中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇
幼儿园中班语言优质教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言优质教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第三章《自然与动物》中的第二节《大树和小鸟》。
详细内容包括：认识大树和小鸟的特点，学习描述大树和小鸟的词语；通过故事让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识大树和小鸟的特点，学会用适当的词语描述它们。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，懂得关爱自然、保护动物的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：描述大树和小鸟的特点，理解大树和小鸟之间的友谊。
教学重点：学会用词语描述大树和小鸟，培养关爱自然、保护动物的情感。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事课件、词语卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示大树和小鸟，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿用词语描述大树和小鸟。
2. 故事分享（5分钟）（1）播放故事课件，讲述大树和小鸟之间的友谊。
（2）引导幼儿关注故事中描述大树和小鸟的词语。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选择一种动物和一种植物，用词语描述它们的特点。
（2）每组派代表分享，全班讨论。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示词语卡片，让幼儿认读。
（2）结合图片，讲解词语用法。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用新学的词语描述图片中的大树和小鸟。
（2）教师点评，给予鼓励。
（2）让幼儿谈谈如何关爱自然、保护动物。
六、板书设计1. 大树的特点：高大、茂密、绿叶、树干2. 小鸟的特点：可爱、飞翔、羽毛、嘴巴3. 友谊：相互关爱、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我和大树小鸟做朋友”的画。
答案：幼儿自创画作。
2. 作业题目：用新学的词语写一段话，描述大树和小鸟。
答案：例：大树高大茂密，小鸟可爱飞翔。
它们相互关爱，成为了好朋友。
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然界的相互关爱与依存。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的生长情况，激发他们对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述大树和小鸟的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验他们对故事内容的理解。
4. 画一画（15分钟）教师让幼儿用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
5. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 教学目标：理解故事内容，关爱自然，保护环境。
3. 教学难点与重点：理解友谊，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并写一段描述画中内容的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对故事内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，增强他们保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
3. 实践情景引入：观察大树，激发对大自然的兴趣。
4. 画一画：用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
中班语言教案：大树和小鸟—幼儿园中班教案
中班语言教案：大树和小鸟
一、教学目标
引导幼儿了解大树和小鸟的生活场景。
培养幼儿的听说能力和表达能力。
促进幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备
大树和小鸟的图片或绘本。
绘画工具、纸张等。
三、教学过程
引入
通过展示大树和小鸟的图片或绘本，引发幼儿的兴趣和思考。
提问幼儿关于大树和小鸟的问题，激发他们的观察和讨论。
故事讲解
讲解关于大树和小鸟的故事，让幼儿了解它们的生活场景和互动关系。
通过故事，培养幼儿的听说能力和理解能力。
观察和描述
展示大树和小鸟的图片或绘本，让幼儿观察并描述它们的外观、动作和特点。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察结果。
绘画和展示
鼓励幼儿用绘画工具和纸张来描绘自己想象中的大树和小鸟，然后展示和分享。
通过绘画和展示，促进幼儿的想象力和创造力，以及增强他们对大自然的认知。
四、拓展活动
进行与大树和小鸟相关的游戏活动，例如模拟小鸟飞行游戏、大树探险游戏等。
进行与大树和小鸟相关的手工制作活动，例如制作小鸟窝、制作大树画作等。
通过中班语言教案：大树和小鸟，幼儿将能够了解大树和小鸟的生活场景，培养听说能力和表达能力，以及促进观察力和想象力的发展。
希望这个教学活动能够让幼儿在故事讲解和绘画展示的过程中体验大自然的美丽和生命的奇迹，增加对大树和小鸟的兴趣和认知。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案《大树和小鸟》中班语言教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《大树和小鸟》中班语言教案，希望对大家有所帮助。
一、设计意图：《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：课件。
五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。
原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的’叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。
谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。
小鸟和大树的教案5篇
小鸟和大树的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）
中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）中班语言：大树和小鸟篇1活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动过程一、游戏：大树和小鸟。
1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
2、大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。
1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班语言教案：大树和小鸟篇2目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
中班语言公开课教案《大树和小鸟》
教师针对故事内容提出问题，引导幼 儿思考大树和小鸟之间的关系、它们 的情感变化以及故事所传递的深层含 义。
实践操作，巩固知识01Fra bibliotek0203
角色扮演
教师组织幼儿进行角色扮 演游戏，让幼儿分别扮演 大树和小鸟，通过表演加 深对故事的理解和记忆。
绘画创作
教师提供绘画材料，引导 幼儿根据故事内容创作绘 画作品，表现大树和小鸟 的形象和情感。
创造力与想象力
观察幼儿是否能够产生新 的想法和解决方案，是否 能够利用想象力创造新的 场景和故事。
家长参与课堂延伸活动
家长反馈
通过家长问卷、面谈等方式，收 集家长对幼儿在课堂上表现的反 馈意见，以及对教学活动的建议
。
家庭作业
布置与课堂内容相关的家庭作业， 让家长参与孩子的学习过程，同时 观察孩子在家庭中的表现。
绘画引导：提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿通过绘画来表达对故事的理解和感受。
创意表现：引导幼儿发挥想象力，创作出自己心目中的大树和小鸟形象，以及他们在森林中 的生活场景。
通过以上三个环节的教学，幼儿们不仅能够理解和感受《大树和小鸟》的故事情节和角色特 点，还能够通过角色扮演和创意绘画来表达自己的情感和想象。这样的教学方式既丰富了幼 儿的语言表达能力，又培养了他们的创造力和想象力。
通过亲子共读活动，增进家长与幼儿 之间的情感交流，营造温馨和谐的家 庭氛围。
在共读过程中，家长可引导幼儿观察 图画、理解故事情节，同时与幼儿进 行深入的交流和讨论，培养他们的语 言表达能力和思维能力。
组织相关主题活动，拓宽视野
结合课程内容，组织幼儿参观植 物园、动物园等场所，让幼儿亲 身感受大自然的魅力，加深对主
03
CHAPTER
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中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师【中班语言教案/zhongban/yuyan/】：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。
所以它们生活在一起很快乐。
那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。
教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。
等等。
（四）分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
（六）仿编诗歌。
教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？中班：大树和小鸟（重点领域：语言）一、教材分析：《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。
纲要中提出："教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。
"诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟（第一研）执教：陈敏活动目标：1．学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏"大树和小鸟"。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是"大树和小鸟"的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树：：幼儿接念：高高。
教师再念：住着：：幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字"大"和"小"。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.活动目标1可以加上"初步认识诗歌中的叠词"。
2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。
3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。
4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班：大树和小鸟（第二研）活动目标：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏"大树和小鸟"。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是"大树和小鸟"的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？快乐陶陶是什么意思呢？用动作怎么表示呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树：：幼儿接念：高高。
教师再念：住着：：幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字"大"和"小"。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.教师在引导幼儿理解"快乐陶陶"的意思时，动作可以夸张一些，让幼儿与好朋友相互抱一抱，体会一下快乐的情绪。
2.在教师出示完图片后，引导幼儿说说诗歌的内容时，可以放开手让幼儿自己说一说，但可以通过动作提示引导幼儿。
3.提问题时要有技巧，提出的问题还要有总结。
还有应答幼儿时要灵活应对，不要打断幼儿的回答。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班：大树和小鸟活动目标：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）欣赏森林背景图，引出诗歌。
1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。
4.通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。
完整讲述诗歌第一句。
评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。
这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。
（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。
1.用图谱形式学习诗歌第二句。
2．教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。
学习词语：摇摇3.观看图谱，学说：跳跳。
完整讲述诗歌第三句。
4．重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。
情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。
活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。