教科版2023秋科学 三年级上册 3.4测量降水量说课课件(共24张PPT)附反思、板书
教科版小学三年级科学上册3-4测量降水量(课件)
左手 24小 小于 10— 25— 50— 100- 大于
时的 10毫 25毫 50毫 100 200 200
降水 米 米 米
量
10 25
50
毫米 毫米 毫米
100
250
三、研讨 下雪或下冰雹，如何测量降水量？ 完全融化成水再测量
一、聚焦 这些现象都是属于是降水
下雨
下雪
下冰雹
降水是天气的一个重要特征
一天的降水量= 24小时的降水量
通常，我们根据一个地方24小时降水量， 将雨分为6个等级：
小雨： 0.1-9.9毫米 中雨： 10-24.9毫米 大雨： 25-49.9毫米 暴雨： 50-99.9毫米
大暴雨： 100-249.5毫米
特大暴雨：大于等于250毫米
降水量等级表
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴 特大 雨 暴雨
蒸发
Байду номын сангаас降水 雨
……
雪 冰雹
一.降水量的含义
说一 说
高度
高
单位: 毫米(mm)
度
二、探索
第一步
制作简易雨量器
第二步
第三步
直筒透 明杯
画一条 直线
“0”刻度对准杯 子内底部
二、探索
模拟降水
把雨量器（ 水平放置 ）在平整的地面上。
用喷水壶模拟降雨。
降雨结束后不能马上读数，需要等 （ 液面稳定 ）后再读数，读数时视线 要与液面（ 平行 ）
读数后，要在数据 后面加上单位：毫米
读数时，视线要与 液面平行
如何判断降雨的大小呢？
书本p47
4.测量降水量
收集雨水 统一的测量标准
如何精准判断雨的大小呢？
3.4测量降水量课件
3.制作简易雨量器,用( )比较好。 A.矿泉水瓶子 B.茶杯 C.直筒透明杯 4.雨量器要水平放置,( )再读数。 A.待液面稳定后 B.下雨的过程中 C.过了夜里12时 5.降雨量在10.0~24.9毫米属于( )。 A.小雨 B.中雨 C.大雨.
四、问题城堡 请你说一说测量降雨量的工具以及该工具在使用时的注意事项。
参考答案 一、1.雨 雪 冰雹2.降雨 3.雨量器 4.毫米 5.等级 二,1.X 2.X 3.√ 4.√ 5.X 三、1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 四、工具:用量器。注意事项:将用量器水平放置,待液面稳定后再读数;读数时.视线要与液面平行;读 数时要加上单位“毫米”。
雨量器使用提示
1.雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。 2.读数时，视线要与液面平行。 3.读数时要加上单位“毫米”。
比较确定降水等级
测降水量需要注意什么？
1.用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2.把雨量器方在水平桌面，读出刻度。 3.换算成24小时，核对雨量等级。
怎样测量一场雪的降水量？
降雪量是气象观测人员用标准容器将12小时或24 小时内采集到的雪化成水后，测量得到的数值，以毫 米为单位。降雪量与积雪厚度可按照1:15的比例换算。
二、判断大厅 1.下雨是降水，下雪不是。 2.测量降水量,我们可以用一个盆来进行测量。( ) 3.制作简易雨量器时,刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。( ) 4.读数时,视线要与液面平行。( ) 5.下冰雹也是降水的一种,但是没有办法测它的降水量。( )
三、选择乐园 1.下列选项中,( )不属于降水的形式。 A.冰雹 B.台风 C.暴雨 2. ( )的单位用毫米表示。 A.温度 B.重量 C.降雨量
连续十天测量当地的降水量，确定 降水等级。
三年级上册科学第三单元测量降水量 课件
新课导入
聚焦
降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 降雨量是多少？我们怎么测量？
新课讲解
认识雨量器
雨量器是测量降水量的仪器。
实验探究
制作简易雨量器
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带
制作原理
直筒杯子起到了收集雨水 的作用； 刻度条起到了计量的作用
刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
查询当地气象台关于这场雨的降雨 量等级报告，并和我们的测量结果 进行比较。
你能根据柱状图说出降水的等级吗？
11日是中雨 12.13日是大雨 18.日是小雨 21.22日是中雨
课堂总结
通过今天的学习。我们知道了降水的形式有很多，常 见的有雨、雪、冰雹等；可以用雨量器测量降雨量的 多少；认识了雨量器；动手制作简易雨量器并用喷壶 模拟降雨，练习使用雨量器；知道了如何确定降水以 及降雪量的等级。
板书设计测量降ຫໍສະໝຸດ 量测量降水量的仪器：雨量器
单位：毫米
一、制作雨量器
二、测量降水量
实验探究
用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
实验记录
组别
第一组
第二组
第三组
降雨量（毫米）
12
10
7
实验分析 降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系， 雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。
实验结论
降雨量的多少可以用雨量器来测量
确定降水等级
降水量等级表
在下雨的天气里，用自制的雨量器 测量24小时内的降水量，对照等级 表就可以确定下雨的等级了。
教科版三年级科学上3.4测量降水量
第4课测量降水量(教材P47～49)授课时间：______________累计____1____课时4.讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。
5.布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。
(教学提示：由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足时间。
)6.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。
探索二：使用雨量器1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自己制作的雨量器测量降雨量。
(教学提示：视频播放正确使用喷壶和读取雨量器数据的方法。
)2.提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？(预设：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内液面保持平行；读数时要加上单位“毫米”。
)3.布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量，并完成活动帮助卡。
1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。
我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。
2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。
)3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。
【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。
通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。
(教科版)三年级上册科学精品教学课件：3.4《测量降水量》
实验探究
第一次
降雨量 （毫米）
第二次
第三次
实验探究
等级 小雨
中雨 大雨
暴雨
大暴雨 特大暴雨
24小 时降 雨量
0.1--9.9 10.0--
毫米
24.9毫
米
25.0-49. 9毫 米
50.0-- 100.0-- ≥250.0 99.9毫米 249.9毫米 毫米
实验探究
用自制雨量器测量 一场雨的降雨量， 记录在表中；对照 “降雨量等级标准” 确定降雨等级；查 询当地气象台对这 场雨降雨等级的报 告。
小学科学精品课件 教科版（2017） 三年级上册
第三单元
第四课
测量降水量
第三单元
情境导入：你认为降水的形式有哪些？
小天和小华在上 学的途中突然下起了 雨，小天说降雨是降 水的唯一形式，小华 却认为降水的形式有 很多种。
情境导入
小贴士：降水量包 括降雨量。降水的 形式很多，常见的 有雨、雪、冰雹等。 而降雨量只是下雨。
根据上表的数据绘制一张降雨量柱状图，注意表明每天的日期。
详述运用：连续 10 天测量当地的降雨量
日期
降雨量
降雨 等级
课堂总结
我们知道降水是天气的一个基本特 征。我们学会通过感官来观察并判断降 水情况：小雨、中雨、大雨。这一课我 们了解到怎样测量、记录和确定降水量。 并且自己学会制作简易的雨量器，并能 用简易雨量器测量降水量，完成“天气ห้องสมุดไป่ตู้日历”的记录。
知识拓展：2020年我国的洪水灾害
7月以来，全国共有433 条河流发生超警以上洪水。 长江、黄河上游、珠江流域 的西江和北江、太湖都发生 今年1号洪水，防汛形势严 峻。目前全国有3385万人 次受灾，人员死亡失踪141 人。
(教科版)3上3-4测量降水量(最新)-三年级上册第三单元天气课件
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地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再 回到地球。降雨量是多少呢？
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使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
有毛毛细雨， 有倾盆大雨
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使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
到底下了多少雨？ 需要有个统一的测量 标准。
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用自制的雨量器在下雨时测降雨量，并做好记录。
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对照下面的等级标准，确定这场雨的降雨量等级
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查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告， 并和我们的测量结果进行比较。
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自制雨量器要注意什么？
测降雨量要注意什么？
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A . 空气的流动 B. 温度的变化 C. 太阳的光照
3．“今天风和日丽，晴空万里” 这句话描述的是（ B ）。
A . 气象 B. 天气 C. 气候
4．“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季”这句话描述的是
（ C ）。
A . 气象 B. 天气 C. 气候
谢谢观看
版本定期更新！
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怎样测量一场雪的降水量呢？
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下雨对人类生产、生活有什么好处？
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降水过多易引发洪涝， 降水过少易导致干旱。
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3-4《测量降水量》教学反思(3篇)教科版三年级上册第三单元
《测量降水量》教学反思（1）在完成了《测量降水量》这一节小学科学课程的教学后，我深刻反思了整个教学过程，从教材处理、学生表现、教学目标的达成以及教学方法的运用等多个方面进行了深入的思考和总结。
一、教材处理与教学目标本次教学设计紧密围绕教材内容，通过引导学生思考“降水量是多少？”“怎么测量？”等问题，逐步展开对降水量测量方法和雨量器制作的探索。
教学过程中，我成功地将教材知识与学生日常生活经验相结合，激发了学生的学习兴趣，帮助他们建立了对降水量测量的基本概念和科学方法。
通过动手制作简易雨量器并模拟降雨过程，学生不仅掌握了雨量器的使用方法，还学会了如何记录和分析数据，达成了科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多方面的教学目标。
二、学生表现与互动学生在本次课程中表现积极，尤其是在动手制作简易雨量器和模拟降雨的过程中，他们表现出了浓厚的兴趣和强烈的探索欲。
通过小组合作，学生们不仅完成了雨量器的制作，还在模拟降雨的过程中学会了如何准确读取雨量数据，并对照降雨量等级标准判断降雨等级。
在研讨环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的问题和建议，体现了他们对所学知识的深入理解和思考。
然而，我也注意到部分学生在读取雨量数据时存在误差，这提醒我在后续教学中需要进一步加强对学生观察能力和精确度的培养。
三、教学方法与策略在本次教学中，我采用了讲授法、演示法、实验法等多种教学方法相结合的方式，以促进学生主动学习和探究。
通过展示雨量器实物或图片，帮助学生建立对雨量器的直观认识；通过小组合作制作简易雨量器，培养学生的动手能力和合作精神；通过模拟降雨和测量过程，使学生亲身体验降水量的测量过程，加深对所学知识的理解。
同时，我还注重引导学生观察、记录和分析数据，培养他们的科学思维和探究能力。
然而，我也意识到在教学过程中需要更加灵活地运用教学方法和策略，以更好地适应学生的不同需求和特点。
四、存在的问题与改进建议虽然本次教学取得了一定成果，但仍存在一些问题需要改进。
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教科版（2023秋）科学 三年级上册 3.4测
量降水量说课课件(共24张PPT)（附反思、
板书）
(共24张PPT)
《测量降水量》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的内容《测量降水量》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、
说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的
说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。学
生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、
大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，
从而引出雨量器这一工具。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、
记录和确定降水量的。为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的
工作原理，本课让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测量、记
录降水量。
二、说学情
学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但
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较难理解下雪、下冰雹也是降水。制作简易的雨量器，看似比较简单，
根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一
定的误差，从而导致测量降水量不准确。
三、说教学目标
科学概念目标
降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日
历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课
后持续地进行降水量的观测。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
四、说教学重难点
制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
教学重点：
课后长期地进行降水量的观测。
教学难点：
五、说教法学法
教法：实验探究、问题启发式教法
学法：动手实践、自主探究、小组合作
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六、说教学过程
环节一、聚集：揭示课题
1.提问：这是什么天气？
2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、
流失而在地面上积聚的水层深度。一般以毫米为单位。气象学家通过
测量降雨的深度来判断雨的大小。
3.谈话：用什么工具收集雨水、测量深度？
环节二、探索
（一）制作简易雨量器
1.讲解：所需材料及制作步骤
2.提问：如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？
3.播放视频：制作简易雨量器
4.谈话：怎样测量、记录降雨量？
（二）模拟测量降雨量
1.讲解：找一块平整且上面无遮挡物的地面，将雨量器垫高（70cm，
防止雨水从其他表面溅入）水平放置，固定好。根据乌云分布的多少，
不同地方的降雨量应有所不同。（拿起雨量器，注意不要使雨量器内
的雨水溢出。）把雨量器平放在桌面上，待液面平稳时读数。读数时，
视线与液面持平，加单位（毫米）。测量三次，尽量模拟不同大小的
降雨。依次记录数据。
2.播放视频：模拟降雨，练习使用雨量器
（三）用自制雨量器测降雨量
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1.谈话：请你用自制的雨量器，真实的测量下雨天的降雨量，并根据
标准判断降雨量等级。
环节三、研讨、拓展
1.播放视频：一毫米降雨有多少？
2.谈话：降水的形式有很多，如何测量它们的降水量？
3.谈话：比较自制雨量器和标准雨量器
4.谈话：请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。参照
“降雨量等级标准”，填写降雨等级。
5.讲解：根据连续十天的降雨量数据制作降雨量柱状图。活动手册中
提供了这样一张绘制柱状图的辅助表格。横坐标代表日期，每一个小
格子可以代表一天。纵坐标代表降雨量，每个小格为10毫米。请你
在有降水的那天相应的位置涂上颜色，绘制成柱状图。例如这样。
6.谈话：坚持每天记录降雨量，完善天气日历
七、说板书设计
6.测量降水量
制作： 降水形式
雨 直筒透明毫米雪
“0”刻度对齐冰雹
八、教学反思
降水量的测量这一课，我精心做了准备，制作了课件，想好了思路，
比起以前的课应该算是准备充分了，可是上完课后还是觉得效果不是
很好，我仔细分析了下主要原因如下：
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1、课件设计不是很合理，条里不是很清楚，环节与环节的衔接不
是很紧凑，以至于课堂上出现了讲完了这一部分内容，下一部分内容
忘记了，或者是引不出来了。再就是课件内容，没有很生动的图片，
以至于让学生学完内容，没有引起学生的注意。
2 课堂内容准备的不是很充分，课堂的`整个思路还没有很明确的
调理清楚，课堂怎样导入，课堂内容究竟包括哪些，没有去环环想清
楚，所以导致课堂内容不紧凑。
3、自制简易雨量器这个环节，很可惜的是没有让同学们准备好材
料，没有具体让同学们动手亲自做一做，只是说说就算了。应该说很
可惜。
从学生效果方面讲，应该算是良好，学生知道了这节课重点与难点，
基本内容算是知道了，就是有的地方还不很细致。以后吸取这节课的
教训，努力把课堂完善好。
课堂练习
1.使用雨量器测量降水量的单位是（ ）。
A.厘米 B.毫米 C.毫升
2.选取制作雨量器的容器要求是（ ）。
A.直筒透明 B.上宽下窄 C.不规则透明
3.刻度条“0”刻度必须与（ ）对齐。
A.杯子外底部 B.杯子内底部 C.杯子顶部
我的说课完毕，谢谢各位老师！