小学四年级数学校本研修方案
2024年小学数学教师校本研修计划
2024年小学数学教师校本研修计划一、指导思想本学期，我将以学校的教学理念为指导，以校本研修为主平台，结合本学科的特点，围绕学校本学期的教研目标，努力提高课堂教学效率，扎实有效开展工作。
二、研修目标1. 通过校本研修，加强教育理论学习，提高自身素质。
2. 立足学校实际，解决教学中的问题，提高课堂教学效率。
3. 优化课堂教学，提升教学水平，促进自身发展。
三、研修内容1. 深入学习《义务教育数学课程标准》（修订版），研读教材、教参和有关数学教学刊物，进一步使我系统地认识课程目标、课程结构、课程内容、课程评价，提高自身的数学专业理论素质。
2. 以“集体备课”为校本研修的主要内容，组织好每一次的集体备课、公开课和评课活动，共同探讨上课中遇到的问题，并做好记录。
在备课过程中认真分析教材，结合学情完成备课任务，并及时反思小结。
3. 积极参加学校组织的听评课活动。
通过课堂教学研讨活动促进自身的发展，努力使自己成为专业户、带头人。
4. 积极使用多媒体教学，努力将新课程改革的精神落实到日常教育教学活动中。
5. 及时总结教学中的得与失，积累经验教训，积极撰写论文并参加各类论文比赛。
四、具体措施及安排1. 制定有针对性的个人研修计划，充分利用学校提供的学习机会，通过各种渠道学习和运用现代教育教学理论。
2. 根据个人专业发展计划，制定自我研修计划，结合课堂教学实践进行反思总结、提炼升华。
3. 坚持每周一次的备课组活动，认真听课和评课，做好开课教师的指导工作。
4. 认真完成学校规定的听课和集体备课等任务，做好记录和反思并积极参加讨论。
5. 充分利用网络资源，不断加强自身专业素质的提高。
6. 坚持每周至少一次的读书学习活动，并做好笔记。
7. 积极运用有效的时间做好课后辅导工作，切实提高教学质量。
同时多与同事进行交流与探讨，不断改进自己的教学方法。
8. 积极参加各种专业培训和继续教育学习活动；平时注重收集优秀的数学教案和课堂教学实录；撰写教学论文、教学反思或教学案例等；勤于动笔，总结教学中的得与失。
小学数学校本研修活动方案范文
小学数学校本研修活动方案范文一、活动背景随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了进一步提升我校数学教师的专业素养，加强数学课程的教学研究，我们特举办此次小学数学校本研修活动。
二、活动目标1.提升数学教师对新课标的理解与运用能力。
2.优化数学课堂教学方法，提高教学质量。
3.增强数学教师团队协作能力，共同探讨数学教学问题。
4.激发数学教师参与教育科研的热情，促进教师专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点我校会议室六、活动内容1.开幕式活动开始，由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，提出活动目标和要求。
2.专家讲座邀请知名教育专家进行讲座，主题为“核心素养下的数学教学策略”。
讲座内容包括：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养在数学教学中的体现；（3）数学教学策略与方法。
3.数学课堂教学观摩组织数学教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优秀数学教师的示范课；（2）新入职教师的汇报课；（3）同课异构活动。
4.数学教学研讨会组织数学教师进行教学研讨会，议题包括：（1）如何有效培养学生的数学思维能力；（2）如何运用信息技术优化数学课堂教学；（3）如何进行数学课堂教学评价。
5.数学教学成果展示组织数学教师进行教学成果展示，内容包括：（1）优秀教学设计、课件、论文等；（2）学生优秀作业、作品等；（3）数学教学团队风采展示。
6.数学教学团队建设活动组织数学教师进行团队建设活动，包括：（1）团队破冰活动；（2）团队合作游戏；（3）团队交流分享。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
2.设立活动筹备组办公室，负责活动文件的收集、整理和归档。
3.指定活动联络员，负责与各相关部门沟通协调。
4.制定活动预算，合理分配活动资金。
5.确保活动顺利进行，对活动过程中出现的问题及时进行调整和解决。
小学2024年秋数学校本研修计划
小学2024年秋数学校本研修计划2024年秋小学数学校本研修计划一、研修目标1. 了解最新的小学数学教育政策和教学理念。
2. 提升教师的数学教学能力和教学策略。
3. 探索创新的数学教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 加强教师之间的互动和交流，共同提高教学水平。
二、研修内容1. 学习最新的数学教育政策和教学理念了解教育部最新发布的数学教育政策文件，学习国内外数学教育的发展趋势和最新的研究成果，了解小学数学教育的目标和要求。
2. 提升教师的数学教学能力学习和掌握小学数学教学中的基本知识和方法，包括教学设计、教学评价、教学反思等方面的内容。
通过学习案例和反思讨论，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 探索创新的数学教学方法学习和探索创新的数学教学方法，如问题解决教学法、合作学习法、探究学习法等。
通过研讨活动和实践操作，培养教师的创新意识和实践能力。
4. 激发学生的学习兴趣和潜能学习如何激发学生对数学的学习兴趣和积极性，如通过游戏化教学、情境引导等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，发现和发展学生的数学潜能。
5. 加强教师之间的互动和交流安排教师互动交流的时间，如小组研讨、教学观摩等。
通过分享教学经验和反思教学实践，相互借鉴和学习，共同进步和提高教学水平。
三、研修安排1. 第一天：开班仪式及研修主题介绍介绍研修的目标、内容和安排，激发教师的学习兴趣和参与热情。
2. 第二天：学习最新的数学教育政策和教学理念学习教育部最新发布的数学教育政策文件，了解国内外数学教育的最新发展及研究成果。
3. 第三天：提升教师的数学教学能力学习小学数学教学的基本知识和方法，分析教学案例，进行教学设计和评价。
4. 第四天：探索创新的数学教学方法学习创新的数学教学方法，并进行实践操作和反思讨论，提升教师的创新意识和实践能力。
5. 第五天：激发学生的学习兴趣和潜能学习如何激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2024年个人小学数学校本研修工作计划（3篇）
个人小学数学校本研修工作计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1、提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。
2、加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学。
三、研修内容按照个人工作特点制定三年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习。
在工作中思考，在思考中实践。
在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握习作类型及习作难点。
2、课堂教学精心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好词汇和语法的学习，认真学习别人的教学案例，认真上好每一节课。
⑴积极参与教研活动。
⑵注重对优秀教学案例的分析。
撰写教学反思，参与教研活动，取长补短，共同进步。
4、及时归纳和总结自己的研修体会在每一年的年末，及时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进行归纳与总结，发现问题，调整下一年的个人研修方案。
个人小学数学校本研修工作计划（二）一、指导思想二、校本教研主题三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
2024年小学数学校本研修工作计划个人（三篇）
2024年小学数学校本研修工作计划个人一、指导思想为确保教学质量，提升教育效能，本学期教学活动将遵循现代教育理念，紧密结合学校实际情况，贯彻国家教育方针，落实立德树人的根本任务。
二、校本教研主题本学期教研活动主题为“探索语文教学创新路径，提升学生语文素养”。
三、目标和内容1. 深入贯彻高效课堂教育理念，精准把握教材特色，明确各单元教学的重难点，确保教学目标的有效实现。
2. 着力培养学生的语文素养，强化自学能力的培育，并积极引导其形成终身学习的意识。
3. 探索并实践语文教学的有效方法，摒弃传统的“为教而教，先教后学”模式，积极尝试“先学后教”的教学策略。
（一）加强理论知识学习，提升专业素养作为语文教师，应当广泛涉猎各类书籍，持续更新和丰富专业知识，深刻理解生活化、情境化课堂教学的内涵，以提升教学能力。
本学期，本人计划阅读的专业书籍包括《教师博览》、《小学语文教师》、《中国特级教师教学思想录》、《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等教育教学相关书刊。
在工作之余，本人亦计划阅读文学书籍，并撰写读书笔记，以不断充实个人素养。
（二）加强教育教学研究，致力于成为创新型教师。
（三）强化教学常规管理，全面提升教学质量。
（四）加强课外阅读与写作，提升学生综合能力。
积极培养学生广泛的阅读兴趣，拓展阅读视野，引导学生减少机械练习，增加阅读量，培养良好的阅读习惯。
倡导将阅读作为生活习惯，采用多样化方式激发学生阅读兴趣，指导学生利用午休、放学时间及周末广泛开展阅读活动，确保学生课外阅读量达到或超过新课标规定的标准。
通过阅读，使学生获取知识、理解事理、陶冶情操，将阅读转化为每位学生终身学习的自觉行为，从而全面提升学生的语文素养。
（五）利用网络资源，拓宽校本教研渠道。
本学期本人将不断更新教育教学观念，认真进行教学反思，提升教育研修能力。
在实践中积累经验，深入学生心灵，创造有意义的校园生活，通过学习不断提升自我，努力成为一名优秀的教师。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
2024小学数学教师校本研修计划
2024小学数学教师校本研修计划引言：数学教育对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，我们制定了2024小学数学教师校本研修计划。
本计划旨在通过开展系统性的、科学性的研修活动，提升教师的数学教学能力和教学效果，为学生打下坚实的数学基础。
一、总体目标本次研修计划的总体目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，培养其数学教学方法的创新意识和实践能力，使其能够更好地应对小学数学教育中的挑 challenges，提高学生的数学学习兴趣和成绩，为学生的终身发展打下坚实基础。
二、研修内容1. 研修课程设置（1）数学教师专业素养- 探究小学数学教学的发展趋势和前沿研究- 学习现代数学教育理念和方法- 解读最新的数学学科标准和教材- 学习数学课堂教学设计和评价的基本原则（2）数学知识与应用- 温故数学基础知识，强化数学概念和运算能力- 学习数学问题解决的方法和策略- 探究数学的跨学科应用和实际意义（3）数学教育技能培训- 学习优秀数学教师的案例分析和教学经验分享- 创新的数学教学方法和教学策略- 发展数学思维和创造力的培养- 面向小学生的游戏和活动设计2. 研修形式（1）集中研修- 定期组织专业研修，邀请数学教育领域的专家和学者进行讲座和研讨会，分享最新的教育理论和实践案例。
- 针对不同阶段的教师，设置专业研修课程和工作坊，提供实际教学指导和反馈。
（2）课堂观摩- 建立课堂观摩机制，鼓励教师相互交流和借鉴，提供互动和反馈机会。
- 指定优秀教师进行课堂示范，引导其他教师学习和改进。
（3）课后学习小组- 组织教师参加课后学习小组，共同学习和分享教学经验。
- 培养教师的反思和自我提升能力，形成良好的学习习惯。
三、实施方案1. 制定详细的时间计划表，明确各个研修阶段和活动的时间，确保教师能够有序参加。
2. 设立研修小组，负责研修活动的组织、宣传和评估。
3. 采用多样化的评估方式，包括问卷调查、实地观察和学生学习成绩评价。
2024年小学数学校本研修计划范文
2024年小学数学校本研修计划范文一、前言数学教育是培养学生逻辑思维、创造思维、分析问题和解决问题的重要手段，也是推动科学技术进步和经济社会发展的关键学科之一。
为了提高我校教师的数学教育水平，切实提高学生的数学素养，特制定本研修计划，以促进数学教育的有效实施。
二、研修目标1.培养教师对数学教育的认识和理解，提高数学教育的教学意识和教学功底；2.学习并掌握先进的数学教学方法和策略，提高教学效果；3.通过研读相关文献和参观其他学校的数学教学实践，拓宽教师的思路和视野；4.建立并完善一套适合我校数学教学实际情况的研修体系。
三、研修内容1.数学教育理论知识的学习通过研读国内外数学教育的最新理论成果，了解最前沿的数学教育观念和方法，提升教师的教学理论水平。
2.数学教学案例研究通过分析和研究不同类型的数学教学案例，探索适合我校师生特点的数学教学策略，提高教师的教学实践能力。
3.学科交流和观摩组织教师赴其他学校进行学科交流和观摩，寻找到其他学校数学教育的优点和特点，为我校数学教育改革提供借鉴和参考。
4.教学课题研究根据各位教师的实际教学情况，选择不同的教学课题进行研究，提出解决方案，并进行实践，以达到教学效果的提高。
5.小组研究和汇报将教师分为若干小组，进行研究和讨论，每个小组负责一个教学课题的研究和实践，并在研修期末进行汇报，分享研究成果和教学经验。
四、研修安排1.初期准备阶段组织教师准备研修材料，包括相关文献和教学案例。
2.集中研修阶段（1个月）安排教师进行知识学习和案例分析，组织学科交流和观摩活动，并进行教学课题研究。
3.实践阶段（2个月）教师按小组分工进行教学课题的实践，收集相关数据并进行分析，总结经验并调整教学策略。
4.成果汇报阶段安排每个小组进行研究成果和教学经验的汇报，教师之间进行评议和互动交流。
五、研修评估1.教师个人成长评估通过观察和实践的评估、小组讨论的评估以及研修成果和汇报的评估，对每个教师的成长情况进行评估和总结。
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小学四年级数学校本研修方案
工作单位：分宜二小
项目名称集体备课项目负责人梁艳
活动时间2014-12-06 活动地点四（6）
活动主题烙饼问题主备人梁艳
参加对象全体数学老师申请学时
主备2学时其余1学
时
活动内容及进程主备人阐述：（教学设计）第一次教案
《烙饼问题》教案
一.创设情境
早晨，小明的妈妈为家人准备早点，开始在厨房里烙饼。
出示课件：
1.从图上你得到哪些数学信息？
师：这个平底锅较小，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，还有吗？
生：爸爸、妈妈和我每人一张。
师:这说明了什么？怎样才能使他们尽快吃上饼？这就是我们今天要探讨的烙饼问题。
二.问题探究
1.请同学们拿出准备好的圆片当作饼在桌上摆一摆怎么
烙？然后和同桌同学合作.讨论，然后把你们设计的方案填在表格中。
2.展示学生不同的方案
师：老师现在收集了同学们不同的设计方案.现在展示给大家看。
生说教师板书:
a.正反正反正反正反 6×3=18
b.正正反反正反 4×3=12
c.正1正2 反2正3 反1反3 3×3=9
请学生操作一遍，教师演示一遍。
出示课件，看小明妈妈是不是这样烙?
3.学生讨论选择最合适的安排方法
生；第3种方案
师：需要9分钟
4.师小结：要想尽快的吃上饼，而且锅里每次最多能烙两个饼，那么我们就要保证每次锅里总有两张饼在烙，这样安排就能最省时间，所以我们做事情就要合理安排时间。
5.如果要烙4张、5张……10张饼呢？最少时间是多少？我们先来探讨烙双数饼时的最少时间（2、4、6、8、10）再来探讨烙单数饼时的最少时间（3、5、7、9）
6.观察烙饼的张数和所用的最少时间，你发现了什么？
烙饼的最少时间=烙1面饼的时间×张数（1张除外）
三.课堂练习
四.课堂总结
这节课你们有什么收获?
其他教师意见：
这节课陈老师在教学过程中，体会数学思想与日常生活之间的密切联系。
激发学生的创造力，培养学习数学的兴趣，在探究活动中，体会最优化的科学安排，体验科学解决问题的方法。
能够引导学生在烙饼过程中的几种方案选择最佳方案，能够解决生活中的实际问题。
第二次修改后形成教案：
《烙饼问题》教案
一.创设情境
早晨，小明的妈妈为家人准备早点，开始在厨房里烙饼。
出示课件：
1.从图上你得到哪些数学信息？
师：这个平底锅较小，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，还有吗？
生：爸爸、妈妈和我每人一张。
师:这说明了什么？怎样才能使他们尽快吃上饼？这就是我们今天要探讨的烙饼问题。
二.问题探究
1.请同学们拿出准备好的圆片当作饼在桌上摆一摆怎么烙？然后和同桌同学合作.讨论，然后把你们设计的方案填在表格中。
2.展示学生不同的方案
师：老师现在收集了同学们不同的设计方案.现在展示给大家看。
生说教师板书:
d.正反正反正反正反 6×3=18
e.正正反反正反 4×3=12
f.正1正2 反2正3 反1反3 3×3=9
请学生操作一遍，教师演示一遍。
出示课件，看小明妈妈是不是这样烙?
3.学生讨论选择最合适的安排方法
生；第3种方案
师：需要9分钟
教师重点讲合理安排时间
师：为什么第3种呢？然后让学生比较，教师引导设计方案中烙饼的次数最少，时间就花的最少，
4.师小结：要想尽快的吃上饼，而且锅里每次最多能烙两个饼，那么我们就要保证每次锅里总有两张饼在烙，这样安排就能最省时间，所以我们做事情就要合理安排时间。
5.如果要烙4张、5张……10张饼呢？最少时间是多少？我们先来探讨烙双数饼时的最少时间（2、4、6、8、10）再来探讨烙单数饼时的最少时间（3、5、7、9）
6.观察烙饼的张数和所用的最少时间，你发现了什么？
烙饼的最少时间=烙1面饼的时间×张数（1张除外）
三.课堂练习
四.课堂总结
这节课你们有什么收获?
活动反思与建议在教学数学广角,《烙饼》一课之后的启示很多，自己对教学进行了认真的反思：
1. 把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
2. 把课堂的空间让给学生，使学生感到自己就是学习的主人。
3. 把学生的好奇心转变为求知欲，促进学生思维的发展。
总之，这节课以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位，让学生面对烙饼的问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。
在新课程理念下的教学要反思的太多太多，只有不断加强学科本位知识的学习，不断提升专业技能，才能更好地驾馭新教材。
过程确认教务处。