七年级科学上册科学测量--长度的测量ppt课件

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
哪一个更准确?说明了什么?
测量的准确程度是由最小刻度决定的
对下列测量你能正确读数吗？
2.70cm
3.55cm
如下图所示，用刻度尺测量物体的长度， 这把刻度尺的最小刻度是______0，.1所cm测 物体的长度是______2_._2_0_c_m。
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸 有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你 会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜 底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。
小资料
有趣的人体尺度
你为你的父母或兄长 量一量脚长和身高，你 就会发现其中的奥秘： 身高往往是脚长的7倍。 高个子要穿大号鞋，矮 个人要穿小号鞋就是这 个道理。
1、填写单位：
一元硬币的厚度约为2 毫米 ，一般的日光灯管的长度
约为1.2 米 ，一支新铅笔的长度约18 厘米
，
一个中学生身高约158 厘米 。
2、完成下列单位换算：
(1）1微米＝ 10-6 米 (2）57厘米＝ 0.57 米 =
1纳米＝ 10-9 米 5.7 分米= 570 毫米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
填入单位：a、某同学身高17.0
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
先测一本书的厚度D.再数出纸的张数n.则一张纸的
厚度为：
dD n
一.累积法
应用之二：测金属丝的直径。
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈
的长度L.
2.数出线圈的圈数n. 则细铜丝的直径是
dl
n
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二 、 组 合 法
应用之一：测圆锥的高
二、组合法
0.00000085米＝ 8.5×10－7 米
小结
1千米 = 100米 = 10米3
0
1米=10 分米= 1分01米
= 10厘0米= 厘1米02
= 10毫0米= 毫10米3
0
1米 = 0.00千1米 =
1分米= 0.1米= 1厘米= 0.0米1 = 1毫米= 0.00米1 =
10-3千米
1米0-1 1米0-2 1米0-3
3.Km.m.dm.cm.mm.μm.nm七种单位换算: (1)km→m→mm→μm→nm每一级都是千进位; (2)m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。
我们一起来了解科学记数法!
1000000= 106
1= 100
100000= 105
0.1= 10-1
10000= 104
0.01= 10-2
2 测出科学课本的长是： 宽是： 厚是： 3你能测出桌面离地面的高度吗？若能是多少？
你认为最好用怎样的刻度尺来测量？为什么？
讨论:
（1）你能测出一张纸的厚度和一根细金属丝的直径吗? （2）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？ （地图上的一段铁路）
(3)你能用多少方法测量硬币的直径?
一.累积法
应用之一：测一张纸的厚度。
应用之二：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、化曲为直
（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图 上的一段铁路）
1、化曲为直法
四、以轮代展
（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图 上的一段铁路）
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2.测量误差==X===测量错误
小结：
长度的 单位
长度的 测量
测量工具
误差
单位换算
工具的选择 刻度尺的 正确使用
放正确 看正确 读正确 记正确
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有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方 文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但
、
b、教室的长度约为8
、
c、1元硬币的厚度约为2
。
下列物体中，长度最接近40厘米的是
（
）
A、钢笔的长度
B、热水瓶的高度
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的 技术叫做：________________
答案： 纳米技术
各种常见的刻度尺
皮尺
卷尺 直尺
2.刻度尺的使用:
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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有趣的人体尺度
一般来说， 在正常情况下，—个人手腕的周 长恰恰是他脖子周长的—半。 • 两臂平伸的长度正好等于身高。 • 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多 • 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。 • 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。
活动
1 观察你手上的刻度尺:找零刻度、读最小刻度、 读出你所选择刻度尺的量程。
①刻度尺的刻度应紧贴被测物体。
②刻度尺要沿着所测长度，不要歪斜。
③读数时视线要与尺面垂直。
如图所示是使用刻度尺测量一物体长
度的四种情况，哪种情况测得的方法
符合要求
（B）
（3）正确记录测量结果：
读数：在精确测量时，要读到最小刻度值下一位---
估读。
测量值=准确值+估计值 测量结果=测量值+单位
2020-2021学年秋季 ·七年级科学上册
科学测量（一）--长度的测量
1.测量的定义：
将一个待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
公认的标准量即是长度的标准－－长度单位
2.长度及其单位换算
1.长度的国际单位是米，用符号是m表示。
2.常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫 米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响 误差 大小 因素
测量工具 准确程度 测量人的 估读能力
选择精密仪器
提高估读能力 多次测量取其平均
减少 误差 方法
注意：误差和错误的区别： 误差不可避免，它是因为测量工具本身的精密 程度、测量方法的完善程度等客观因素和测量 者主观因素引起的。
错误是可以避免的，它主要是由于实验方法不 正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引 起的。
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有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的 光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高 大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)