分析影响海南高校田径教学发展因素及对策研究
趣味田径运用在田径教学中存在的问题及对策
休闲大视野趣味田径运用在田径教学中存在的问题及对策乐小传（海南师范大学，海南海口 571158）摘要：当前，教学改革不断推进，教学过程中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要促进学生综合素质的提升，实现学生的全面发展。
田径教学是体育教学的重要组成部分，训练内容相对枯燥，很难激发学生的兴趣和注意力，所以，为了增强田径教学效果，教师可以把趣味田径引进课堂中来，增强田径对学生的吸引力，保证每个学生都能够以更加积极的态度投入到学习和训练之中，增强教学效果，最终实现学生的进步和发展。
关键词：趣味田径；田径教学；运用；问题和对策想要确保田径教学的有效性，教师必须要采用合适的手段激发田径运动对学生的吸引力，制定行之有效的教学计划，确保教学方案的合理性，注重学生兴趣的激发，增强学生的欲望，充分挖掘学生潜能，让学生通过田径学习实现自我的提升。
所以，教师要发挥趣味田径在田径教学的优势，以实际教学中出现的问题为基础，选择针对性的教学策略，不断提升田径教学效果。
本文主要分析了田径教学过程中，应用趣味田径遇到的问题以及其解决策略。
一、课堂趣味性不足以及解决策略当前，很多教师开展田径教学的时候都能够意识到趣味田径的重要作用，但是在实际教学过程中尝尝会出现趣味性不足的现象，导致趣味田径对学生的吸引力有限，学生不能完全投入到田径课堂中来，降低教学效果。
众所周知，想要更好地达到田径教学目标，必须要有足够的教学时间作为支持，然而受到应试教育模式的影响，田径教学时间有限，学生很难在有限的时间内实现对田径项目的掌握，自身素质也没有办法得到最大限度的提升。
同时枯燥乏味的课堂氛围与趣味田径的教学理念也不相符合，学生的身心发展也受到了一定的影响。
因此，具体教学过程中，教师可以引进游戏，通过游戏的方式提升课堂的趣味性以及其对学生的吸引力，保证每个学生都能在课堂上更加积极，促进教学效果的提高。
例如，在100米跑教学中，教师可以引进游戏，以学生为本，根据学生的实际情况对其进行分组，要求学生以小组为单位进行短跑比赛，赢了的可以获得一定的奖励，同样的，跑的最慢的也必须要接受小小的惩罚。
当前高校田径教学的制约因素分析与对策探讨
当前高校田径教学的制约因素分析与对策探讨摘要当前，田径运动项目受社会生活、传统教学模式等多种因素的影响，使普通高校的田径教学面临困境。
本文主要运用文献资料法和逻辑分析法探讨了高校田径教学的现存问题，并提出了相应的对策思考。
关键词田径教学制约因素对策探讨高校一、前言田径是运动之母。
走、跑、跳、投是使学生掌握体育运动的知识、技术与技能，提高学生身体素质，增强学生的体质和提高学生的身体素质的重要手段与方法。
然而，随着高校体育教学改革的不断深人，参加田径运动的人数骤减，使高校田径教学处于十分艰难的境地。
因此，在当前形势下，分析和研究如何搞好田径教学，已成为高校广大体育教育工作者亟待解决的课题。
二、高校田径教学制约因素分析一是受社会生活的影响，可供大学生娱乐健身运动项目繁多，在一定程度上弱化了田径运动项目；二是传统的教学模式制约田径课教学的开展，目前，高校田径教学内容都侧重以技术教学为主，而忽视健身教学。
过分追求竞技项目的完整性、系统性，仅重视跑、跳、投等技术动作的教学，统一的技术和标准对于大多数学生来说难以适应和接受，掌握运动技术比较困难，从而影响到大学生的体育兴趣；三是体育教师固定的田径教学形式使田径教学失去活力。
从而使学生产生厌烦心理，对田径教学失去兴趣；四是田径教学的考核方法过于单一，忽视了对学生的学习态度和自身能力提高状况的考察，致使许多学生由于先天身体素质的不足难以通过考试，而放弃选修田径课。
三、高校田径教学对策探讨（一）加强体育教师自身的业务学习，更新教育观念传统的田径教学基本上是以“教”为中心，这种教学模式忽视了学生的主体地位。
新教学理念要求教师要更新观念，从权威式教师角色转变为学生自主学习的主导者，体育文化的传递者。
大学体育课程明确提出要把提高学生的体育文化与体育欣赏能力，培养健身技能与方法作为大学体育课程的目标之一。
因此，大学体育教师应该具有较高的文化修养，较宽的知识储备，较强的运动技能。
高校田径教学存在的问题及对策分析
高校田径教学存在的问题及对策分析作者：张振丰来源：《体育时空·上半月》2015年第04期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01摘要近些年来，我国一直在实行教育改革，田径教学作为高校教学的一部分也是改革的重要内容。
随着社会的不断发展，人们愈加重视自身的身体健康问题，而高校的体育教学引起的人们的重视。
而从现阶段的情况来看，我国高校田径教学改革仍旧存在着诸多的问题，对教学质量和教学效果造成了严重的影响。
因而我们需要对这些问题进行全面的分析，在此基础上探寻有效的对策使得高校田径教学更趋完善。
关键词高校田径教学存在问题有效对策一直以来，田径教学是高校体育教学的重要组成部分。
田径教学不仅有助于学生身体素质的提升，同时对提高他们的综合能力有一定的帮助，由此可见高校田径教学的重要性。
但是在现阶段的田径教学中，许多高校的教师和学生对此都没有引起足够的重视，导致田径教学的作用没有得到有效的发挥。
同时目前高校田径教学中存在的问题比较严重，在教学改革的过程中，这些问题需要得到解决。
在这样的情况下，我们需要对高校田径教学进行深入的研究，采取积极有效的对策来提升田径教学的质量。
一、高校田径教学的基本现状在近几年的教学改革中，田径课程被确定为体育教学的必修课，田径教学再一次引起了人们的重视。
一直以来，田径教学使用的都是传统的教学模式，教师和学生重视的是技巧的传授和学习，而忽视了在健身等方面的作用。
根据目前的情况来说，高校田径教学的问题逐渐突出，需要采取相应的措施使得田径教学的作用能够充分发挥出来。
总而言之，我们需要意识到加强高校田径教学的重要性，对其中的问题和缺陷进行全面分析。
二、现阶段高校田径教学中存在的问题（一）没有坚持以人为本的基本理念传统教学对我国高校田径教学的影响是比较深远的，而随着教学改革的不断深入，这种教学模式的问题开始凸显出来。
在现阶段的田径教学中，教师仍旧非常重视对于学生技巧的训练，过于强调专业技术能力，而忽视了人本思想。
高校田径课的处境与对策
浅谈高校田径课的处境与对策摘要：本文运用文献资料等方法，通过分析田径项目本身的优劣以及目前高校田径课的处境，提出了一些具有针对性的、合理的改变田径教学现状的措施，旨在为高校田径课提供良好的借鉴。
关键词：高校田径课处境对策abstract: in this paper, the literature material method, through the analysis of the superiority of track and field project itself and the situation of track and field course at universities, and puts forward some reasonable and have specific aim to change the present situation of track and field teaching, aiming at university of track and field course provides a good reference.keywords: college situation of track and field course countermeasures中图分类号：g633.96文献标识码：a 文章编号：1、前言田径运动在学校体育教育中具有无可替代的地位和作用。
首先，田径运动的走、跑、跳、投四种运动形式为学生形成健康的体魄提供了简单易行的途径。
其次，田径运动是高校体育教育专业学生必修的一门主干课程。
再次，田径运动在计划经济时期的普通高校体育课程中占有很大的比重。
因此，田径项目因它特有的发展各种身体素质、心理素质的优势，确定了其在学校体育教学中的地位。
作为普通高等学校体育课程主要内容之一的田径系列课程，几十年的发展对我国普通高校体育事业的发展起到了积极的促进作用。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析
田径运动是一项非常受欢迎的体育运动，也是学校体育教育中的必修课程之一。
然而，现在的田径教学却面临着许多难题。
本文将针对当前田径教学的现状进行分析，并提出相
应的对策。
一、现状分析
1.缺乏专业性的教师
由于田径运动的技术较为复杂，许多学校缺乏有相关专业教育背景的教师。
这导致了
田径教学的水平参差不齐，质量无法得到保证。
2. 缺乏适宜的教学场地
许多学校并不拥有专业的田径场地，甚至有的学校没有任何可以用来进行田径教学的
场地。
3. 教学难以与实际结合
田径运动是一项注重实践的运动项目，但是由于各种原因，学校中的田径教学难以与
现实生活结合。
这使得学生无法将所学知识应用到实践中去。
二、对策分析
学校应该通过加强教师的专业培训，提高他们的专业技能，使其对田径教学有更深入
的了解和掌握。
另外，学校还可以通过招聘专业的教练员，帮助教师提高教学水平。
2.建设完善的田径场地
学校可以通过租赁或购买专业的田径场地来改善教学条件。
如果经济条件有限，学校
可以通过改造校内空闲的场地来建设临时的田径场地。
学校可以通过组织学生参加各项田径比赛、组织田径运动俱乐部等方式来提高教学与
实践结合的度，使学生对田径运动有更深刻的了解和体验。
以上就是田径教学的现状与对策分析，希望能有所帮助。
只有不断完善田径教学体系，提高学生对田径运动的兴趣和热爱，才能体现田径教育在促进学生身体素质和健康成长方
面的重要作用。
高校田径教学的现状及发展对策研究
【 关键词】 高校 ； 田径教学； 现状 ； 对策
长期以来田径运 动都是学 校体育教学 的主要 内容 之一。但近年 开发有趣味性 、 健身性的田径运动内容。 采， 传统 的体育运动项目 ， 比如体操和田径等在各个普通高校开展的并 ３ 田径 教 学 内容 和 形 式 的 改革 是 田 径教 改 走 向成 功 的 关键 ．
、
高 校 田径 教 学现 状 分 析
１ 各 高校 田径 选 修课 开 设情 况 。各 高 校体 育教 学 大 纲 的设 置是 各 ．
个项目课时分配的主要依据 ， 据调查可知 ： 湖北部分普通高校的课程设置 颜色 、 软硬度不同的球， 家可以单手、 大 双手、 前抛 、 后抛等各种 投掷方 开设田径选修内容的学校只有 ２所占 ２ ％ ， ５ 开设田径课但因选课人数不 法， 从而在 活泼、 热闹的课堂气氛 中发展同学们的投掷 能力。发展跳的 能力时 ， 了跳高和跳远外 ， 除 也应该采用高度、 远度 、 准度 、寸 ８ 间等 多位 够而停开的学校有 ３所占 ３ ．％． ７５ 不开设田径课的学校６所占７ ％。 ５
６ ．５ ５ ３ ％的同学明确表示不喜 欢田径课 ，８ ８ ％的被调查对 象对中小 从而使健身、 ７ ．７ 学习技术和快乐齐头并进。 学经历过的田径课有较差的印象 ，６ ６ ％的同学认为上田径课毫无意 ４．１ ４ 对学生田径运动意识和兴趣 的培养是直接动力 ． （） １ 培养学生的田径运动意 识。为 了获得 同学们 对田径运动的认 义， 这就直接导致有 ６ ．３ ８７ ％的同学支持取消田径选修课 。
体育田径教学在高校中存在问题与对策
浅析体育田径教学在高校中存在的问题与对策摘要：田径项目是奥运会赛场上的亮点，是体育发展的核心，是全民运动的关键，是众高校体育教学的关键，在传统的体育教学中其所占比例很大占据高校体育教学的核心位置，但目前在我国的田径教学中存在着诸多问题亟待解决，本文对此展开分析，对其解决的对策提出探讨。
关键词：体育田径教学高校教育问题对策前言：田径项目的优势自不必说，在提升身体素质的同时也可以改善人们的心理素质，系统的田径运动可以提升人们新陈代谢的质量，改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能,提高人体的健康水平和工作能力。
本文就对高校教育中如何更好地开展田径教学展开分析。
1.高校教育中田径教学的现状以及存在问题1.1 高校田径教学的现状目前，在我国的高校中，田径教学是体育教学的重点，深受重视，但是近年来田径教学出现萎缩现象，受到学生的冷落，在教学方法和教学内容上均存在着一定程度的不同，对竞技的传授高于对真正田径体育的传授，学生对田径体育的兴趣大大降低，教育部门对此要谨慎对待，找到解决的对策。
1.2 高校田径教学的主要问题1.2.1 学生定位不正确受到传统的思想的影响，我国的教育一直是以教师为中心的形式，目前，中亦是如此，没有将学生放在主体地位，在安排教学内容上没有按照学生身心发展的规律进行，教学内容缺乏创新，大学、高中、小学的体育似乎就是为了开设而开设，没有任何实质的意义，学生无法在教学中获得知识，也没有达到体育教学的目的，类似的教学现状出现在众多高校中，学生的积极性普遍不高，这都是由于定位不明确造成的，学生应该是课堂教学的主体，发挥主要作用，教师起到充分调动学生积极性的作用。
1.2.2 文化内涵理解偏颇从我国的高校学生调查现状中分析，不难发现，我国的高校学生对田径体育的认识不足，存在一定的偏颇，对其真正的作用和价值认识不清，没有从本质上认识到田径教学的意义以及与体育其他运动之间的联系。
对其历史的认识更不必说，无法理解田径的美和比赛的本质，对其文化内涵的理解停留在表面，这都直接导致学生对田径无法产生深厚的兴趣。
高师田径教学存在的问题与改革对策
高师田径教学存在的问题与改革对策近年来，田径类体育教学被视为中小学体育教育的重要组成部分，因其目的明确，内容充实，有利于学生身心发展，引起了各教育主管部门的高度重视，但随着教育的发展，田径教学在实际操作中仍存在诸多问题和落后，严重影响了学生体育教育的长远发展。
本文将分析目前田径教学存在的问题，并提出改革对策，以期对田径教学提出合理的建议和对策。
（正文）一、现有田径教学存在的问题1.教学目标不明确。
目前，田径教学的教学目标设定不够明确，部分教师只注重学生的技术操作，缺乏对有效的体能训练，从而使学生的能力提升效果不明显。
2.教学方法缺乏创新。
教师的教学方法大多是单一的，有很多都是行为主义教学方法，其主要是告诉学生什么样的动作要做，从而缺乏认知性的教学，也难以有效的引导学生的体育活动。
3.评价方法落后。
一些教师采用单一的考试评价方法，只要求学生能够在考试中取得较好的成绩，而无法充分考核学生体育素质的提升情况。
4.教学环境落后。
普遍存在学校没有足够的设施，教室空间狭小，学生无法充分发挥体育活动，缺乏场地时，也无法进行室外田径活动，从而大大影响了学生的学习效果。
二、改革对策1.改变教学理念，提倡以学生为中心的理念，强调学生的参与性和发展性，使学生的体育活动能够发挥最大的作用。
2.采取多种教学方法，以增强学生对体育运动的理解，培养全面体育能力，不仅要教授技术，更应关注学生的学习心理、认识过程、排除意外及解决问题的能力，满足学生多样化的学习需求。
3.完善评价方法，除竞赛评比外，还可以引入学生自我评价、教师主观评价等多种评价方法，以更加准确地考核学生的学习效果4.完善教学环境，为学生提供良好的室内外的教学环境，除了具备一定的技术设施外，还应拥有适当的运动空间，以满足学生活动的需要。
（结尾）以上所述，是分析和论述田径教学存在的问题及改革对策，有效地发挥田径教学的重要作用，提升学生体育水平，是教育主管部门必须努力的课题。
影响高校高水平田径运动可持续发展因素及对策[论文]
影响高校高水平田径运动可持续发展的因素及对策摘要：随着人们对健康意识的不断增强，健身的热情不断高涨，人们对身体健康的关注程度越来越高。
尤其是对于高校学生来说，他们将踏入社会，走上工作岗位，良好的身体素质对他们来说是十分必要的。
田径运动是各项运动的基础，而田径运动项目对大学生来说是一项既简单又实用的运动形式。
然而现代高校中，高水平的田径运动发展情况并不乐观。
关键词：高校田径运动可持续发展影响因素解决对策田径运动是各项运动的基础，而田径运动的项目又比较多，锻炼的形式多样，对场地、设备、器材的要求不是很高，练习时不受性别、年龄、时间和季节等的限制，便于广泛地开展。
但从实际情况来看，在高校学生中，很少看到高水平的田径运动员。
是什么因素影响了高水平田径运动的可持续发展，应当采取什么样的对策解决呢？下面我就这两个问题进行了详细阐述。
一、影响田径运动向高水平可持续发展的因素1.生源的因素普通高校所招收的水平较高的运动员主要来源如下：中学学生、体育院校学生及专业田径队内的现役与退役的运动员。
学生在进入学校时自身所具有的训练水平及专项成绩对其今后的发展来说是十分重要的。
从目前情况来看，高校内对田径运动员进行招生都是以一二级运动员为主体的。
通过对一些重点院校的调查可以发现，这些院校内所招收的田径运动员主要可以分为三个级别，即二级运动员、一级运动员及运动健将级运动员。
从生源等级上可以看出，有些高校所招收的高水平运动员比例偏低，这对运动员整体水平会产生一定的影响。
在生源结构上，二级运动员一般都是来自高中，而一级运动员和运动健将一般都是来自体校与专业队的。
在进行招生的时候，由于文化课及教育部规定的关系，很多体校学生没有办法进入高校学习，而高中一些体育优秀的学生也由于文化课关系不能进入高校。
如此进入高校的运动员体育素质并不是很理想，生源不好，导致高校中高水平田径运动员的发展受到很大影响。
2.儿童少年运动员教学训练的影响对于任何体育项目来说，正确选材和经过多年的系统的教学训练，才能提高成绩。
高校田径体育课程的建设与发展
高校田径体育课程的建设与发展一、引言体育课程作为高校教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的身体素质，更能够提高学生的团队合作能力和竞技精神。
而田径作为体育运动的一种，具有全面性、综合性和竞技性的特点，对学生的身体素质和心理素质都有着积极的促进作用。
高校田径体育课程的建设与发展，对于提高学生的综合素质和促进学校体育事业的发展具有重要意义。
本文将从高校田径体育课程的建设和发展现状出发，探讨该课程的发展趋势和关键问题，并提出相应的对策和建议。
二、高校田径体育课程的建设现状1. 体育课程设置不完善目前，大部分高校的体育课程设置比较单一，以传统的体育项目如篮球、足球为主，田径课程的设置相对较少。
即便有田径课程的设置，往往也只涉及到基本的短跑、跳远、铅球等项目，缺乏对于综合性、全面性的发展。
2. 体育师资力量不足田径课程的教学需要专业的指导和指导，但目前高校的体育师资力量普遍不足，很多学校缺乏专业的田径教练或者相关专业教师。
3. 学生对田径体育课程的兴趣不高由于田径体育项目的特殊性，需要学生具备较高的体能和技术，而当前大部分大学生缺乏充分的体育锻炼和专业的田径训练，导致学生对田径体育课程兴趣不高。
1. 多元化课程设置未来高校田径体育课程的设置应该更加多元化，不仅包括传统的短跑、跳远、铅球等项目，还应该涉及到接力、马拉松、三级跳、十项全能等丰富多彩的田径项目，满足学生不同的体能和兴趣需求。
2. 专业化师资队伍建设高校应该加大对田径体育教练和教师的培训力度，引进或者培养一批专业化的师资队伍，提高教练水平和教学质量，为学生提供更专业、更系统的田径体育指导。
3. 增加田径体育课程的宣传推广通过多种途径，如开展体育比赛、举办体育讲座等活动，增加对田径体育课程的宣传推广，激发学生对田径运动的兴趣，使更多的学生参与到田径课程中来。
五、结语高校田径体育课程的建设与发展，对于提高学生的综合素质和促进学校体育事业的发展具有非常重要的意义。
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设 田径 课 的学 校 有 ８ 所（ 其 中本 科 院 校 ３ 所） ， 占７ ２ ． ７ ２ ％。 实 际开 田径 教 学 内 容 简单 重复 ， 教 师教 学 方 法 和 手段 简 单 化 ， 没有 考 虑 学 生 的 课 也 就 是 在 第 一 学 期 用 几 次 课 来 提 高 学 生 体 质测 试 成 绩 而 安 排 个体 差 异 和 积极 性 的 调 动 ， 学 生 对 此 课 的 兴趣 低 下 ， 时常 就 会 出现
动教学。
３ ． ２ ． ２教 师的 思 想 教 育 、 教 学 方 法 和 手 段 还 缺 乏 针 对性 田径 运动 是 对 学 生 身 体 素 质的 速 度 、 力量 、 耐力 、 灵敏 等 提 高 ， 提高 内脏 系统 的功 能 ， 健 身能 力 最 直 接有 效 的 方 法 。 使学生养成 良 好的 健 身 习惯 ， 形 成学 生 终 身 体 育思 想 有 着 教 育 意 义 ； 学 生 自行 练
３ 结果与分析
３． １ 海 南省 感 田径 教 学 内容 是 跑 、 跳、 投等技术动作 。 学 生 感觉 田径 课 不 能
海 南 省普 通 高 校 开 设 田径 课 的学 校 只有 ３ Ｎ， 占２ ７ ． ２ ７ ％。 不 开 及 时 体 现 学 生 学 习 的成 果 的满 足 感 和 自身的 表 现 欲 望 。 在 教学中
２ ０１ ３年 （ 第 ３卷 ） 第 ０９期
学 校 体 育 学
分 析 影响 海 南 高校 田径 教 学 发展 因素 及 对 策研 究 ①
付 英 伟 （ 三亚学 院 海南三 亚 ５ ７ ２ ０ ２ ２ ） 摘 要： 采用 问卷 调查法 访 谈法 、 比较 分析 法对海 南省 高校 田径教 学发展 现状进行 调查 与分析 ， 全 面 了解海 南省高校 田径 教学 的现 状 ． 以及 影响发展 因素 ， 并 以此 为依据 制定相应 对策 。 高校体 育选项课 实施 ， 加 大 了学生上课 的兴趣和 积极性 。 但是 学生 的身体 素质和 心里 素 质 的 提 高 没 有 达 到 教 育 的 目标 ， 这 样显现 出田径教 学的重要 性 。 关键词 ： 普通 高校 田径选 项课 身体素质 健康人格 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ －２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ （ ｃ ） 一０ ０ ７ ２ —０ ２
１ 研究对象
海 南 省 海 口市 和 三亚 市６ 所普通高等学校和５ 所专科院校 ， 时 间为２ ０ ｌ １ 年５ 月至 ２ ０ １ １ 年ｌ ２ 月。
习方 便 易 行 ， 在 不 同 的 场 地都 能 达 到 锻 炼 的效 果 。 田径 教学 中采 用 的 方 法 和 手 段 跟 不 上 现 在 教 育 改 革 的 发 展 步伐 ， 在 教 学 中 缺 乏 针 对 田 径 教 学 过 程 中的 教 学 方 法 、 手段。 ３ ． ２ ． ３田径课 内容很 难 做 到合 理 安排 ， 学生 自我 锻 炼 意识 淡 薄
２ 研究方法
田径 运 动 教学 按 项 目分 ： 径 赛项 目和 田赛 项 目。 田径 运 动 在 普
问卷 调 查 法 ： 对 海 南 省６ 所 高 校 学 生发 问卷 ４ ８ ０ 份， 回收 有 效 问 通 高 校 公 共 体 育 教 学 取 得 明显 的 效 果 需 要 的 时 间较 长 ， 体 育 教 学 卷４ ５ ３ 分， 回收 率９ ４ ． ３ ８ ％； 对 中等 专 科 院校 ５ 所高 校 学 生 发 问卷 ３ ０ ０ 时 数 安 排 的 比例 也 要 全 盘 考 虑 ， 要 想 让 高 校 大 学 生 田径 运 动 项 目 份， 回收 有 效 问 卷 ２ ６ １ 份， 回收 率 ８ ７ ％。 用常规的统计和分析方法。 人、 副教授９ 人、 讲 师１ Ｏ 人） 进 行 访谈 。 教学课堂有限时间里 ， 进 行 健 身 出现 明 显 的效 果 ， 有很大的难度 。 访谈 法 ： 采 用 电 话 和 走 访 对６ 所高校和２ ４ 名 体 育教 师 （ 其 中教授５ 造 成 合理 的教 学 时 数安 排 较 为 困难 。 如 果 学 生 没有 坚定 的 信 念 、 顽 强的意志 ， 在 课 外体 育 活 动 中 ， 遇 难 而 退 就 会 放 弃 田径 运 动 训 练 。 ３ ． ２ ． ４教 学 内容 满 足 不 了现 在 学 生所 需 健 身 的 趣 味 性 和 满 足
的。 占总 的 体 育教 学 时 数百 分 之 几 的份 额 。 ２ ４ 位体 育 教 师 只有 ｌ ３ 人 怠 工的 现 象 ， 就 不 可 能 完 成教 学 任 务 ， 导致 学 生 对 田 径课 有 着 恐 惧 赞 同 开设 田径 课 ， 占５ ４ ． １ ７ ％。 而ｌ １ 位体 育 教 师 赞 同取 消 田径课 ， 占 ４ ５ ． ８ ３ ％。 ７ ｌ ４ 名学 生 中 ， 不喜 欢 选 田径 课 的学 生有 ６ ３ ９ 人， 占８ ９ ． ５ ％。
田径 运 动 是 普 通 高 校 体 育 与健 康 课 程 的 主 要 内 容 之 一 ， 它 以 其 自身特 有 的优 势 在 提 高学 生 速 度 、 力量 、 耐力、 灵敏、 柔 韧 等 身体 素 质起 到 重 要 作 用 ， 是其 它运 动 项 目的 基 础 ， 也 确 定 了 它在 普 通 高 校 体 育 教 学 中不 可 取 代 的 项 目。
心理 。
３ ． ２ ． ５学 校 领 导 的 重视 程 度 、 场 地 器材 经 费 等 具 有 直 接 影 响
学 校 领 导 的 重视 ， 田径 教 学 开 展 的支 持 力 度 就 会 大 ， 会改 变 田