为什么我总是学不好数学
数学考不好的原因15条
数学考不好的原因15条
1. 缺乏学习的积极性，不够重视、关注数学的学习。
2. 对数学概念理解力不足，对知识点得不到深入的了解。
3. 没有一个合适的记忆技巧，不能有效的发挥记忆力。
4. 没有足够的时间进行数学学习，学习效果不佳。
5. 理解能力差，缺乏对数学概念的分析和推理能力。
6. 对数学推导过程没有准确的把握，缺乏对数学规律的把握能力。
7. 兴趣缺乏，找不到学习数学的动力和兴趣。
8. 没有一个正确的学习方法，考试成绩不佳。
9. 无法将数学解题思路和技巧应用到实际中，不能有效的掌握数学解题思路。
10. 不能在短时间内完成数学解题，考试成绩不理想。
11. 缺乏对数学数据推理和分析能力，理解能力不强。
12. 没有正确的做题习惯，把握不住关键点。
13. 没有培养好自主学习的能力，不能独立解决问题。
14. 没有深入的了解数学知识，无法正确看待数学问题。
15. 缺乏正确的数学思维方式，难以看清问题本质。
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学学不好的六大根本原因,学好数学的八个好习惯初中数学学不好的六大根本原因1、基础知识薄弱这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。
部分老师、家长总是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。
但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。
对症下药督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
不盲目让孩子做大量的题目。
因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
培养学生学数学的信心。
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。
家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。
2、运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。
同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。
对症下药夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。
家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
3、马虎大意作业做第一题和四十题，就会有同学记成第一题到第四十题。
两道题选一道做，肯定会有人都做。
新闻上报道，问幼儿园小朋友船上鸡二十只鸭子三十只那么船长几岁，基本都是回答五十岁，还有个答案是十岁。
中考作文题目是“早”，就是有人能看成“旱”而后讨论半天如何节水。
数学学不好的原因
数学不好的原因分析及解决方法【数学不好的原因分析】1、数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学越没信心，成绩越来越差，甚至放弃。
2、数学基础知识比较熟悉，但不会应用。
3、数学知识混淆，做题没思路。
4、做数学题时喜欢回顾以往做过的类似题型，需要多次尝试才能解答。
5、数学考试时紧张，怯场，导致平时会做的题也丢分，容易形成脑空白。
6、花费大量时间啃大题，考试时大题往往会做或可能会做，但是分数丢在不该丢的上面。
7、不会总结，每次做数学题时感觉都比较陌生，以至于数学成绩不理想。
8、做题速度较慢，考试时间不够。
9、做题不严密，老在细节上丢分或者算错丢分，有的数学解答题上某一步骤做错导致全盘皆输。
10、数学学习态度不端正，做题时喜欢参考标准答案，或只听老师讲解。
抄作业，很少动脑。
【解决数学成绩不好的方法】1、学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、数学其实是比较简单的，如果你想学好他，首先得喜欢他，数学不是靠死记硬背，要靠理解，懂得举一反三，就算有些公式定理记不住也没关系，你只要理解了，很快就可以自己推导出来。
理科学习是以数学为基础的，如果数学学不好，物理、化学等成绩也不可能好到哪去。
数学对锻炼自己的逻辑思维能力很有帮助，学习数学并不需要花费多少时间，简单的说，只要你入门了，只需要课堂听一下就可以了，想忘都困难，数学成绩又怎么会不好。
你学不好数学关键你不喜欢他，甚至排斥他，偶尔也就是应付他而已，你可以试着去理解探索一些定理公式的推导证明过程，你会发现真的很有乐趣。
3、做题速度慢，考试时间不够应该是绝大多数学生担心的问题。
其实做题速度慢是因为一方面对自己的信心不足，以至于最后影响数学成绩，反复检查思考自己刚答完的题;一方面是对数学学科没有形成一定的思维。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略1.知识理解不深刻一些学生可能只是机械地记忆数字和公式，没有深刻理解数学的概念和应用，导致在考试中无法灵活运用所学知识。
2.基础薄弱中学数学涉及到很多基本概念，如果学生没有打好基础，那么随着学习深入，就会感到越来越吃力。
3.学习时间分配不合理有些学生可能会在课堂上分散注意力，也许上课时不集中精力听课，但又花很多时间在重复练习上，这样的方法可能对提高成绩没有帮助。
4.教学方法不适合不同学生的学习能力不同，有些学生可能在课堂上同步跟进教师的讲解，而对于一些学生而言，这种方法并不有效，需要其他方法来弥补。
5.数学焦虑症有些学生对数学有一定的厌恶情绪，这种情况可能源自过去的数学困难经历以及家长或老师的不合理期望。
这种情绪状态会影响学习效果，更需要适当的疏导。
1.建立知识框架学生需要了解数学知识的底层，可以建立自己的知识框架，使新知识可以被精确地插入到已知知识中。
这样可以加深知识的理解，使学习更加有效。
2.补充基础知识如果学生的基础薄弱，需要先补充基础知识。
这需要更详细地学习课本，重读重点部分，直到完全掌握。
合理分配学习时间可以提高学习效率。
学生可以将时间分为固定的时间段，并在合适的时间段学习数学，确保自己在学习时保持最佳状态。
在学习过程中，学生可能会遇到不同的难点，需要选择适当的学习方法。
有时候需要借助家长或老师的帮助，了解更多的学习方法，帮助自己更好地理解数学知识。
对于数学焦虑症，可以通过让学生对数学感到愉悦，从而缓解焦虑症状。
例如，老师或家长可以鼓励学生通过游戏或其他形式学习数学知识。
此外，家长或老师还可以与学生建立良好的沟通，帮助他们消除心理压力。
结论借助正确的方法和策略，学生可以克服中学数学学习困难，提高自己的数学水平。
但是，仅仅掌握这些策略还不够，学生需要在实践学习的过程中注重一点点积累，不断充实自己的数学知识。
初中生数学学习差的原因及应对方法
初中生数学学习差的原因及应对方法数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，初中生在学习数学时常常会遇到一些困难。
那么，初中生数学学习差的原因有哪些？我们该如何应对这些困难呢？以下是一些可能的原因和相应的应对方法。
一、原因分析1.基础知识欠缺：数学是一个渐进性的学科，学好数学需要有扎实的基础知识。
如果初中生在之前的学习中没有打好基础，那么在学习新知识时就会遇到困难。
2.学习方法不当：初中生的学习方法往往比较单一，大多是机械式的死记硬背。
这种方法虽然对于一些知识有一定的帮助，但对于理解和应用类问题解决能力的培养并不利。
3.懈怠态度：初中生的学习动力容易波动，他们可能对数学没有兴趣，缺乏学习的积极性。
他们对数学的学习态度往往较为消极，不愿意付出精力去理解和解决问题。
二、应对方法1.巩固基础知识：初中生在学习数学之前应该打好基础，建议初中生在学习数学之前先回顾和复习小学数学的基础知识。
可以利用各种教材和辅导资料进行补充学习，补充知识的同时需要加强相应的练习，巩固所学内容。
2.改进学习方法：初中生在学习数学时需要采用多种学习方法，不只是死记硬背。
可以通过练习、思考、讨论等方式培养解题能力。
同时，掌握一些解题的技巧和方法，通过对题目的分析和归纳，建立解题的思维模式。
3.增强学习兴趣：激发学生学习数学的兴趣是提高数学成绩的重要因素。
可以通过生动有趣的教学方式、实际应用和案例的引导以及与实际生活紧密结合等方式增加学生对数学的兴趣。
4.提供个性化辅导：每个初中生的学习情况和问题都可能不同，老师和家长应该及时发现学生的问题并给予针对性的辅导。
可以通过找家教或报班，参加补习班等方式来提供个性化的辅导。
5.培养合作学习意识：在数学学习中，合作学习是一个很好的培养思维能力和交流能力的方式。
可以组织学生进行小组活动，相互讨论、合作解决问题，增加学生的思维活跃度和学习兴趣。
6.定期复习：数学是需要经常性的巩固和复习的学科，初中生应该养成良好的复习习惯，每天抽出一定时间进行复习，巩固所学内容，并及时发现自己的不足之处。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因
1.理解能力差：数学是一门理论研究，学习者需要把复杂的数学知识系统地理解，掌握，熟练运用，因此，如果学习者的理解能力比较弱，很容易使得学习过程变得枯燥乏味，导致数学成绩不好。
2.数学知识掌握不牢固：孩子在学习数学时，每一个知识点需要掌握和巩固，否则，将会继续在迁就欠缺的知识上浪费时间，影响新知识的学习，从而导致数学成绩不理想。
3.思维能力差：思维能力是指在一定的条件下，解决问题的能力。
数学是一门注重科学思维的学科，没有良好的思维能力，很难将数学知识运用到实际问题中，因此必然会影响学习数学的效果。
4.缺少耐心：当孩子在学习数学的过程中遇到困难时，很多学生都不愿意耐心的去思考和分析，从而影响数学学习的效率，而使得数学成绩不理想。
5.用错学习方法：数学是一门理论科学，学习方法要求相对简单、容易理解、正确有效，但是如果使用错误的学习方法，就会影响学习效果，从而影响数学成绩。
高中数学学习困难的原因及对策分析
高中数学学习困难的原因及对策分析高中数学的学习是学生的一大需求，但是数学课程也是学生学习中的焦点，有时也很困难，本文将探讨高中数学学习困难的原因及对策分析。
一、高中数学学习困难的原因1、数学知识点多，难以记忆。
数学作为一门正式的学科，其知识覆盖面极广，概念极其繁杂。
同学们要背诵完整的数学知识，并要求有条理地归类，而这对于要求良好记忆力的学生本是一个巨大的挑战。
2、数学思维复杂，难以理解。
不仅仅需要记忆，还要求学生能够理解数学的含义，并以精准的数学思维来计算，这些也都是学生深受困扰的地方。
3、数学很抽象，难以诠释。
把抽象的数学具体地应用到生活中，对学生很难理解。
而在做题的时候，这种抽象性又是必要的，所以学生往往会对数学很头疼。
二、高中数学学习困难的解决对策1、提高记忆力。
这是最关键的一点，只要记忆力有了提高，学习其他的知识点就容易得多。
学生可以充分利用复习时间，针对性地反复记忆老师在课堂上讲的知识点，以及针对性的多背诵课文，培养其良好的记忆力。
2、做好抽象性的训练。
学习数学的过程中，抽象性的训练是必不可少的，要求学生充分理解数学概念，能在脑海中做出抽象的模型，从而更好地应用数学知识。
3、加强课业完成。
学习数学不仅仅是要学习知识，更重要的是要努力完成每一次课堂或者作业，强化对知识的认识和掌握，每一次完成课业，将自己从一步步深入到数学的领域。
三、结论高中数学的学习困难是少不了的，但是每一位学生都可以付出足够的努力，尝试更好地学习数学。
提高记忆力，加强抽象性训练，以及完成课业，都是每个学生应尽力而为的事情，只有这样，才能解开数学的难题，攻克数学的高峰。
数学成绩不好的四大原因
数学成绩不好可能由多种因素导致，以下是四大原因：
1. 基础不扎实：数学是一门需要扎实基础的学科，如果学生在之前的学习阶段没有掌握好基础知识，比如算术、几何、代数等，就会影响到后续的学习。
基础知识不扎实会导致学生在解题时无法灵活运用所学知识，从而影响成绩。
2. 学习方法不当：每个学生都有自己独特的学习方式和习惯，但并非所有的学习方式都是有效的。
有些学生可能采用死记硬背的方式学习数学，而不是理解和运用所学知识。
这样的学习方法不仅效率低下，而且容易让学生失去学习兴趣。
3. 缺乏练习：数学是一门需要大量练习的学科，通过不断的练习可以提高学生的解题能力和数学思维。
然而，有些学生可能忽视练习的重要性，只是满足于课堂上的学习，没有进行足够的课外练习，导致成绩不佳。
4. 缺乏兴趣和动力：兴趣是最好的老师，如果学生对数学没有兴趣或者缺乏学习动力，就很难取得好的成绩。
这可能是因为学生对数学的认识不够深入，或者是因为教师的教学方式不够生动有趣，导致学生对数学产生厌倦感。
针对以上原因，学生可以采取相应的措施来提高数学成绩。
比如，可以加强基础知识的学习，掌握基本的数学概念和原理；可以尝试不同的学习方式，找到适合自己的学习方法和节奏；可以多做一些练习题，提高自己的解题能力和数学思维；同时，也可以尝试调整自己的心态，培养对数学的兴趣和热爱。
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为什么我总是学不好数学一．案例概述
晓岚，初中二年级女孩，13岁，近日成绩下降明显，家长很担心，带其进行心理咨询。
1.主要问题概述
（1）语文、物理科目学习成绩不错，外语，尤其是数学比较差，刚到初二就已经经常出现数学成绩不及格的
现象。
（2）小学三年级时曾住校，晓岚就是从那时开始数学成绩掉下来，可能与当时换了一位不太会教而且责任
心比较差的数学老师有直接关系，之
后她的数学成绩就再没上来过。
（3）妈妈是学校副校长，对晓岚管的很严，要求非常高，家庭是典型的男主外女主内，爸爸不怎么管晓岚，晓岚的教育主要是由妈妈负责。
晓岚的妈妈让晓岚学习了萨克斯，后来又让她改学习了圆号，晓岚很怕妈妈。
2.背景资料
（1）家庭背景
主要家庭成员：父亲（高级工程师），母亲（某小学副校长），晓岚是独生子女
个人成长史：
晓岚在小学时，她的数学老师总是嫌
晓岚做题慢，还曾经责备过她不机灵。
虽然老师不喜欢她，但是晓岚还是想把数学学好，可是遇到不懂的地方她就不敢问了，就这么稀里糊涂的越学越差，为了学好数学，晓岚自己很着急，一有数学考试就焦虑的掉眼泪，还被妈妈教训。
小升初时，妈妈带晓岚去考重点中学的特长生，初试、复试都过了，而且晓岚是那批特长生中专业成绩最好的，结果因为晓岚的数学分数低，她没有被重点中学录取，这件事情令晓岚倍受打击。
后来她进入一所普通中学，多数科目学的不错，但是
数学学习以往的挫败感还是令晓岚非常不自信，有的同学甚至因为她胖取笑她、歧视她，但是晓岚不敢告诉老师，更不敢和这些同学吵。
成绩愈发下降，现在她只要看到数学就有畏难情绪。
晓岚的妈妈有空就唠叨她，妈妈一边忙于小学的工作，一边事无巨细的关心晓岚，早上边做早饭边念叨晓岚的学习，晚上给晓岚热牛奶送水果，看看晓岚在不在学习。
去外面表演，妈妈总是跟着晓岚，还总是盯着晓岚表演怎么样，哪里又没有表现好，又出错了。
二．案例分析
晓岚的一切看起来都是那么的普通，长相普通、着装普通、家庭普通、经历普通，甚至连问题都很普通——学习自信心不足，导致成绩难以出类拔萃，数学科目在应考时还出现一些心理障碍。
相信似有类似问题的学生在每个学校、每个班级都有。
但是每个学生问题的成因千差万别。
晓岚的问题可以从她妈妈说起。
从晓岚的叙述中我们可以发现，这位小学副校长对待自己的孩子就像在
管理学校的教职员工和学生一样，方
式是细致照顾、包办代替，在需要孩子独立做一些决定时，如面对是否住校、学哪样乐器、考哪所学校等问题，晓岚妈妈一贯的做法是长臂一挥，自己拿了主意，从来没有考虑过晓岚的想法和感受。
望女成凤的她希望晓岚一步步按自己的设想发展。
如此情势下成长起来的晓岚对妈妈有一种“怕”，对和妈妈一样的老师也有一种“怕”，不敢不服从、不敢不做好。
从上小学开始，她就希望用自己的听话、努力的学习给妈妈和老师留下好印象。
（附属内驱力）
但是，就是因为“怕”，晓岚在数学
学习上遭遇了挫折，想做好却找不到方法，老师不当的处理方式更让晓岚没有了改善学习的行动和信心，恶性循环，使得她在小升初的阶段遭遇了更大的挫折——因为数学成绩不佳被淘汰。
至此，晓岚心中那片数学学习的阴影完全形成了，她认为自己不行的自我否定心态更鲜明了。
上初中后，晓岚也努力的听讲、练习、补习了，但一到考试就砸锅。
正值青春期的学生，开始格外关注自己和他人的体貌特征，体胖的晓岚也遭到了个别同学的嘲讽，这更强化了她的自卑心理，在学习、生活中不能充分相信自
己、展示自己。
三．心理辅导过程
（一）咨询室内的工作
1.引导倾诉，协同来访者理清思绪，发现自己困扰的症结所在
从晓岚的个性特点、成长经历和学习能力，以及晓岚的家庭互动情况、晓岚妈妈的教育方式等了解中，初步判断晓岚最近考试成绩下降源自于数学学习上的受挫遭遇，曾经的波折又与晓岚的个性、看待和处理问题的方式有关，其母的教养方式一直以来都深深钳制着晓岚的自主性发展，使其不能形成健康、健全的自我概念，
继而被学习、体貌上的弱点及升学挫折带进自卑的漩涡。
借助交流与深入分析，我帮助晓岚发现她学习上的问题不单单是考不好，还与很多问题都密切相关，最大的障碍就是她的“怕”与“不敢”。
2.探讨目标，帮助来访者从不良的自我认定中转移视线，关注自己的未来一个人如果总是回首失败的过去，那他便没有精力发展他的未来，也不可能摆脱无奈感、无助感的纠缠。
所以，适时的将晓岚的关注点转移到她对自己的发展设想上来，鼓励她掌握自己的方向，多想想即将来临的毕业
升学问题，自己该怎样实现自己的愿望。
3.发现力量，评估来访者目前的状况，共同寻找发展资源
晓岚其实是一个知道努力、肯吃苦的学生，这点从她学习圆号的经历中就能感觉到，这也正是她最大的力量所在。
只要努力，心态就能改变，成绩就能改变，体型也能改变。
再加上她单纯、有上进心，正面鼓励一定能起到作用。
引领她充分体会成长带给她的成功感和自豪感，反思圆号学习过程中她的能力，增强她的自信心。
4.激励自主，帮助来访者从主观上摆
脱依赖和被动，自己去赢得成功此时的晓岚非常需要自己决定一些事情、办成一些事情，主观上摆脱被动无奈的局面和心态，做自己的主人。
提醒晓岚更多的关注自己对自己的评价，晓岚也发现自己其实还是比较有主见的，对于她自我发现的过程刻意大加肯定，至此，晓岚的情绪也得到了很大的缓解，她对自己也增加了不少的自信，这是一个人自我接纳的开始。
（二）咨询室外的工作
1.提请家长改善家教方法，增强家庭动力
晓岚的母亲对女儿是怀有较高期望的，但是他包办代替、只有要求没有肯定和鼓励的做法却使得晓岚的发展偏离了她的设想。
所以，晓岚母亲也开始在指导下反思自己教育中的当与不当之处。
建议她不要着急，给晓岚一些改变的时间和自己做主的机会，多肯定她，具体的帮助她而不是替代她做决定。
晓岚的妈妈感叹到，我总是说晓岚这孩子太单纯、没心眼，其实，是我自己没意识到她已经长大了，要是说她显得比同龄人幼稚，那还是我管的太细、太多的缘故，真该让她自己
锻炼锻炼，也许能增加些自信心。
2.向老师提出建议，在关键期多给予一些关注和鼓励
请晓岚的家教老师联系了晓岚的班主任，一方面介绍了晓岚的数学补习情况，另一方面与班主任协商如何针对晓岚的问题进行辅导，校内外都会给予正在谋求改变的晓岚以积极的关注和鼓励，尽可能创设一些机会帮助她发现自己的能力和优势，协助她发展同学关系，以入团为契机激发她的进取心和努力的愿望。