语文人教版九年级下册文言文比较阅读专题复习
2024年九年级中考语文专题复习：《三峡》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《三峡》对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（郦道元《三峡》）【乙】江水又东，黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负①刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明，既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高，加以江湍纡③回，虽途径信宿④，犹望见此物。
故行者谣曰；“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。
”言水路纡深，回望如一矣。
（选自郦道元《水经注·黄牛滩》）【注释】①负：背。
①成就：轮廓。
①：弯曲，绕弯。
①信宿：连住两夜，两个晚上。
再宿叫信。
1．解释下面加点词语在句中的意思。
（1）虽乘奔．御风（2）绝 ．多生怪柏2．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
两岸连山，略无阙处。
3．语段【甲】三峡是长江中的一段水域，作者在描写这段江水的时候为什么要从群山开始写起？4．【甲】【乙】两文中，作者在最后都用了歌谣，各自突出了景物怎样的特点？阅读文言文，完成后面题目。
【甲文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
A．癸卯四月二日/余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺B．癸卯四月/二日余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺C．癸卯四月二日/余游白岳/毕遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺D．癸卯四月/二日余游白岳/毕遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺11．下列对文章的理解分析不正确的一项（）A．甲文先写山，后写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
语文人教版九年级下册复习课：文言文比较阅读
中考文言文比较阅读教学案学习目标：1、明确文言文阅读中考部分考点；2、学会文言文归类比较复习的方法。
教学重点：初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
难点：点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
教学步骤：”一、导入：用培根的名言导入，“知识就是力量。
”“关于方法的知识是世界上最宝贵的知识。
（一）什么是文言文比较阅读文言文比较阅读是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。
（二）文言文比较阅读的选材原则选文原则1、选段之间必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同（相近）之处。
2、选段之间必定存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同。
3、课外选文与课内选文难易程度相当，均为浅易的文言文。
4、从选文内容看，以写人叙事类为主，选文侧重于忧国忧民、选贤举能、展示个性、伤时感怀、抒写志趣、哲学思辨、勤学励志等。
（三）文言文比较阅读的考题有哪些？1 ．常见文言实词在文中含义的理解。
2 ．常见文言虚词在文中用法的理解。
3 ．文中句子的理解和翻译。
4 ．比较阅读材料，异中求同，同中求异。
（四）文言文比较阅读的比较角度二、常见题型例1、【甲】《马说》【乙】《桓公伐孤竹》（2016·山东省济宁市）【甲】文作者以“千里马”寓，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理？例2、【甲】《醉翁亭记》【乙】《满井游记》山水风光，寄情于理。
甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。
※常见题型1——比较主旨情感异同例1、【甲】《曹刿论战》【乙】《秦攻赵长平》（2016·丹东市）阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？2、【甲】《唐雎不辱使命》【乙】《曹刿论战》（2015·莱芜市）请分别概括唐雎和曹刿的性格特点。
九年级语文下册 专题复习 文言文比较阅读课件 (新版)新人教版
3．用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 虽然这样，但是公输盘给我造好云梯了，(我)一定要打下 宋国。
4．两文中的“王”共同的特征是 贪婪狡诈(阴险虚伪) 、 骄横霸道 。 唐雎所说的“士”的形象是 有胆有识，不畏强暴，敢于斗争，勇于献身的精神 。(2分)
5．有人认为，唐雎、墨子都能言善辩。但如果他们只会文 战，不辅以武攻，强敌是不会善罢干休的。你是否同意这样的 看法？不妨谈谈你的一些见解。(2分)
示例：我同意这种看法。秦王和楚王贪婪虚伪、阴险狡诈， 他们理屈词穷时，就仗势欺人，用强大武力相威胁，想战胜这 样的对手，单凭能言善辩，肯定不行。还要有过人的智谋和胆 识，而唐雎智勇双全，胆识过人，凛然不可侵犯；墨子除了能 言善辩，善谋善守外，还能强力反攻。因此他们最终都使强敌 屈服。(要求观点明确，有理有据即可。)
文言文比较阅读
(一) 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未 尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻 布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“ 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》)
【乙】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝 舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有 糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子 墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下 富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松 文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为 云梯，必取宋。”
语文人教版九年级下册中考复习之文言文比较阅读解题思路指导
2、 【甲】周敦颐《爱莲说》 【乙】《养竹记》 （芜湖） 甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的 君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到 君子之德。
常见题型4——比较写作手法异同
1、 【甲】《爱莲说》 【乙】《寒松赋》
（兰州）
简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。 2、【甲】《爱莲说》【乙】《养竹记》 （芜湖） 甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用 记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运 用了□□的表达方式。
常见题型2——比较人物形象异同
1、 【甲】《晏子春秋》
【乙】《晏子春秋》 （连云港）
2、【甲】《陈涉世家》
【乙】《信陵君窃符救赵》
根据甲乙两文，你 认为晏子是一个怎 样的人？
甲文的吴广与乙文 的朱亥在性格上有 什么共同点。
常见题型3——比较文章内容异同
1、 【甲】苏轼《记承天寺夜游》【乙】张岱《湖心亭看雪》 （浙江金华、丽水） 根据甲乙两文内容，完成下表。
专题复习：
文言文比较阅读 解题思路指导
冷水滩区花桥街镇学校 赵娜
中考文言文考查点有哪些内容？
1 ．常见文言实词在文中含义的理解。
2 ．常见文言虚词在文中用法的理解。
3 ．文中句子的理解和翻译。
4 ．文章内容、主题、人物、结构、表 达、写作技巧、语言特点的理解与把握
近年永州中考文言文考察
2014年：比较阅读：薄松龄《狼》 与 李振中《文言文启蒙读本》
四、比较写作手法பைடு நூலகம்异同策略
常用写作手法：衬托、对比、托物言志、 正面、侧面描写、烘托、拟人化等
常用写法记在心，细看文章精筛选。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁yǐ然不动； 俶chù 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差cī 互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。(节选自《小石潭记》) 【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹 岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作晌。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。 (节选自《与朱元思书》) 甲文和乙文中画线的句子都摆写了水，分别突出了水的什么特点?各 从什么角度描写的?(4分)
2024年九年级中考语文专题复习：文言文对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：文言文对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】得道多助，失道寡助孟子天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】管子·治国凡治国之道，必先富民。
民富则易治也，民贫则难治也。
奚以①知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。
民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁③，敢陵上犯禁则难治也。
故治国常富，而乱国常贫。
是以善为国者，必先富民，然后治之。
（选自《管子·治国》【注释】①奚以：凭什么、为什么。
①陵:侵犯，这里是违抗的意思。
①犯禁:触犯禁令。
1．下面句子中加点词意思相同的一项是（）A．三里之．城夫环而攻之．B．固国．不以山溪之险凡治国．之道C．域民．不以封疆之界必先富民．D．民富则．安乡重家入则．无法家拂士2．请用“/”为文中画横线的两个句子标出停顿。
（每个句子限断两处）（1）故君子有不战，战必胜矣。
（2）民富则易治也，民贫则难治也。
3．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
（2）是以善为国者，必先富民，然后治之。
4．下面对甲乙两文分析有误的一项是（）A．甲文主要论述了战争的重要性，是借政治谈战争。
孟子认为战争取胜的关键是“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。
B．甲文从全文看，得“人和”的实质是得道，得“人和”的最佳局面是天下顺之。
C．乙文中管子认识到民众的重要性，认为富民对治理国家有着巨大的作用。
D．乙文一方面讲“民富”，另一方面讲“民贫”，从这两方面作了鲜明的对比后进行总结：要治理好国家，则要先富民。
九下文言文复习 中考复习(人教版九年级下册)
九下文言文复习中考复习(人教版九年级下册)一、文学常识1、孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期思想家、政治家、文学家、教育家。
是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子以后儒家学派的代表人物，被尊为“亚圣”。
地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。
孟子提出了“仁政”的思想和“民贵君轻”的主张。
孟子还主张“性善”论。
2、《孟子》是孟子及其门人所作，现存七篇。
是儒家经典之一，“四书”之一。
《孟子》在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
《得道多助，失道寡助》选自《孟子•公孙丑下》，《生于忧患，死于安乐》选自《孟子•告子下》。
二、背诵课文(略)1、分析家认为，美国对外武力干涉他国内政的战略已呈“失道者寡助”之势,而中国“和平崛起”的外交战略正呈“得道者多助”之势。
三、句读停顿(略)1、入 / 则无法家拂士，出 / 则无敌国外患2、环而攻之 / 而不胜3、是 / 天时不如地利也4、必先苦 / 其心志5、人恒过 / 然后能改6、困于心衡于虑 / 而后作，征于色发于声 / 而后喻四、字词解释1、通假字①“畔”通“叛”，背叛 (亲戚畔之)②“曾”通“增”，增加 (曾益其所不能)③“衡”通“横”，梗塞，不顺（困于心，衡于虑）④“拂”通“弼”，辅佐 (入则无法家拂士)2、一词多义①之：三里之城 / 七里之郭 / 封疆之界 / 山溪之险 / 兵革之利 / 畎亩之中 / 版筑之间 /鱼盐之中（助词，的）环而攻之而不胜 / 委而去之（代词，代它，城）亲戚畔之 / 天下顺之（代词，代他，“失道”者、“寡助之至”的人）寡助之至 / 多助之至（动词，到）天下之所顺 / 亲戚之所畔（主谓之间，不译）②而：委而去之 / 困于心衡于虑而后作 / 征于色发于声而后喻（表承接）夫环而攻之（表承接，一说修饰）攻之而不胜 / 然而不胜者（表转折）生于忧患而死于安乐（表并列）③于：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市（从）天将降大任于是人也（到，一说在）困于心衡于虑 / 征于色发于声（在）生于忧患而死于安乐（由于，因为）④有：必有得天时者矣（是，一说不译）故君子有不战（要么）⑤国：固国不以山溪之险（国防）出则无敌国外患者（国家）3、古今异义1、池非不深也：护城河（古）；水池，池塘（今）。
文言文对比阅读复习题+++2023-2024学年统编版语文九年级下册
2024年九下文言文对比阅读复习题一．鱼我所欲也第一组【甲】鱼我所欲也（原文略）1.解释文中加点词语的意思。
(1)蹴．尔而与之( ) (2)万钟于我何加．焉( )(1)妻妾之奉． ( ) (4)此之谓失其本心．．( )（1）踩踏（2）益处（3）侍奉（4）本性，指人的羞恶之心2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)呼尔而与之，行道之人弗受。
(2)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（1）没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。
（2）可是有的人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对于我有什么益处呢？【乙】《庄子》节选孔子谓颜回曰：“回来家贫居卑胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。
回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。
回不愿仕。
”孔子愀然变容曰：“善哉，回之意！丘闻之：‘知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不怍。
’丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。
”【注释】①颜回：孔子的学生。
②仕：做官。
3.下列各项中加点词语意思相同的一项是( )。
A.颜回对．曰／有两人铺毡对．坐B.足．以给粥／不足．为外人道也C.孔子愀然．变容曰／然．侍卫之臣不懈于内D. 善．哉，回之意／王曰：“善．。
”D 。
点拨：A.回答／面对；B.足够／值得；C.……的样子／然而；D.好。
4.请用“／”给文中画线的句子断句。
回来家贫居卑胡不仕乎回／来／家贫居卑／胡不仕乎5.【甲】【乙】两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。
【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动；【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不要因贫穷而改变。
【乙段参考译文】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？”颜回回答说：“我无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。
2024年九年级语文中考专题复习：文言文对比阅读(含答案)
荀崧①小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城②突围夜出。贼追甚急，灌督厉③将士，且战且前，及入鲁阳山获免④。自诣⑤石览乞师；又为⑥崧书，与南中郎将周访请援。贼闻兵至，散走，灌之力也。
（节选自《晋书·列女·荀灌》，有删改）
【乙文】
溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲①，日沃汤数次。后名读书之斋②曰“七录”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
（《明史·张溥传》）
【注①皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。②斋：书房或学舍。
11．解释加点词语的意思。
[甲]
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
D．乙文庄周以比喻的方式阐明拒绝的理由，其实庄周的志趣是回归自然，逍遥自得。
10．《逍遥游》塑造了积极进取的鲲鹏的形象，这是否与道家思想矛盾？结合甲乙两文谈谈你的理解。
【甲文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
C．《口技》中对犬吠，妇人欠伸，夫呓语，儿啼，夫醒，大儿醒且絮絮不止一系列细节的描写，使听众如临其境。
人教版九年级语文重点文言文对比阅读练习及答案
人教版九年级语文重点文言文对比阅读练习及答案陈涉世家（一）（甲）陈胜者。
……“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（乙）陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈。
扣宫门曰：“吾欲见涉。
”官门今欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去。
由是无亲陈王者。
[注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛(zhuān)：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语（1）比至陈（）（2）被坚执锐（）（3）刑其长吏（）（4）皆来会计事（）（5）客出入愈益发舒（）2、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A、其故人尝与佣耕者闻之复立楚国之社稷B、或说陈王曰或以为亡C、故天下传之扶苏以数谏故 D.、杀之以应陈涉威天下不以兵革之利3、把下列句子翻译成现代汉语①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
4、(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。
(甲)段文字重点叙述的是：(乙)段文字重点叙述的是：5、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?①原因：②启示：（二）【甲文】陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”【乙文】班超，字仲升，扶风平陵人。
徐(安徽县名)令(县官)彪之少子也。
为人有大志，不修细节，然内孝谨。
居家常执勤苦，不耻劳辱。
有口辩(口才)而涉猎(广泛地阅读)书传。
永平五年，兄固(班固)被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
语文人教版九年级下册中考文言文比较阅读复习
句中的“妻子”，我们在文言文《 》中学过，是 桃花源记 ___________ 妻子和儿女 。“益”有“益处” “更加”“增加”等意思，把 这几个意思都放入句中检验，经验证 ___________ 则为正 “益处” 确答案。
2、组词法
文言文以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。我们在 阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，猜测其意义。
（2）治国如治病，病虽愈，尤宜将护。 治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当调养护理。 造就人才 治理国家 3、【甲】文探讨了____________ 和____________
两个问题，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理； 居安思危 【乙】文表达的主要观点是 _______________。
[甲] 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人 三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下 视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而 衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） [乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父① 言兵事，奢不能难② ，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死 地③也，而括易言之。使赵不将括即已，若比将之，破赵军者必 括也。” 赵括既代廉颇④ ，悉更约束⑤ ，易置军吏。秦将白起闻之， 纵奇兵⑥ ，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四 十余日，军饿，赵括出⑦锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败， 数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （节选自《史记· 纸上谈兵》） 【注释】 ①其父：赵奢 ②难：驳倒 ③死地：危险的场合 ④廉颇：赵国大将 ⑤约束：规定 ⑥纵奇兵：派出变化莫测的 军队 ⑦出：带领
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中考文言文比较阅读专题复习一、学习目标1.熟悉考点，积累考试常识；2.研究考试题型，探索解题方法3构建知识体系，运用方法解题；二、学习课时：2 课时（第到课时）三、学习过程：考点分析【教学活动】生—师型。
学生：1、快速浏览2014-2016永州市中考文言文比较阅读真题；2、试说出考查内容。
教师：点拨归纳要点、导入考点复习；2014年：比较阅读：薄松龄《狼》与李振中《文言文启蒙读本》【甲】少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）【乙】某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。
一日，鹊徊翔其上，悲鸣不巳。
顷之，有群鹊鸣渐近，采古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。
束几，一鹳【注】横空而来，。
“咯咯”作声，二鹄亦尾其后。
群鹳见而噪，若有所诉。
鹳兄“咯咯“作声，似允所请。
鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。
群鹊喧舞，若庆且谢也。
盖二鹊招鹳援友也。
（李振中《文言文启蒙读本》）【注】鹳(9uàn)；一种凶猛的鸟。
10.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）（2分）A．一狼洞其中洞：洞口B．乃悟前狼假寐寐：睡觉C．鹊巢其上巢：筑巢D．集古木之上集：停息、聚集11.下列各组句子中加点的词用法和意义相同的一项是（）（2分）A．①久之，目似瞑②予独爱莲之出淤泥而不染B．①以刀劈狼首②以其境过清，不可久居C．①一鹳横空而来②杂然而前陈者，太守宴也D．①二鹊亦尾其后②安陵君其许寡人12.下列句子朗读停顿不正确的一项是（）(2分)A．其一犬／坐于前 B.意将隧入/以攻其后也C．若/相语状，俄而／扬去 D.鹳／于古木上／盘旋三匝13.用现代汉语写出下列句于的意思（5分）①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳(3分)译文:②群鹊喧舞，若庆且谢也（2分）译文:14.甲文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，乙文中的鹊又是怎样的鹊？请结合故事中鹊的行为具体来说明它们是这样的鹊。
（2分）答:2015年：比较阅读：《大道之行也》与《北史孝行传张元》【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦．故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自（《大道之行也》）【乙】村陌有犬，为人所弃者，张元见之，即收而养之。
其叔父怒日：“何用此为？”将欲更弃之。
元对日：“有生之数，莫不重其性命。
若天生天杀，自然之理。
今为人所弃而死，非其道也。
若见而不收养，无仁心也。
’叔父感其言，遂许焉。
明年，犬随叔父夜行。
叔父为蛇所啮，仆地不得行。
犬亟奔至家，汪汪之声不已。
张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
速延医治之，不日而愈。
自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》）10.下列句子中加点的词语，解释不正确的一项（2分）（）A．选贤与能与：和，同B．男有分，女有归分：职分，指职业，职守C．将欲更弃之更：再次D．叔父感其言，遂许焉感：被……感动11.下列句子中加点词语的用法和意义，相同的一项（2分）（）A.是故谋闭而不兴中峨冠而多髯者为东坡B.若见而不收养，无仁心也千里马常有，而伯乐不常有C．张元见之，即收而养之久之，目似瞑，意暇甚[来源:学&科&网]D.汪汪之声不已予独爱莲之出淤泥而不染12.用现代汉语说出下列句子的意思。
（6分）(1)故人不独亲其亲，不独子其子。
译：(2)张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
译：13.【乙】文中张元所说的“仁心”是，在【甲】文中表现这种“仁心”的具体语句是。
（4分）2016年：比较阅读：《虽有佳肴》与《孙权劝学》【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故日:教学相长也。
《兑命》曰:“学学半。
”其此之谓乎?(选自《虽有嘉肴》)【乙】初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《孙权劝学》)10.请选出下列各项词语解释正确的一项A.不知其旨也旨:旨意B.然后能自强也强:勉励C.蒙辞以军中多务辞:言辞D.但当涉猎但:但是11.下列句子的朗读停顿不正确的一项是A.虽有/至道，弗学，不知/其善也B.是故/学/然后知不足，教/然后知困C.孤/岂欲卿/治经/为博士邪D.蒙乃/始就学12.对选文内容理解正确的一项是A.实践出真知，经常学习才能发现自己知识的缺乏。
B.教育指导他人，把时间和精力花在别人身上，不利于自己的发展。
C.孙权希望吕蒙专心学习，成为一个学识渊博的人。
D.吕蒙经常与鲁肃交流，增长了许多才能。
13.用现代汉语说出下面句子的意思(6分)(1)“学学半。
”其此之谓乎?(3分)译:(2)士别三日，即更刮目相待。
(3分)译:14.请在选文中分别找出一个成语。
(2分)【甲】文: 【乙】文:【教师点拨】：文言文比较阅读是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在体裁、思想内容、文章主题、人物形象、结构形式、语言表达、写作技巧等方面进行比较的阅读形式。
文言文比较阅读的选材范围1.有联系点的课内与课内文言文进行比较2.有联系点的课内与课外文言文进行比较3.有联系点的课外与课外文言文进行比较中考文言文对比阅读考查点有哪些内容？1 ．常见文言实词在文中含义的理解。
2 ．常见文言虚词在文中用法的理解。
3 ．文中句子的理解和翻译。
4 ．主旨情感、人物性格、文章内容、表达手法等的理解与把握考点复习复习目标一：掌握“比较主旨、情感异同”题型的解题策略【教学活动】生—师型。
学生：1、分析考题所涉及的知识点；2、试说出解题步骤和答题方法。
教师：点拨知识要点、解题步骤和解题方法；例题: 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。
其时湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）（山东临沂yí）【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？【教师点拨】：议论抒情是重点；文章首尾须看清；人生经历要联系；写作背景来参考。
复习目标二：掌握“评价人物性格异同”题型的解题策略【教学活动】生—师型。
学生：1、分析考题所涉及的知识点；2、试说出解题步骤和答题方法。
教师：点拨知识要点、解题步骤和解题方法；例题：【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣！《出师表》【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
《隆中对》复习目标三：掌握“比较内容异同”题型的解题策略【教学活动】生—师型。
学生：1、分析考题所涉及的知识点；2、试说出解题步骤和答题方法。
3、记笔记；教师：点拨知识要点、解题步骤和解题方法，指导记笔记例题：[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（选自《曹刿论战》）[乙]宋公及楚人战于泓。
宋人既成列，楚人未既济。
司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈而后击之，宋师败绩。
（选自《子鱼论战》）（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是______，他认为“可以一战”的理由是：______。
（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机_______________。
从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？【教师点拨】：策略：概括事件，理清前因后果。
明确思路，筛选关键词语复习目标四：掌握“比较写作手法的异同”题型的解题策略【教学活动】生—师型。
学生：1、分析考题所涉及的知识点；2、试说出解题步骤和答题方法。
3、记笔记；教师：点拨知识要点、解题步骤和解题方法，指导记笔记【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上。
佁yǐ然不动；俶chù尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差cī互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)【乙】水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作晌。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(节选自《与朱元思书》)甲文和乙文中画线的句子都摆写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)【教师点拨】：策略：常用写法记在心，细看文章精筛选（常用写作手法：衬托、对比、托物言志、正面、侧面描写、烘托、拟人化）等。