一年级数学下册-两位数加两位数(进位)2教案-苏教版
苏教版一年级下册《两位数加两位数(进位)》数学教案
苏教版一年级下册《两位数加两位数（进位）》数学教案一、教学目标1.理解进位的概念并能正确运用2.掌握两位数加两位数进位法3.能自如地在数字范围内灵活加减二、教学重难点1.进位的判断2.加法的换位律三、教学准备1.课本《苏教版一年级下册》2.多媒体课件3.课堂所需数学工具四、教学过程1.导入使用多媒体课件，出示一个两位数加两位数的运算题，让学生思考如何计算，引导学生简单回忆算术基础知识。
2.讲解1.进位的概念•在两位数加两位数的运算中，有时候在某一位上的数字相加的和超过了10，这时候就需要进位，比如37 + 28，个位上7+8=15，因为个位只能放一位数字，所以需要保留5，将1进到十位。
•让学生能够理解这个概念，通过将进阶的过程可视化，让学生直观感受到数字在内部的变化。
2.进位的判断•如果两个数相加的结果大于等于10，那么就需要进位。
•强调进位的规律，让学生能够根据题目的数字进行进位。
3.两位数加两位数进位法•将两个数的个位数相加，超过10的进位，余数填下横线上，注意要用小写字母c表示进位。
•将两个数的十位数相加，注意加上进位的数字c，同样超过10的进位，余数填下横线上。
•计算出最终的和，需要先将两个位先加起来，然后将进位的数字相加。
如果有多余的进位，则需要继续进位。
4.加法的换位律•加法的换位律是指：数的位置可以随意交换，结果不变。
也就是说，a +b = b + a。
•引导学生举例说明，比如15 + 28 = 28 + 15，教师可以在白板上演示，强调加法的交换律。
3.练习1.课堂小练习教师提供数张两位数加两位数的加法题目，并要求学生用进位法进行计算，相互核对结果。
2.作业课堂上分配作业，要求学生练习加减法，掌握进位法，养成勤做作业的好习惯。
4.巩固教师根据学生的状态，给予巩固加强练习，如果有较多学生练习成绩不理想，可在课后安排巩固时间，加强练习。
五、教学反思教师需要时刻关注学生的学习状态，根据学生的差异和需求，采取不同的教材和方法，让学生能够在实践和理论中不断觉醒和成长。
苏教版数学一年级下册教案两位数加两位数(进位)
苏教版数学一年级下册教案教学内容题目：两位数加两位数（进位）知识点•位数•进位•加法能力目标1.能准确地、快速地计算两位数加两位数（进位）的结果。
2.能够理解进位的概念，并在计算过程中正确地运用进位方法。
情境引入设计情境引入环节，可以让学生更快速地进入学习状态，同时也能够更好地激发学生学习的兴趣。
老师可以设计以下情境引入方式：1.老师将一张纸板上的数字牌子整齐地分成两栏，分别是十位数列和个位数列，要求学生连连看，快速报出牌子的数字，以此评测学生们的拼数速度。
2.老师可以上台展现题目的过程，让学生们参与到游戏过程中，从中体会加法计算的乐趣。
教学过程1.引导学生认识加法的计算方法，明确加数、被加数、和的概念。
–被加数：加法中被加的数字。
–加数：加法中加的数字。
–和：运算的结果。
2.将两个两位数加起来的计算方法展现给学生，强调进位的概念。
–个位数相加：将两个数的个位数相加，如果结果小于10，则把结果写在个位数上；如果结果大于等于10，则将结果减去10，进1位，写在十位数上。
–十位数相加：将两个数的十位数相加，再加上进位的1（如果有的话），如果结果小于10，则把结果写在十位数上；如果结果大于等于10，则将结果减去10，进1位，写在百位数上。
其他运算方式可以在此基础上进行拓展。
3.展示两个例子，分别进行步骤详解，并着重讲解进位的概念，帮助学生理解进位的处理方式。
教学反思通过此次教学活动，学生们明确了对于加法计算的基本概念，并学会了两个两位数加两位数（进位）的计算方法和进位的处理方式。
在教学的过程中，老师分别进行了情境引入、课堂讲授和学生自主操作三个环节，学生的参与度得到了充分的保证。
同时，老师让学生们参与到游戏过程中，从中体会加法计算的乐趣，增添了课堂的趣味性。
最后，老师也发现了一些问题，例如在讲解时可能有些学生不够认真，没有正确地理解进位的概念。
在后续教学中，老师会结合这些问题进行调整，以更好地提高教学质量。
新苏教版小学数学一年级下册精品教案两位数加两位数(进位)
两位数加两位数（进位）教学目标：1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。
2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
教学重、难点：两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
课前准备：计数器、小棒。
教学过程：一、创设情境、引入课题师：图上画的是什么？怎样列式？生答师板书：34+16=师：34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。
四人小组里互相交流交流你是怎样算的？根据生的回答演示。
（1）摆小棒。
先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？最下面的这一捆是哪里来的？通过摆小棒，34+16等于多少？（2）算珠。
先怎么拨？再怎么拨？观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）通过拨算珠，34+16等于多少？（3）列竖式师边板书，边说列竖式时要注意什么。
（数位要对齐）问：4和6是哪一位？3和1是哪一位？你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？个位上的4加6得10，怎么办呢？谁来说说茄子老师是怎么说的？生说师板书，把竖式补书完整。
强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。
同桌互相说说怎么算。
二、巩固新知1、试一试。
独立完成后说说计算过程。
指名说，集体评价。
师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。
个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。
2、你能说说笔算加法要注意什么吗？四人小组讨论一下。
谁来说说看？师总结：（1）要注意数位对齐，（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。
（3）计算要仔细。
三、练习想想做做第1题学生独立完成；集体订正。
四、全课总结通过学习今天的课程，你有什么收获？。
一年级下册数学教案 - 5.两位数加两位数(进位) 苏教版
一年级下册数学教案 - 5.两位数加两位数（进位）苏教版教学目标本节课旨在让学生理解两位数加两位数（进位）的算理，掌握计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
同时，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 两位数加两位数（进位）的算理和计算方法2. 两位数加两位数（进位）的计算练习3. 解决实际问题教学重点与难点重点：掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
难点：理解两位数加两位数（进位）的算理，正确进行计算。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、教学视频学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数加两位数（进位）的图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课：讲解两位数加两位数（进位）的算理和计算方法，通过教学视频进行演示，让学生跟随视频一起进行计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数（进位）的计算方法和注意事项。
5. 作业布置：布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 两位数加两位数（进位）2. 算理和计算方法3. 练习题4. 注意事项作业设计1. 基础题：完成练习册上的两位数加两位数（进位）的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，如购物找零等。
3. 挑战题：完成一些较复杂的两位数加两位数（进位）的计算题。
课后反思本节课通过PPT、教学视频等多种教学手段，帮助学生理解和掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确熟练地进行计算。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况进行分层设计，既有基础题帮助学生巩固知识，又有提高题和挑战题激发学生的思维和兴趣。
通过这样的教学设计，可以有效地提高学生的数学学习效果。
一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数(进位)丨苏教版
一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数（进位）丨苏教版教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念和应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例引入两位数加两位数（进位）的概念。
2. 讲解：讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，通过具体的例子进行演示。
3. 练习：让学生进行两位数加两位数（进位）的练习，教师进行指导。
4. 应用：通过应用题让学生运用两位数加两位数（进位）的计算方法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
作业设计1. 练习两位数加两位数（进位）的计算题。
2. 解决两位数加两位数（进位）的应用题。
课后反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
（注：由于篇幅限制，本教案未能达到2000字，但已包含所有必要的内容和结构。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣和预备知识的重要环节。
可以通过日常生活中的实例来引入两位数加两位数（进位）的概念，例如，让学生思考如何计算购物时两个价格在十位和个位都需要进位的商品的总价。
这样的引入能够让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，增加学习的现实意义。
一年级下册数学教案-两位数加两位数(进位加)-苏教版
一年级下册数学教案两位数加两位数（进位加）苏教版教案：一年级下册数学两位数加两位数（进位加）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第56页至第58页，主要讲述两位数加两位数（进位加）的计算方法。
学生将通过本节课的学习，掌握进位加的运算规则，并能运用这一规则熟练计算两位数加两位数的和。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解进位加的概念，掌握进位加的运算方法，并能正确熟练地计算两位数加两位数的和。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
难点：理解进位加的原理，并能熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（1）教师通过多媒体展示一幅场景：小猴子和熊猫一起摘桃子，小猴子摘了25个桃子，熊猫摘了36个桃子，他们一共摘了多少个桃子？（2）学生思考并回答问题，教师引导学生思考如何计算25个桃子加上36个桃子的和。
2. 讲解与示范（1）教师在黑板上写出25+36，引导学生观察两个数的位置和大小。
（2）教师讲解进位加的原理，即当两个数相加的个位数大于等于10时，需要向十位数进1。
（3）教师演示计算过程，计算个位数5+6=11，向十位数进1，然后计算十位数2+3+1=6。
3. 练习与交流（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取几位学生的作业进行展示，并与学生一起讲解答案的正确性。
4. 课堂小结六、板书设计黑板上写出两位数加两位数（进位加）的计算步骤，如下：例：25 + 36 =个位数：5 + 6 = 11（向十位数进1）十位数：2 + 3 + 1 = 6答案：61七、作业设计35 + 4728 + 5646 + 372. 答案：35 + 47 = 8228 + 56 = 8446 + 37 = 83八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生在家里与家长一起完成，巩固所学知识。
苏教版一年级下册《两位数加两位数(进位)》数学教案
苏教版一年级下册《两位数加两位数（进位）》数学教案教学目标1.理解什么是进位2.掌握两位数加两位数（含进位）的运算方法3.能够应用所学方法解决实际问题教学准备1.教师准备苏教版一年级下册《两位数加两位数（进位）》课本2.学生配备笔、纸或计算器等教学工具3.图形：十位纸条和个位纸条教学过程导入（5分钟）1.用十位纸条和个位纸条组成数字99，出示这一数字，问学生这个数是由几个十位和几个个位组成的，引导学生思考进位的概念。
2.提出问题：如果加一个数时，个位数加起来要进位，应该怎么做？引导学生思考应该如何进行计算。
示范（5分钟）1.把13和28相加，先让学生用个位上的加法进行计算，得到11的结果。
2.引导学生发现应该向十位进位，这样可以得到4个十和1个个位，根据这个方法我们可以得到41这个答案。
3.通过这个例子，向学生展示了两位数加两位数（含进位）的方法。
练习（15分钟）1.在黑板上写出若干算式，引导学生逐一完成计算，让学生自己总结出计算方法。
2.让学生在自己的题本上做练习题，边做边总结方法。
拓展（10分钟）1.让学生自己编写两位数加两位数的算式，并编写自己的计算方法。
2.让学生互相交换算式和方法，通过互相检查和纠正，提高计算的准确率和速度。
练习巩固（15分钟）1.在黑板上写出若干加法算式，让学生算出结果，立刻核对答案，如果答案不正确，让学生改正错误并解释思维过程。
2.让学生在自己的课本上做与本节课相似的习题，并签字确认完成。
课后作业1.仿照示例编写一些两位数加两位数的算式，并用自己总结出来的方法计算。
2.在课本上完成相关的习题，加深对这一知识点的理解和掌握。
总结通过本堂课的学习和实践，学生们可以更好地理解进位的概念，掌握两位数加两位数（含进位）的方法，能够应用所学方法解决实际问题。
在练习巩固中，学生可以更好地巩固和提高计算能力，达到较好的学习效果。
一年级下册数学教案-两位数加两位数(进位加)-苏教版
一年级下册数学教案：两位数加两位数（进位加）苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过互动教学，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，并提高数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容1. 两位数加两位数的概念：介绍两位数加两位数的含义，让学生理解进位加的概念。
2. 计算方法：详细讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，包括进位、对齐等步骤。
3. 练习与应用：通过例题和练习，让学生巩固计算方法，并能够应用到实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够准确进行计算。
2. 难点：理解进位的概念，以及在计算过程中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对加法的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新知识讲解：详细讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，通过PPT和黑板示例，让学生跟随讲解进行练习。
3. 互动环节：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与，加深对计算方法的理解。
4. 练习环节：布置一些练习题，让学生独立完成，及时纠正错误，巩固知识点。
板书设计1. 两位数加两位数（进位加）2. 内容：包括两位数加两位数的概念、计算方法、例题等。
作业设计1. 书面作业：布置一些两位数加两位数（进位加）的练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长解释两位数加两位数（进位加）的计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和反馈，评估学生对两位数加两位数（进位加）的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法，加强对学生的个别辅导。
教学过程1. 导入引起兴趣：通过数学游戏或日常生活中的实例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，可以提出一个关于购买物品的问题，需要计算总价，从而引出两位数加法的重要性。
一年级下册数学教案-《两位数加两位数》的笔算加法(进位)丨苏教版
4.掌握两位数加两位数的竖式计算方法，并进行相关的练习。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过两位数加两位数的笔算加法，增强学生对数的感知能力，理解数的大小和数位的意义；
2.符号意识：让学生熟练运用加号、等号等数学符号，进行两位数的加法运算，提高符号运用能力；
3.推理能力：在解决两位数加两位数进位问题时，培养学生逻辑思维和推理能力，掌握竖式计算的运算规律；
同学们，今天我们将要学习的是《两位数加两位数的笔算加法（进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过加法计算需要进位的情况？”（如：你有13个糖果，朋友又给你24个糖果，你一共有多少个糖果？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加两位数进位加法的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活实例导入新课，让学生们感受到两位数加两位数笔算加法在实际生活中的应用。从课堂反应来看，这种方法似乎引起了学生的兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中来。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，对于两位数加两位数进位加法的概念，学生们理解起来还存在一定的难度。在讲解过程中，我意识到需要通过更多具体的例子和操作，让学生直观地感受进位的过程。在接下来的教学中，我会增加一些互动环节，如让学生摆弄小棒或计数器，以加深他们对进位概念的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加法的运算规则和竖式计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和逐步解析来帮助大家理解。
一年级下册数学教案-5.两位数加两位数(进位)苏教版
一年级下册数学教案 5.两位数加两位数（进位）苏教版教案：一年级下册数学教案 5.两位数加两位数（进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学的第五章，两位数加两位数（进位）。
本章节主要让学生掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解两位数加两位数的计算法则，特别是进位的概念。
2. 培养学生独立进行两位数加两位数的计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位的方法。
2. 教学重点：让学生能够独立进行两位数加两位数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个生活中的实例来引入本节课的内容，例如：“小明有23个糖果，小红有35个糖果，他们一共有多少个糖果？”2. 讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出23和35，然后解释两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。
教师可以通过讲解和示范，让学生明白当两个两位数相加时，如果相加的结果大于等于10，则需要进位。
3. 例题讲解：教师可以选择一些典型的例题进行讲解，例如：23+35、45+56等。
教师在讲解的过程中，要强调进位的方法和步骤。
4. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立进行两位数加两位数的计算。
教师可以挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让学生合作完成一些两位数加两位数的计算题目。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生更好地完成任务。
六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（进位）1. 实践情景引入2. 讲解与示范3. 例题讲解4. 随堂练习5. 小组合作七、作业设计(1) 23 + 35 =(2) 45 + 56 =答案：(1) 23 + 35 = 58(2) 45 + 56 = 101(1) 32 + 45 =(2) 67 + 28 =答案：(1) 32 + 45 = 77(2) 67 + 28 = 95八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解了两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。
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两位数加两位数（进位）
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第85、86页第六单元“两位数加两位数（进位）”。
本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法口算和两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的。
通过教学，使学生经历探索两位数加两位数进位加法笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法；使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步培养独立思考的习惯。
教学流程：
一、复习导入。
流程1：
电脑出示：
用竖式计算。
35+21 78－6
师：小朋友们，我们已经学习了用竖式计算加、减法，我们先来复习两道题。
请你做在作业本上。
流程2：
电脑出示正确答案。
问：请看屏幕，你算对了吗？用竖式计算加、减法要注意些什么？
师：用竖式计算加、减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。
今天在这个基础上我们进一步学习两位数加两位数的笔算。
板书课题：两位数加两位数
二、教学例题。
流程3：
电脑出示：
问：从图上你获得了哪些信息？算式怎么列？
板书：34+16=
师：34+16等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。
流程4：
电脑演示摆小棒，教师讲解。
师：摆好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆；原来的3捆加1捆是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。
问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？
流程5：
电脑演示拨计数器，教师讲解。
师：先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34；再在十位上拨1粒珠，个位上拨6粒珠，表示加16；现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠；个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。
问：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？
流程6：
问：刚才我们通过摆小棒和拨计数器，发现34+16个位上满十，要向十位进1。
这一步在竖式上应该这样写呢？和小组同学商量一下。
流程7：
示范板书，并讲解。
十个
3 4
+ 1 6
1
50
师：个位4加6得10，向十位进1，个位写0。
这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。
十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。
问：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？
流程8：
师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。
补充课题：两位数加两位数（进位）
问：通过刚才的计算，你能解释解释为什么要从个位加起？
流程9：
师：加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以笔算加法规定从个位加起。
师：请小朋友独立计算这道题，算好后互相说说是怎样计算的。
流程10：
师：算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写9。
问：到现在为止，我们已经学习了100以内的不进位加法和进位加法。
你能说说笔算加法时要注意些什么吗？
流程11：
师：笔算加法的时候要注意三条：
电脑出示： 1.相同数位对齐。
2.从个位加起。
3.个位相加满十，要向十位进1。
三、想想做做。
流程12：想想做做第1题
1．师：请小朋友打开书第86页，看想想做做第1题。
先独立计算，再和小组里的同学说说是怎样计算的。
流程13：
电脑出示答案。
问：请看屏幕，你算对了吗？每道题是怎么算的？
流程14：想想做做第2题
想想做做第2题第一行
电脑出示：
用竖式计算。
35+47 14+56 74+19 5+35
师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。
流程15：想想做做第3题
电脑出示：
师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。
流程16：
电脑核对正确答案。
四、总结。
流程17：
总结：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。
笔算加法的时候要注意三条：第一条是相同数位对齐，第二条是从个位加起，第三条是个位相加满十要向十位进1。
师：下面我们做课堂作业。
电脑出示：
用竖式计算。
42+38 26+15 54+38 9+43
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