人教版一年级语文下册第19课生字注音讲课稿
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部编版一年级语文下册一下19课棉花姑娘PPT课件
bié
gàn
qī
树干 才干 能干
七月 七夕 七上八下
读读想想
棉花姑娘得了什么病？ 棉花姑娘的病治好了吗？ 棉花姑娘的病是谁治好的？
我会填空
棉花姑娘( 生病了 )，她请求
（燕子 ）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙，
最后（七星瓢虫 ）治好了她的病。
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
忽然，一群圆圆的小虫飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：
“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身
上有七个斑点，就
像七颗星星，大家
叫我们七星瓢虫。”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， ————————— —————————
大家都叫我们七星瓢虫。” —————————
1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2.七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3.七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
青蛙说：“对不起，我只会捉田里里的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
———————————————————
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可 恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望友人给我治 病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给 我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
gū niang
19、棉花姑娘
qí
niáng mián yàn gàn kē qí bié piáo bì
rán zhì tǔ lɑ
一年级语文下册课文(六)19《咕咚》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（六）19《咕咚》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。
讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。
兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。
狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。
狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。
二、说教学目标1.会认“咕”“咚““熟”“熟”等13个生字，会写“吓““怕”“跟”等7个生字，体会汉字的智慧，热爱国家通用语言文字。
2.通过反复朗读，初步领悟语言文字运用规律，能用自己的话讲述文章内容。
3.通过联想想象，初步懂得“遇事不能盲目跟从他人，要独立思考”的道理，养成积极思考的习惯。
4.理解课文内容，感悟文章的思想内涵，感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣。
三、说教学重难点.教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
.教学难点：理解课文内容，懂得“遇事不能盲目跟从他人，要独立思考”的道理。
四、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
五、说教法学法情景教学法、角色扮演法，小组活动法、朗读法。
六、说教学过程（一）、导入新课小朋友，你们听过，熟透了的木瓜掉到湖里的声音吗（板书课题：30 咕咚）“咕咚”是一种声音，今天我们学习的课文就是由这个声音引起的一个非常有趣的童话故事。
（二）、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字（包括要求认识的字）。
2．标出自然段的序号。
（三）、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。
提醒学生注意“熟”的声母是翘舌音；“闹”的声母是鼻音，“象”的韵母是后鼻音，“拦”的韵母是前鼻音。
语文人教一年级下册人教课标版一年级语文下册第五组第十九课《乌鸦喝水》PPT课件
旁边
pá ng
piān pá ngΒιβλιοθήκη 偏旁拼音：xǔ duō
许多
xhǎo xǔ
少许
拼音：
xǔ
shító u
石头
shí
拼音：
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。 它看见一个瓶子，里有半瓶 水。可是瓶口小，乌鸦喝不着。 怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多 小石子。 终于想出办法来了。 它叼 起小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢？
乌鸦找到水但喝不到→想办法， 放石子→石子多， 水升高→喝到了水
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
比一比，再组词。
鸟（ 小鸟 ） 喝（喝水 ） 右（右面） 乌（乌鸦 ） 渴（口渴 ） 石（石头 ）
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
杨婷婷
进入
请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
读一读
学一学
练一练
想一想： 看到课文的 题目，你会 想到什么呢 ？
认认，读读，学生字
跟我读课文
wū yā
乌鸦
yā
拼音：
hē shuǐ
喝水
拼音：
hē
口渴
kě
kǒu kě
拼音：
bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
拼音：
bà n
páng biān
(新)部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》精美课件
互动课堂
没有人能帮助棉花姑娘，棉 花姑娘怎么办呢？读课文5—6自 然段，找一找，画一画。
hū rán
yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ zi fēi lái le
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，
hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī ɡuānɡ le
很快就把蚜虫吃光了。
二、想一想，棉花姑娘还可能遇见谁呢？他们之间 会发生怎么样的对话呢？大家一起说一说，演 一演。
蜻蜓飞来了。棉花 姑娘说：“请你帮我捉 害虫吧！” 蜻蜓说： “对不起，我只会捉飞 在空中的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
蛇爬来了。棉花 姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！” 蛇说： “对不起，我只会捉 田里的害虫，你还是 郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮 的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟 的时刻。
这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它 飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方， 于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫
的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星 瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的
画出青蛙 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
无奈
对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
同桌合作分角色朗读课文 2-4自然段。注意读出棉花姑 娘的请求，读出燕子、啄木鸟、 青蛙无可奈何的语气。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙 都没能帮助棉花姑娘治病呢？
对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。
家伙。
这时，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星 瓢虫，说道：“你们快看看呀，这个身上长斑的家 伙，样子多么丑陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶们 一边附和着，一边争相抖动着五颜六色的翅膀，大 家你一句，我一句的嘲笑着七星瓢虫。
同步字帖部编人教版小学一年级下册第19课
部首 页 笔画 14
kē kē kē kē
颗颗颗颗
部首 瓜 笔画 16
piáo piáo piáo piáo
瓢瓢瓢瓢
姓名：
班级：
日期：
用时：
评分：
第2页 / 共3页
人教版一年级下册第十九课生字
部首 石 笔画 14
bì b
tǔ tǔ tǔ tǔ
吐吐吐吐
部首 口 笔画 11
人教版小学一年级下册
学生姓名 学生班级 学生学号
人教版一年级下册第十九课生字
部首 木 笔画 12
mián mián mián mián
棉棉棉棉
部首 女 笔画 10
niáng niáng niáng niáng
娘娘娘娘
部首 氵 笔画 8
zhì zhì zhì zhì
治治治治
部首 灬 笔画 16
yàn yàn yàn yàn
燕燕燕燕
部首 刂 笔画 7
bié bié bié bié
别别别别
姓名：
班级：
日期：
用时：
评分：
第1页 / 共3页
人教版一年级下册第十九课生字
部首 干 笔画 3
gàn gàn gàn gàn
干干干干
部首 灬 笔画 12
rán rán rán rán
然然然然
部首 大 笔画 8
qí qí qí qí
奇奇奇奇
lā lā lā lā
啦啦啦啦
部首 立 笔画 12
tóng tóng tóng tóng
童童童童
部首 子 笔画 8
xué xué xué xué
学学学学
姓名：
班级：
日期：
kē kē kē kē
颗颗颗颗
部首 瓜 笔画 16
piáo piáo piáo piáo
瓢瓢瓢瓢
姓名：
班级：
日期：
用时：
评分：
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人教版一年级下册第十九课生字
部首 石 笔画 14
bì b
tǔ tǔ tǔ tǔ
吐吐吐吐
部首 口 笔画 11
人教版小学一年级下册
学生姓名 学生班级 学生学号
人教版一年级下册第十九课生字
部首 木 笔画 12
mián mián mián mián
棉棉棉棉
部首 女 笔画 10
niáng niáng niáng niáng
娘娘娘娘
部首 氵 笔画 8
zhì zhì zhì zhì
治治治治
部首 灬 笔画 16
yàn yàn yàn yàn
燕燕燕燕
部首 刂 笔画 7
bié bié bié bié
别别别别
姓名：
班级：
日期：
用时：
评分：
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人教版一年级下册第十九课生字
部首 干 笔画 3
gàn gàn gàn gàn
干干干干
部首 灬 笔画 12
rán rán rán rán
然然然然
部首 大 笔画 8
qí qí qí qí
奇奇奇奇
lā lā lā lā
啦啦啦啦
部首 立 笔画 12
tóng tóng tóng tóng
童童童童
部首 子 笔画 8
xué xué xué xué
学学学学
姓名：
班级：
日期：
人教部编版一年级语文下册第19课棉花姑娘ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一年级下册语文课件19课《棉花姑娘》人教部编版
句子解析
棉花姑娘的句子： “棉花姑娘，别 着急，请你找燕 子、啄木鸟、青 蛙、七星瓢虫来 帮忙。”
燕子、啄木鸟、 青蛙、七星瓢虫 的句子：“对不 起，我只会捉空 中飞的害虫、树 干里的害虫和田 里的害虫。”
棉花姑娘的句子： “谢谢你，你们 真是帮了我的大 忙啊！”
燕子、啄木鸟、 青蛙、七星瓢虫 的句子：“不用 谢，我们也很乐 意帮助你。”
段落解析
第一段：棉花姑娘的生病和求助 第二段：七星瓢虫的出现和帮助 第三段：棉花姑娘的康复和感谢 第四段：其他动物的出现和帮助
教学设计及方法
教学设计思路
教学目标：掌握本课生字词，理解课文内容，了解棉花姑娘的生平和特点。
教学内容：通过图片、动画等形式展示棉花姑娘的形象和特点，引导学生了解棉花姑娘的生活 环境和习性。
选择合适的图片和素材
添加动画效果，增强视觉冲 击力
确定主题和教学目标
做好PPT的备份和更新工作
教学视频资源推荐
人教部编版《棉花姑娘》教学 视频
一年级下册语文课件19课教学 视频
棉花姑娘课文朗读视频
棉花姑娘动画故事视频
教学图片资源推荐
棉花姑娘图片 棉花生长过程图片 棉花治病图片 棉花与其他植物对比图片
制定详细的教学计划，确保 教学内容的连贯性和系统性。
定期进行教学效果评估，及 时调整教学策略和方法。
感谢观看
汇报人：
教学方法：采用讲解、演示、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价：通过课堂测试、作业等方式对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。
教学方法与手段
教学方法：情景教学法、小组合作学习、朗读指导法 教学手段：多媒体课件、实物展示、游戏互动 教学目标：培养学生的语言表达能力、观察力和想象力 教学重点：理解课文内容，掌握生字词和重点句子的含义 教学难点：引导学生理解课文中蕴含的道理，培养正确的价值观
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第19课 《棉花姑娘》PPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。
（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1 指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大 家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2 教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想 ，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3 深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中 。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴 。 仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形 象 特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但 要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
3 全班交流。 4 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了 一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是 怎么体会的？
5 从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6 回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长 久之计，也需要长远规划？
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。
（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1 指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大 家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2 教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想 ，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3 深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中 。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴 。 仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形 象 特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但 要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
3 全班交流。 4 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了 一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是 怎么体会的？
5 从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6 回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长 久之计，也需要长远规划？
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人教版一年级语文下册第19课生字注音
姓名：成绩：
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
姓名：成绩：
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
姓名：成绩：
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
可石办法找许乌鸦喝渴瓶石办法渐
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3。