青岛版六三二年级上册数学除加除减2
6.3.2《带小括号的四则混合运算(除加除减)》(教案)-三年级上册数学青岛版
6.3.2《带小括号的四则混合运算（除加除减）》（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据6.3.2《带小括号的四则混合运算（除加除减）》这一章节制定的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括青岛版三年级上册数学的 6.3.2章节，即带小括号的四则混合运算（除加除减）。
通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握带小括号的除加除减运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解带小括号的四则混合运算的运算顺序；2. 让学生能够熟练地计算带小括号的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：带小括号的四则混合运算的运算顺序，以及如何快速准确地计算。
2. 教学重点：让学生能够理解和掌握带小括号的除加除减运算的运算顺序和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引出带小括号的四则混合运算的概念。
2. 讲解知识点：讲解带小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：讲解几个带小括号的四则混合运算的例题，让学生理解并掌握运算顺序和计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成几个带小括号的四则混合运算的练习题，及时反馈并讲解错误。
六、板书设计1. 板书题目：带小括号的四则混合运算（除加除减）2. 板书内容：（1）运算顺序：先算括号里面的，再算括号外面的；（2）计算方法：按照运算顺序，从左到右依次计算。
七、作业设计1. 作业题目：a. 25 ÷ (10 + 5) × 4b. 81 ÷ (9 6) + 272. 作业答案：a. 25 ÷ (10 + 5) × 4 = 10 × 4 = 40b. 81 ÷ (9 6) + 27 = 81 ÷ 3 + 27 = 27 + 27 = 54八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握带小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
二年级上册数学教案-9 除加、除减两步计算问题-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-9 除加、除减两步计算问题-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握除加、除减两步计算问题的解题方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 除加、除减两步计算问题的概念及解题方法。
2. 相关例题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除加、除减两步计算问题的解题方法。
2. 教学难点：正确运用解题方法进行计算，避免计算错误。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现除加、除减两步计算问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解除加、除减两步计算问题的概念，引导学生了解其特点。
3. 解题方法讲解：以例题为例，详细讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，帮助学生掌握计算步骤。
4. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的团队合作意识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解题方法和注意事项。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。
3. 练习成绩：分析学生练习的成绩，评估学生对知识的运用能力。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生提高计算能力。
2. 注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同解决问题。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
总结：本节课通过讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，进行有针对性的辅导，同时培养学生的团队合作意识，提高学生的学习积极性。
二年级上册数学教学设计-9 除加、除减两步计算问题-青岛版(五年制)
二年级上册数学教学设计-9 除加、除减两步计算问题-青岛版
（五年制）
一、教学目标
1.理解加减乘除的概念，掌握加减乘除的运算规律。
2.能够运用除法进行两步计算，并掌握除加、除减两步计算的方法。
3.能够解决实际问题中的除加、除减两步计算问题。
二、教学重难点
1.加减乘除的运算规律的掌握。
2.除加、除减两步计算问题的理解和解决方法。
三、教学内容和过程安排
1. 教学内容
1.复习上节课学习的除法的知识。
2.引入新内容：除加、除减两步计算。
3.讲解解决除加、除减两步计算问题的方法。
4.练习除加、除减两步计算问题的解决方法。
5.实际问题的解决。
2. 过程安排
1.[ 5分钟] 先由学生回答上节课的问题，检查学生的掌握情况。
2.[10分钟] 开始讲解除加、除减两步计算，解释概念和方法。
3.[20分钟] 由教师出题，让学生练习除加、除减两步计算问题的解决方法。
可采用小组练习的方式，让学生互相交流协作。
4.[15分钟] 给学生出实际问题，引导学生理解题意，并且运用所学的除加、除减两步计算的方法解决问题。
5.[5分钟] 课堂复习，巩固概念和方法。
四、教具准备
1.教案、黑板、粉笔。
2.小组练习用的练习纸和答案。
3.实际问题的示例。
五、教学评估
1.在课堂上，通过教师讲解、学生练习等方式，考核学生掌握了加减乘除的运算规律，以及除加、除减两步计算的方法。
2.实际问题的解决能力也是重点考核内容。
二年级上册数学教案-9 除加、除减两步计算问题练习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-9 除加、除减两步计算问题练习-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握除加、除减两步计算问题的解题方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除加、除减两步计算问题的解题方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除加、除减两步计算问题的解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解除加、除减两步计算问题的解题方法。
通过例题，让学生了解除加、除减两步计算问题的特点，掌握解题方法。
（2）课堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 巩固提高（1）针对学生掌握的情况，进行针对性讲解。
（2）布置课后作业，让学生自主完成，培养良好的学习习惯。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调除加、除减两步计算问题的解题方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识，提高课堂效果。
3. 加强课后辅导，确保学生掌握所学知识。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解教学效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学计划，提高教学质量。
八、教学资源1. 教材。
2. 练习题。
3. 教学课件。
九、教学进度1. 1课时。
十、教学建议1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 课堂练习要注重培养学生的动手能力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
本节课通过讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，培养了学生运用除法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
同时，要加强课后辅导，确保学生掌握所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“巩固提高”环节。
三年级上册数学青岛版第六单元信息窗2《除加除减混合运算》教学设计
4.针对不同学生的学习情况，教师可适时调整作业难度，确保每个学生都能在作业中收获成长。
目标：培养学生的团队合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.家长参与题：邀请家长参与，共同完成一份关于除加除减混合运算的数学手抄报，展示学习成果。
目标：增进亲子关系，提高家庭对数学学习的关注度，激发学生的学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，及时发现问题，给予指导。
6.拓展延伸，培养思维
-设计富有挑战性的拓展题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
-引导学生从不同角度思考问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.总结反思，提升素养
-在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思学习过程，提升数学素养。
-鼓励学生提出疑问，激发学生持续学习的兴趣，为后续学习打下基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，注重启发式教学，以学生为主体，引导学生主动探究、合作交流。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的数学素养。
三年级上册数学青岛版第六单元信息窗2《除加除减混合运算》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握除加除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算，提高计算速度和准确性。
2.使学生理解除加除减混合运算在实际问题中的应用，能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生对除法运算的灵活运用能力，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
青岛版二年级上册数学教学计划(六三制)
青岛版二年级上册数学教学计划(六三制)课程目标本教学计划旨在帮助学生掌握二年级上册数学的基本知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本课程，学生将学会进行简单的数学运算，理解数与数量的关系，掌握数学的基本概念和方法。
教学内容第一单元：自然数与整数- 自然数的认识与分类- 自然数的顺序与比较- 整数的引入与认识- 整数的正负性与比较第二单元：加法与减法- 加法的认识与运算- 加法的性质与运算规律- 减法的认识与运算- 减法的性质与运算规律第三单元：乘法与除法- 乘法的认识与运算- 乘法表的背诵与应用- 除法的认识与运算- 除法的性质与运算规律第四单元：长度与面积- 长度的认识与测量- 长度的单位与换算- 面积的认识与测量- 面积的单位与换算第五单元：容量与质量- 容量的认识与测量- 容量的单位与换算- 质量的认识与测量- 质量的单位与换算教学方法与活动为了使学生能够更好地理解和掌握数学知识，本课程将采用以下教学方法和活动：- 课堂讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生理解概念和方法。
- 问题解决与讨论：提出有趣的问题，鼓励学生思考和讨论，培养他们的解决问题的能力。
- 游戏与竞赛：设计数学游戏和竞赛，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 实践活动与观察：组织实际操作和观察活动，培养学生的实际应用能力。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 日常表现评价：观察学生在课堂上的表现和参与情况，记录学生的研究态度和合作精神。
- 作业评价：布置适当的作业，评价学生对知识的掌握和运用能力。
- 测验评价：定期进行小测验，测试学生对各单元知识的理解和记忆情况。
- 综合评价：结合日常表现、作业和测验成绩，综合评价学生的数学研究情况。
其他事项本教学计划适用于青岛版二年级上册数学教材，采用六三制教学模式。
教师应根据实际情况进行具体教学安排，灵活运用各种教学资源和方法，确保学生的学习效果和兴趣。
三采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
三采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）我今天要为大家讲解的是青岛版三年级上册数学的《除加、除减混合运算》。
这个单元主要让学生掌握除加、除减混合运算的计算法则及应用。
一、教学内容我们今天要学习的教材是青岛版三年级上册数学第47页到49页的内容，这一部分主要讲述了除加、除减混合运算的计算法则及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除加、除减混合运算的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除加、除减混合运算的计算法则，难点是让学生能够将这些运算法则灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除加、除减混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际操作的道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个关于采摘节的故事，让学生们了解到除加、除减混合运算在实际生活中的应用。
2. 讲解知识点：然后我会在黑板上写出一些除加、除减混合运算的式子，并讲解这些式子的计算法则。
4. 随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论除加、除减混合运算在实际问题中的应用，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我会在黑板上写出除加、除减混合运算的计算法则，并用一些例题来说明这些法则的应用。
七、作业设计1. 请完成课后练习第15题。
答案：1. 202. 123. 84. 155. 18答案：(1) 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？解：10 3 = 7答案：小明还剩下7个苹果。
(2) 小华买了20个橘子，她吃掉了8个，还剩下多少个橘子？解：20 8 = 12答案：小华还剩下12个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在除加、除减混合运算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和应用。
青岛版六三二年级上册数学除加除减2.ppt
1枝康乃馨 比1枝玫瑰 花便宜多少元？
24÷8＝3（元） 5－3＝2（元）
答： 1枝康乃 馨比1枝玫瑰花 便宜2元。
24÷8=3（元） 5－3=2（元）
5 － 24÷8
＝5 － 3
＝2（元）
答： 1枝康乃馨;5=21（元） 50-20=30（元） 20-18=2（元）
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除加除减解决问题 （二）
1.我们有45人，每条船限乘5人，只有8条船了。 • 还差几条船？
方法一：45÷5＝9﹙条﹚ 9－8＝1﹙条﹚
方法二：45÷5－8＝1﹙条﹚
2. 我们是坐2辆缆车上来的，每辆限坐6人， 还剩下30个人。
• 一共需要多少辆缆车？
方法一：30 ÷6 ＝5 ﹙辆﹚ 2 ＋5 ＝7 ﹙辆﹚
买1枝菊花和1枝百合花 共花多少元？
⑴ 8÷4＝2（元）
2＋4＝6（元）
⑵ 8÷4＋4
＝2＋4 ＝6（元） 答：买1枝菊花和1枝百合花 共花6元。
观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？填一填。
-2
-2
-2
-2
-5
-5
-5
-5
看图讲故事。
56÷7=8(块) 8-4=4(块)
2×8=16（元） 4×5=20（元） 2×9=18（元）
五四制青岛版二年级上册数学2分步解决两步计算的除加(减)问题教学课件
（2）减法计算:要求相差的数，就要用减法来计算。
用除法和加法两步计算解决问题 找出解决问题所需要的已知条件和位置条件。如果未知条件是份数或每 份数，那么应先用除法计算，再用加法解决最终问题。
第六页，共十二页。
培优例题
例1.还剩几篮？（来自教篮）
4.一共能插多少瓶花？（来自教材P105第4题）
剩下的花能插的花瓶：24÷3=8（瓶） 一共能插的花瓶：8+2=10（瓶）
答：一共能插10瓶花。
第十二页，共十二页。
16+4=20（个）
答：静静和小珍一共折了20个星星。
第十页，共十二页。
3.琳琳原来有10张贴画。她花40元又买了一些，如果每张贴画 5元，她现在一共有多少张贴画？（来自教材P105第3题）
又买的数量：40÷5=8（张）
一共有的数量：10+8=18（张） 答：她现在一共有18张贴画。
第十一页，共十二页。
回顾复习
7×7-9= 40 20-2×9= 2
3×3-9= 0
50-6×7= 8
6×4-10= 14 3×8-4= 20
4×7+4= 32 6×4+6= 30
第二页，共十二页。
第三页，共十二页。
从图中，你知道了哪些 数学信息？可以提出什 么问题？
买1张儿童票4元， 买 每4瓶张果成汁人5票元3，2元。 买 每箱一矿张泉儿水童1票8元比，买1张成 人每票箱少有花6瓶多矿少泉钱水？。 买1瓶矿泉水和1瓶果汁
五四制青岛版二年级上册数学2分步解决两步计算的除加（减）问题教学课 件
科 目：数学
适用版本：五四制青岛版
适用范围：【教师教学】
九 休闲假日
———— 解 决问题
6-2《除加除减混合运算》(课件)数学三年级上册 青岛版
拓展总结
12 + 45÷5
②
①
=12+9
=21（箱）
答：爸爸和妈妈一共摘了21箱葡萄。
方法：先算除法再算加法
归纳总结
• 请你认真观察这两个混合运算，看看他们有什么 共同点？
12 －35÷5 12 + 45÷5
在除法和加减法的混合运算中要先算什么？
归纳：在除法和加减法的混合运算中， 先算除法，后算加（减）。
答：妈妈比杨阳多摘了5箱葡萄。
方法：先算除法再算减法
质疑纠错
妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？
质疑纠错
分步算式 先算出爸爸摘了多少箱： 45÷5=9（箱）
再算出爸爸妈妈一共摘了多少箱： 12+9=21（箱）
综合算式
12 + 45÷5
先算出爸爸摘了多少箱，再算出爸爸妈妈一共摘 了多少箱。
质疑纠错
仔细观察 12 + 45÷5
青岛版小学数学三年级上册第六单元第2课时
除加除减混合运算
情境导入
妈妈比杨阳
多摘了多少
箱葡萄？
妈妈和爸爸一 共摘了多少箱 葡萄？
根据图上的信息你能提出什么问题？
学习目标：
说出除法和加、减法的混合运算顺序， 正确计算有关的混合运算的两步式题，概 括出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
自学指导：
认真看书本63到64页信息窗2的内容，思考： 1.要求“妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄”必 须先求什么？ 2.妈妈摘的、杨阳摘的之间有什么关系？ 3.试一试尝试自主列算式。 4.爸爸和妈妈一共摘多少箱葡萄？
拓展总结
在一个算式里面，既有加减法，又有 乘除法，要先算乘除法，再算加减法。
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方法二：30 ÷6 ＋2 ＝7 ﹙辆 ﹚ 方法三：2 ＋30 ÷6 ＝7 ﹙ 辆﹚
1枝康乃馨 枝康乃馨比1枝玫瑰 花便宜多少元？
24÷8＝3（元） 5－3＝2（元）
答： 1枝康乃 馨比1枝玫瑰花 便宜2元。
24÷8=3（元） 5－3=2（元）
5 － 24÷8 ＝5 － 3 ＝2（元）
答： 1枝康乃馨比1枝 玫瑰花便宜2元。
买1枝菊花和1枝百合花 共花多少元？ ⑴ 8÷4＝2（元）
2＋4＝6（元）
⑵ 8÷4＋4
＝2＋4 ＝6（元） 答：买1枝菊花和1枝百合花 共花6元。
观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？填一填。
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-2
-2
-2
-5
-5
-5
-5
看图讲故事。
56÷7=8(块) 8-4=4(块)
2×8=16（元） 4×=20（元） 2×9=18（元）
16+5=21（元） 50-20=30（元） 20-18=2（元）
除加除减解决问题 （二）
1.我们有45人，每条船限乘5人，只有8条船了。 • 还差几条船？
方法一：45÷5＝9﹙条﹚ 9－8＝1﹙条﹚
方法二：45÷5－8＝1﹙条﹚
2. 我们是坐2辆缆车上来的，每辆限坐6人， 还剩下30个人。 • 一共需要多少辆缆车？
方法一：30 ÷6 ＝5 ﹙辆﹚ 2 ＋5 ＝7 ﹙辆﹚