部编版三年级语文下册第27课《漏》课堂实录
《漏》课堂实录
◆层层递进，把故事经过讲清楚。
（教学重点）
师（面向全体学生）：老虎和贼听到了老婆婆和老公公的对话，都吓到了，凑巧掉下来的贼跌到了虎背上，他们之间又会发生什么有趣的事情呢？请同学们自读课文第10～18自然段，想想被吓走的老虎和贼去了哪里，他们之间又发生了什么？（提示：抓住关键点——谁在哪里做什么？心里怎么想？）生：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，来到了大树前，老虎和贼都以为“漏”是厉害角色，得把他甩掉，贼想蹿到树上去，老虎想把“漏”在树边蹭下去。
师：总结得真好，我们可以抓住虎和贼去的地点要素，（出示课后路的图片及提示：虎驮着贼，贼骑着虎。
）用上这样的提纲能让我们的表述更有条理。
师：围绕着老树，故事还会有什么样的发展？
生1：他们又在树下相遇了。
生2：他们又碰到了一起。
师：老虎和贼听老婆婆说害怕“漏”以后，贼意外骑到了虎的身上，来到大树下，彼此都想摆脱对方，为什么后来又在树下相遇了呢？
生：老虎和贼都不甘心，想要再回去，所以贼从树上下来，老虎又调头朝大树走去。
师：原来是还不死心，还想回去抓驴呀！这样故事就不矛盾了。
师：相遇后的老虎和贼最后偷到驴了吗？
生：没有，他们被对方吓到了，滚到了山坡下，最后被吓昏了过去。
谁也没偷到驴。
（师出示下面几条图片提示及并列提纲：
虎甩掉贼，贼蹿上树。
虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
）
师：故事可谓一波三折，要把这个故事的条理理清，抓住故事情节，才能把故事说清楚，说得有条理。
现在大家可以利用一起归纳的文字提示，根据故事地
点变化的顺序，尝试有条理地讲一讲。
（学生试讲）
师：跟课文比一比，你觉得刚才的同学讲得怎么样？
生1：故事讲得太简单了。
生2：故事里没有人物的对话，也不知道虎和贼的想法。
生3：故事听着没有趣味，有点无聊，课文里的故事很有趣。
师：看来光把故事情节讲清楚是不够的，我们还要把故事讲生动，（板书：把故事讲生动）生动的故事离不开主人公的行为、语言和心理活动。
虎和贼越是害怕“漏”，那么故事就越生动，越有趣。
师：结合课前大家填写的学生活动卡交流，想想虎和贼分别是怎么想的,心情如何。
找找相关句子。
（学生交流老虎和贼害怕“漏”的句子，指导学生有感情地读一读。
）
师：现在你们再试一试，把人物的语言、心理都加进去，把故事生动地讲一讲吧！
赏析：本文虽然篇幅较长，但是情节曲折，语言生动，在充分朗读的基础下，学生不难理解故事的内容，对学生的复述的指导，是本课的重点和难点。
课文的第10～18自然段讲的是“偷驴”的经过，首先尝试让学生在朗读的基础上提取关键信息，以地点的转换为切入点，列好提纲，帮助学生了解整个故事的一波三折。
进而提高要求，通过与原文的对比，明确复述的第二个要求，就是把故事讲生动。
利用课前的学生活动卡，抓住虎和贼的语言及心理活动，借助角色朗读、情境表演等方式，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。
部编版《27、漏》课堂教学实录
部编版《27、漏》课堂教学实录起来，要留出一定的空隙。
三、故事讲解，理解故事情节1．过渡：大家都已经掌握了生字，接下来我们来听一听这个有趣的故事。
2．播放课件，师生一起朗读故事。
师：这个故事讲的是什么？（学生回答）那么，我们来看看这个故事的主要情节。
1）第一段：老虎找到了一个漏雨的房子，但是被驴和狗发现了。
2）第二段：老虎想要用贼的计谋，但是被狗识破了。
3）第三段：老虎想要用自己的计谋，但是被驴和狗合力打败了。
3．师生一起讨论故事的意义和启示，引导学生思考“智者千虑，必有一失”、“团结就是力量”等道理。
四、示意图复述，提高口语表达能力1．过渡：我们已经听懂了这个故事，那么如何更好地表达出来呢？我们来尝试一下用示意图的方式来复述这个故事。
2．课件出示示意图，师生一起进行复述，师：哪个组的复述最为准确、生动、流畅呢？（学生回答）同时，教师适时指导学生如何利用语音语调、手势表情来更好地表达故事情节和情感。
上节课我们研究了一则有趣的民间故事，谁能回忆一下故事的主要情节是什么？二、新课教学1.精读课文，了解故事经过和结局1）质疑探究：故事中的老虎和贼都想偷小胖驴，他们的做法有什么不同？2）学生阅读第3自然段，回答问题。
3）质疑探究：小胖驴为什么会吓走老虎和贼？4）学生阅读第4、5自然段，回答问题。
5）教师引导学生总结故事的经过和结局，以及故事中的寓意。
2.分组讨论，探究故事中的寓意1）将学生分成小组，让他们讨论故事中的寓意，并列出至少三点。
2）每组派代表汇报讨论结果。
3）教师引导学生总结故事的寓意，如“漏洞百出的计划注定失败”等。
3.朗读课文，提高语音语调表达能力1）教师指导学生朗读整篇课文，注意语音语调的表达。
2）学生进行小组内朗读比赛，选出最佳朗读者。
3）教师对学生的朗读进行评价和指导。
三、课堂小结今天我们研究了故事的经过和结局，探究了故事的寓意，并进行了朗读比赛，提高了语音语调表达能力。
下节课我们将研究故事的语言特点和写作技巧。
【新人教部编版】三年级语文下册27《漏》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
27漏导学案设计课题漏课型新授课教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。
2.默读课文,了解故事内容,并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。
3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚,了解“漏”的具体含义,并复述课文。
教学重点会读会写本课生字,了解故事内容,知道“漏”究竟是什么。
体会贼和虎的做贼心虚。
课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你有过害怕的时候吗？最害怕什么？你害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？2.出示贼和老虎害怕的图片,引出课文。
3.板书课题“漏”,引导学生针对题目,提出有价值的问题。
1.针对问题,结合“害怕”谈话。
2.观看贼和老虎害怕时的图片,并交流理解。
3.齐读课题,质疑：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲了一个什么故事？引导学生联系生活实际,从生活、做动作等已有经验出发,来体会“害怕”的感觉。
二、初读课文,识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文,一边朗读一边圈画生字,巩固课前预习成果。
2.组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。
(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读,巩固字音及基础。
1.自由朗读课文,遇到读不准的生字圈出来,借助识字表读准字音。
2.小组合作,轮读课文。
注意“脊”读三声；“贼、纵”是平舌音。
3.展开小组互学生字活动：(1)认读生字,交流识字方法。
(2)学生交流：利用形声字的特点识记“抱”“喂”“胖”“胶”,运用对比识字的方法比较“驴”和“狼”,运用字理识字的方法识记“漏”。
4.开火车读词语,读通每一个句子。
1.认读生字是教学重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复读。
部编版三年级语文下册27 漏(教案+反思+课时练习及答案)
27 漏教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.漏水喂驴厉害粘胶脊背纵身
2.胖瘦伙伴虎狼波浪抱着吃饱偏旁一遍莫非沙漠盗贼贵贱
第二课时
1.照样子写词语。
（1）掩耳盗铃扬长避短交头接耳鸣锣开道坐井观天赴汤蹈火画龙点睛拉帮结派指手划脚投笔从戎抬头挺胸挑肥拣瘦（2）扶正祛邪似是而非承上启下推陈出新弃暗投明大公无私欺上瞒下此起彼伏转败为胜以少胜多贪生怕死说长道短（3）郁郁葱葱浩浩荡荡隐隐约约吞吞吐吐星星点点密密麻麻恭恭敬敬形形色色清清楚楚坑坑洼洼密密层层结结巴巴2.（5）（1）（4）（2）（3）。
部编版三年级语文下册27《漏》课堂实录
27《漏》课堂实录一、以封面导入故事师：（播放幻灯片）我们一起走进故事《漏》，我们先来看封面，左边这幅图，上面这个字就是“漏”字，这个“漏”，左边是三点水，右边上面是户口的户去掉一点，下面是雨。
那么这个《漏》的故事和雨有什么关系呢？我们学完这个故事就会明白了，那我们看左边这幅图，图上都有什么呢？哪个同学可以说一说？生：我看见了一个老奶奶和老爷爷，他们在床上望房顶，他们的房顶好像漏下来了。
师：你观察得真仔细，特别棒。
生：老奶奶和老爷爷在屋子里看到雨点滴进屋子里。
师：我们看画面上一位老爷爷和一位老奶奶。
他们都抬着头看着屋顶上面，那里发生了什么事呢？我们再来看第二幅图，孩子们，你们观察得特别仔细，说的特别棒！那在这幅图的右边，上面有一个器皿，不知道哪个小朋友能说一说呢？我请你来说一说。
师：能说一说右边这个器皿是什么呀？生：是一个破碗。
师：哦，你说是一个破碗，谢谢你。
生：是一个小碗，那里还有一个小洞，就像我们写毛笔在那里蘸，把毛笔蘸一下，然后在那里刮一下生：好像是一个鸟巢。
生：是一个碗，上面漏的时候用碗接着了。
师：嗯，你们的想象特别丰富。
我们来看一看这一个器皿，你们说它是个碗也可以，说它是个瓦盆也可以。
我们现在已经很少见到这个器皿了，这个是过去人们用一种粘土烧制而成的，我们可以叫它瓦盆，大家记住了吗？生：（齐声）记住了。
生：老师是不是又像盘子又像碗？师：对，也可以说是盆子，也可以是碗。
二、以问题引领故事师：（切换幻灯片）特别棒，我们继续来看这个故事，嗯，有的孩子，你们想象力真丰富，那下面这个故事就开始了，从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
我们看这头大驴多胖呀，肚子圆滚滚的，那这头大胖驴招来了谁呢？师：（切换幻灯片）山上的老虎看见了它心里会想什么呢？我请几个孩子说一说。
师：谁来说一说左边的老虎看到大胖驴有什么想法呢？生：它想吃大胖驴。
师：哦，它想吃大胖驴，还有呢？生：老虎一大口把驴吃了。
部编版三年级语文下册第27课《漏》精品教案+习题
27.漏【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏 再说漏【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
【板书设计】27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【课后反思】成功之处：1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2. 在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
备课素材【写作背景】《漏》本文是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老爷爷老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。
三年级语文《漏》听课记录
三年级语文《漏》听课记录三年级语文《漏》听课记录课程：语文年级：三年级教材：《漏》本节语文课的主题是《漏》。
老师首先向同学们介绍了《漏》这个词的意思，指出它有两种用法：一种是指一个容器或管道中的液体或气体不经意地从中流失；另一种是指时间的流逝。
接着，老师用一个故事向同学们解释了《漏》这个词的意义。
故事中，有一个小男孩每天到河边的小溪玩耍，他发现小溪一直在流动，无论他怎么抓住水，都无法留住。
小男孩觉得非常奇怪，于是找到了一个漏斗，他想通过漏斗来留住水，但是他发现水还是从漏斗里面一滴一滴的流失。
最后，小男孩明白了水的流动是无法停止的，时间也是如此，时间就像水一样，无论怎么努力，都无法抓住它。
通过这个故事，同学们认识到《漏》不仅是一个动词，还可以用来形容时间的流逝。
老师引导同学们思考时间的流逝对人们生活的影响。
同学们积极参与讨论，有的同学说时间的流逝让人们更加珍惜每一分每一秒，有的同学说时间的流逝让人们明白珍惜现在的重要性，不要总是想着未来。
接下来，老师向同学们介绍了一个成语——“时光荏苒”。
老师解释了成语的意思，即时间过得很快。
同学们听后纷纷表示自己有时候也会觉得时间过得特别快，一转眼就到了放学时间。
为了巩固同学们对《漏》这个词的理解，老师组织了一次小游戏。
同学们分成小组，每组一人拿着一个漏斗，其他同学用水瓶将水倒入漏斗，看谁能在规定的时间内留住更多的水。
通过这个游戏，同学们深刻体会到了水流失的速度，也理解了《漏》这个词的含义。
这节语文课通过故事、讨论和游戏等形式，让同学们充分理解了《漏》这个词的意思，并进一步认识到时间的宝贵和不可逆转性。
同学们纷纷表示收获很大，将来会更加珍惜时间。
部编版三年级语文下册第27课《漏》课堂实录
《漏》课堂实录◆层层递进，把故事经过讲清楚。
（教学重点）师（面向全体学生）：老虎和贼听到了老婆婆和老公公的对话，都吓到了，凑巧掉下来的贼跌到了虎背上，他们之间又会发生什么有趣的事情呢？请同学们自读课文第10～18自然段，想想被吓走的老虎和贼去了哪里，他们之间又发生了什么？（提示：抓住关键点——谁在哪里做什么？心里怎么想？）生：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，来到了大树前，老虎和贼都以为“漏”是厉害角色，得把他甩掉，贼想蹿到树上去，老虎想把“漏”在树边蹭下去。
师：总结得真好，我们可以抓住虎和贼去的地点要素，（出示课后路的图片及提示：虎驮着贼，贼骑着虎。
）用上这样的提纲能让我们的表述更有条理。
师：围绕着老树，故事还会有什么样的发展？生1：他们又在树下相遇了。
生2：他们又碰到了一起。
师：老虎和贼听老婆婆说害怕“漏”以后，贼意外骑到了虎的身上，来到大树下，彼此都想摆脱对方，为什么后来又在树下相遇了呢？生：老虎和贼都不甘心，想要再回去，所以贼从树上下来，老虎又调头朝大树走去。
师：原来是还不死心，还想回去抓驴呀！这样故事就不矛盾了。
师：相遇后的老虎和贼最后偷到驴了吗？生：没有，他们被对方吓到了，滚到了山坡下，最后被吓昏了过去。
谁也没偷到驴。
（师出示下面几条图片提示及并列提纲：虎甩掉贼，贼蹿上树。
虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
）师：故事可谓一波三折，要把这个故事的条理理清，抓住故事情节，才能把故事说清楚，说得有条理。
现在大家可以利用一起归纳的文字提示，根据故事地点变化的顺序，尝试有条理地讲一讲。
（学生试讲）师：跟课文比一比，你觉得刚才的同学讲得怎么样？生1：故事讲得太简单了。
生2：故事里没有人物的对话，也不知道虎和贼的想法。
生3：故事听着没有趣味，有点无聊，课文里的故事很有趣。
师：看来光把故事情节讲清楚是不够的，我们还要把故事讲生动，（板书：把故事讲生动）生动的故事离不开主人公的行为、语言和心理活动。
部编版三年级语文下册27《漏》课堂实录
部编版三年级语文下册27《漏》课堂实录27《漏》课堂实录一、以封面导入故事老师播放了故事《漏》的封面，左侧是一个“漏”字，上面是三点水，右边上面是户口的户去掉一点，下面是雨。
老师问学生，这个故事和雨有什么关系呢？学生们观察封面上的画面，发现老奶奶和老爷爷在床上望房顶，房顶好像漏下来了，雨点滴进屋子里。
老师表扬学生观察得真仔细。
二、以问题引领故事老师切换幻灯片，讲述故事中的情节。
从前有座驴背山，山腰间住着个___，___家养了一头大胖驴。
老虎看见了这头大胖驴，想要吃掉它。
山下的小偷也看见了，想要偷走它。
学生们纷纷表示老虎想吃驴，小偷想偷驴。
最后，老师提醒学生们，瓦盆是过去人们用一种粘土烧制而成的器皿，也可以叫它瓦盆、盆子或碗。
同时，学生们的想象力特别丰富，要多多发挥，认真观察周围的事物，留心发现身边的美好。
老师展示了一张幻灯片，上面有一张图片，图片上是一个小偷爬上了房屋，他在挖洞，而大老虎也在墙角挖洞，想要吃掉一个大胖驴。
有同学认为小偷在看主人是否睡着了，以便放哨。
接下来，老师再次切换幻灯片，图片上是___被吵醒，他听到了一些声音，他想知道是谁，而老太婆则说：“管它贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
”小偷听到这句话后，开始担心起来，因为他从未听说过漏，难道漏比他还要厉害吗？大老虎也听到了这句话，开始担心漏的厉害程度。
他们都认为漏是一种非常可怕的动物。
小偷吓得脚下一滑，掉了下来，摔得很惨，恰好掉在大老虎身上。
他们都认为对方是漏。
大老虎马上把小偷甩到了树上，小偷无法下来了。
老师问学生们，他们认为小偷和大老虎心里想的是什么，学生们都认为他们认为对方是漏。
老师指出，学生们的想象力非常丰富。
然后老师继续讲述大老虎驼着小偷拔腿就跑，跑过了驴背山，拐过了驴背弯，跳过了驴背岗。
最终，大老虎撞在了大树上，把小偷甩了出去，摔到了树杈上。
学生们认为小偷很疼，而有些学生认为是漏把他甩到了树上。
老师表扬学生们爱憎分明，然后结束了这个讲述。
小学三年级下册第27课-漏教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“婆、脊”等7个字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字；能够正确读写“里屋、莫非”等词语。
2.让学生分角色朗读课文，体会故事的趣味，能够说出自己觉得最有意思的内容。
3.让学生默读课文，借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“婆、脊”等7个字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字；能够正确读写“里屋、莫非”等词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，了解“漏”是什么。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课。
1.同学们，今天，我们一起来读一个有趣的故事。
(出示课件1)课件1：课文第一幅插图同学们，请看插图，图上有些什么？学生甲：图上有老公公、老婆婆和一头小胖驴。
学生乙：老公公和老婆婆在说话。
学生丙：我还看到驴圈的屋顶和墙上都有一个大洞。
教师：同学们，你们观察得真仔细，那么，究竟发生了什么事呢？2.教师板书题目，一齐朗读题目。
(板书：漏)3.质疑题目，看到课文的题目，你想知道什么？学生甲：什么是“漏”？为什么题目只有一个字？学生乙：这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1.学生自由朗读课文，并标上自然段序号。
遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或者同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.学生试着朗读课文。
(出示课件2)课件2：(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并反复多读几遍。
遇到课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名学生分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，出示课件3。
课件3老婆婆脊背一个贼莫非颠倒胶水粘贴旋风顺势一纵指名学生朗读这些词语。
注意读准平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“颠、旋”。
5.学习生字。
(1)要求会写的字。
(出示课件4)课件4：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏学生自由朗读，指名学生朗读，师生相应纠正读音。
【新人教部编版】三年级语文下册27《漏》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
27漏导学案设计27漏学生预学案设计内容预习字词1.将本课的生字与读音连线，再读一读。
zéi mò xuàn pózònɡjǐjiāo diān婆脊贼莫颠胶旋纵2.重点描一描，下面的生字要多注意“一撇”。
“一撇”不能多：“一撇”不能少：3.借助工具书理解下列词语，并选词填空。
翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳上面的词语中，形容到过的地方很多，见过世面的词语是______________，意思是“头脑昏乱，辨不清方向”的词语是______________。
内容感知老公公和老婆婆家喂着一头______________，山上住的一只_____________想吃掉它，山下住的一个______________想偷走它。
一个下雨的晚上，老婆婆说自己什么都不怕，就怕“______________”，结果吓走了______________和______________。
资料搜集搜集关于误会的笑话或趣味故事。
阅读质疑1.例：老虎和贼以后还会再来偷驴吗？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________________________________________________________________________27漏◆有趣的对联故事相传有一天早上，郑板桥上茶楼喝早茶的时候，他的长衫被一个樵夫的柴担弄破了。
樵夫道歉后提出：“我出一个上联，你若能对出下联，我就赔一件新衣裳给你。
”郑板桥想，吟诗作对是自己的长项，何惧区区一个樵夫。
于是就答应了。
樵夫出的上联是：“此木为柴山山出。
”郑板桥想好久也没有想出下联，只好认输。
直到黄昏，看见家家屋顶上炊烟缭绕，才想出了下联：“因火成烟夕夕多。
”27漏课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音，画“√”。