七年级语文下册第五单元24为学苏教版114
七年级语文下册 第5单元 24 为学教案 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第5单元24 为学教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第5单元24 为学教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第5单元24 为学教案苏教版的全部内容。
为学一教材说明《为学》原题是《为学一首示子侄》，本文有删节。
原来曾入选过初中语文教材。
文章用意在于教育晚辈们树立远大志向,勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。
本文阐述的“事在人为｜"的道理,至今仍有很强的现实意义。
本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。
这是一篇议论文，作者先提出论点,后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。
二学情分析城区学生见多识广,语文基本功扎实，语文能力也较强，宜以自主自学为主,加以适当辅导即可。
三教学目标1）知识与技能:流利地诵读课文,积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法。
2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨。
3）情感态度与价值观:认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理,并努力践行它。
四教学重点1）学习重点文言词句，理解课文内容,提升读解文言能力。
2）理清论证思路，初识举例论证的方法。
五教学难点理解文章主旨“事在人为”的道理，明确“人之立志"的重要性。
六教学方法自读和探究结合法引导教学法七教学用具多媒体或白板八教学课时一课时九教学过程（一）导入课文从俗语“一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”导入本课文“两个和尚朝南海”的故事。
(秋)2017年七年级语文下册 第5单元 24 为学说课稿 苏教版
为学一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼；围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、开门见山直接导入（3——5分）直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
激发学生的求知欲望。
为学习下文做好铺垫。
（二）细读感悟（25——30）好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。
在文言文中，通过各种教学手段让文本与译文巧妙地结合，使学生理解文章的内容。
1、初读感知在这一环节我设计了自由读、同桌读、指名读，让学生把课文读正确、流利的同时感知课文的主要内容。
苏教版七年级语文下册24为学
学习目标
• 1.掌握文中重点实词的意思，理解文言文虚词 “之”的用法。
• 2.能够流畅地朗读全文，能够整体理解内容， 感悟学习文言文的方法。
• 3.明白“人之为学”，关键在“为”的道理， 要为实现自己的理想而刻苦努力。
作者简介
➢彭端淑(约1699---约1779) 清代文学家。字乐斋，四川人。雍正 年间进士，曾任吏部郎中、顺天乡试 同考官等职。辞官以后回到四川，在 锦江书院讲学。著有《白鹤堂集》。
⑦ 蜀之鄙. （ bǐ ） ⑧子何恃. 而往（shì ）
⑨ 语. 于富者曰（yù ） ⑩ 一瓶一钵. （ bō ）
1.人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易 了；不学习，那么容易的也困难了。
2.然则昏庸聪敏之用，其有常哉？ 这样看来愚笨平庸聪明敏捷的作用，难道是固定不变的吗？
A.不逮. 人(dài ) 屏.弃( bǐng ) 彭端淑( .shū ) B.语. 于富者( yǔ )僧.人( sēng )惭色. ( cán）
• 2.下列加点的词意思有误的一组是 （A ） A.吾资. 之聪 (天资 ) 不逮人. 也（及，赶不上） B.西蜀之去.南海（距离） 越.明年（到）
• 3.下列加点的词的意思与现代汉语一致的是
A. .子何恃而往？B.贫Fra bibliotek语于. 富者曰
（D）
C. 顾. 不如蜀鄙之僧哉 D.贫者. 自南海还 • 4.对“人之为学有难易乎？”的解释正确的一项是
（A）
A.人们做学问有困难和容易之分吗？
B.人们为了学习还分困难和容易吗？
• 5.判断正误。（正确的打“√”错误的 打“×”）
七年级语文下册 第五单元 二十四 为学同步练习2 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第五单元二十四为学同步练习2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第五单元二十四为学同步练习2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《为学》同步练习1、了解下边文言词语的意义或用法。
①下边句中加点的词，有的意义跟现代汉语不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。
蜀之鄙有二僧（）贫者语于富者曰（)子何恃而住（）顾不如蜀鄙之僧哉（）②“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情"等。
试解释下边句子中的“者”字。
学之,则难者亦易矣（）富者有惭色（）能者为师(）普通劳动者(）③“乎”、“矣”、“也”、“焉"、“哉”都是文言中常用的语气词.先朗读下边的句子,然后说明加点词所表达的语气。
天下事有难易乎（）为之，则难者亦易矣(）吾数年来欲舟而下,犹未能也（)僧富者不能至而贫者至焉（）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）2、下列句子与原文一致的是:（）A、天下事有难易乎？为之,则难者亦易矣。
不为，则易者亦难矣。
B、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温,不亦君子乎？”C、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”D、开轩面场园，把酒话桑麻，待到重阳日,还来就菊花。
3、下面句子节奏与停顿错误的一组是：（）A、天下事/有难易乎？为之，则/难者/亦易矣；不为,则/易者/亦难矣。
B、人之/为学/有难易乎?C、蜀/之鄙有/二僧,其一/贫，其一/富。
七年级语文下册 第五单元 二十四 为学同步练习1 苏教版(2021学年)
（２016年秋季版)七年级语文下册第五单元二十四为学同步练习1 苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版)七年级语文下册第五单元二十四为学同步练习1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《为学》同步练习一、指出下列加点字的读音有误的一组．( ）A、不逮人（dài)迄乎成(ｑì)昏与庸(yōｎg)屏弃(ｂǐng)B、蜀之鄙(bǐ)何恃（ｓhì）饭钵（bō）惭色（ｃán)C、语于富者(yǔ)僧人(sēng）久而不怠(dài)彭端淑(shū）二、解释下列句中“者”的意思。
(1）之,则难者亦易矣（)(2)富者有惭色（)（3）能者为师( )（4）食马者（）三、解释下列句中“之"的意思（1）人之为学有难易乎( )(2)学之,则难者亦易矣（）(3)吾欲之南海( )（4)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( ）四、“人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉"的正确译文是( )A、人们立志求学,为什么还不如四川的鄙和尚呢？Ｂ、一个人立志求学,难道不如四川那个地位低下的和尚吗?C、一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？D、人们立志求学,往往顾虑赶不上四川边境上那个穷和尚。
五、用现代汉语写出下面句子的意思。
(１)富者曰:“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?”译：____＿＿___________＿＿______＿____________＿＿_＿____＿______(2)人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣．译:_＿_＿________＿___＿＿______＿__＿____＿______＿__＿__________六、课内练习蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
2017年春七年级语文下册(苏教版)课件-第24课 为学 (共26张PPT)
预习检测
yuē 曰 hū 乎 wú 吾 bō 钵 shǔ 蜀 shì 恃
bǐ sēng pí ng 鄙 僧 瓶
cán juàn 惭 倦
初读课文
1、教师范读课文。注意倾听朗 读时的语气、语调、停顿、重音 等朗读时的节奏。 2、学生大声朗读课文，进一步 纠正和巩固字音。
细读课文
1、对照课后注释自己翻译文章。
2、遇到疑难词句在小组内交流。
3、全班交流，解决疑难。 4、指名翻译。
感悟课文
两个和尚同时面对着困 难，“僧富者不能至而 贫者至焉”，是何道理？ 贫僧立志而行，努力 去为，而富和尚仅凭 立志，却不立志而行。
各抒己见
这篇文章给了我们哪些启示?
阐述了做学问全凭主观努力的道理， 告诉我们：做学问关键在于“立志”,更在 于“立志而为”的毅力。 难和易是相互转化的，难事只要去做 也会变得容易；容易的事，不去做，也会 变得困难。 后天的努力比优越的条件更重要。
愚公移山
• （清）彭端淑
学习目标
• 1、掌握文中重点实词的意思。 • 2、正确流畅地朗读全文，能够准确翻译全 文。 • 3、明白“人之为学”，关键在“为”的道 理，要为实现自己的理想而刻苦努力。
作者简介
彭端淑（ 1699--1779 ） 清代文学家。字 乐斋，四川人。著有《白鹤堂集》。
此文的原题目是“为学一首示子侄”是作 者彭端淑写给子侄们看的，是针对学习上 容易产生的畏难情绪而说的，目的在于教 育他们立定志向刻苦学习，学有所成。我 们学习这篇文章，也是教育我们要克服学 习上的畏难情绪。
课后作业
1、背诵 全文。 2、蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”
初中新苏教版语文七年级下册24【教学课件】《为学》
江苏教育出版社 七年级 | 下册
互动交流
1.明确重点实词： “之”字用法归纳如下：
(1)为之，则难者亦易也。代词，相当于“它”，指代“事情”。 (2)吾欲之南海。动词，往、到。 (3)蜀之鄙有二僧。 助词，的。 (4)人之为学有难易乎？助词，无意义，用在主谓之间，有取消句子独立性的作用。
3．理清文意，概述段意
第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”
第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。
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4．语言特色
（1）朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。
后人将文章改为《为学》。
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注意字音
为学 （wéi） 不逮人（dài ） 屏弃（bǐng ） 恃（ｓｈì） 贫者语于富者曰（ｙù） 怠 （dài） 鄙（ｂǐ） 钵（ｂō） 迄 （qì ）
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句子停顿 “天下事│有│难易乎?”
“然则│昏庸聪敏│之用，岂有│常哉!”
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第五单元 ·新闻通讯
为学
江苏教育出版社 七年级 | 下册
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简介作者
彭端淑（约1699一约1779年）,男,字 乐斋,号仪一,四川丹பைடு நூலகம்人。他是清代四川的 著名文学家,与李调元、张问陶并称清代四 川三才子,有著作《白鹤堂诗集》。
第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由 概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。
七年级语文下册第五单元二十四为学课件2苏教版
课文分析
作者是如何提出观点的?
作者先由天下事说起，天下事难不难关键在 于做不做，进而推出做学问难不难关键在于学不 学，正反对比，亮明观点做学问，只要学，难的 也会变简单，不学，简单的也会变难。
课文分析
作者是如何证明自己的观点的?
第二段，作者从正反两方面说明 昏庸与聪敏的辨证关系，是可以相互 转化的，再用曾参传圣人之道加以佐 证。第三段通过故事比喻论证。
文章启示
• 为学的成败，不在天资的高低和客观
条件的好坏，而在于人们的主观上是 否努力。
• 勤奋努力，意志坚定，难事也能变容
易；反之，则一事无成。 （人贵立志，事在人为。）
古义 租或雇。 古义 距离。
•买
去
今义 与卖相对。 今义 到，往。
一词多义
•之
人之立志 吾欲之南海 圣人之道 卒于鲁也传之
主谓之间，不译。 动词，去，往。 助词，的。 代词，指孔子的传说。
人之为学有难易乎 名词，学问。
• 学 学之，则难者亦易矣 动词，学习。
语气助词
乎：表疑问语气，相当于“吗”； 矣：表肯定语气，相当于“了”； 哉：表反问语气，相当于“吗”。
为学
彭端淑
比一比
看谁讲的好
想一想
• 在正常情况下，龟跑得过兔吗? • 这说明什么? • 龟取胜，除了兔睡大觉，还有别的原因吗? • 这又说明什么? • 兔子为什么失败?
教学目标
知识与能力:把握常见文言实词的含义， 领会作者的观点，了解本文的写作方法。 相关过程和方法:熟读背诵，借助工具书 并搜集资料加以分析综合。 情感态度和价值观:领悟文章所蕴涵的哲 理，教育学生从小树立远大志向。
作者简介
彭端淑，字乐斋，清代四川人。 自幼聪慧，十岁即能诗文，曾与两个 弟弟在紫云山下读书，后都闻名与京 师，被后世人称为“三彭”。他博学 多才，擅长诗文。著作有《飞鹤堂文 集》，《雪夜诗坛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，《晚年史稿》。
苏教版语文七年级下册第24课《为学》阅读题
《为学》阅读问题设计
一、文题是“为学”，文章为什么从天下事说起？
二、文中两名“吾欲之南海”语气各有什么不同？各表现了富和尚什么态度？
三、赏析“吾一瓶一钵足矣”
四、“富和尚有惭色”的原因是什么？
五、学了本文之后，你悟出了什么道理？
《为学》阅读问题设计
一、文题是“为学”，文章为什么从天下事说起？
（天下事包括人之为学，由天下事引出人之为学，将两者相提并论，有突出为学之意）二、文中两名“吾欲之南海”语气各有什么不同？各表现了富和尚什么态度？
（前一句是疑问语气，表现了富和尚怀疑的态度；后一句是感叹语气，表现了富和尚嘲笑讥讽的态度。
）
三、赏析“吾一瓶一钵足矣”
（两个“一”表现穷和尚对物质条件要求极低；“足”体现出穷和尚战胜困难的信心。
这句话表现穷和尚在困难面前实现远大理想的坚定信心和无所畏惧的坚强意志。
）
四、“富和尚有惭色”的原因是什么？
富和尚原以为自己条件优越，想去南海却没去成；而穷和尚仅凭一瓶一钵到了南海，这让富和尚倍感惭愧。
）
五、学了本文之后，你悟出了什么道理？
1、事在人为。
难和易可以相互转化，只要做难的就变易；不做，易的也变难。
2、后天的努力比优越的条件更重要
3、在困难面前要志向坚定，勇于进取，保持向上的进取心
4、沉迷于幻想，一味空谈，最终会一事无成。
七年级语文下册 第五单元 二十四 为学练习 苏教版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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二十四为学01 积累运用1．根据拼音书写汉字。
吾材之yōnɡ（庸）qì（迄)乎成bǐng(屏）弃而不用zú(卒)于鲁也传之子何shì(恃)而往吾一瓶一bō(钵）足矣2．解释下列句中的加点词。
（1）吾资之昏．（糊涂，愚笨）(2）久而不怠．焉（懈怠，疏懒)(3)岂有常．哉(常规)(4)西蜀之去．南海(距离)3．区别并解释下列各句中加点字的古义和今义。
（1）吾数年来欲买．舟而下古义：租,雇今义：与“卖”相对（2）顾．不如蜀鄙之僧哉古义:却，反而今义:看4．划分句内停顿.（各划两个停顿)（1)然则/ 昏庸聪敏之用,岂有/常哉？(2）吾/ 一瓶一钵/足矣。
(3)顾/不如 /蜀鄙之僧哉？5．写出语气词并判断下列句式的语气。
（1)天下事有难易乎？（乎——疑问语气）(2）人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？（顾……哉——反问语气)(3）吾材之庸，不逮人也。
(也——判断语气)(4)不为，则易者亦难矣。
(矣——陈述语气）6．根据原文内容填空。
（1）从“西蜀之去南海，不知几千里也”中可以看出去南海是相当困难的。
富者想“买舟而下"，结果未能实现；贫者只依靠“一瓶一钵”，就实现了自己的宏愿。
(2）作者写这篇文章是为了教育“子侄”,从“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”中可以看出他希望子侄立定志向,刻苦学习。
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《为学》同步练习
1．给下列加粗字注音。
为学（）贫者语于富者曰（）不逮人（）怠（）
迄（）屏弃（）鄙（）恃（）钵（）
2.理解课文填空。
（1）“为学”的意思是（求学，做学问。
）
（2）第一段从（正反）两方面形成（对比），揭示无论做事还是学习，（难和易是可以互相转化）的道理。
转化条件决定于(人们的主观努力。
)
（3）文中以（四川两个和尚去南海的故事）为例，生动形象地阐明了（难和易是可以互相转化的辩证关系），勉励人们（立志求学，努力上进）。
（4）贫者取得成功的原因是（面对困难有知难而进的勇气，有坚定意志，有勇于大胆实践的精神。
）
3.翻译句子。
（1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。
（2）吾欲之南海，何如？
我想要去南海，怎么样？
（3）子何恃而往？
你凭借着什么去呢？
（4）越明年，贫者自南海还，以告富者。
到了第二年，穷和尚从南海回来了，把（事情）告诉富和尚。
（5）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一个人要立志（求学），（难道）还不如四川边远地区的穷和尚吗？
4.文学常识填空。
本文作者是（），字（），朝代（），本文选自《》。
《为学》原题是《》，作文写此文的目的
（）。
5．课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？
阅读下面的文章，回答6——9题。
国有三不祥
景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。
归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是①不与焉。
夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。
所谓不祥，乃若此者。
今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。
如②虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！”
注：①是：这件（事）；②如：去，到。
6．下列各句中与例句中“而”的用法相同
．．的一项是（）。
例句：归，召晏子而．问之曰
A．夫有贤而．不知，一不祥也B．若夫日出而．林霏开
C．先天下之忧而．忧D．然后知生于忧患而．死于安乐也
7．下列加点文言实词解释有误
．．的一项是（）。
A．香远．益清（远：远播）以光．先帝遗德（光：发扬光大）
B．学而时．习之（时：按时）腰．白玉之环（腰：腰上系着）
C．斟酌损益．（益：增加）晏子对．曰（对：回答）
D．薄．暮冥冥（薄：迫近）凄．神寒骨（凄：凄凉）
8．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）三人行，必有我师焉。
9．晏子借的机会，巧妙向君王进谏，他委婉地建议君王
要。
《为学》同步练习解析与答案
基础练习题
1．【解析】【答案】为学（wéi）贫者语于富者曰（ｙù）不逮人（dài ）怠（dài）2．迄（qì）屏弃（bǐng ）鄙（ｂǐ）恃（ｓｈì）钵（ｂō）
2. 【解析】【答案】（1）求学，做学问
（2）正反对比，难和易是可以互相转化。
人们的主观努力
（3）四川两个和尚去南海的故事，难和易是可以互相转化的辩证关系，立志求学，努力上进。
（4）面对困难有知难而进的勇气，有坚定意志，有勇于大胆实践的精神。
3【解析】【答案】（1）四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。
（2）我想要去南海，怎么样？
（3）你凭借着什么去呢？
（4）到了第二年，穷和尚从南海回来了，把（事情）告诉富和尚。
（5）一个人要立志（求学），（难道）还不如四川边远地区的穷和尚吗？。