八年级英语下册课程纲要
(完整版)八年级英语下册课程纲要
八年级英语课程实施纲要王钢华课程名称：八年级英语课程纲要，人民教育出版社课程类型：初中英语必修课学期课时：96学时设计教师：王钢华授课对象：八年级设计日期：2014年2月25日课程目标：1．通过听说读写等途径，学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇，能在具体点语言环境下理解词汇用法，2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。
2．大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。
全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。
2/3的学生能熟读听力材料内容，1/3的学生能背诵听力材料的内容。
3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料，2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。
4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。
2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。
5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。
2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。
1/3学生能熟练描述话题场景，写出200字左右的短文。
课程内容及课时安排：课程实施：一、课程资源1.教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，还可以替换或增加一些活动内容。
2.其它资源：典中点，英语学习辅导报，网络课件与试题二、实施手段学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。
三、教学方法1.精讲与练习相结合。
通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境，导入新课，进行15-20分钟的精讲示范讲练，合理控制时间，组织学生练习。
2.启发诱导自主性学习。
学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。
3.小组合作探究。
课堂内以小组为单位共同完成同一活动，达成统一目标；课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。
培养合作意识，习得合作方法和技能。
人教版英语八下课程纲要
八年级下英语课程纲要海琦课程材料：人教版新目标课程类型：国家课程适用年级：八年级下学期课时安排：共65课时授课教师：海琦授课班级：八年级日期：2013 年2月课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个放卖弄共同促进综合语言运用能力的形成。
课程内容Unit 1 Will people have robots? （5 Times ）Ⅰ. Target languages:1. Words: robot,paper money,credit card,leisure time,pollution,astronaut,apartment,rocket,space station, moon,Mars2. Structure：Future with willYes/No questions with short answersQuantities with more,less,fewerII. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: Do you think you will have your own robots?III. Task Design and Reference:1.我的未来不是梦：总结过去，计划将来2. 讨论对未来世界的设想3. 如果我是市长：请学生规划自己未来的家乡并提出合理建议。
八年级下英语课程纲要
初中英语课程纲要（八年级下册）●●学校名称：郑州市第四十四中学●●课程类型：义务教育基础型课程●●设计团队：郑州市第四十四中学八年级英语备课组艾枢张冰汪芳●●教学材料：新目标（Go for it）●●设计日期：2014-2-15●●适用学段：八年级下学期●●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共10单元，每单元六个课时60课时完成12周，期中复习考试一个周，期末考试复习三周，机动一周。
一、学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：八年级新生已具备了一定的英语基础。
他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、2000多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。
但学生在英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十个单元。
我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解中学英语的知识结构体系的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
二、课程目标通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和自信心。
2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出比较高级的句子。
5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
【2023】最新人教版八年级下册英语课程计划
【2023】最新人教版八年级下册英语课程计划一. 教学目标通过本学期的英语课程研究，旨在培养学生以下方面的能力：1. 提高学生的英语听、说、读、写的综合运用能力；2. 培养学生的英语思维和交际能力；3. 拓展学生的跨文化意识和跨学科研究能力。
二. 教学内容本学期英语课程将涵盖以下主要内容：1. Unit 5: Health and Fitness- Vocabulary: words related to health and fitness- Reading: articles about keeping fit and healthy lifestyle- Writing: writing a paragraph about personal fitness habits- Speaking: discussing ways to keep fit2. Unit 6: Environment- Vocabulary: words related to environmental issues- Grammar: zero and first conditionals- Reading: articles about environmental problems and solutions - Writing: writing a letter to the local government about an environmental issue- Speaking: presenting solutions to environmental problems3. Unit 7: Travel and Adventure- Vocabulary: words related to travel and adventure- Grammar: past simple, past continuous, and past perfect tenses - Reading: travel experiences and adventure stories- Writing: writing a diary entry about a memorable trip- Speaking: sharing travel experiences and planning an adventure trip4. Unit 8: Science and Technology- Vocabulary: words related to science and technology- Grammar: present perfect and present perfect continuous tenses - Reading: scientific discoveries and technological advancements - Writing: writing a report on a scientific experiment- Speaking: discussing the impact of technology on society三. 教学方法本学期英语课程将采用多种教学方法，包括但不限于：- 听说读写结合的综合教学法- 小组合作研究- 观看英语视频和听力材料- 分角色扮演和对话练- 利用多媒体资源进行互动研究四. 评估方式为了全面评估学生的英语能力和研究情况，将采用以下评估方式：1. 期中考试：笔试和口试的形式，覆盖前两个单元的知识和技能；2. 作业评分：包括课堂作业、阅读理解、听力理解等；3. 课堂表现：积极参与课堂活动、发言和合作表现；4. 学期末考试：综合考核全学期的研究内容和能力。
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)八年级英语下课程教学大纲八年级英语下课程大纲如下：1.课程简介：本课程主要介绍八年级英语的基本语法、词汇和句型，旨在帮助学生掌握英语语言技能，提高英语沟通能力。
2.教材介绍：本课程采用《新视野英语教程》作为教材，该教材内容丰富、难易适中，涵盖了八年级英语的知识点。
3.授课方式：本课程采用线上授课的方式，通过教学平台进行授课，学生可以在家中进行学习。
4.学习目标：本课程的学习目标为培养学生的英语语言技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过学习，学生应能够基本掌握英语日常用语，提高英语沟通能力。
5.课程内容：本课程共分为八个单元，每个单元包含若干个课时，涵盖了八年级英语的知识点。
6.考核方式：本课程的考核方式为线上考试，学生需要在规定时间内完成试卷。
7.课程评价：本课程的教学评价包括学生的课堂表现、作业完成情况以及线上考试成绩等多个方面。
8.课程建议：本课程建议学生在课前预习、课后复习，积极参与课堂讨论，提高英语沟通能力。
以上是八年级英语下课程大纲的基本内容，希望对您有所帮助。
初二英语教学大纲初二英语的教学内容主要包含语法、阅读、写作等三方面的要求，大纲如下：1.语法：在这一阶段，学生需要掌握更高级别的语法知识，包括名词、代词、数词、冠词和动词的变化。
他们还需要了解基本的复合句和非谓语动词。
2.阅读：学生需要能够读懂简单的*，并理解其主旨和主要信息。
阅读材料可以包括广告、新闻报道、简单的故事和信件。
3.写作：学生需要能够写简单的信件、电子邮件和便条。
他们还需要能够写简单的日志和日记，并能够使用基本的语法和拼写规则。
4.词汇：学生需要掌握2000个左右的英语单词和短语。
他们需要能够理解常用的单词和短语的含义，并能够使用这些单词和短语进行基本的交流。
5.听力：学生需要能够听懂简单的英语对话、短片和新闻报道。
他们需要能够理解对话的主要内容和主要信息，并能够识别常用的单词和短语。
八下英语课程纲要
人教版《新目标英语Go for It!》（八年级下册）课程纲要◆课程类型：必修◆课程名称：新目标英语（八年级下）◆教学材料：人教版《新目标英语》（八年级下）◆授课教师：张媛◆授课时间：2012年2月8日起约十八周（80课时）◆授课对象：初2013届5、6班全体学生◆学情分析：1. 部分学生词汇量匮乏，对单词背记产生畏难情绪，甚至影响到英语学习的积极性；2. 部分学生的基础语法知识缺失严重，影响后续知识的学习；3. 部分学生只是满足于完成老师布置的课内阅读任务，课外阅读量少，甚至没有；没有养成良好的阅读习惯，尤其缺乏有意识地去运用他们已经习得的阅读策略的能力。
◆课程目标：1. 正确拼读、理解和记忆约480个单词和约60个习惯用语或固定搭配，运用词汇达成单元指定话题的交际目的；2. 具备明确的英语学习目标和积极主动的学习态度，能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能阅读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的使用适当的阅读策略；3. 与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，在学习中互相帮助，克服困难。
4. 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
◆课程内容：全册书共十二个单元，包括两个综合复习单元。
每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，语法涉及对于一般将来时、过去进行时、现在完成时条件状语从句、间接引语、反义疑问句等的学习和应用。
教师根据教学需要和学生情况进行教学内容的删减、增添及教学环节的调整和重组。
导言课：分享课程纲要（1课时）Unit 1 will people have robots?（7课时）1. 敢于预测未来。
2. 学习一般将来时表达法3. 能谈论过去、现在和将来Unit 2 what should I do? （7课时）1. 谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题2. 为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议3. 为自己的问题找到解决办法Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?（7课时）1. 谈论过去发生的事情2. 学会讲故事3. 热爱科学、探索科学Unit 4 He said I was hard-working.（7课时）1. 转述他人话语2. 写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time！（7课时）1. 谈论因果关系2. 作出决定是否做某事Unit 6 How long have you been collecting shells? （7课时）1. 谈论人们做某事持续多长时间2. 谈论人们的业余爱好Unit 7 Would you mind turning down the music?（7课时）1. 学会提出请求2. 学会表示歉意Unit 8 Why don’t you get her a scarf?（7课时）1．学习谈论和比较不同的东西和事情2．学习用现在完成进行时描述事件3．学习如何给别人提出建议和意见Unit 9 Have you ever been to an amusement park?（7课时）1. 谈论过去的经历2. 谈论有关英语学习3. 谈论你曾经去过的地方Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?（7课时）1. 闲聊在英语表达中的定义和操练2. 学会写感谢信Review of Units1-5 & Review of Units 6-10 （8课时）分别复习第1-5单元和第6-10单元内的目标语言◆课程实施：1、课程资源（1）教材，根据校情、学情对教材进行二次开发，形成校本习材；（2）练习，在细化分解课程标准的基础上，根据学生个性差异，布置分层作业；（3）网络，科学合理利用网络资源，搜集相关信息；（4）文献，利用相关文献资料，查找、提炼有效信息。
八年级下课程纲要
英语（八年级下册）课程纲要背景八年级（下册）全书共有十个单元，以谈论健康与事故、志愿服务及慈善活动家务琐事、人际交往、难忘的事件、传说和故事、世界地理与自然知识、文学和音乐、过去的经历和居住的环境这十个话题为依托，涵盖过去进行时，现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级，情态动词的用法等语言知识关注学生英语综合语言运用能力。
各单元话题灵活，贴近生活实际。
有利于学生丰富口语表达内容乐于进行口语交际。
教材为学生设计了许多具有交际意义的任务和活动有利于学生在情境中提高英语学习的兴趣和自信心。
学生已经在八年级上学期学习过如何运用一般过去式和一般将来时来谈论过去、现在以及将来发生的事情，对自己的未来做出规划与展望。
本学期在此基础上将重点学习以如何运用情态动词来表达自己的意愿。
，用现在完成时来谈论过去的经历，为灵活使用英语语言来谈论自己的生活奠定基础。
目标1、通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速，谈论健康与事故、志愿服务及慈善活动、家务琐事、人际交往、难忘的事件、传说和故事、世界地理与自然知识、文学和音乐、过去的经历和居住的环境这十个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W ，一个H 信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。
2、以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学交际用语和语言结构，能就谈论健康与事故、志愿服务及慈善活动家务琐事、人际交往、难忘的事件、传说和故事等话题进行至少五个话题的交谈，进一步提高口语表达的准确性。
3、借助注释和教师讲解，阅读世界地理与自然知识、文学和音乐与学生兴趣相关的文本，能概括文本大意，并获取有关文本的事实性信息，进一步提高阅读、理解、分析能力。
4、在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识就不同话题编写70个左右词的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。
5、在日常交际和阅读中，能恰当使用表达健康与事故、志愿服务及慈善活动家务琐事、人际交往、难忘的事件等日常用语，描述中西有关地理与自然知识、文学和音乐等方面的文化差异，开阔视野，丰富思想，提高英语交流的得体性。
八下英语课程纲要分享课
5. 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发 他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就 感和自信心,培养创新精神；注重个别辅导，在面 向全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 对学生具体要求： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵 并默写，培养语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施： 利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持 下去。
学案结构
内容标准
课时安排
（单元）学案结构
第五课时：
第四课时
总结完善
Section B: 3a-selfcheck
第三课时
Section B:1a-2c
第二课时
Section A:3a-4
第一课时 Section A:1a-Grammar
课时安排
Unit1 Will people have robots? Unit2 What’s should I do? 5课时 5课时
课程评价
一、体现学生在评价中的主体地位 本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立 自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的 发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。 二、注重形成性评价对学生发展的作用 评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性 评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、 策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与 评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。 三、注重评价方法的多样性和灵活性 教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如 学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再 次尝试。 四、英语课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级 时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第。获得“合格”及以上
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八年级英语下册课程纲
要
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
郑州市第94中学八年级下册英语课程纲要课程名称：Go for it
课程类型：必修
教学材料：八年级下册英语
教学时数：80课时
授课教师：李小合姚玉香吴善云刘惠
适用对象：八年级
日期：2015年3月
课程元素
课程目标
课程目标
1、通过学习，能简单清晰的表达健康状况，谈论个人问题，并能用should, why not
给出建议。
2、通过谈论文学、音乐、有趣的地方，学习现在完成时，表达过去发生的事情对现
在造成的影响、过去开始发生一直持续到现在的事情。
3、通过谈论一些活动（志愿者、家务等）学习怎样提供帮助、怎样有礼貌地征求许
可。
同时学习动词短语和带to不定式的用法。
并能用情态动词could表达请求，简单交际。
4、通过谈论过去某一时刻正在发生的事情，学习过去进行时。
并结合讲述故事及传
说，能区别过去进行时和一般过去时。
同时学习连词引导的从句。
5、通过谈论地理和自然现象，进一步学习比较级和最高级，能结合比较的对象灵活
运用不同的级。
同时能区分形容词与副词。
课程内容及实施
单元题目学习内容学习方法或任务途径课时
Unit 1 What’s the matter 话题：健康和急救
功能：谈论健康问题，表达建议
语法：should用法，反身代词用法
A：大脑风暴；听说；
归纳
B：听说读写；综合应
用
Self-check:：写，检
测
6
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.话题：志愿者和慈善活动
功能：学会提供帮助
语法：动词短语；带to 不定式；
could用法
A：大脑风暴；听说、
讨论、
B：听说、读写、精讲
精练
Self-check：练习与
检测
6
Unit 3 Could you please 话题：家务；征求许可
功能：能够有礼貌地请求；学会请
A：精讲精练；听说
B；精读、回答问题
6
课程实施
1. 教学方式：
遵循英语的趣味性原则，利用思维导图模式，根据每单元内容安排以活动为中心，让学生通过练习，思考、合作等形式来替换教学内容。
让学生体验语言，体验到学习语言的乐趣，在合作活动中发挥或培养自己的创造能力和思维能力。
2. 学习方式
在课堂上，我们以任务型教学为主，在老师的指导下，通常采用小组合作活动进行展示和表演。
从而也激发学生的团队合作与竞争的意识。
3. 课外拓展性练习
除了在课堂上背诵单词和记忆一些好的句子外，在课外安排一些写作练习对英语学习很有帮助。
当然教师要必须全批全改，然后再写一遍。
听力练习也是学习英语的重要部分，需要坚持不懈，持之以恒。
对于有趣的简单的英语视频也是很好的选择。
利用广播电视英语报刊增强学生的阅读能力。
在课下尽可能多的与学生进行日常的英语交流，在不知不觉中提高学生的语言表达能力。
4. 实施策略
教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣。
训练口语，可以让学生在课前准备一些自制素材，以备课堂口语交际小组合作练习之用。
定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生积极阅读课外英语材料，巩固基础，拓展训练，提升能力。
课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用预习单进行预习，对语法等知识点如何训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。
积累是英语学习的重要方法之一，让学生养成处处留心皆学问并记笔记的习惯。
基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。
营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
教学评价
评价是英语课程的重要组成部分。
在设计和实施的评价过程中。
可选用合理的多样性的评价方式进行教学评价。
在形成性评价方式中，通过课堂观察，课堂提问，小组讨论，课堂小测验，课后作业，师生交谈等活动有效地记录信息，并向学生进行反馈和指导。
在终结性评价方式中，以口试，听力和笔试结合的方式综合考察学生的语言运用能力。
重点通过周考，月考，期中考试，期末考试进行评价。
对学生的学习评价要以学生为主，要吸收学生参与。
在课堂提问、导学与达标、分组结对活动、小比赛等活动中可进行学生互评，教师在评价中主要发挥指导作用。
总之，不断地完善评价机制，采取有效的评价措施支持和鼓励学生的学习，促进学生的全面发展之最终目的。