-外研小学英语五年级上册Module 9Unit 2 I feeling happy课后作业
Unit 2I feel happy.
一、红花配绿叶(将画线部分发音相同的单词连线)。
1.
A. B. C. D. E.
二、根据图片，将下列字母组合成新单词。
1. 2. 3.
_______________
4. 5 .
_____ _____
三、选择合适的单词补全对话。
A. happy
B. thirsty
C. angry
D. hungry
E. sad
() 1. —You won the race. How do you feel?
—I feel____ but tired.
() 2. —I lost my pencil-box. I feel ____.
—Don't worry. You can find it.
() 3. —Can you smell any nice noodle soup?
—No, I can't. You must be____.
() 4. — Ms Smart was ____. Because I was late for school.
—Get up early next time.
() 5. —Do you feel____？
—Yes, I want to drink some water.
四、读句子，圈出正确的单词。
1. Does Lingling ____(feeling, feel) bored？
2. I____ (won, win) a chess game last week.
3. The doctor says her grandma is____ (best, better) now.
4. How____ (does, do) your mum feel?
5. Mum will buy a new dress for me. I feel ____ (happy, happily).
五、读句子，选表情。
() 1. Lingling is feeling happy. A.
() 2. Sam is feeling bored. B.
() 3. Amy is feeling sad. C.
() 4. Jack is feeling angry. D.
() 5. Daming is feeling tired. E.
六、根据句意及首字母提示补全单词。
1. Are you f____ sad?
2. My mother is i____ in hospital.
3. Mr Lee works on the f____.
4. Could I use your r____？
5. I argued with Tom just now(刚才). Now I feel a____.
6. She helped her mum with the housework. She feels t____now.
七、看图回答问题。
1.
—How does she feel?
—________
2.
—Is he feeling tired?
—________
3.
—Do you feel angry?
—_______
4.
—What's the matter with her?
—__________
八、按要求完成句子。
1. Lucy is thirsty. (改为一般疑问句)
_____________________________________________________________________
2. Do you feel sad？(改为同义句)
_____________________________________________________________________ 3. I can win the chess game. (改为否定句)
_____________________________________________________________________ 4. How does she feel？(用bored回答)
_____________________________________________________________________ 5. Does Sam feel sad？(作否定回答)
_____________________________________________________________________ 九、选出合适的句子补全对话。
Doctor：1. ____
Mike:I feel very tired and cold.
Doctor:Did you eat anything for breakfast?
Mike: 2. ____
Doctor:Let me see. That's not too bad. You have a cold.
Mike: 3. ____
Doctor: Well, have a good rest and drink more water. 4. ____
Mike: 5. ____
十、阅读短文，判断正(T)误(F)。
Yesterday, we played basketball at school. Our team got 50 points(分). But then it rained. Everyone was very sad. Then we went to our classroom. We did not have anything to do. We were very bored. Mr Green came in and played games with us. We were happy!
() 1. We played football yesterday.
() 2. Then it rained. We were very sad.
() 3. We were very hungry in our classroom.
() 4. Mr Green played games with us. () 5. At last we were happy.
答案：
一、1—C2—A3—B4—E5—D
二、1. farm 2. angry 3. ruler 4. tired 5. hungry
三、1. A 2. E 3. D 4. C 5. B
四、1. feel点拨：以Does开头的一般疑问句，后面的实义动词用原形。
2. won点拨：由last week可知动词用过去式。
3. better点拨：better意为“痊愈的，恢复健康的”。
4. does点拨：主语是第三人称单数，故助动词也用第三人称单数形式。
5. happy点拨：系动词后跟形容词。
五、1. E 2. D 3. C 4. B 5. A
六、1. feeling 2. ill 3. farm 4. ruler 5. angry 6. tired
七、1. She feels happy. 2. Yes，he is.
3. No，I don't.
4. She lost her bag. /She can't find her bag.
八、1. Is Lucy thirsty?
2. Are you feeling sad?
3. I can't win the chess game.
4. She feels bored.
5. No，he doesn't.
九、1. B 2. C 3. E 4. D 5. A
十、1. F 2. T 3. F 4. T 5. T。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module9unit 2第二课时
Unit 2 I feel happy.第二课时课时内容4.Listen and repeat.,6.Act and guess.& 7.Say and act.课时分析本课时为第九模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。
Activities 6、7以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。
本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容，利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。
本课时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任务，开展以学生为主体的双边教学活动。
让学生通过老师的肢体演示理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
该课时包含三部分内容，Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ts, ds, tr, dr, ch, j, dg的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ts的发音规则学会带有ts的单词的发音；根据字母ds的发音规则准确地读出含有字母ds的单词；通过学习字母tr的发音，来准确地对含有字母tr的单词进行准确的发音；根据字母dr的发音规则准确地读出含有字母dr的单词；通过学习字母ch的发音，来准确地对含有字母ch的单词进行准确的发音；通过学习字母j, dg的发音，来准确地对含有字母j, dg的单词进行准确的发音；Act and guess.和Say and act. Act and guess.该部分考查的是学生根据自己的实际情况结合所给形容词来编造对话；Say and act.考查学生的根据所给图片提示完成一篇完整的文章的能力，我们要使用一般过去时态来描述一个小朋友过去的活动安排等。
新外研版五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happ-课件
对话，形式不限。
Thank you
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Module 9 unit 2 I feel happy .
tired
疲倦的，劳累的
grandfather 祖父，外祖父
farm
农场
ruler
直尺
smell
闻出
农场
I feel tired.
疲劳的
闻到
赢得 win的过去式
Yesterday, we won a football game .
Now, I feel hungry. How do you feel?
We won a football game .
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
I helped mum .
S1: I … S2: How do you feel ? S1: I feel …
I lost my book .
I smelt some dumplings .
Match 连线
We won a football game.
I helped mum .
I lost my book .
外研版五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happ(1)
Module 9 Unit 2 I feel happy.教案一、教学目标1. 知识与技能：能听懂会说本课语言happy, sad, bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, smell和句型Are you feel happy? 的问答。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重点1. 能听懂会说本课语言：happy, sad, bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, smell.2. 句型Are you feel happy? I feel…3. 能了解母及字母组合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg在单词中常见的读音。
4. 学习歌曲You are happy.三、教学难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
使学生能听说、认读单词。
四、教学过程1. 热身复习教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。
2. 任务呈现与课文导入（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。
（2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。
”3. 课文教学（1）学习新词拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。
重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。
画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。
把单词写在黑板上。
学习单词won是单词win的过去式。
可以借此复习之前学过的单词过去式。
教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。
（2）学习Module 9 Unit 2 part 1部分。
外研版小学英语五年级上册9Unit 2 I feel happy.2教案
一、学情分析五年级学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，但是学生的两极分化现象极为严重。
我从各个方面考虑，把本节课的教学进行了分层设计，让各个层次的孩子都能有所收获。
另一方面五年级学生随着年龄增长，害羞，特别是怕出错让别人笑话，这种爱面子的心理使学生不爱举手，阻碍了他们张嘴说英语，于是我就想通过歌曲、chant、画表情等多种活动，鼓励学生张嘴多说。
二、教材内容分析Module9这一模块主要谈论自己亲身经历一件事情后的心情与感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实情感。
本单元以I feel happy.为主题，是继第一单元后知识的延伸。
本单元的新单词及句型“I feel happy. Do you feel tired? Yes, I do/ No, I don’t.”等内容接近生活，易于学生接受和掌握。
三、教学目标（一）知识目标：1. 复习强化表示情绪感受的单词：sad, bored, angry, happy, hungry；新授单词：tired, farm, grandfather, smell, lost(lose), game；2.会读、理解并运用功能句I feel ….Do you feel …? Yes, I do./ No, I don’t.3.了解ts, ds, tr, dr, ch, j, dj这几个字母组合在单词中的发音规则。
（二）技能目标：1.能够听懂、会读并会说本单元句型，能灵活运用功能句表达自己的情绪感受并询问他人的感受。
2.能够跟录音机熟练朗读课本第三部分的小诗。
（三）情感目标：学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。
（四）运用目标：能运用所学句型表达自己和询问他人的感受。
四、教学重难点教学重点：1.能掌握新单词：tired, bored, hungry, surprise2.能将新单词运用在真实情境中：I feel...../Do you feel.....?3.用英语表达情绪的原因。
五年级英语上册《Module 9 Unit 2 I feel happy》PPT课件之三(外研版)删勿删
热身复习
新授课
课堂练习
作业
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dr
ch
j,dg
cats
beds
train
driver chair jacket
coats friends trousers dress lunch bridge
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Toady I helped my grandfather on the farm Do you feel tried? Yes, I do
Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. I feel sad .
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I can smell some nice noodles soup. I feel hungry .
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ts
ds
tr
Today I won the chess game. Do you feel tried? No, I don’t.
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It’s raining and I can’t go out to play.
Do you feel tried? Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. Do you feel tried? Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. Do you feel tried?
外研社五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happy教案
5.Please work in groups and role play.
通过动画，小组讨论，引入故事。
进一步了解故事，巩固
句型。核对学生在故事的理解和记忆上是否到位，能够正确匹配相应的情绪单词以及所做的事情。
Module9Unit2Ifeel happy.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module9
课名
Module9Unit2Ifeel happy.
学习目标
1．能够听懂、会说、并初步运用sad,angry, ill, told, better, farm,tired, ruler等词汇对句型进行表达。
一个人在讲台后面说句子，另一个同学在的大家面前表演出来！
1.Look at the picture, let’s play a game. One student acts and another student guesses feelings.
引导学生在游戏中完成句型训练。
2.Look at the pictures. Please work in pairs. One student says sentences behind the platform, another student acts out.
学生观察图片，说出单词。
2.Ss listenandread the sentences.
1.Hello,my children.Welcome to ourEnglish class.
Look at the pictures below.Here is an actor.Heis playing the face changing on the stage. Let’s have a look! What’s his feeling?
外研版五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy(第2课时)教案优质.doc
Why? I lost my cap.
拓
展
训
练
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
Unit2 I feel happy
主备教师
审核教师
课题
Unit2 I feel happy
课型
练习课
课时
2
教学目标
知识与技能
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
过程与方法
讲授法、分组合作法、演绎实践法
情感态度价值观
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，学会关心他人。
教材分析
作业设计
根据课文P6情绪单词，用四种方式来进行问答写作。
板书设计
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
教学重点
如何询问别人情绪，表达自己的情绪。
教学难点
学会用英语询问，表达情绪及情绪产生的原因。
学具
情绪单词卡
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师提问：
1、如何询问别人的情绪？
2、还可以直接这样问：Are you happy?
Are you angry?
How do you feel?
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I feel happy (1) 外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I feel happy (1) 外研社（三起）一、教学目标1.了解单词happy，sad，angry，tired的意义2.认知句型I feel happy/sad/angry/tired.3.能够表述自己的情绪状态并形成简单对话。
4.引导学生懂得正面积极表达，学会分享自己的快乐，培养学生良好的情绪管理能力。
二、教学重点难点重点:学会情感词汇的正确使用及情感表达句型。
难点:正确使用I feel… 的表达法。
三、教学过程1.导入（5分钟）引领同学们用大声、低声、慢慢、快速等不同方式说出“hello” ，并请同学们模仿，以掌握英语语音语调，烘托课堂气氛，轻松开场。
2.情感词汇学习（10分钟）问同学：“Do you know what happy means?” 提醒他们，这课我们要学四个情感词，首先让学生知道“happy”、“sad”、“angry”和“tired”的汉语意思，并且让他们大声说出这些词。
3.I feel … （10分钟）学习简单的I feel句型。
引导学生问候朋友：“How are you?” 由于我们今天的课程重点是情感表达，所以也教给学生来回问候不同的情感状态：“I’m happy/sad/angry/tired.”引导学生跟随老师的模仿，全班一起说：I feel happy. I feel sad. I feel angry. I feel tired. 并帮助学生理解句子的意义。
4. 情感对话练习（15分钟）要求学生分角色，老师引导全班同学制定几位学生进行感情对话练习，通过对话来掌握新学单词和句型。
先由老师示范，然后二、三人一组，自由练习，学生互相询问对方：How are you today? 然后回答自己的感觉，练习用I feel…的句型回答。
5.情感词汇认读（10分钟）老师为同学们展示情感表情配合相应情感词的一个PPT课件，要求学生听、读、跟读、模仿。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module9 Unit2 I feel happy
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module9 Unit2 I feelhappy教学目标1.掌握单词：happy, sad, tired, angry, excited2.能够运用所学单词表达自己的情感状态3.学习并能运用英语日常用语教学重难点1.掌握单词的发音和拼写2.掌握所学单词的意义，并能够运用它们来表达自己的情感状态3.能够熟练运用英语日常用语教学准备1.教材：《外研社小学英语三年级起点》五年级上册2.教具：课件、PPT教学过程Step1：Warming up1.引入话题：How are you feeling today?（你今天感觉怎么样？）2.回答问题：I feel happy/sad/tired/angry/excited.（我感觉很高兴/难过/累了/生气/激动。
）Step2：Presentation1.将单词 happy, sad, tired, angry, excited 呈现在课件上，让学生朗读，并带上发音模仿。
2.根据所呈现的单词图片，让学生手势表演对应单词的情感状态。
Step3：Practice1.Group work：让学生分成小组，通过口头交流，运用所学单词和句型，表达自己对图片的情感状态。
2.Pair work：两人一组，互相询问对方的感受，并通过所学句型，进行简单对话练习。
Step4：Production1.让学生自由发挥，使用所学知识，造句表达自己的情感状态。
2.引导学生用英语日常用语，表达自己的想法和情感状态。
Step5：Homework1.让学生完成课堂作业中相关的练习。
2.鼓励学生的听、说、读、写全面发展，积极参加各类英语活动。
教学反思本次课堂，以主题“情感表达”为核心，带领学生逐渐认识和学会运用单词和句型，表达自己的情感状态。
在教学过程中，引导学生充分听、说、读、写的四项技能发展，通过小组和两人一组互动实践，让学生体验实际口语应用，将所学知识转化为实际应用能力。
外研小学英语五年级上册Module 9Unit 2 I feeling happy课后作业
Unit 2I feel happy.一、红花配绿叶(将画线部分发音相同的单词连线)。
1.A. B. C. D. E.二、根据图片，将下列字母组合成新单词。
1. 2. 3._______________4. 5 ._____ _____三、选择合适的单词补全对话。
A. happyB. thirstyC. angryD. hungryE. sad() 1. —You won the race. How do you feel?—I feel____ but tired.() 2. —I lost my pencil-box. I feel ____.—Don't worry. You can find it.() 3. —Can you smell any nice noodle soup?—No, I can't. You must be____.() 4. — Ms Smart was ____. Because I was late for school.—Get up early next time.() 5. —Do you feel____？—Yes, I want to drink some water.四、读句子，圈出正确的单词。
1. Does Lingling ____(feeling, feel) bored？2. I____ (won, win) a chess game last week.3. The doctor says her grandma is____ (best, better) now.4. How____ (does, do) your mum feel?5. Mum will buy a new dress for me. I feel ____ (happy, happily).五、读句子，选表情。
() 1. Lingling is feeling happy. A.() 2. Sam is feeling bored. B.() 3. Amy is feeling sad. C.() 4. Jack is feeling angry. D.() 5. Daming is feeling tired. E.六、根据句意及首字母提示补全单词。