发明创造,方便生活,改变未来
20世纪改变人类生活的十大重大科技发明
兹沃雷金（1889－1982）美国发明家。1923年发明电子电视摄像管，1931年研究成功电视显像管。
1972年，日本索尼公司推出一种3／4英寸的盒式磁带，从根本上改变了电视节目的制方法。这种盒带看起来普普通通，非常小巧，它却是世界上第一个专业彩色录像放映系统。时至今日，录像技术如雨后春笋般发展起来。黑白、彩色、提式、盒式、各种型号和功能的录像机争奇斗艳，画面、声音、清晰度也越来越好。
卫星传播——1960年8月12日，在熊熊的烈焰中，又一枚火箭腾空而起，将一颗用于通信的卫星送入了广袤的太空。尽管这颗卫星只是一个巨大的金属球，只能用于反射无线电信号，但是，它开创了卫星通讯的先河。随着“信使者”及“电星” 1号卫星成功升入太空，进入地球轨道，卫星通讯进入实用阶段。
电子电视
1897年，德国的物理学家布劳恩发明了一种带荧光屏的阴极射线管。当电子束撞击时，荧光屏上会发出亮光。当时布劳恩的助手曾提出用这种管子做电视的接收管，固执的布劳恩却认为这是不可能的。
1906年德国制造的第一台电子电视图像接受机。
1906年，布劳恩的两位执著的助手真的用这种阴极射线管制造了一台画面接收机，进行图像重现。不过，他们的这种装置重现的是静止画面，应该算是传真系统而不是电视系统。1907年，俄国著名的发明家罗辛也曾尝试把布劳恩管应用在电视中。他提出一种用尼普可夫圆盘进行远距离扫描，用阴极射线管进行接收的远距离电视系统。特别值得指出的是，英国电气工程师坎贝尔·温斯顿，在1911年就任伦敦学会主席的就职演说中，曾提出一种令人不可思议的设想，他提出了一种现在所谓的摄像管的改进装置。他甚至在一次的讲演中几乎完美无缺地描述了今天的电视技术。可是在当时，由于缺乏放大器，以及存在其它一些技术限制，这个完美的设想没有实现。
小小发明家进行简单的发明创造
小小发明家进行简单的发明创造推动社会进步的关键往往来自于一个个小小的创意，那些由小小发明家们提出的创新点子，或许只是微小的改变，但却能为人们的生活带来便利和乐趣。
在这篇文章中，我们将探讨一些小小发明家们进行的简单发明创造，并着重介绍他们的创意和实际应用。
1. 可重复使用的环保杯垫小小发明家小明，面对每天放学后手中的一杯热饮，常常苦恼于杯子外表的温度。
为了解决这个问题，他设计了一个可重复使用的环保杯垫。
这个杯垫由热敏材料制成，在杯子上加热时，材料会自动变色提示用户杯子的温度。
这不仅能避免烫伤，还有助于节省使用一次性纸杯的数量。
2. 智能感应夜灯小小发明家小玲，经常在晚上需要上厕所时，苦恼于夜灯的开关位置太远。
为了解决这个问题，她设计了一个智能感应夜灯。
这个夜灯能够感知到附近的人体热量，并自动亮起照明，这样她就能够在黑暗中找到开关，而不需摸索艰难。
3. 自动书签定位器小小发明家小杰，经常阅读厚重的书籍，但在书本中找到上次看到的页码却常常费时费力。
为了解决这个问题，他设计了一个自动书签定位器。
这个小装置可以被夹在书页中并记录当前的页码，当需要继续阅读时，只需要按下装置上的按钮，它就会迅速将书籍定位到最后一次阅读的页码，使阅读变得更加便捷。
4. 可折叠的小型购物车小小发明家小华，经常陪妈妈去购物，但总觉得手中的小小购物篮不能装下太多东西。
为了解决这个问题，他设计了一个可折叠的小型购物车。
这个购物车采用轻质材料和可折叠结构，在不使用时可以轻松收纳在手提袋内，而在购物时，它可以展开为更大的容量，方便携带更多东西。
5. 音乐花洒小小发明家小丽，热爱听音乐，但在洗澡时却不能享受到音乐的悠扬。
为了解决这个问题，她设计了一个音乐花洒。
这个花洒内置音乐播放器，同时也带有瀑布音效功能，当水流通过花洒时，会发出美妙的音乐和仿佛置身大自然的声音。
这个创意不仅让洗澡成为一种享受，还提供了音乐治疗的放松效果。
总结这些小小发明家们所进行的简单发明创造，或许并不能改变整个世界，但却给我们带来了更多的便利和乐趣。
四年级下册我的小发明作文400字【七篇】
我长大想发明许多帮助人们生活的道具。
改变生活，创造未来。
为大家提供《四年级下册我的小发明作文400字【七篇】》，欢迎阅读。
【篇一】四年级下册我的小发明作文400字同学们，你们是否有过这样的经历：由于每天的作业很多，放学一回家，就要忙于做作业，直到晚上是十一、二点才能睡觉。
特别是考试的时候，时间更紧了，人也更累了。
不过有了这台机器以后，一切都会发生变化。
我的这台机器可以随意变大小，大至一间房子，小至一粒灰尘。
更可以佩戴在手上。
它像手表一样的形状，更可以看时间。
不知情的人还以为是真的手表呢。
不过，在看时间的屏幕左右两边有两个按钮。
一个是红色的，一个是绿色的。
红色的那个是放作业托板，只要把作业本放进去，看时间的屏幕就会停止运作，这时候，你只要看着屏幕，脑子里想着作业的答案，这个机器就会把你想到的内容写进作业本里。
相当省时。
有些人会问，如果想错了答案怎么办？不用着急。
当你把你想到的内容输入进去以后，写出来的答案使用铅笔打印的。
这个机器会提醒你是否需要更改，如果说是，你就要选择题号，再更改答案。
而绿色的按钮时在你更改完答案后，帮你进行一次检查。
检查出错误的地方，再提醒你改正。
说了半天，也许你会问，这台机器叫什么名字啊？我就会告诉你，它叫――“小朋友吃棒棒糖”！【篇二】四年级下册我的小发明作文400字星期天，我写完作业非常无聊，心想：做什么呢？我在房子里转来转去，左看看，西瞧瞧。
终于在厨房发现了“目标”：大号可乐瓶和塑料泡沫板，我灵机一动想起了我可以做“雪花飘舞”呀！我准备的材料有：塑料泡沫板、大号可乐瓶、剪刀、水彩笔、吸管、牙签。
开始做了！我先将大号可乐瓶上部用剪刀剪下；再把塑料泡沫板剪成和可乐瓶上部口一样大小的圆形，上面扎一个洞；接着，把吸管短的一端插进扎好的孔，上面多余的部分剪掉；然后，把弄好的泡沫塑料板用水彩笔打扮一下，用牙签把自己想放进去的小玩意儿固定好；最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一个个像一粒粒雪的东西掉下来.有的小球很调皮，总爱往我的衣服上、头发上、脸上、裤子上、鞋子上，我费了九牛二虎之力，终于把小球一一抓回来。
暑假作业我的科学创意小发明
暑假作业我的科学创意小发明暑假作业：我的科学创意小发明暑假到了，作为一名对科学充满热情的学生，我决定利用这段时间来发挥我的创造力，设计一些科学小发明。
通过这些小发明，我希望能够解决一些日常生活中的问题，让生活更加便利和有趣。
一、智能太阳能充电器夏天是一个阳光充足的季节，我想设计一个智能太阳能充电器。
它能够感知太阳的强度，并自动调整充电速度，提高太阳能的利用效率。
同时，它还可以根据设备的需求，自动选择合适的电流输出，保护设备免受过电流的损害。
这样，无论是手机、平板还是其他电子设备，都可以在户外随时随地进行充电，解决了电池电量不足的问题。
二、智能家居自动化控制系统在家里，我常常会忘记关灯、关空调等。
为了解决这个问题，我想设计一个智能家居自动化控制系统。
这个系统可以通过感应器感知家里的人员活动情况，并根据情况自动控制家电设备的开关。
比如，当没有人在房间时，自动关闭灯光和空调，以节省能源。
当有人进入房间时，自动打开灯光和空调，提供舒适的环境。
通过这个系统，不仅可以方便地控制家电设备，还可以节约能源，减少能源浪费。
三、智能垃圾分类桶垃圾分类是一项重要的环保举措，但有时候人们会因为分类麻烦而放弃这个行为。
为了解决这个问题，我想设计一个智能垃圾分类桶。
这个桶可以通过感应器识别垃圾的种类，并自动打开相应的分类口。
比如，当我们将可回收垃圾放入桶内时，它会自动打开可回收垃圾口，方便我们投放垃圾。
同样地，当我们将厨余垃圾放入桶内时，它会自动打开厨余垃圾口。
通过这个智能垃圾分类桶，不仅可以方便快捷地进行垃圾分类，还可以提醒我们养成良好的分类习惯。
四、智能健康监测手环健康是最重要的财富，为了更好地关注自己的健康状况，我想设计一个智能健康监测手环。
这个手环可以通过感应器记录我们的运动步数、心率、睡眠质量等健康数据，并通过手机APP进行数据分析和展示。
通过这个手环，我们可以及时了解自己的健康状况，制定合理的运动计划和饮食安排，提高生活质量。
创新引领未来,科技改变生活：国旗下的科技展望
标题：星火燎原——科技如何塑造我们的未来尊敬的各位来宾：大家好！在这个飞速发展的时代，我们每个人都是见证者，也是参与者。
但在这场时代的洪流中，有一个问题始终悬而未决：是什么力量在推动我们前行？今天，我将与大家共同探讨这一主题：创新引领未来，科技改变生活。
让我们先来回顾一个故事。
在不久前的一个小镇上，有一位老人，他的视力日渐模糊，书籍和电视不再是他的陪伴。
然而，一项名为“智能语音助手”的技术诞生后，他的生活发生了翻天覆地的变化。
这位老人只需轻轻一句指令，就能听到世界各地的新闻，与远方的亲人通话，甚至控制家中的电器。
这个故事，或许正是科技改变生活的一个缩影。
科技的力量，不仅仅体现在个人生活的便利上。
在医疗领域，人工智能正在帮助医生诊断疾病，提高治疗成功率；在教育领域，远程教学打破了地域的限制，让优质教育资源得以共享；在交通领域，自动驾驶汽车的出现预示着未来出行的安全性和效率将大幅提升。
这些变革，都是科技创新的成果。
但是，科技的发展并非一帆风顺。
每一次突破背后，都是无数科学家和工程师的辛勤努力，甚至是牺牲。
就像爱迪生发明电灯前的一千次失败，就像屠呦呦发现青蒿素前的无数次试验。
这些故事告诉我们，创新是一场漫长的战斗，需要坚持和勇气。
然而，科技的进步也带来了挑战。
比如，随着机器人和人工智能的普及，许多传统工作岗位将会消失，这要求我们重新思考教育和职业培训的方式。
再比如，网络安全问题日益严峻，个人信息保护成为了社会关注的焦点。
面对这些挑战，我们不能回避，而应积极寻找解决之道。
在此，我想分享一个前沿的案例。
在可再生能源领域，科学家们正在研究如何更高效地利用太阳能。
他们发现，通过模仿自然界中的叶绿体结构，可以显著提高太阳能电池的能量转换效率。
这一发现不仅有助于减少对化石燃料的依赖，还能减缓全球气候变化的趋势。
这个案例启示我们，自然界和科学之间存在着奇妙的联系，创新往往源于对自然的深刻理解。
在未来的道路上，我们还将面临更多未知。
我发明了什么作文
我发明了什么作文
我发明了什么。
作为一名年轻的发明家，我一直梦想着能够发明一些能够改变世界的东西。
经过长时间的努力和不懈的探索，我终于成功地发明了一项能够改变人们生活的创新产品——智能环保垃圾桶。
这个智能环保垃圾桶是我花费了数年时间研发的成果。
它采用了最先进的传感技术和智能控制系统，能够自动识别垃圾种类并进行分类处理。
同时，它还配备了太阳能充电板和智能电池，可以自给自足地工作，不需要外部电源。
除此之外，这个智能环保垃圾桶还配备了智能监控系统，可以实时监测垃圾桶的填充情况，并在需要时自动发送信号通知环卫工人进行清理。
这项发明不仅能够提高垃圾处理的效率，减轻环卫工人的劳动负担，还能够有效地减少垃圾处理过程中的能源消耗和环境污染。
智能环保垃圾桶的问世，受到了社会各界的广泛关注和好评。
它不仅在城市中得到了广泛的应用，还受到了政府和环保组织的大力支持。
在我发明的智能环保垃圾桶的推广应用下，城市的环境卫生状况得到了显著改善，垃圾处理的效率大大提高，环境污染得到
了有效控制。
这项发明不仅给我带来了丰厚的经济回报，更让我感到无比自豪和满足。
作为一名发明家，我深知创新的重要性。
我将继续努力，不断探索和创新，为人类社会的发展进步贡献自己的力量。
相信在不久的将来，我还会发明更多能够改变世界的创新产品，让人类社会变得更加美好。
小学生的奇妙发明,改变生活
小学生的奇妙发明，改变生活1.引言在当代社会，创新和科技的发展已经成为了主导力量。
然而，我们常常忽视了一群潜力巨大的创造者：小学生。
他们充满了无限的想象力和创造力，有时候能够带来一些简单却又令人惊叹的发明。
本文将介绍几个小学生的奇妙发明，这些发明不仅改变了他们自己的生活，也给我们带来了启示。
2.自动书包整理器小学生苏珊在上学的时候总是发现书包里的书和文具乱七八糟地摆放着。
于是，她决定发明一个自动书包整理器。
这个发明包括一个内置的电动机和一系列小型仓位，每本书和每种文具都有自己的固定位置。
只需要按下一个按钮，书包就会自动整理好里面的物品。
这个发明不仅让苏珊的书包整洁有序，也帮助了很多其他小学生解决了书包杂乱的问题。
3.智能笔记本小学生杰克喜欢做笔记，但是他总是担心自己遗漏了一些重要的内容。
于是，他设计了一个智能笔记本。
这个笔记本内置了一种识别系统，可以自动辨识和记录杰克所写的文字。
当他需要回顾笔记的时候，只需要将笔记本连接到电脑或手机上，就可以轻松地找到需要的内容。
这个发明不仅让杰克的学习更加高效，也给其他学生带来了学习方法的启示。
4.智能垃圾桶小学生艾米丽看到学校的垃圾桶常常溢满，而且有时候同学们不知道如何正确分类垃圾。
于是，她构思了一个智能垃圾桶来解决这个问题。
这个垃圾桶内置了一种传感器系统，可以自动识别垃圾的种类。
当同学们将垃圾扔进垃圾桶时，它会发出提醒声，告诉同学正确的分类方式。
同时，垃圾桶还会自动压缩垃圾，减少使用空间。
艾米丽的智能垃圾桶不仅提高了垃圾分类的准确性，也为环保事业做出了贡献。
5.智能学习助手小学生汤姆觉得自己在学习中常常感到困惑，于是他发明了一个智能学习助手。
这个助手可以根据汤姆输入的问题，自动搜索和整理相关的学习资料，并提供给他最合适的答案和解决方法。
无论是数学题还是科学实验，汤姆都能够通过这个助手找到解答。
这个发明不仅让汤姆的学习更加高效，也为其他学生提供了一个有用的学习工具。
20世纪改变人类生活的发明和发现
20世纪改变人类生活的发明和发现20世纪是人类历史上科技发展最为迅猛的时期之一，许多重大的发明和发现改变了人类的生活方式和社会结构。
本文将介绍20世纪中对人类生活产生重要影响的发明和发现。
第一，汽车。
汽车的发明与普及使得人类的交通方式发生了翻天覆地的变化。
人们不再依赖于马车或步行，可以自由地在不同的地点之间快速移动。
汽车不仅提高了人们的生活便利性，还促进了城市化进程，改变了城市的面貌。
第二，电视。
电视的发明使得信息传播更加方便快捷。
人们可以通过电视观看新闻、电影、娱乐节目等，拓宽了视野，增加了娱乐选择。
电视也成为人们获取信息和了解世界的重要工具。
第三，计算机。
计算机的发明和普及改变了人们的工作方式和生活方式。
计算机的出现使得数据处理更加高效，人们可以通过计算机进行各种复杂的计算和数据分析。
计算机也催生了互联网的发展，人们可以通过互联网获取信息、进行交流和购物。
第四，移动电话。
移动电话的普及使得人们可以随时随地与他人进行通讯。
人们不再受限于固定电话，可以方便地与他人沟通。
移动电话也成为人们获取信息、上网、拍照等功能的综合工具。
第五，航空飞行。
航空飞行的发展使得人们可以快速地在不同的地区之间旅行。
飞机不仅缩短了长途旅行的时间，也促进了国际交流和贸易。
航空飞行也开创了航天事业，人类首次踏足太空。
第六，核能。
核能的应用使得人类能够产生大量的清洁能源。
核能不仅可以用于发电，还可以用于医疗诊断和治疗等领域。
核能的应用对能源问题和环境保护具有重要意义。
第七，遗传学。
遗传学的发展使得人们对生物的遗传机制和基因组有了更深入的了解。
遗传学的应用可以改良农作物、治疗疾病、研究人类起源等。
遗传学的发展对人类健康和生物科学的发展起到了重要推动作用。
第八，药物研发。
20世纪见证了许多重要药物的发现和研发。
抗生素的出现使得人类能够有效地治疗细菌感染，延长了人类的寿命。
其他药物的发现也在治疗疾病、缓解痛苦方面起到了重要作用。
第九，太空探索。
关于生活的科学小发明
关于生活的科学小发明
1. 智能花盆：这个小发明可以根据植物的需求自动浇水和提供适当的光照。
它可以使用传感器来检测土壤湿度和光照水平，并通过连接的设备或应用程序发送通知。
2. 太阳能充电器：利用太阳能为手机、平板电脑或其他电子设备充电。
这种小发明通常包括太阳能电池板和充电电路，可以在户外或阳光充足的地方方便地充电。
3. 自动照明开关：这个小发明可以根据环境光线的亮度自动开关灯光。
它使用光敏传感器来检测光线水平，并在需要时自动打开或关闭灯光，节省能源。
4. 食物保鲜器：通过使用特殊的材料或技术来延长食物的保鲜期。
它可以控制温度、湿度和氧气含量，减缓食物的腐烂过程。
5. 智能门锁：这种小发明使用无线技术（如蓝牙或Wi-Fi）允许你通过手机或其他设备远程控制门锁。
它提供了更高的安全性和便利性。
初中生科技创新发明
初中生科技创新发明科技的发展正在深刻地改变着我们的生活，而作为未来的希望，初中生也积极参与到科技创新中来。
他们以自己的聪明才智，提出了许多令人惊叹的发明创造。
下面，我们就来看看初中生科技创新发明的一些例子。
一、智能书包智能书包是由一位初中生发明的。
这个书包内置了智能芯片和传感器，能够通过感应学生的体温和心率，来预测学生的精神状态。
如果学生的精神状态不佳，书包就会发出警告，并提醒学生休息或进行适当的锻炼。
此外，智能书包还能自动调节书包的重量，保护学生的脊椎健康。
二、智能垃圾桶另一个初中生发明的科技创新是智能垃圾桶。
这个垃圾桶内置了感应器和压缩装置，能够自动识别垃圾种类，并将垃圾自动分类。
当垃圾桶里的垃圾堆积到一定程度时，智能垃圾桶会自动压缩垃圾，以节省空间。
而且，智能垃圾桶还能够自动感应环境的温度和湿度，根据环境的变化，自动调节垃圾桶的密封度，避免异味的扩散。
三、智能手环智能手环是一位初中生发明的科技产品。
这个手环可以监测人体的运动量、心率、血压等指标，并将这些数据同步到手机上，让人们随时掌握自己的健康状况。
此外，智能手环还具备定位功能，可以帮助人们追踪自己的位置，以防止迷路或丢失。
四、智能课桌智能课桌是一项由初中生发明的创新科技。
这个课桌内置了智能显示屏和触摸控制器，可以用来展示教学内容和进行互动学习。
学生可以通过触摸屏幕来完成作业、答题等任务。
此外，智能课桌还能自动调节桌面的高度和角度，以适应不同的学习需求，保护学生的视力和姿势健康。
五、智能护眼灯智能护眼灯是一位初中生发明的科技产品。
这个灯具有调节光线亮度和色温的功能，可以根据环境和人眼的需求，自动调节灯光的亮度和色温，以达到最佳的护眼效果。
智能护眼灯还能够通过传感器感知人眼的疲劳程度，当人眼疲劳时，会自动调节光线，提醒人们进行眼保健操或休息。
这些初中生发明的科技创新不仅展示了他们的才智和创造力，也为我们的生活带来了便利和改善。
他们通过自己的努力和创新，为未来的科技发展贡献了自己的力量。
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发明创造方便生活改变未来
一、发明创造教育的需求分析
1.学生成长的需要
学校的发明创造教育活动是指教师运用创造教育理论引导学生学习掌握简单的发明方法和技巧进行发明创造，从而培养学生的创新意识、创新精神、创造思维、创新能力及个性品质，促使学生形成良好的创新素质。
新世纪的主人，正是我们那些在校学习的孩子们。
因此对青少年进行发明创造教育，使学生掌握学习方式、学会思维方法、学会应用知识、学会发现问题、学会解决问题更是得极其重要了。
2.心理发展和日常生活需要
心理学研究表明，青少年的好奇心正是他们探索世界，改造世界，产生创造欲望的心理基础。
通过开展青少年发明创造活动，鼓励青少年去发现新问题，提出新设想，实现新目标，这是培养他们的创新精神，提高他们的创造力的最好途径。
学会知识、学会学习、学会创造、学会做事、学会做人……创造性思想更是贯彻于始终。
二、发明创造教育目标
1.激发小学生发明创造的兴趣
儿童的成功在一定程度上是始于对某一事物的好奇与兴趣。
可以设想，如果一个学生对某一事物没有兴趣，那他肯定连想都懒得想，就更谈不上发挥他的主动性了。
所以，在学生中进行发明创造教育活动，激发他们对事物探索的兴趣。
（2）培养学生的发明创造的思维。
创造思维可以产生创造意识，而创造意识又是从事创造活动的出发点和原动力。
要使学生具有科学的创造力，必须使学生常存有创造性思维。
（3）提高学生的发明创造能力。
学生的发明创造能力是集发明创
造思维、知识运用能力、发现探索能力、科学探索技巧与方法等诸多方面的综合能力，直接通过对事物的发明创造体现出来。
这种能力可能通过学校发明创造教育从多维度引导、培养而逐步提高。
社会活动创造力人人都有，创造力可以开发！创造力是地球上最宝贵的资源！取之不尽、用之不竭！
二、学校发明创造教育：
1.教什么（活动内容）：
（1）什么是发明创造？思维方式的改变
（2）学生能不能搞发明?
（3）学生要发明什么?如何进行发明创造？
（4）发明选题的方法；
（5）发明创造常用的方法和技巧；
（6）创造发明能力的提高；
（7）发明中遇到的问题；
（8）有简单的发明创造作品；
（9）如何评价自己和别人的发明创造作品？
2.用什么教（可用的发明教育资源——场所、资料、器材等）
（1）学生生活学习的现实物质环境；
（2）农村农业生产的社会环境；
（3）学校实验室及各类实验仪器；
3、怎样教（活动过程和步骤）
（1）正确树立观念
课堂教学或讲座形式，培养学生的创新观念和意识，让学生正确了解创造发明，克服创造发明高不可攀的心理，正确树立发明创造观念。
（2）转变思维方法
使学生明白故步自封、墨守成规是懒惰思想，以开放的头脑大胆从不同高度、不同角度、不同方位、不同的深度……，从一个全新的角度去看眼前的事物，看看不同的使用方法会有哪些新的益处、不同
的组合会有什么新的功能、不同程度的拆分会有哪些巧妙的用途、更大倍数的扩大与缩小会出现什么新事物……，从方便生活、改变未来的角度出发，教给学生进行创造发明应该具备的思维方式方法，让学会学会发明。
（3）明确发明类型
学生了解发明的类型，让学生能够知道自己在发明中当前应该选择的发明类型，是对知识的发明创造、或是对方法的发明创造、或是对一实物（工具）的改造、或是对某一物品外观的改变……
（4）确定发明选题
学生学会发明的选题方法，能够根据自己的知识现状实施发明选题。
（5）动手操作教育
学会发明制作中的几个常用工具，让学生能够将发明的思维方法与学习实践相结合，培养学生的动手操作能力。
（6）践行发明教育
让学生把创造发明变成爱好，能够随时发现问题，拥有创造发明的观念和意识；随时都有对客观事物进行改造的准备，将发明创造应用到学习、生活、生产实践中。
（7）知识产权教育
让学生了解专利法所讲的各种专利的类型，让学生学会专利检索，通过专利文案的介绍，一方面避免重复劳动，避免盲目性问题，另一方面学会站在别人的肩膀上开展工作。
3.有什么益处
（1）发明创造教育的获益层次
知识层次：知识是载体，学会知识，学会学习知识的方法，学会创造知识。
思维层次：改变思维方式，学会创新思维方法，创造发明只是创新教育的一个方向.
心态层次：提升心智状态，对学习的态度，对事物的态度，提
高自信心。
（2）能够激发小学生发明创造的兴趣与热情
○1明白了发明创造就在我们身边。
一提起发明创造，人们往往觉得挺神秘，挺高深。
大人们觉得，那是科学家们的事，孩子们觉得那应是大人的事，谁也不愿去想这个“高深”的问题，谁也不愿去揭开这层神秘的面纱。
通过活动学生明白，发明创造离自己很近，它就存在于自己的周围。
看得见，摸得着。
发明创造一点都不神秘，凡是人们没有做过的，没有想过的事，你做了，想了，就是发明；你在生活中碰到过的不称心，不满意，你给它改进了，就是发明。
消除了发明创造的神秘感，就会激发孩子的创造欲望。
○2知道了人类社会的发展、延续离不开发明创造。
古往今来，人类社会的进步，离不开发明创造，发明创造与人们的生产、生活息息相关，发明创造是促进社会进步的动力。
○3懂得了信心是发明创造的源泉。
尽量介绍小学生的发明成果，因为年龄相近，知识水平差不多，容易激发孩子的兴趣和信心。
通过介绍使学生认识到发明创造其实不难，自己要是认真琢磨，也能成为一个发明家。
○4坚信了发明创造永无止境。
引导学生用发展的眼光去看问题。
知道世界上的任何事物都是发展的、变化的，不存在永远不变的事物。
知识和技术也是如此，每一种知识都会随时增添新的内容，任何一项技术都会有更完善的方式。
用发展的眼光看事物，孩子就会觉得生活中需要我们发明创造的东西还很多，一生中有无尽的机会。
（3）培养了学生的发明创造思维。
创造思维可以产生创造意识，而创造意识又是从事创造活动的出发点。
要使学生具有科学的创造力，必须使学生真有创造性思维。
a.直觉思维。
“直觉”是人们认识过程中的一种跳跃式的思维形式，它是人类创造性思维的一个重要组成部分，没有一个创造性行为能脱离直觉活
动。
科学直觉的产生就象许多经验丰富的医生作出的诊断一样，由于他们积累了许多疾病的表现和特征，因此当观察到病人的某种症状时，很快就能开出治病的良方。
培养学生的直觉思维应注意：
b.求异思维
求异思维亦被称为发散思维，它的核心是不受常规束缚，竭力寻求变异。
可以不受现代知识和方法的局限，不受传统知识和方法的束缚，能多方位，多角度，多层次地提出问题、分析问题，解决问题。
1）让学生学会逆向思维
2）让学生学会转换思维
3）让学生学会完善思维
（4）获得了学生发明创造的技法
加强案例教学。
结合实例向学生传授发明创造技法，类似的方法如“加一加”、“减一减”等十余种儿童发明技法，对小学生的发明创造都很有实用价值。
（5）让参加的部分学生能够运用所学知识实施创造发明。
并有部分学生能够发明出具有专利水平的作品申请专利。