中性还是碱性。
常见的酸碱指示剂有苏丹红、酚酊、酚酞、甲基橙和甲基红等。
不同的酸碱指示剂对酸、碱的变色范围不同，所以我们要根据指示剂的性质选择适当的指示剂。
三、实验器材和试剂器材：试管、滴管、显微镜。
试剂：酸碱试剂、酸碱指示剂。
四、实验步骤1.在试管中分别加入待测溶液10滴；2.滴加少许酸碱指示剂；3.观察试管内的颜色变化；4.使用显微镜观察溶液中的小细胞。
五、实验数据记录和处理1.观察到的颜色变化：-对于苏丹红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液黄色。
-对于酚酊：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液无变化。
-对于酚酞：酸性溶液颜色无变化，中性溶液橙红，碱性溶液变黄。
-对于甲基橙：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
-对于甲基红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
2.显微镜观察结果：-酸性溶液下显微镜观察到的小细胞属于酸性小细胞；-碱性溶液下显微镜观察到的小细胞属于碱性小细胞；-中性溶液下显微镜观察到的小细胞属于中性小细胞。
六、实验结果和结论通过实验可以得到以下结论：1.根据不同酸碱指示剂的变色范围可以判断溶液的酸碱性；2.酸性溶液对应的是酸性小细胞，碱性溶液对应的是碱性小细胞，中性溶液对应的是中性小细胞；3.运用酸碱指示剂和显微镜观察小细胞的方法可以鉴别溶液的酸碱性。
七、实验心得通过这个实验，我学习到了酸碱指示剂的使用方法，并且掌握了一些常用的酸碱指示剂的变色范围。
我还知道了如何使用显微镜观察溶液中的小细胞来鉴别酸碱性。
这个实验不仅培养了我的观察力，还提高了我的实验操作技巧。
我相信这些知识和技能在以后的学习中会有很大的帮助。
实验活动7 溶液酸碱性的检验 九年级化学人教版下册
实验活动7 溶液酸碱性的检验一、教学目标1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度；3.体会化学与生活是密切联系的，培养勤于思考、善于合作的科学精神。
二、教学重难点重点：溶液酸碱性的概念和表示方法，使用酸碱指示剂和pH试纸检测溶液的酸碱性。
难点：正确理解和使用pH试纸，准确判断溶液的酸碱性。
学情分析：初三学生把化学实验当作一件非常有趣的事情，有强烈的好奇心，但不喜欢化学基本理论学习，看完实验不能对现象进行深入思考。
多数学生只对化学实验现象感兴趣，对过程、结论缺乏认真思考，甚至对问题分析厌烦。
学生习惯于被动接受式的传统教学。
缺乏合作意识，独立发现和自主学习与探究的能力，对化学实验仪器的使用、实验设计能力、实事求是的科学态度都有待培养三、教学过程（一）新课讲解一、实验目标教师：“本次实验的目标是让大家通过亲手操作，学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，并能够根据实验现象判断溶液的酸碱性质。
”二、实验准备教师：“在开始实验之前，请确保已准备好以下物品：酚酞指示剂、石蕊试纸、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管等。
”三、实验操作检验酸性溶液(1) 教师：“首先，我们来检验酸性溶液的性质。
请大家在试管中加入适量稀盐酸。
”(2) 教师：“接下来，滴加几滴酚酞指示剂到试管中，观察溶液的颜色变化。
”(预期结果：“溶液保持无色，说明稀盐酸呈酸性。
”)(3) 教师：“现在，使用石蕊试纸检验稀盐酸的酸碱性。
将试纸浸入溶液中，然后观察试纸的颜色变化。
”(预期结果：“石蕊试纸变红，进一步证实稀盐酸呈酸性。
”)检验碱性溶液(1) 教师：“接下来，我们来检验碱性溶液的性质。
请大家在试管中加入适量氢氧化钠溶液。
”(2) 教师：“滴加几滴酚酞指示剂到试管中，观察溶液的颜色变化。
”(预期结果：“溶液变红，说明氢氧化钠溶液呈碱性。
”)(3) 教师：“同样地，使用石蕊试纸检验氢氧化钠溶液的酸碱性。
实验活动7： 溶液酸碱性的检验(含答案)
中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动7：溶液酸碱性的检验班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【实验用品】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验室用品：稀HCl、石灰水、食盐水你还需要的生活用品：紫甘蓝、食醋、肥皂水、【实验步骤】1、自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂（榨取花的汁液），加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤（目的：得到花的浸取液）或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性。
（2）用pH试纸测定溶液的酸碱度（把pH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测溶液，滴在试纸上，把pH试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH）。
（3）试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
【实验结论】（1）食醋、稀盐酸的溶液呈酸性，p H﹤7，能使紫色石蕊溶液变红色，不能使酚酞溶液变色。
（2）食盐水呈中性，p H﹦7，不能使石蕊和酚酞溶液变色。
（3）肥皂水、石灰水的溶液呈碱性，p H﹥7，能使石蕊溶液变蓝色，使酚酞溶液变红色。
（4）牵牛花、紫甘蓝、月季花的汁液可用作酸碱指示剂，万寿菊的汁液不能用作酸碱指示剂。
3、在校园或农田里取少量土壤样品。
将土壤样品与蒸馏水按1﹕5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用pH试纸测澄清液体的酸碱度（测定结果：澄清液体的pH为8 ）。
【实验结论】校园土壤的pH为8，呈弱碱性。
【问题与交流】1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果明显。
月季花、牵牛花、紫甘蓝的汁液在酸或碱溶液的颜色变化比较明显，可以用来做酸碱指示剂。
人教版初三化学下册实验活动7《溶液酸碱性的检验》实验报告.doc
《实验活动7溶液酸碱性的检验》实验报告单1. 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2. 初步学会用PH 试纸测定溶液的酸碱度。
3. 初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
【实验用品】1. 实验用品：烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石 蕊溶液、PH 试纸、紫甘蓝（或月季花、苋菜等） 稀盐酸、NaOH 溶液、肥皂水、土壤样品2. 其他用品：你还想测定那些物质的 pH?请写下来： ___________________________【过程记录分析】 学生实验1.自制酸碱指示剂（1） 将植物的花瓣或果实， 在研钵中捣烂， 加入酒精浸泡。
（2） 用纱布将浸泡的汁液过滤或挤出。
（3 ）试验自制酸碱指示剂在不同溶液中的 颜色变化。
交流讨论：2. 了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好? 3•你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？学生实验2.（1） 分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的 酸碱性；（2） 用pH 试纸测定溶液的酸碱度； （3 ）试验自制的指示剂在溶液中的颜色变 化。
交流讨论：1. 石蕊溶液、酚酞溶液以及自制的指示剂在 酸、碱溶液中的颜色变化情况。
2. 了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？学生实验3.测定校园花坛土壤浸泡液的酸碱度（1 ）取少量土壤样品，与蒸馏水按 1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
（2）用pH 试纸测澄清液的酸碱度。
交流讨论：校园花坛土壤是否适合花卉的生长？ ________________________________ 【实验反思】 1. 为什么许多植物的花瓣或茎叶等可以制作指示剂？2. 什么样的汁液可作酸碱指示剂 ？3.溶液的酸碱性与酸碱度之间有什么关系？如何定性或定量测量溶液的酸碱性活动日期： _____年 _____ 月 ___ 日【实验目的】同组成员： _______________________________4. 用pH试纸测溶液酸碱度时应注意哪些问题？。
人教版实验活动7 溶液酸碱性的检验(17张ppt)
三、合作探究
达成目标
【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究
【典例精讲】
达成目标
小良同学自制了一种黄色的花汁作指示剂，将花汁加入到不同的试剂中，观察到的现象如下表： 试剂 颜色 稀盐酸 红 食醋 红 氢氧化钠溶液 绿 食盐水 黄 蒸馏水 黄 草木灰水 绿 )
小良又用花汁测知家中花盆土壤显酸性， 你认为可加入上表中的 ________来改良花盆里的土壤( A.食醋 B.食盐水 C.蒸馏水 D.草木灰水
紫色石蕊溶液 遇碱变蓝 遇酸不变色 无色酚酞溶液
遇碱变红
三、合作探究 达成目标 溶液酸碱度的表示法
溶液的酸碱度常用pH表示， pH的范围通常在0~14之间。
酸性溶液的pH值<7 碱性溶液的pH值>7 中性溶液的pH值=7
酸性越强，PH越小 碱性越强，PH越大 (如NaCl溶液、 Na2SO4溶液的PH=7)
1. 自制的指示剂显示颜色可能与石蕊溶液或酚酞溶 液不同，应注意区别。 2. 溶液显碱性可能是碱的溶液，也可能是盐的溶液。
五、达标检测
反思目标
1.在我国南方一些地区，分布着酸性土壤，不适宜某些作物生 长。为改良作物生长条件，当地的农民常用来中和土壤酸性的 物质是( B ) A.石灰石 B.熟石灰 C.烧碱 D.醋酸 2.下列溶液中pH最小的是( A ) A.使石蕊变红的溶液 B.使石蕊变蓝的溶液 C.使酚酞变红的溶液 D.不能使石蕊变色的溶液 3.下列说法不正确的是 （ A ） A.能使酚酞试液变红的溶液一定能使紫色石蕊试液变红 B.能使酚酞试液变红的溶液一定能使紫色石蕊试液变蓝 C.能使紫色石蕊试液变红的溶液不能使酚酞试液变红 D.滴入紫色石蕊试液不变色的溶液，接近中性。 4. 已知下列各组中两种溶液的pH。同组溶液相互混合后pH可 能等于7的是 （ B ） A. pH=3 pH=4 B. pH=3 pH=10 C. pH=7 pH=11 D. pH=2 pH=7
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【实验目的】
1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
【情感目标】
1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
【实验用品】
酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸、紫甘蓝、玫瑰花、苋菜、红萝卜皮、稀盐酸、NAOH溶液、NA2CO3溶液、雪碧、白醋、洗发液、发酵粉、洁厕灵、土壤样品···
【教学过程】
【导入】
分享课外实验《鲜花变色》的变色结果，激发学生学习兴趣；
播放<<波义耳与指示剂》视频,增强学生的探究欲。
【设问】
我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢？
【方法共享】
学生分享网络下载的指示剂制作方法：
1.研碎→加3-5ml酒精→过滤；
2.切碎→加水10ml→加热→过滤；
3.花瓣放入塑料袋中→加3-5ml酒精→轻柔捏轻→挤出；
然而我们必须正视ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展带来的严重的负面影响！
我们的生存环境正在被恶劣的破坏着······
【价值小结】
保护环境、爱护地球，从我做起!
【板书设计】
实验活动7溶液酸碱性的检验
一、实验目的
二、自制酸碱指示剂
三、检验溶液的酸碱性
1.利用石蕊、酚酞检验
2.利用自制酸碱指示剂检验
四．实验小结
五，作业：完成本次实验报告
注：撕一片PH试纸放在干净的玻璃片上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液，滴在PH试纸上，
半分钟内，将显示的颜色与标准比色卡对比，得出溶液的PH.
（3）实验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
选择的溶液
加石蕊
加酚酞
酸碱性
PH
加自制指示剂
对比变色效果
3.自制土壤浸泡液：
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用PH试纸测澄清液体的酸碱度。
【问题与交流】
1.你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？
了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？
2.归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
【反思与讨论】
了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？
【情感升华】
科学的快速发展，推动了经济的飞速增长、我们生活水平的日益提高······
4.······
注：
分离固液的方法：过滤、扎孔挤出、注射器抽取······
【学生实践】
1.自制酸碱指示剂：
自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡;
用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2.选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验:
（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性；
（2）用PH试纸测定溶液的酸碱度；