苏教版小学数学一年级下册教案全册
新苏教版一年级数学下册全一册教案设计教学备课参考
第一课时买铅笔教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……（5）多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说（书2页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—9 17—9四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。
（2）指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。
苏教版一年级下册数学教案及反思全册
苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）一单元减法第一课时：十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)苏教版数学一年级下册教案【篇1】教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。
手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。
(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。
拍左肩，拍右肩。
拍左腿，拍右腿。
摸左耳，摸右耳。
右手摸左耳，左手摸右耳。
伸右手。
师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
苏教版一年级数学下册全册完整教案(精选本)
十几减9教学内容：第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：练习一教学内容：第3---4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：电脑课件一套口算卡片多张十几减8、7教学内容：第5---6页教学目的：1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学重、难点：让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
课时安排：1课时教学过程：练习二教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：综合练习课教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
苏教版一年级数学下册完整教案(全册107页)-精编
十几减9教学目标：1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4方法4：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。
（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。
让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
苏教版小学数学一年级下册全册教案 (精品版)
九年义务教育苏教版小学数学一年级下册教案全册第一单元减法课题：十几减9教学内容：教材第1～2页的例题、“想想做做”第1～5题。
教学目标：1.经历从实际情景里提出问题并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们还记得小猴子最爱吃什么水果吗？小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）连小白兔也蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“猴子兄弟，我要买9个桃子”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意（小猴子原来有3个桃子，小白兔买了9个，还剩几个桃子？）。
全班交流。
提问：求还剩几个桃子，应怎样计算呢？根据回答板书：13 － 9 = □二、自主探索，领悟算法。
1.实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3.小组汇报：你是怎样算的？4.结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10 – 9 =1 1 + 3 =4方法二：13 – 3 =10 10 – 6 =4方法三：9 +（）=13 9 +（4）=13……5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6.试一试。
出示：14 – 9 = 12 – 9 = 17 – 9 = 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展1.完成“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2.完成“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
苏教版一年级下册数学全册教案
一、认数第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节2003--.02--.18教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
苏教版一年级下册数学教案(全册)
苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1)第二单元认识图形（二） (8)第三单元认识100以内的数 (10)第四单元100以内的加法和减法（一） (23)第五单元元、角、分 (40)第六单元100以内的加法和减法（二） (45)第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。
2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。
教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。
教学难点：理解用加法算减法的计算方法。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1、看卡片口算。
9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+72、看卡片说出（）里应填的数。
9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝159+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12二、创设情境，导入新课。
1、课件演示，故事导入。
画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？2、筛选出有效信息。
从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。
三、自主探究，合作交流。
1、摆一摆、算一算。
提出要求：请同学们试着算一算13-9。
（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。
对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。
）2、说一说、听一听。
提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。
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科目：数学年级：一年级备课人：时间： 2015.3.2
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科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.6
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.9
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.10
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.11
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.12
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.13
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.17
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.18
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.23
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.25
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.30
一、复习数的组成，加深理解
（完成练习五第1、2题）
1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。
你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？
那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多少？
指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？
你是怎么看出来的？（学生汇报）
说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？
2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
学生汇报，集体订正。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算（完
成课本练习五的第3—5题）
1.口算。
（完成第3题）
2.填表。
（完成第4题）
3.解决问题。
（完成第5题）
出示第5题。
从这幅图上，大家能获得哪些信息？
让学生把算式列在书上，并算出得数。
学生独立完成后集体反馈。
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.31
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.1
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.2
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.3
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.7
一、复习旧知，揭示课题
1．口算。
50+4 50+20 20+7
2+80 6+80 54-50
39-9 36-30 89-9
77-70 60+6 72-2
要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。
2.揭示课题。
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小
朋友的表现最出色。
二、利用知识，解决问题
1．写一写，读一读。
（复习第1题）
学生先独立完成，再说一说。
2．说一说。
（复习第3题）
（1）25里面有几个十和几个一？
（2）100里面有几个十？
3．数数填填。
（复习第4题）
4．4．比一比。
（复习第6题）学生独立完成后集体订正。
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.8
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.14
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.15
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.16
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.17。