第五章 环境生物化学和化学毒理学.
毒理学重点笔记考点
毒理学重点笔记考点毒理学第一章绪论第一节、毒理学概念毒理学：传统定义-----是研究外源化学物对生物体损害作用的学科。
外源化学物（外源生物活性物质）——指在人类生活的外界环境中存在、可能与机体接触并进入机体，在体内呈现一定生物学作用的化学物质.现代毒理学定义：是研究所有外源因素（化学、物理、生物因素）对生物系统的损害作用、生物学机制、安全性评价与危险性分析的科学。
毒理学主要的研究领域：描述毒理学、机制毒理学、管理毒理学1、描述毒理学：直接关注的是毒性鉴定（毒性试验），为安全性评价和危险度管理提供信息。
同时可为化学物的毒作用机制提供线索。
2、机制毒理学：研究重点是外源因素对生物系统产生损害作用的细胞、生化、分子机制。
研究资料的用途：1）、证实与人类直接相关的实验动物中所观察到的损害作用；（有机磷）；2）、验证可能与人类无关的发生于实验动物中的有害效应；（糖精）；3）、设计和生产较为安全的化学物以及合理治疗化学中毒和临床疾病；（反应停）；4）、进一步加深对基础生理学、药理学、细胞生物学和生物化学的了解。
3、管理毒理学：主要的职责和任务是根据描述和机制毒理学的研究资料进行科学决策，协助政府部门制定相关法规条例和管理措施并付诸实施，以确保化学物、药品、食品等进入市场时足够安全，达到保护人体健康的目的。
还需根据危险度评定的原理和方法，结合描述毒理学和机制毒理学研究提供的科学信息，制定相关的卫生标准.4、毒理学其它特殊领域包括：法医毒理学、临床毒理学、环境毒理学第二节、毒理学简史1、古代与中世纪毒理学★SS （poison）—是指较低剂量进入机体后能引起疾病或危及生命的物质。
2、启蒙时代毒理学：Paracelsus的格言：所有的物质都是毒物，不存在任何非毒物质，剂量决定了一种物质是毒物还是药物。
3、现代毒理学第三节毒理学展望毒理学是借助多个学科成长并繁荣起来的科学。
随着现代生物技术信息的快速扩增和现代分析技术与方法的超常发展，毒理学的研究领域、评价过程和相关管理信息系统正发生着革命性的变化。
第五章 环境生物化学和化学毒理学.
（1）饱和烃的氧化降解
饱和烃的氧化降解是有机物生化降解的基本途
径，其在好氧条件下借助生物催化经过醇、醛
氧化为酸。
R-C-C
-2H -2H
–2Hห้องสมุดไป่ตู้
R-C=C
+H2O
R-C-C-OH
R-C-C=O
+H2O
R-C-C(OH)2
R-C-COOH
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（2）芳环断裂
以苯环为代表，经生物催化氧化，导致芳环断
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（2）单糖酵解成丙酮酸：细胞内单糖不论在有 氧氧化或在无氧氧化条件下，都可经过相应的 一系列酶促反应形成丙酮酸。 （3）丙酮酸转化：在有氧氧化条件下，丙酮酸
通过酶促反应转化成乙酰辅酶A，进入三羧酸
循环，生成CO2和H2O。 在无氧条件下进行发酵，生成低级酸、醇及 CO2等。
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三、生物积累
生物积累，是生物从周围环境(水、土壤、大 气)和食物链蓄积某种元素或难降解物质，使
其在机体中的浓度超过周围环境中浓度的现象。
生物积累也用生物浓缩系数表示。
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第四节 污染物质的生物转化
绝大多数的生物转化是在机体的酶参与和控制
下进行的。
• 通常，水体足够大，水中的物质浓度可
视为恒定，则水生生物富集速率方程为
ka cw cf [1 exp(ke k g )t ] ke k g
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k a cw cf [1 exp(ke )t ] ke
水生生物浓缩系数(cf/cw)随时间延续而增大， 先期增大比后期迅速，当t→∞时，生物浓缩 系数依次为：
环境毒理学教学大纲
环境毒理学教学大纲01.教学单位名称：环境与资源学院02.课程代码：64106503.课程名称：环境毒理学B04.课程英文名称：Environmental Toxicology05.课程类别：专业教育06.课程性质：选修07.课程学时：30学时08.课程学分：209.授课对象：环境科学专业本科生.开课学期：4学期（春季）10.选用教材：孔志明主编：环境毒理学，南京：南京大学出版社，2012年8月第5版12.主要参考书：李建政主编：环境毒理学，化学工业出版社，2010年5月第二版孟紫强主编：环境毒理学基础，高等教育出版社，2003年12月第一版赖特和韦尔伯恩编著，朱琳主译：环境毒理学，高等教育出版社，2007年1月第一版.大纲执笔人：13.课程中文简介：环境毒理学是运用医学，生物学，化学和物理学等多学科的理论与方法，研究各种不同因素，特别是化学污染物对生物有机体的损害作用及其规律的一门新兴边缘学科。
它是研究和理解环境与健康，环境与生态平衡，环境与生物多样性等重要问题的工具和手段。
学习和掌握环境毒理学的基本理论和方法，对于认识环境问题的实质并寻求解决环境问题的途径势必不可少的。
14.课程英文简介：Environmental toxicology is an emerging discipline that investigates the adverse effects of various environmental factors, especially chemical pollutants to organisms using an array of principles and methods from multiple disciplines including medical sciences, biological sciences, chemistry and physics. Environmental toxicology is a major tool for understanding the relationships between environment and health, ecological balance and biodiversity. Through studying the environmental toxicology, students should master the principles and methods widely applied in this field. The knowledge obtained in the class should be of great value for the students toward a better understanding of the essentials of environmental issues, and it is also of great helpful for the students toward finding solutions to the environmental problems.15.课程包含的教学任务、晟学要求和教学目的（1）教学任务第一章绪论（1学时）第一节环境毒理学的产生及其在环境科学中的地位第二节环境毒理学的研究对象、主要任务第三节环境毒理学的研究方法及其实际应用第四节环境毒理学的开展趋势及研究热点第二章污染物在环境中的迁移和转化（2学时）第一节概述第二节环境污染物的迁移第三节环境污染物的转化第三章环境污染物在体内的生物转运和生物转化（4学时）第一节污染物的吸收、分布与排泄第二节污染物的生物转化第三节污染物代谢动力学第四章环境污染物的毒作用及其影响因素（4学时）第一节环境污染物的毒作用第二节毒作用的分子机理第三节影响毒作用的因素第五章环境毒理学常用实脸方法（3学时）第一节急性毒性实脸第二节蓄积毒性实脸第三节亚慢性和慢性毒性实验第四节致突变试验第五节致畸试验第六节致癌试验第六章化学物质的毒理学安全性评价程序（1学时）第一节毒理学安全性评价程序的内容第二节不同阶段安全性评价的毒理学工程第三节安全性评价中需要注意的问题第四节现有的化学物安全性毒理学评价程序第五节毒理学安全性评价任务面临的挑战第七章常见化学致癌物的环境毒理学（2学时）第一节多环芳屋类第二节芳香胺类化合物第三节N-亚硝基化合物第四节烧化剂第五节黄曲霉毒素第八章金属的环境毒理学（2学时）第一节汞第二节镉第三节铅第四节格第九章农药的环境毒理学（2学时）第一节有机氯农药第二节有机磷农药第三节氨基甲酸酯类农药第四节拟除虫菊酯类农药第十章内分泌干扰物的环境毒理学（2学时）第一节内分泌干扰物的分类、特点及来源第二节内分泌干扰物对人体健康及野生生物的危害第三节内分泌干扰物的毒作用机制第四节内分泌干扰物筛检方法第十一章有害物理因素的环境毒理学（2学时）第一节环境噪声污染第二节放射性污染第三节电磁辐射污染第十二章大气污染的环境毒理学（1学时）飘尘二氧化碳一氧化碳氮氧化物第十三章土壤污染的环境毒理学（2学时）土塘污染的来源污染物在土壤中的迁移，转化和残留土壤污染对人体健康的危害土壤污染的生态学诊断第十四章水污染的环境毒理学（2学时）水体污染的来源及其特点水体污染的自净和污染物的转归水体污染对生生生物的影响水体污染对人群健康的危害水体中有机物魂晶安全评价⑵教学要求第一章了解环境毒理学的研究内容，开展趋势和研究热点等。
《环境毒理学概论》实验教案
《环境毒理学概论》实验教案第一章：环境毒理学的概念与原理1.1 环境毒理学的定义1.2 环境毒理学的研究内容1.3 环境毒理学的研究方法1.4 环境毒理学的应用领域第二章：化学污染物的生物放大与生物积累2.1 生物放大与生物积累的概念2.2 生物放大与生物积累的机制2.3 生物放大与生物积累的评估方法2.4 生物放大与生物积累的环境管理意义第三章：化学污染物的毒性评价方法3.1 毒性评价概述3.2 急性毒性评价3.3 慢性毒性评价3.4 亚慢性毒性评价3.5 长期毒性评价第四章：环境毒理学实验设计与数据分析4.1 实验设计原则4.2 实验数据分析方法4.3 实验数据的可信度评估4.4 实验误差的来源与控制第五章：环境毒理学实验技术5.1 实验设备与材料5.2 实验操作步骤5.3 实验结果的观察与记录5.4 实验数据的处理与分析第六章：生态系统水平的环境毒理学研究6.1 生态系统毒理学的概念6.2 生态系统水平毒理学研究方法6.3 生态系统毒理学研究案例分析6.4 生态系统毒理学在环境保护中的应用第七章：生物标志物在环境毒理学中的应用7.1 生物标志物的概念与分类7.2 生物标志物在环境毒理学研究中的应用7.3 生物标志物的选择与检测方法7.4 生物标志物在环境风险评估中的应用第八章：环境毒理学在环境管理中的应用8.1 环境风险评估的基本概念8.2 环境风险评估的方法与步骤8.3 环境毒理学在环境风险评估中的应用8.4 环境管理中的案例分析第九章：大气环境毒理学9.1 大气污染与健康的关系9.2 大气环境毒理学的研究方法9.3 大气污染物的毒性评价9.4 大气环境毒理学在空气质量管理中的应用第十章：水环境毒理学10.1 水环境污染与健康的关系10.2 水环境毒理学的研究方法10.3 水污染物的毒性评价10.4 水环境毒理学在水质管理中的应用第十一章：土壤环境毒理学11.1 土壤污染与健康的关系11.2 土壤环境毒理学的研究方法11.3 土壤污染物的毒性评价11.4 土壤环境毒理学在土壤健康管理中的应用第十二章：生物降解与生物修复技术12.1 生物降解的概念与机制12.2 生物修复技术的分类与原理12.3 生物修复技术的应用案例12.4 生物修复技术的优缺点与发展趋势第十三章：化学污染物的人体健康风险评估13.1 人体健康风险评估的基本概念13.2 化学污染物人体健康风险评估的方法13.3 人体健康风险评估的应用案例13.4 降低化学污染物健康风险的策略与措施14.3 学术交流的技巧与注意事项14.4 提升环境毒理学研究影响力的策略第十五章：环境毒理学实验教学案例分析15.1 环境毒理学实验教学的目标与重要性15.2 环境毒理学实验教学案例设计15.3 实验教学的实施与评价15.4 实验教学中的问题与解决策略重点和难点解析本教案《环境毒理学概论》实验部分共分为十五个章节，涵盖了环境毒理学的概念、原理、研究方法、应用领域以及实验技术等多个方面。
第5章1生物化学在环境科学中的应用
第5章1生物化学在环境科学中的应用
生物固定化技术的应用领域
• 食品与发酵工业 ：
医药工业
➢高果糖浆的生产
废水生物处理
➢酒精和啤酒的生产
能源开发
➢氨基酸和有机酸的生产 生物传感器
➢乳品工业
基础理论研究
第5章1生物化学在环境科学中的应用
有利于提高底物浓度总水平
➢不存在微生物污染问题 ➢是一个非均相反应体系，应用振荡或搅拌改善
底物及产物的交换是反应的关键 第5章1生物化学在环境科学中的应用
•生物固定化技术的发展背 景
• 固定化技•辅术酶的系研或究A阶TP段系和其再生系的建立 ➢第一阶段•疏：水载体体系的或开含发水率低的体系中固定 ➢第二阶段化：酶的催化反应研究
•酯酶具有在液相和有机相界 面间起催化作用的独特性能
第5章1生物化学在环境科学中的应用
——5.3 基因工程基本原理
第5章1生物化学在环境科学中的应用
5I.3. .1遗19传3基4信年因息，的工D来N程源A是概遗述传的物质基础——
II. 1953年，DNA双螺旋结构学说——遗
• 基I传因. 信工1息9程7传的0年递诞和的生1方：9式17927年3限年制C性oh核e酸n 内切 ➢II理I.则论1I9—I上6.—酶11的年遗9和三6操传41大9年纵信发7发子息0现年现学的D细说流N菌；向A的1与连9F表接7-2性达酶年因的中子发心，现法
• 酶工程➢是酶指固利定用化生物有机体内酶所具有
的反高应某效器些优➢➢和特质酶在生异地反环物催 生应 境传化 产动 污感功 特力 染器能 定学 治等， 产理新借 品、技助 的工术固一业、定种、新化新医装生技药置物术、，
毒理学与生物化学毒性
毒理学与生物化学毒性毒理学与生物化学毒性是研究毒物对生物体产生的有害效应的科学领域。
该领域综合运用了毒理学和生物化学的原理和方法，通过了解毒物的特性以及其对生物体的作用机制，旨在评估和预测毒物对生态系统和人类健康的风险。
一、毒理学的概念及研究内容毒理学是研究毒物对生物体产生的不良效应及其机制的科学学科。
它主要涉及毒物的吸入、摄入和接触途径，以及毒物吸收、分布、代谢、排泄过程。
毒理学研究的内容包括：1. 性质分析：对毒物的物理化学特性进行分析，如溶解性、挥发性和稳定性等。
2. 毒理动力学：研究毒物的吸收、分布、代谢和排泄过程，以及毒物在体内的药效学。
3. 表观效应：研究毒物与生物体接触后所产生的表观效应，如外观变化、细胞损伤和病理情况。
4. 毒性机制：研究毒物对细胞和组织的作用机制，如DNA损伤、蛋白质合成抑制和细胞毒性等。
5. 毒性评估：将毒物的毒性数据与暴露水平进行比较，评估毒物对生物体的危害性。
二、生物化学毒性及其研究方法生物化学毒性是指毒物通过干扰生物体的生理和生化过程而产生的有害效应。
生物化学毒性的研究主要涉及以下几个方面：1. 细胞毒性：毒物作用于细胞后，对细胞结构和功能的损伤情况，可通过细胞存活率、DNA损伤程度以及基因表达水平等指标进行评估。
2. 代谢毒性：毒物进入机体后，可与生物大分子发生反应，产生代谢产物，如活性氧和代谢酶的协同作用。
通过研究毒物的代谢产物和代谢酶活性变化，可以评估毒物的代谢毒性。
3. 蛋白质损伤：毒物与细胞内的蛋白质结合，会导致蛋白质的结构和功能发生改变，进而影响细胞的正常功能。
通过检测蛋白质的氧化、糖化和磷酸化程度等指标，可以评估毒物的蛋白质损伤程度。
4. 基因毒性：毒物作用于DNA分子，会导致DNA断裂、碱基改变和染色体畸变等，进而引发细胞突变和遗传毒性。
通过研究毒物对DNA的影响及相关基因的变化，可以评估毒物的基因毒性。
生物化学毒性的研究方法主要包括体内实验、体外实验和计算机模拟。
环境毒理学教学大纲
环境毒理学（教学大纲）Environmental Toxicology课程编码：21422250 学分：2 课程类别：专业任选课计划学时：36 其中讲课：36 实验或实践：上机：适用专业：环境工程（污染控制方向）推荐教材：孟紫强主编.《环境毒理学学》（第二版），北京：高等教育出版社, 2010。
参考书目：1．惠秀娟编.《环境毒理学》，北京：化学工业出版社, 2003。
2．孔志明主编.《环境毒理学》（第三版），南京：南京大学出版社, 2006。
3．李建政主编.《环境毒理学》，北京：化学工业出版社，2006课程的教学目的与任务《环境毒理学》是环境科学与环境工程本科生的一门专业任选课。
学生学习该课程的目的是了解和掌握环境毒理学的基本理论和方法，能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径。
课程的基本要求1．通过本门课程的学习，要求学生掌握环境化学污染物的生物吸收、体内分布、代谢转化及排泄知识。
2．掌握环境化学污染物的一般毒性、特殊毒性(致癌变、致畸变及致突变作用)的基本理论及其评价方法。
3．掌握环境化学物的安全性和健康危险度的评价理论和技术。
4．熟悉大气环境毒理学、水环境毒理学及土壤环境毒理学的基本内容和研究进展。
5．了解环境主要污染因素的毒性作用。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：绪论建议学时：1 [教学目的与要求] 了解环境毒理学的研究方法、研究对象、任务及内容。
[教学重点与难点] 环境毒理学的定义及主要研究内容。
[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]一、概述二、环境毒理学的研究对象、任务及内容三、环境毒理学的研究方法第二章：环境化学物的生物转运和生物转化建议学时：3 [教学目的与要求] 掌握环境化学物通过生物膜的方式。
掌握生物转化的反应类型。
了解影响生物转化的因素。
理解毒物动力学。
[教学重点与难点] 环境化学物通过生物膜的方式；生物转化的反应类型；毒物动力学。
《环境生物化学》PPT课件
在一定的自然区域内，许多不同种群生物的总和叫群落，或简单 的说：不同种群的生物生活在一个环境中构成群落。如一片森林、草原、 或农田中的所有不同种群生物的总和，都叫生物群落。
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❖ 生态系统（Ecosystem）
任何一个生物群落与周围非生物环境（水、大气、土壤等）的 综合体就是生态系统。但一个种群与其周围环境也可构成简单的生态 系统。
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生态系统
生态系统的概念
生态系统的概念是英国植物群落学家坦斯莱（Tansley）在20世 纪30年代首先提出，到20世纪50年代得到广泛传播，20世纪60年代后 逐渐成为生态学研究的中心。
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❖ 种群（Population）
种群是組成同一种生物的不同个体在特定环境空間內的集群。因 此，在一定地段上群落中的一个种的所有个体就是一个种群。在自然界 中，种群是物種存在的基本单位，是生物群落或生态系統的基本組成部 分
生态系统可大可小，小到一滴含有微生物的天然水，大到整个生 物圈，整个生物圈是最大的生态系统。
生态系统是自然界一定空间的生物与环境之间相互作用，相互制 约，不断演变，达到动态平衡，相对稳定的统一整体，是具有一定结 构与功能的单位。
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生态系统是自然界的划分单位，大系统又可分为若干亚系统或子系 统，具有明显的层次性。 例如，生态系统可分为农业生态系统和城市生态系统。 农业生态系统又可分为农田生态系统、森林生态系统、草原生态系统等。 农田生态系统又可分为植物生态系统和土壤生态系统。 土壤生态系统又可分为土壤动物生态系统、土壤微生物生态系统、土壤 植物根区微环境生态系统等。
Environmental Biochemistry
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（1）饱和烃的氧化降解
饱和烃的氧化降解是有机物生化降解的基本途
径，其在好氧条件下借助生物催化经过醇、醛
氧化为酸。
R-C-C
-2H -2H
–2H
R-C=C
+H2O
R-C-C-OH
R-C-C=O
+H2O
R-C-C(OH)2
R-C-COOH
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（2）芳环断裂
以苯环为代表，经生物催化氧化，导致芳环断
ka BCF cw ke k g
ka BCF cw k e
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cf
cf
二、生物放大
生物放大是指在同一食物链上的高营养级生物， 通过吞食低营养级生物蓄积某种元素或难降解
物质，使其在机体内的浓度随营养级数提高而
增大的现象。 生物放大的程度也用生物浓缩系数表示。
浓度侧与膜上高浓度特异性蛋白载体结合，通
过生物膜，至高浓度侧解离出原物质。
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5．胞吞和胞饮
少数物质与膜上某种蛋白质有特殊亲和力，当 其与膜接触后，可改变这部分膜的表面张力，
引起膜的外包或内陷而被包围进入膜内，固体
物质的这一转运称为胞吞，而液态物质的这一 转运称为胞饮。
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第二节 污染物质在机体内的转运
一、吸收 吸收是污染物质从机体外，通过各种途径通透 体膜进入血液的过程。 吸收途径主要是机体的消化管、呼吸道和皮肤。
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二、分布
分布是指污染物质被吸收后或其代谢转化物质
形成后，由血液转送至机体各组织； 与组织成分结合； 从组织返回血液；以及再反复等过程。
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三、排泄
排泄是污染物质及其代谢物质向机体外的转运 过程。 排泄器官有肾、肝胆、肠、肺、外分泌腺等，
而以肾和肝胆为主。
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四、蓄积
物质在体内逐增的现象，称为生物蓄积。 蓄积量是吸收、分布、代谢转化和排泄各量的
代数和。
蓄积时，污染物质的体内分布，常表现为相对 集中的方式，主要集中在机体的某些部位。
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三、生物积累
生物积累，是生物从周围环境(水、土壤、大 气)和食物链蓄积某种元素或难降解物质，使
其在机体中的浓度超过周围环境中浓度的现象。
生物积累也用生物浓缩系数表示。
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第四节 污染物质的生物转化
绝大多数的生物转化是在机体的酶参与和控制
下进行的。
裂。
通常苯环通过氧化为酚、二酚、醌等中间产物，
最后成为有机酸。
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（3）有机酸的β-氧化
有机酸的降解发生在β碳原子上，每一次反应 都将脱下烃基上的两个碳原子。 降解作用是在辅酶HSCoA的参与下进行。由于 氧化反应使碳链断裂发生在β-碳原子上，一般 指这类氧化作用为β氧化。
酶是一类由细胞制造和分泌的、以蛋白质为主
要成分的、具有催化活性的生物催化剂。
在酶催化下发生转化的物质称为底物或基质， 底物所发生的转化称为酶促反应。
201 有机物的生化降解首先从活性官能团开始。 羧基（-COOH）是生物降解的活性反应中心，
6个碳原子以下的有机酸在生物降解时总是从
• 通常，水体足够大，水中的物质浓度可
视为恒定，则水生生物富集速率方程为
ka cw cf [1 exp(ke k g )t ] ke k g
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k a cw cf [1 exp(ke )t ] ke
水生生物浓缩系数(cf/cw)随时间延续而增大， 先期增大比后期迅速，当t→∞时，生物浓缩 系数依次为：
羧基开始。
长碳链有机酸的生物降解则可能在其他碳原子
进行。
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其他基团反应顺序为：醛基，酮基，羟基，氨
基，硫基，甲基等。 其他如：-C(O)-NH2（酰胺），R-COO-R`
(酯），-SO3H（磺酸基），X-（卤代基），RO-R’（醚）等，它们在降解中可能位于上述基 团的或前或后的位置。
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第三节 污染物质的生物富集、放 大和积累
一、生物富集
生物富集是指生物通过非吞食方式，从周围环
境（水、土壤、大气）蓄积某种元素或难降解
的物质，使其在机体内浓度超过周围环境中浓
度的现象。
生物富集用生物浓缩系数（BCF）来表示。
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从动力学观点来看，水生生物对水中难降解物 质的富集速率，是生物对其吸收速率、消除速 率及 由生物机体质量增长引起的物质稀释速率 的代数和。
第五章 环境生物化学 和化学毒理学
第一节 物质通过生物膜的方式
一、生物膜的结构
生物膜主要是由磷脂双分子层和蛋白质
镶嵌组成的、厚度为75—100A的流动变
动复杂体。
在生物膜中还间以带极性、常含有水的
微小孔道，称为膜孔。
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二、物质通过生物膜的方式
1．膜孔滤过
直径小于膜孔的水溶性物质，可借助膜两侧静
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偶数碳原子的有机酸，最终生成许多分子的乙
酰辅酶A，参与三羧酸循环，最后生成CO2和 H2O。
奇数碳原子的有机酸，最后生成一个分子的丙
酰辅酶A和乙酰辅酶A。
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（4）三羧酸循环 降解作用是从生成柠檬酸开始，在生物 化学中通常称为三羧酸（TCA）循环。 例如乙酰辅酶A与草醋酸反应生成柠檬酸： 柠檬酸的生成开始进入三羧酸循环中，
水压及渗透压经膜孔滤过。 2．被动扩散 脂溶性物质从高浓度侧向低浓度侧、即顺浓度
梯度扩散通过有类脂层屏障的生物膜，扩散速
率服从费克定律。
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3．被动易化扩散 有些物质可在高浓度侧与膜上特异性蛋白质载
体结合，通过生物膜，至低浓度侧解离出原物
质。
4．主动转运
在需消耗一定的代谢能量下，一些物质可在低
dc f dt k a cw k e c f k g c f
• 式中：ka、ke、kg—水生生物吸收、消除、生
长的速率常数；
• cw、cf—水及生物体内的瞬时物质浓度。
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如果富集过程中生物质量增长不明显，则kg可 忽略不计，
dc f dt
k a cw k e c f