松鼠的暖和房子 社会动作
故事《会动的房子》
中班语言活动：故事《会动的房子》设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。
《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事情节转折的趣味性；尝试根据故事情节，大胆创编简单的故事结尾。
2、学说拟声词：呼呼、哗啦、踢踏；学习动词：手舞足蹈。
活动准备：教学挂图。
活动过程：1、问题导入：老师问你们一个问题，小朋友住的房子会动吗？引起幼儿的兴趣和思考。
请听故事《会动的房子》。
2、教师有感情地讲述故事，幼儿学说拟声词：呼呼、哗啦、踢踏，提问：（1）故事的名字叫什么？（2）猜猜小松鼠的房子为什么会动？3、利用图片讲述第二遍故事，巩固拟声词，学习动词。
提问：（1）学习词语：手舞足蹈；（2）乌龟带着小松鼠到了哪些地方？来到山脚下/海边/草原，听到了什么声音？（3）你喜欢故事里的什么地方？为什么？（4）小松鼠玩了那么多好地方，它的心情会怎么样？4、尝试创编故事结尾：如果你是小松鼠，你希望乌龟把你的房子带到哪儿？教学建议：创编故事结尾能拓展幼儿的思维，幼儿也很感兴趣，教师可以引导幼儿运用丰富的想象力，大胆创编。
【故事】会动的房子小松鼠在树上住腻了，很想到地上去造一间房子。
小松鼠看见一块大石头，很硬很光滑，小松鼠说：“哇，大石头是个好地方！我真喜欢！”它搬来木头开始造房子。
哈，一间漂亮的房子造好啦！忙了一天，小松鼠好累呀，躺在新房里睡着了：“呼噜，呼噜……”早晨，小松鼠揉揉眼睛醒过来，忽然听见：“呼呼呼……”的声音，它急忙推开窗户一看，不得了啦，发生了怪事：新房子跑到山脚下来了。
山风呼呼吹，小松鼠说：“哇，山脚下是个好地方，我真喜欢！”晚上，小松鼠听着山风，睡得很香：“呼噜，呼噜……”第二天早晨，小松鼠揉揉眼睛醒过来，忽然听见“哗啦，哗啦……”的声音，它急忙推开窗户一看，不得了啦，又发生了怪事：新房子跑到海边来了！海浪“哗啦，哗啦……”响，小松鼠说：“哇，海边是个好地方，我真喜欢。
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
会动的房子教案（15篇）
会动的房子教案会动的房子教案(15篇)会动的房子教案1活动目标：1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。
2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。
活动准备：PPT、小图书活动过程：一、小松鼠想造房子价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。
(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠1、小松鼠平时住在哪里的呢？小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。
二、欣赏故事价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。
（一）小松鼠造房子1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。
到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。
（二）会动的房子1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。
2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。
于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。
三、会动的房子带来的惊喜价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。
过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。
1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？2、小松鼠为什么哭呀？小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。
幼儿园语文 会动的房子
家园共育活动
活动名称：家长进课堂
活动目标：通过邀请家长参与课堂活动，增进家园之间的联系，同时让幼儿感受到不同的教 育方式。
活动内容：邀请从事不同职业的家长，进入课堂为幼儿讲解自己的工作内容和职责，让幼儿 了解不同的职业特点和价值。
主题思想
故事以“会动的房子”为线索，通过 小松鼠和小乌龟的奇遇，展现了他们 对于房子的不同理解和感受。
主题思想强调了对于事物认知的多样 性和差异性，引导幼儿从多个角度看 待问题，培养其开放和多元的思维方 式。
主题表现手法
故事采用了拟人化的手法，将动物赋予人的行为和语言，使得故事更加生动有趣 ，易于幼儿理解。
延伸阅读材料推荐
《安徒生童话》中的《小木偶奇遇记》
故事中的小木偶经历了许多冒险和奇遇，可以帮助幼儿拓展想象力和创造力。
《格林童话》中的《小红帽》
故事中的小红帽是一个勇敢、善良的女孩，通过阅读可以帮助幼儿培养良好的品德和价值观。
感谢您的观看
THANKS
语言与主题的关系
贴切性
语言的选择和运用紧扣主题，有 助于幼儿更好地理解故事内容。
情感表达
通过语言传达故事中的情感和思想， 激发幼儿的情感共鸣。
教育意义
语言中蕴含着一定的教育意义，有 助于培养幼儿的良好品德和行为习 惯。
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教育意义
对幼儿的教育启示
培养观察力
通过阅读《会动的房子》，幼儿可以观察到故事中动物和物品的 细节，从而培养观察力。
一个神秘且神奇的房子，能够自己移 动。
小兔子
小松鼠的好朋友，聪明机智，乐于助 人。
幼儿园中班语言游戏教案《会动的房子》含反思
小朋友园中班语言游戏教案《会动的房子》含反思【--中班语言教案】中班语言嬉戏教案《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友能大胆叙述自己的想法，尝试续编故事结尾，理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由，体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感，快来看看小朋友园中班语言嬉戏《会动的房子》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由。
2、能大胆叙述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感。
4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
【活动预备】电脑课件。
【活动过程】一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今日老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整观赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整叙述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？三、播放课件，分段熟识理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
（1）师叙述故事4小节。
（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？②小松鼠喜爱住在山脚下吗？为什么？（3）小结。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）老师叙述故事第5节。
（2）提问：其次天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多好玩啊。
第三天小松鼠又来到哪儿？（2）老师叙述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？（4）理解手舞足蹈的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导小朋友看图续编。
2、小朋友自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好伴侣听，好吗？教学反思：《会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。
大班松鼠的小房子
半日开放活动设计大三班大三班半日活动设计一、来园活动1.教师热情接待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
2.检查幼儿携带物品情况。
二、幼儿早餐教育幼儿安静进餐。
三、集体活动一活动内容：故事《松鼠的小房子》活动目标：理解故事内容，根据故事情节想象出小松鼠把房子推到了什么地方，并想象出小动物说了什么。
活动准备：字图背景图立体教具幼儿每人一个小房子仿编图片活动过程：1、谜语导入，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
------小松鼠2、学习理解故事内容。
（一）学习故事第一段1、师：你知道小松鼠住在哪里吗？（树上）（出示第一个背景图）可是小松鼠不想在树上住了，小朋友帮帮它。
看看小松鼠想了什么办法？（出示房子）它的房子和小朋友见过的房子有什么不一样？（有轮子）（出示第一段字图）2、师：小松鼠造好了四个轮子的房子，它要去旅行了，我们看看松鼠的小房子要去哪儿旅行呢(出故事题目)3、小松鼠怎么带着房子去旅行呢？教师演示“推”小松鼠会把房子推到哪呢？我们听着音乐出发，一起去看看。
(二) 理解学习故事第二段师：小松鼠把房子推到了哪呢？（草地上）草地上有谁？（小山羊）小山羊会同意它把房子放到沙滩上吗？他会对小松鼠说什么呢？我们一起来听听（幼儿听录音）师：小松鼠把房子推到了那儿？小山羊对小松鼠说了什么？（出示第二段字图）小松鼠说，小山羊别急别急，我马上就出发了！（听音乐出发）（三）第三段师：小松鼠又把房子推到了哪呢？（沙滩上）沙滩上有谁？（小乌龟）小乌龟会同意它把房子放到沙滩上吗？那他会对小松鼠说什么？（幼儿听录音）师：：小乌龟对小松鼠说了什么？（出示第三段字图）小松鼠说，小乌龟别生气，我马上就离开沙滩！（听音乐出发）（四）第四段师：怎么办呢？松鼠的小房子那儿都不能放，你帮小松鼠想想办吧？小松鼠想了一个什么办法呢？我还是把我的房子挂到我的树上吧！（出示字图）风一吹小房子会怎么样呢？（来回飘荡学习飘荡动作）小朋友觉得小房子来回飘荡像什么呢？（字图）3、完整讲述故事师：今天小松鼠发生了一件什么事情呢？我们一起来讲一讲。
会动的房子故事内容
《会动的房子故事内容》朋友们，今天我给大家讲讲《会动的房子》这个有趣的故事。
小松鼠一直想盖一座漂亮的房子。
有一天，它在大树下发现了一个大大的乌龟壳，灵机一动，把乌龟壳当成房子背在了身上。
没想到，这个房子居然会动！小松鼠坐在房子里，一会儿来到了大海边，看到了波涛汹涌的大海和飞翔的海鸥；一会儿又来到了山脚下，看到了高高的山峰和茂密的树林；一会儿又来到了大草原，看到了一望无际的草地和成群的牛羊。
小松鼠可高兴啦，它觉得自己的房子太神奇了。
可是，到了晚上，风呼呼地吹，小松鼠害怕得直发抖。
这时候，一只小乌龟爬了过来，说：“这是我的壳呀，你怎么背走啦？”小松鼠这才知道，原来是小乌龟带着它到处跑。
最后，小松鼠把乌龟壳还给了小乌龟，它自己重新盖了一座不会动但很温暖的房子。
这个故事可有意思啦，告诉我们有时候意外的惊喜也可能会带来一些小烦恼。
《会动的房子故事内容》朋友们，咱们今儿个好好聊聊《会动的房子》的故事。
小松鼠呀，心心念念想要个独特的房子。
嘿，巧了！它瞅见个大大的乌龟壳，脑子一转，就把这壳背身上当房子啦。
谁能想到，这房子居然能自己动起来！小松鼠在里头那叫一个乐呵。
一会儿的功夫，它就到了海边，那大海波浪滚滚，海鸥飞来飞去；没一会儿，又到了山跟前，山峰高高耸立，树林密密麻麻；再过一会儿，又跑到了大草原上，草地望不到边，牛羊一群一群的。
小松鼠开心得不得了，觉得自己捡到宝啦。
可到了夜里，风呼呼吹，吹得小松鼠心里直发毛。
这时候，小乌龟慢悠悠爬过来，说：“这是我的壳哟，你咋给背走啦？”小松鼠这才恍然大悟。
最后呢，小松鼠把壳还给了小乌龟，自己动手盖了个稳稳当当、舒舒服服的房子。
这个故事多有趣呀，让咱们明白，看似美好的东西，也许也有让人头疼的时候。
2021年冀教版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)
2021年冀教版五年级下册语文阅读理解及答案（最新）一、阅读短文，回答问题。
童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
④那天，学校真的蒸了馍。
开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。
三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
咋办？⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。
⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。
妈妈笑笑，没吭声。
同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1．本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。
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松鼠的暖和房子
活动目标：
1.理解并体验“关爱他人”的快乐。
2.丰富“钻、蹲”等常用动词。
活动准备：
1.课件《松鼠的暖和房子》。
2.一个大纸箱。
活动过程：
一、认识可爱的小松鼠，进入主题。
1.播放课件【引入】主界面上的“小松鼠”。
教师：这儿有一只可爱的小动物，你知道它是谁吗？小松鼠的家在哪里？（树洞）
2.播放课件【小松鼠图片】，请幼儿欣赏松鼠的图片，初步认识松鼠。
3.告诉幼儿故事的名称：小松鼠有光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别
聪明伶俐的小动物。
我们今天要学的故事就和它有关，名字叫《松鼠的暖房子》。
二、理解故事内容。
1.播放课件【第一段】：
教师：图片上画的是什么季节？天气怎么样？松鼠妈妈遇到了什么困难？
2.播放课件【第二段】：
教师：突然，松鼠爸爸发现了什么？这只手套会有什么用呢，请你猜一猜？
请幼儿模仿松鼠妈妈钻进手套的动作：故事里，松鼠妈妈是怎样进入手套的，请你来学一学。
（幼儿练习钻纸箱）3.播放课件【第三段】：
教师：松鼠妈妈在手套里干什么？生了几只小松鼠？我们一起来帮松鼠妈妈数一数。
4.播放课件【第四段】、【第五段】：
教师：两个小朋友在寻找什么？难道，松鼠妈妈的手套是……
5.播放课件【第六段】：
教师：听了松鼠妈妈的话，小朋友怎么想的，又会怎么回答？
请幼儿模拟小朋友的角色回答松鼠妈妈，体现爱心。
如：别叫小宝宝出来了，天这么冷，你
们就住在里面吧！
教师接着幼儿编的对话将故事讲完。
三、完整欣赏故事，体验故事主要思想。
1.教师播放课件【故事欣赏】给幼儿听。
2.教师：故事发生在什么时候，故事里有谁，他们做了什么事？（鼓励幼儿用较完整的语言来
概括故事的主要内容。
）
3.讨论：小朋友找到手套了，可是，为什么他们又不要了？你喜欢故事里的小朋友吗？为什么？
（故事里的小朋友关心他人，大家都喜欢他们。
）
活动延伸：
播放课件【关爱他人】，并在区域活动中，在教师的帮助下，幼儿画一画获得他人关爱或是自
己关爱他人的画面，体验到这些关爱如春风般温暖。
附录：
故事《松鼠的暖和房子》
冬天的风呼呼地吹，还夹带着雪花，天气非常寒冷。
松鼠妈妈要生宝宝了，可她还没有找到一
个避风的地方。
松鼠爸爸很着急。
突然，松鼠爸爸看见了一只红色的棉手套。
他赶紧叫松鼠妈妈钻了进去。
手套里真暖和呀！
松鼠妈妈在手套里生了五只可爱的小松鼠。
小松鼠住在手套的五个手指里，一个手指一个，正
合适。
这时，有两个小朋友一边说话一边向松鼠走过来。
穿红衣服的小朋友说：“我刚才在这儿打雪
仗了，手套应该就在这儿。
”穿白衣服的小朋友说：“我们再再找找吧。
”松鼠爸爸听见了他们的
谈话，跳到他们面前说：“你们好！你们是在找一只红色的手套吗？手套在这儿。
”“啊！手套找
到了！谢谢你！”穿红衣服的小朋友正准备拿手套，发现了手套里住着松鼠妈妈和五只小松鼠。
于
是，穿红衣服的小朋友赶紧说：“不、不、别叫宝宝出来了。
天这么冷，你们就住在里面吧。
手套
送给你们。
”
“谢谢你们！”松鼠妈妈和小松鼠大声地说。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~完~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。