小说的布局谋篇精编版
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。 司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来， 放在方向盘上，没有拿什么东西。
她的脑袋重重撞在了车窗框子上。
痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，
怎么碰上这么一个开车的，等下 了车再和他算帐！”她气恼地想。
这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八 医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下 汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你 这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉 呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上， 身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一 声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人 员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼 吸，她失声痛哭起来……
布 局 谋
1.线索选择、 2.顺序选用、 3.伏笔照应、
篇 4.一波三折、
类 5.巧妙结尾、
1、线索选择
• 小说线索是贯穿整个作品的情 节发展的脉络，它可以是小说 中的某个人物、某个事物，也 可以是作者的情感、小说的事 件，还可以是故事中的空间、 时间。阅读小说，抓住线索是 把握小说故事发展的关键。线 索有单线和双线两种。
没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊 大醉，这样安排有什么作用？ 根据小说，请从情节的角度谈 谈你的见解。
• 使情节更为曲折。做 好鸟笼期待出手却拒绝
卖出鸟笼，想卖高价却 无偿送出鸟笼，这样的
情节已曲折生动；“醉 酒”让主人公欠下债务，
狼狈不堪，使情节再生 波澜，引人入胜。
5、巧妙的结尾
分析令人伤感的悲剧结局。
3、伏笔与照应
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了
停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了 一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达 发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，
［精品 赏析］
唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。
“在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从 黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长
文章数度设置伏笔：司机的
迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
运用伏笔照应手法，能使文
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度
放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口 突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子 买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部 塞进旅行袋。
俄国短篇小说大师契诃夫谈 小说创作时说：“要是你在 头一章里提到墙上挂着枪， 那么在第二章或第三章就一 定得开枪。如果不开，那枪 就不必挂在那儿。”
2.顺序选用
这一环节主要涉及各种叙 述方式的使用，重点要理解 设疑法（悬念法）：提出疑 问，然后在行文过程中或结 尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读 者的思考，吸引读者把小说 读下去。
作品中的人物迷惑于事物的表面现象， 从而引起矛盾，推动情节发展，造成 悲剧或喜剧性的冲突。
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
• ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》 华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的 不彻底性----没有发动群众。
• ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死， 突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
• ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。
中某个人物或某一事件的出现 有头有尾，自然真切；能使文 章一波三折，波澜起伏，文气 灵动而不呆滞，有助于内容的 表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
4、一波三折
典
型
《巴尔塔萨的一个奇 例
特的下午》
题
小说的结尾部分，写了从来
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
们的阅读心理。给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
本文的 伏笔和 照应有
大声叮嘱了一声，又忙别的事去了。那人费力地 哪些？
打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓
驶出了大门。“喂，你开得这么慢，什么时候才
能到？”速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃，
车里的伤病员们直哼哼。“喂，这车子是怎么开
的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶
室大声喊。
可话音还没落，汽车猛一晃，
典例 分析
• 《最后的黄豆》多次写到爷 爷嚼黄豆，它是贯穿全文的 线索，将“爷爷”偷艺、创 业、教育孙儿、家道败落等 各环节紧密联系起来。
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下 午》中的“鸟笼”，《双琴 祭》中的“双琴”都应视为 全文的线索，都对串联全文 的各个情节起到了重要的作 用。
典例
分析 • 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是 一明一暗，相互交织。但 注意的明暗交织的双线必 须是由一个共同点来连接。 鲁迅小说《药》“华家故事” 和“夏家故事”的连接点 就是“药”。两条线索互 为表里，相互映衬。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒 的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的 莽撞。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。 松了一口气，才想到还没有付钱给司机， 便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行 袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一 个弯，消失在不远的街角。我最后看到的， 是司机无比惊惶的神色。
2023届高考小说阅读复习之叙述视角与谋篇布局
高考小说阅读复习之叙述视角与谋篇布局◆（一）记叙（叙述）人称（视角）1、第一人称：（1）可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；（2）便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。
2、第二人称：（1）拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；（2）便于作者的感情抒发；（3）有呼告效果，可加强感染力；（4）用于物，有拟人化效果。
3、第三人称：（1）直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；（2）作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；（3）拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。
第三人称属于全能视角，不受时空的限制。
◆（二）结构安排（布局谋篇）手法：结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。
首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏笔、铺垫、总领（统摄）全文、领起下文（引出下文）、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主题等。
注意：要关注文章要点：标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过渡语、照应语、背景语、文字语。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
有关布局谋篇的题型，通常提问方式是：某句（段）话在文中有什么作用？这样安排结构的好处是什么？而这些问题的落脚点无非在开头、结尾、过渡句（段）的身上。
高考小说的布局谋篇
5、巧妙的结尾
分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》 华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的 不彻底性----没有发动群众。 • ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死， 突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 • ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。 松了一口气，才想到还没有付钱给司机， 便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行 袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一 个弯，消失在不远的街角。我最后看到的， 是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再 度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开 口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩 子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全 部塞进旅行袋。
文章数度设置伏笔：司机 的迟到、走路的踉跄、上车的 费力、行驶的缓慢……仔细琢 磨，均可作为司机牺牲的伏笔， 这些伏笔当时如重峦叠障，至 司机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
运用伏笔照应手法，能使 文中某个人物或某一事件的出 现有头有尾，自然真切；能使 文章一波三折，波澜起伏，文 气灵动而不呆滞，有助于内容 的表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。 司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来， 放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒 的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的 莽撞。
第三单元写作《布局谋篇》课件(共30张)统编版语文九年级下册
多优美的句子，极大的引起了我对文学，对语文的兴趣，比如歌者在投掷二向箔时哼的那一首关于
2.详略不当 时间的诗。于是，我开始去看更多的小说，但主要还是科幻小说。在这之前，课间我就只能去跑跑
跳跳，现在在课间，闲暇之时，我还可以看看小说，积累写作素材，开阔眼界，知到更多前沿知识。 在课外生活中，除了看小说可以学习语文，就连玩游戏也可以。 如果一个游戏主打的不是竞技pvp的话，那他一定是一个主打内容的游戏，在游戏内容中，文要
在图书馆、在课堂上、在课外生活中,我们都可以6.语学言习出语新文。生活给我们的语文学 习提供了丰富的资源，只要留心观察与体会就会有收获。请你用文字将学习语文的经 历记录下来吧！请以‘我的语文生活”为话题，自选一个角度，自拟题目，写一篇记 叙文。
要求： （1）联系生活，有真情实感； （2）不少于500字： （3）不得抄袭，不得泄露考生个人信息。
列提纲
1.标题：词语或短语 2.开头：3-4句。偶像是谁？喜欢的原因主要有哪些方面？（精神 品质） 3.中间：3段或4段。具体叙述喜欢的原因。注意过渡、照应、点题。 （1）周星驰的成就（引用他人评价） （2）过渡：为何取得这些成就？（跑龙套→著名演员） （3）关于周星驰的具体故事：成功之路上有哪些艰辛？ 4.结尾：总结、点题、升华。周星驰对自己的学习、生活有哪些影 响？（精神品质）
三 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森 这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学6.语、言影出视新里的形象？试围绕“我 的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
提示： 1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等， 力求通过一些事或细节写出他的特点。
高中语文教学论文 小小说的谋篇布局(通用)
小小说的谋篇布局第一种模式：场景单一。
这个场景就是生活的横断面，横断面的这一刀从事件的哪一部位切入，十分关键。
这一刀最好挑高潮处切，一刀下去，立即抓住读者的眼球；而被切掉的而事件的起因、发展等有关细节，它们被巧妙地、天衣无缝地折叠进了这个横截面里。
单画面易于细节刻画。
这种组织情节的形式主干突出、描写集中而叙述丰满。
例文：红绣鞋／王奎山一大早，七婶就起来了。
今天是麦苗出嫁的日子。
她想吃过早饭，就到贵他姑家去。
她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心。
刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。
麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。
她没有往西间里去。
平日她就不常往西间里去。
那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。
过了一会儿，麦苗从西间里出来了。
七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。
她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。
麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。
七婶明白麦苗的意思了，无论如何也不肯往上坐。
到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。
麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。
七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说：“娘，吃饭吧！往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。
”七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。
抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。
两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。
七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。
”七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。
”停了一下，又自言自语地说：“一个团一千多号人，人家都平安回来了，偏你……”说着又大声哭了起来。
麦苗也跟着哀哀地哭。
隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。
七婶止了哭，细细地听。
麦苗也细细地听。
欢快的音乐声越来越近。
七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。
小说的布局谋篇
3、伏笔与照应
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”
［精品赏析］
地震之后 地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。“在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长大声叮嘱了一声，又忙别的事去了。那人费力地打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶出了大门。“喂，你开得这么慢，什么时候才能到？”速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃，车里的伤病员们直哼哼。“喂，这车子是怎么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊。
《最后的黄豆》多次写到爷爷嚼黄豆，它是贯穿全文的线索，将“爷爷”偷艺、创业、教育孙儿、家道败落等各环节紧密联系起来。
典例分析
小说线索分为单线和双线两种。双线结构一般都是一明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。两条线索互为表里，相互映衬。
4、一波三折
P170 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从情节的角度谈谈你的见解。
典型例题
使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
本文的伏笔和照应有哪些？
可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这么一个开车的，等下了车再和他算帐！”她气恼地想。
部编版语文九级下册课件 第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
Байду номын сангаас
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件：第三 写作 布局谋篇
《小说的布局谋篇》课件
Part
06
小说布局谋篇的实践与创新
如何借鉴经典小说的布局谋篇
总结词：借鉴经典
详细描述：研究和分析经典小说，了解其布局谋篇的特点和技巧，从中汲取灵感 ，为自己的创作提供指导。
如何在实践中不断优化小说的布局谋篇
总结词：实践优化
详细描述：在创作过程中，不断调整和完善小说的布局谋篇，通过实践来检验理论的可行性，逐步提 高自己的创作水平。
通过对布恩迪亚家族和马孔多小镇的 描写，反映了拉丁美洲的历史和文化 ，展现了人性的复杂和命运的无奈。
《水浒传》
以北宋末年为背景，通过对梁山好汉 的描写，展示了社会矛盾的激化和起 义的必然性。
Part
05
小说语言运用与风格形成
小说语言的特征与要求
小说语言要生动、形象、具体， 能够刻画人物性格、描绘场景和 推动情节发展。
追求细节。
描绘细节
对背景进行细致入微的 描绘，让读者能够更好 地理解和想象故事发生
的场景。
语言简练
背景介绍要简练明了， 避免过于冗长和繁琐， 以免影响故事的流畅性
。
环境描写与背景设置的实例分析
《红楼梦》
《百年孤独》
通过对大观园的描写，展示了封建社 会的繁荣与衰败，反映了人物命运与 时代背景的密切关系。
《小说的布局谋篇》 ppt课件
• 小说布局谋篇的基本概念 • 小说情节的构思与设计 • 小说人物塑造与角色关系 • 小说环境描写与背景设置 • 小说语言运用与风格形成 • 小说布局谋篇的实践与创新
目录
Part
01
小说布局谋篇的基本概念
什么是小说的布局谋篇
小说布局谋篇是指对小说整体结构的设计和安排，包括情节、人物、环境等要素的组合 与布局。
部编版九年级语文下册写作《布局谋篇》精美课件
1. 要根据中心全面梳理材料。 2. 要围绕中心和所梳理的材料拟出全文的框架。 3. 要通盘考虑，列出写作提纲。
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的 名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文，不少于600 字。 提示：1．在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或 物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、 风貌或精神。 2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加 丰富。 3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，一 位英国小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感 到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的!”多么纯洁的童心! 尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身 上却承载了小女孩无私而纯洁的爱! 我相信，无论这个娃娃落在 哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同 春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分 享着真诚与炽热的爱，像阳光雨露般洒入心田。③
点评：①开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。
②第二段引用陶弘景、苏轼、李白的名句证明观点，语言生动，
文采斐然。
③运用举例论证方法，列举一位英国小女孩捐献出自己最爱的布
娃娃的事例，有力地论证了论点，具有说服力。 ④第四段列举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。
一个反问句和“不仅……更”递进复句突出了“学会分享生命， 是灵魂的高尚”这个论点。 ⑤层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行为，引人深思。
家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让 家乡在芬芳中更加美好。⑦
2023届高考语文复习：小说专题训练谋篇布局(含答案)
小说专题训练---谋篇布局一、阅读下面的文字，完成各题。
乾坤带刘红军一大早，根叔骑自行车出了山村，赶往乡里开会。
路上听着嘎冷嘎冷的铃铛响，他就在心里打趣儿，好像穿一身秧歌服的王老太，一边骑车一边听戏匣子里的秧歌曲。
可是越骑越觉得身上不自在，拐到一棵大树下停了车，摸摸头，看看脚，正一下白衬衫和蓝裤子，没事儿啊。
左三钩，右三拳，这一活动找到了，肚皮儿卡得慌，根叔的眼光就钉在腰眼上：今天捆他的不是陪伴八年的老朋友，而是条薪新的陌生客，皮的呢。
皮的咋啦？俺不稀罕！根叔朝地上啐了一口。
儿子见天就讲，男人看腰，女人看包，村书记抽一条好皮带才有派儿。
根叔就不爱听，当书记就得臭显摆？你这旧腰带是革的，都秃噜边儿了，多寒碜，又不是买不起。
儿子嘟嘟哝哝。
根叔也振振有词，忘了早先喝不上粥了？你要是钱没处花，买个包给你妈，让她绕着全村显摆。
根婶捏在根叔的身旁。
自从她那次陪根叔给梨树剪枝，不小心被梯子磕了脑袋，就总是一脸的傻笑。
儿子丢个白眼儿，喉结鼓鼓地缄口。
每次走到村头，遇见王五，王五说根叔，你都有钱了，腰上还土拉吧唧的，抠啥抠？哪家姑娘肯给你当儿媳妇儿？走到村尾，遇见麻六，麻六说根叔，我知道是老书记给你的旧皮带，抽了这么多年，便宜还没占够！走到村外，更多的眼光落在根叔的腰上，然后把根叔的一张阔脸横扫一遍，无声地询问：你们村还没脱贫呢？管他呢，抽自己的腰带，让别人说去。
根叔抚摸着抽了八年的老朋友，心里就是舒坦，就是有精气神儿。
可今天抽着新皮带就是不自在。
进乡政府大门的时候，遇到了爱说笑的李村书记，李村书记瞅了瞅根叔的腰，又瞅了瞅像是雨打蔫儿了的倭瓜花样的人，不明就里地扑哧儿笑了。
这一笑让根叔不明就里地虚下来，身子缩小了一半。
刚回到自家院子，就气鼓鼓地扯下皮带，去你的！随手甩到狗棚上去了。
翻箱倒柜找老朋友，连垃圾桶都倒个底朝天，愣是找不到，却翻出了他本命年那条大红的布腰带，先捆上吧。
就这样在村委会给干部们传达了会议精神。
部编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》教学课件【精品PPT】
合作探究
建筑的外形 建筑的内涵 建筑的历史 建筑引发的其他联想
某建筑 某名人
某街区
家乡的 名片
某风俗 ……
某段历史
范文评点
家乡的名片——煎饼
家乡的特产很多，但我最喜欢家乡的煎饼！❶ 煎饼是沂蒙山人的主食，虽然现在生活条件好 了，饭桌上多了白馒头、大米饭，但是沂蒙山人还 是离不开煎饼，一日不吃想得慌。❷煎饼，虽说是 老百姓一日三餐的寻常饭食，可它松脆香甜，易食 耐放，令很多文人墨客和达官显贵为之倾倒。如蒲
合作探究
提示
然后选材。选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自 然景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著名的 历史、某些著名的风味小吃、某些极具特色的非物质文化遗产…… 选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。这道作文题适合写叙 事散文、写景散文。
列写提纲时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,切不可胡乱 安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。写作时可采用 比喻、拟人、排比等手法,使文章语言生动形象。
❸运用心理描写和 语言描写塑造了具 体可感的人物形象 。张佩玲的话极富 文采,具有很强的 教育意义。
范文评点
如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉
一半忧愁”这句至理名言。
分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到
更多的快乐;分担,与朋友一起分担忧愁,你
将会倍感轻松。来吧!同朋友一起,共同迎接
明天不落的太阳吧! ❹
要建一座高楼,第一步应该做什么?工人们按照什么来建? 图纸,也就是设计图。 作文也一样,讲究布局谋篇。如果说主题是文章的灵魂,材 料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人 才能身姿挺拔;同样,结构井然有序,文章才能立得起来。