牛津译林版九年级英语上册Unit5Artworld复习教案
Unit5
4.traditionn._______adj
12pleasantadj._______v._______n
3.Amedal
(present)tohimforhiswonderful mus
4.TanDunisoneofthegreatest
5.He (success)passedtheexam.
6.Spudisoneof
7.YuanLongpinghashada (successful)athybridrice.
8.She (success)in
9.TheSp ringFestivalis our
14.Hearrivedoutof
15.He
(breathe)heavilywhenIsawhim. 16.Theconcert
(last)forhalfanhouralready.
17.Theclassicalmusichasa
18.Boltwasbornin andhe’s
19.Hisadviceisofgreat tomethatmeanshisadviceis
20.Shee ncouragedmetokeeptryingan dmakemorewonderfulpictures.
2______youarefree,you’dbet tertidyyourroom)
3)________everyoneishere,let
’s beginthemeeting.
4)Ican’tseethewords________
Ihavepooreyesight.
Answers:Because,Since,Since/As,as Steptwophrases
Nowyouhave10minutestorememberallthe importantphrases.Andthenwewillhavea dictation.
1.Artform/world 艺术形式/世界
2.findsomethingmorepleasantthanart
找到比艺术更愉快的某事
3.presentsth.tosb.=presentsbwithsth .
给某人颁发。
/赠送某人某物
4.stopdoing 停止做某事
5.bewrittenby 由。
所写
6.incentralHunan 在湖南中部
=inthecenterofHunan
7．win…for 因。
而获得8.showaninterestin…显示对……的兴趣
9.thesoundoftherushingwater
andtheblowingwind 水的声音和风吹的声音
10.thesoundsofnature 天籁之音
11.havenomusicalinstruments 没有乐器
monobjectslikestonesandpaper
像石头和纸的普通东西
13.gettoknowgreatmusiciansfro maroun dtheworld
认识来自全世界的伟大音乐家
14.thinkhighlyof--- 高度评价-------
15.bebestk nownfor…因……最为著名
16.controlthespeedofwaterflow 控制水流的速度
17.traditionalChinesemusic 传统的中国音乐
18.inaWestern/traditionalstyle
以西方/传统形式
19.toomuchtraffic交通拥堵
20.hurryintothetheatre急匆匆进入剧院
21.getbored感到无聊
stforoneandahalfhours持续一个半小时
23.outofbreath气喘嘘嘘
24.havealastingvalue有永久性的价值
25.makeupthemusic创作乐曲
26.havestronglocalcolour有强烈的地方色彩
27.praise…for…因某事的到赞扬praisesb/sth 赞扬某人（某事）
28.havearealgiftforpainting有绘画的天分
29.takethebrushaway拿走刷子
30.encouragemetokeeptrying鼓励我继续尝试
Let’shaveacheck!!!
1.
(compare)withlifeonEarth,lifeonM
arsisbetterinsomeways.
2.Thegirlbecame inthe
musicandsheshowed
init.(interest)
3.Edisonwaswellknown
aninventor hisinventions.
4.Heimproved hisEnglish （通过练习讲英语）.
5.creatediffer entpicturesindiff erentminds随着不同的心情创造不同的
情景
6.Myjobis
(guard)againstthieves.
7：Weshould (参
加)allkindsofcharityactivities.(
)
Please （参加）usinplantingtreestoimprovetheenv
ironment.
Lastweek,Obama （参加）theimportantmeeting.
8.Theymakeupthemusicwhileplaying。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
最新牛津译林版九年级上册 Unit5 The art world Revision复习学案
初三英语第周星期主备人: 吉平朱丽琼审核人：陈仰林惜时勤奋善思有恒班级______ 组别______ 姓名________Ⅰ：学习目标：知识目标：1）掌握关于不同性格以及职业的词汇和句型;2）掌握并列连词的用法；技能目标：能用所学词汇组织语言，写一封正式的推荐信；情感目标：培养积极参与，组间竞争的精神；Ⅱ：预习导航：一、写出并背默下列单词。
1.令人愉快的adj.___________2.音乐的adj.____________3.奖牌，奖章n._______________4.颁发；提交vt.____________5..获胜者n._____________6.中心的，中央adj.____________7.乐器，n._________________8.普通adj._____________9.音乐家n.__________________ 10.控制，支配vt.___________11.成功地adv._________ 12.传统的adv._______________ 13.虽然，尽管conj__________14.高度地adv.__________15.音乐会n.________________ 16.吉他n.__________________17.价值n.______________18.非洲（人）的____________19.赞扬，表扬vt.____________20.鼓励vt._____________21.劝告vt.__________________二、译出并记住下列短语。
1.令人更愉快的某事______________________2.用西方的风格_____________________3.对。
感兴趣___________________________4.继续学习__________________________5.高度评价。
________________________6.有强烈的地方色彩__________________7.对……有天赋___________________________8.太拥挤的交通；____________________9.匆忙进入剧院___________________________10.对…感到无聊、厌烦_______________ 11.一次学生们的艺术展览__________________12.上气不接下气____________________ 13.对……某人开放________________________14.持续1.5个小时___________________Ⅲ：课堂练习：一、用括号内所给词的适当形式填空。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等。
本单元以艺术为主题，通过学习不同的艺术形式和艺术家，提高学生的文化素养和审美能力。
本节课的重点是Integrated skills部分，通过听力和阅读理解，让学生了解不同艺术形式的特点以及艺术家的创作灵感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类的话题也有一定的了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，对于一些专业的艺术术语和表达可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量用简单易懂的语言进行教学，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，了解不同的艺术形式和艺术家的创作灵感。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听力和阅读理解，提高自己的审美能力。
3.情感目标：学生能够热爱艺术，培养自己的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握相关的艺术词汇和句型，能够进行简单的听力和阅读理解。
2.难点：对于一些专业的艺术术语和表达，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2.情境教学法：通过创设各种艺术情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生进入艺术世界的话题。
然后，教师提问：“Do you know anything about the art world?”，让学生分享自己对于艺术的了解和看法。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》的 Reading 1 部分主要介绍了西方艺术的发展历程以及不同历史时期的代表作品。
通过学习这篇课文，学生可以了解到西方艺术的基本知识，提高自己的文化素养，同时锻炼阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构已经能够熟练运用。
但是，对于专业的艺术类词汇和较为复杂的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术类词汇的知识体系，并通过实例分析，让学生理解西方艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的艺术类词汇和表达方式，了解西方艺术的基本发展历程。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和词汇运用能力。
3.情感目标：学生能够对西方艺术产生兴趣，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：艺术类词汇的掌握和运用。
2.难点：对于西方艺术发展历程的理解和分析。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
同时，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文的背景知识进行了解和准备，制作相关的教学课件。
2.学生准备：预习课文，对于生词和句子进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的艺术作品，让学生猜测作品名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现课文中的主要内容，同时对于生词和句子进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟艺术品的交易过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固课文中所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分析西方艺术的发展趋势，并展示自己的观点。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）介绍了西方艺术的发展历程，包括油画、雕塑、建筑等艺术形式。
文章通过介绍不同艺术作品，使学生了解艺术的发展规律以及各种艺术流派的特点。
本课主要讲述现代艺术的发展，以培养学生对艺术的鉴赏能力和理解西方艺术的发展趋势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但对于艺术领域的专业知识，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术知识与英语学习之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够掌握阅读文章中的关键词汇和短语。
（2）能够理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。
2.能力目标：（1）培养学生具备一定的艺术鉴赏能力。
（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱，提高他们的人文素养。
四. 教学重难点（1）掌握阅读文章中的关键词汇和短语。
（2）理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。
（1）艺术专业知识的理解和运用。
（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养他们的探究精神。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关艺术知识的PPT，搜集一些现代艺术作品的图片或视频。
2.学生准备：预习阅读文章，了解文章的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些现代艺术作品的图片或视频，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
2024-2025学年译林版初中英语九年级(上)教案Unit5Task
Unit 5 Art worldTask设计说明教学反思首先,通过谈论学生们最喜欢的艺术形式导入新课，然后用谭盾的音乐呈现出短语have a gift for，用老师最喜欢的艺术形式呈现出生词literature;接下来用调查问卷的形式让学生互问互答。
做好了准备活动后，引入Sandy的文章，教学生如何写关于自己最喜欢的艺术形式的文章，模仿Sandy的文章结构学写自己的文章。
最后讲解几个知识点，完成巩固练习。
教学目标通过本课时的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标：掌握单词和短语：literature, praise, gift, mark, encourage, have a gift for。
2.能力目标：(1)通过学习,学会写自己最喜欢的艺术形式的文章；(2)通过训练,让学生逐步掌握写作技巧,提升写作能力。
3.情感目标：通过学习,培养学生良好的艺术品质,陶冶艺术情操。
重点难点重点:掌握单词和短语,并能灵活运用。
难点:学会写自己最喜欢的艺术形式的文章。
教学准备PPT 课件;相关图片。
授课时数1课时教学过程Step 1 Lead-inFree talk:What is your favourite art form?Ask students to talk about different art forms and their features.Step 2 Presentation1. Show the picture of Tan Dun. Present the new phrase: have a gift for.Tan Dun is a musician. His favourite art form is music. He has a gift formusic.2. Show some pictures and present the new word literature.My favourite art form is literature.I like it because it can bring me happiness.Step 3 The art form I like best1. Work on A. Ask and answer in pairs and finish the questionnaire.2. Work on B.(1) Listen to Sandy’s story and answer the questions.a. What is Sandy’s favourite art form?b. Did she like it in the beginning?c. When did she show an interest in it?Answers: a. Her favourite art form is painting.b. No, she didn’t like it in the beginning.c. When she was encouraged by Ms Luo.(2) Read Sandy’s story and answer the questions.a. Why did Sandy once dislike art lessons?b. What was Sandy doing as usual at Ms Luo’s art lesson one day?c. What happened as she took the brush away?d. What did she do after that?e. What did Ms Luo encourage Sandy to do?f. What is she crazy about now?Answers: a. Because she could not draw very well.b. She was playing with some paint.c. She dropped some paint onto the paper.d. She decided to blow it.e. She encouraged Sandy to keep trying and make more wonderful pictures.f. She is crazy about crayons and paints.Step 4 Writing1. Talk about the structure and how to write about their favourite art form.2. Give them some useful expressions and words that they can use in the passage.3. Ask them to write their own passages.4. Ask them to share what they have written.5. Show them an example. Ask them to read aloud.The art form I like bestBoth my parents and teachers think I am able to sing well because I have a gift for singing. However，once I didn’t like singing because I was shy. I was afraid of singing in front of many people.My mother had a birthday party for herself when I was five. At the party I sang Happy Birthday To You in a low voice. After singing，all the people clapped hands. I won high praise from them. They said that I had a good voice. I felt happy. My mother encouraged me to keep trying and sing more beautiful songs. At that time I found that singing was such an interesting thing.In my free time，I often sing songs to others. I got a lot of fun from singing. Because of singing，my life becomes more colourful.Step 5 Language points1. I have a real gift for….我对……真的有天赋。