海外本科直通车项目介绍
江苏高职“海外本科直通车”项目现状及其可持续发展策略研究论文
江苏高职“海外本科直通车”项目现状及其可持续发展策略研究摘要：“海外本科直通车”项目实现了江苏高职教育国际化办学的新模式。
分析“海本”项目办学现状，研究实施过程中的优势和不足，对促进项目的可持续发展具有重要意义。
坚持政府指导、依法办学，对照办学目标加强自身内涵建设，多方位展现特色，是“海本”项目可持续发展的重要策略。
关键词：海外本科直通车；现状分析；可持续发展；策略研究中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-137-002一、引言实施教育对外开放是2012年6月正式发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出的重要战略目标。
目标任务明确指出：到2015年，要使我国教育体系更加开放，国际合作、区域合作、校际合作呈现新的格局。
在具体落实上，提出开展多层次、宽领域的教育交流与合作。
“海外本科直通车”（简称“海本”）项目是江苏省在高等教育层次、职业教育领域开展的中外合作教育项目。
二、“海本”项目办学现状“海本”项目面向江苏省广大高职专科生，为江苏省专科层次毕业的高职学生搭建赴海外发达国家继续攻读本科及以上层次学历的桥梁。
该项目在江苏省教育行政部门支持下，由江苏卓越国际交流教育基金会（简称“卓越基金会”）专门开发，江苏省教育国际交流服务中心（简称“苏教国际”）协调管理。
该项目的招生安排在江苏省高招高职（专科）统招批次，省内目前有17所高职院校加入“海本”联盟，成为承办单位。
“海本”项目采取本专科分阶段的人才培养方式，专科段3年在省内高职院完成，而后由学生自主决定进入海外高校就读1.5-2年获得本科学历，入学雅思成绩达到6.0或托福79分，毕业符合条件的可以获相应学位。
“海本”项目在院校选取和专业选定上均进行了优化，专科段选取办学实力雄厚，社会声誉良好的优秀示范性院校，海外对接选取英美加澳发达国家优秀本科高校；专业的选定依据17所高职院校自身特色进行安排，并对接国外高校优势专业。
高职院校“海外本科直通车”项目英语教学现状分析及对策
术 英 语教 学现 状 分 析及 对 策
一 王小娟 （ 常州机 电职业技术学院基础 部 ）
“ 海外本科直通车 ” 项目 是 由江苏卓越 国际交流教育基金
坚持每天学 习英语 。 绝大部分学生只是被动 的接受英语教学 ，
会开发 ，专门为广大专科生前往 国外大学取 得本科学历 以及 并 且学 习英语 的态度不够端正 ，有 ６ ７ ％的学生表示对 于老师
本科后 学历提供的绿 色通道 ， ２ ０ ０ ９ 年 江苏省 有 １ １ 所高职 院校 安排 的作业 只是应付或抄袭 ，甚至有个别 的学生从主观上认 开设了“ 海外本科直通 车” 项 目（ 目前 已增 至 ｌ ７所 高职院校 ） 。 为学不会 ， 因此从来 不做 作业 。 另外有 ２ ５ ％学生表示之所 以参
海 外本科直通 车” 项 目的英语 教师 的教学水平 ， 应做 好 以下 帮助不 大 。 因为学生 的 自身需求不 同 ， 能力不 同 ， 对 于老师而 “ 不断加强教师基本功 的训 练 ， 许多英语 老师并非师范专 言， 设定一 堂课的教学 目标 、 教学重难 点就变得很 困难 ， 备课 几点 ： 难度加大 。 对于要 出国的学 生来讲 ， 上课 内容的针对性还需要 业 ，相对师范院校毕业 的教师存在基本 专业技能掌握不够系 加强 。 而对于其他 学生 而言 ， 上课 内容难度较 大 ， 词 汇量 大 ， 与
学 生现状分 析
１ 学生入 学成绩分析
上英语基础薄弱 ， 根本无法跟上教 学进度 ， 因此会主观上放弃
通过对该校 ２ ０ １ １ 级和 ２ ０ １ ２ 级参加 “ 海外本科 直通车” 的 英语学习。
１ ８ ３ 名机电一体化和 自动化专业的学生的调查问卷发现 ， 学生
2020年外研社教学之星大赛（高职组）教学设计方案
2020年外研社教学之星⼤赛（⾼职组）教学设计⽅案附件⼆：2020年外研社“教学之星”⼤赛（⾼职组）教学设计⽅案⼀、基本信息课程名称实⽤英语课程类别√基础英语课程□⾏业或专业英语课程专项技能课程教学对象2019级汽车⼯程系学⽣教学时长6课时教材名称新视野英语参赛单元第2册第7单元（*单本教材仅填写单元信息）三、课程设计⽅案1、课程定位（基于院校特⾊与教学对象特点，介绍本课程的⼈才培养定位与设计理念）1.1院校特⾊及其教学对象特点：我校作为省22所⾼⽔平⾼职院建设单位，是江苏省⾼技能⼈才培养⽰范基地。
学院历来重视对外交流与合作，积极引⼊国际先进职业教育理念和经验，与加拿⼤圣克莱尔学院合作开办“建筑装饰⼯程技术”和“会计”专业，加⼊了“海外本科直通车”项⽬，英国考⽂垂⼤学“3+1+1”升本升硕、马来西亚马拉⼯业⼤学“3+2”升本项⽬等，故对公共基础课程英语有着较⾼的定位和教学⽬标要求。
学⽣在学习本课程之前，已经具备较⾼⽔平的英语综合语⾔技能，并完成《新视野英语教程1》课程的学习，具有较扎实的英语语⾔⽂化背景知识，听说读写译能⼒得到有效的提升。
1.2⼈才培养定位与设计理念为了积极配合学院“培养应⽤型⼈才”的定位，本课程设计旨在进⼀步提升学⽣语⾔综合运⽤能⼒，尤其是语⾔的交际能⼒，同时在语⾔教学的过程中融⼊西⽅⽂化，时政新闻，社会百态等语⾔⽂化素养的题材，引导学⽣对西⽅⽂化有着正确的理解和认知，培养学⽣家国天下的国际视野，提升⽂化品格基调。
2、课程⽬标（介绍课程时长及总体⽬标，⽬标应包括语⾔⽬标与育⼈⽬标）授课总学时：第⼆学期为64课时3、课程内容（介绍课程主要内容，特别说明如何实现语⾔与育⼈的融合）《新视野英语》课程体裁多样，贴近学⽣⽣活，关注时代热点，体现职业特⾊，注重信息性、实⽤性和趣味性。
该教材具有纯正、地道、规范，内容新颖，编排合理的特点，涉及⽂化习俗，信息技术，社会焦点等多种学科的基本概念与相关信息。
杜威学院简介
杜威学院简介杜威学院是隶属杜威教育集团之下并经加拿大安大略省教育部批准和注册成立的一所正规的全日制高中和大学预科学院。
杜威教育集团旗下设有：杜威学院，杜威考试中心，杜威语言培训学校，杜威高级职业培训中心。
杜威学院既招收加拿大当地学生，又招收国际学生，是一所开放式、国际化的加拿大学校。
学院提供正规的加拿大安大略省高中课程和大学预科课程，并与大学接轨。
成绩合格，不论是当地学生还是国际学生均可获得安大略省教育部颁布发的“安大略省高中毕业证”（即 Ontario Secondary School Diploma,简称OSSD）。
凭此毕业证，学生可以继续申请加拿大及美国的大学。
杜威学院以美国著名教育家约翰杜威（John Dewey）先生的名字命名并一直遵循其“以学生为本”的教育思想和办学理念。
致力于学生知识、技能、和人格及道德价值观的全面培养，杜威学院以其高品质的教学质量和对学生的全面关怀赢得了良好的社会声誉和政府、大学和各种机构的广泛认可, 并与多所加拿大大学以及中国国内许多教育机构建立了长期的合作关系。
杜威学院与温尼伯格大学联合开办的“大学直通车”和“研究生预科”项目为各级留学生在不具备英语考试成绩的条件下能顺利进入加拿大大学和实现快速移民的目标。
杜威学院总部设在加拿大安大略湖之滨，大多伦多地区经济文化中心的密西沙加（Mississauga）市。
环境优美的密西沙加是加拿大第六大城市，她既有大城市的繁华与先进，又有中小城市的恬静与安全。
绝大多数全球 500 强公司如沃尔马、微软、通用电气、西门子、松下、夏普、福特、联邦快递、ORACLE、PUROLATOR 等都将其在加拿大的总部设立在密西沙加市。
著名的多伦多皮尔逊国际机场就坐落在该市。
该市周边有著名的多伦多大学、滑铁卢大学、麦克马斯特大学、约克大学、圭尔夫大学及多所公立大专院校，并离世界著名奇观尼亚加拉大瀑布仅一小时车程。
安省高中文凭（OSSD）项目OSSD 课程杜威学院提供9-12 年级的高中课程。
学生海外交流项目类型
学生海外交流项目类型
学生海外交流项目类型主要包括：
1.交换生项目：交换生项目通常包括校级项目和院级项目，通常为期一学期或一学年，学生有机会在国外的大学学习、生活，并体验不同的文化。
2.寒暑假项目：在寒暑假期间也有机会参加境外高校的交流活动，如暑期剑桥学术发展课程、德国亚琛工业大学暑期培训项目等。
3.短学期项目：这是境外大学面向国际在校大学生开展的交流项目，大多数项目旨在为学生创造更多的境外学习和交流机会，让学生有机会体验不同的文化，开阔国际视野。
4.优秀本科生国际交流项目：这是针对优秀本科生的国际交流项目，旨在为其提供国际交流的机会，促进其学术和职业发展。
5.其它学生交流项目：除此之外，还有许多其它学生交流项目，包括单向访问项目、双学位联合培养项目、短期交流项目等。
海外留学招生部组织架构
关于设立****国际教育学院招生办**国际教育学院下设招生办公室、外联部、品牌运营部、长期开展国际合作与交流，现阶段业务主要负责；韩国、日本、马来西亚等国的留学工作，开展了多种合作方式：中专、高中毕业生留学读本科、本升硕、短期游学、教学研讨等。
一、岗位及人员需求，职责的设定。
国际留学招生主要，针对学校招生的特殊性，主要集中在某一个时间段，在这个固定的时间段里必须以最优秀的人员，最具有吸引力的待遇，最强大的团队来集中招生，完成目标，因此招生办公室日常工作人员不需要太多。
在主要的招生时间阶段里，发挥学校社团、学生会、辅导员的积极性，来组成招生临时保障团队，保障招生、接待、报名等工作的按质按标完成。
具体人员需求及职责如下图所示：（1）职责设定（2）岗位及人员需求正常需要在办公室上班的仅需招生副主任和一名招生专员，招生淡季的时候仅需招生专员在，保证平时办公室有专人办公，有来访人员需有专人接待。
旺季时组建招生临时团队，和其他部门全部出动，校内需要讲解员和接待员各一名，临时可增加，校外招生团队需招生副主任临时组建。
（其他岗位人员均可加入招生工作）二、产品介绍及说明韩国留学---基本情况介绍韩国的基础教育包括小学6年，初中3年，高中3年共12年；高等教育专科2—3年；本科一般4年，医科（含韩医、牙医）6年；研究生教育分硕士和博士两个阶段：硕士一般为2年，博士一般为3年。
韩国实行四级学位制：专门学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位。
（2）申请的基本条件完成12年及以上正规学校的教育课程的。
高中毕业（高二会考已考试合格）就可以去了不需要高考成绩的、大专或者本科在读的（可利用最后实习的一年申请）、大学毕业后3年以内的。
注：申请本科或者研究生就读，必须满足一下几个条件：1.韩语等级考试证书，一般本科为韩国TOPIK3级至4级，部分学校也是可以通过校内语言等级3至4级。
2.高中、大专、本科毕业证。
3.原件学历证、会考成绩、学籍证明等可在中国学信网查询和申请认证。
江苏医药职业学院
江苏医药职业学院江苏医药职业学院高等职业教育质量年度报告 高等职业教育质量年度报告（2019）2018年12月目 录录2018年主要办学成效年主要办学成效 ....................................................................................................................................... 3 1 学生成长与发展学生成长与发展 . (4)1.1 拓展培养渠道，生源结构逐年优化 ........................... 4 1.2 扩大就业服务，就业质量稳中有升 ........................... 6 1.3 多元资助奖助，奖扶帮带卓有成效 ........................... 6 1.4 传承红色基因，师生共育全面发展 ........................... 7 1.5 强化创新激励，创新创业成果频出 ........................... 8 1.6 发挥大赛引领，课岗育人无缝对接 ........................... 9 1.7 引导社团建设，能力培养全面渗透 .......................... 10 2 内涵建设与质量内涵建设与质量 . (1111)2.1 创新机制，激发办学活力 .................................. 11 2.2 赶超标杆，提升专业水平 .................................. 12 2.3 引育并举，建设双高团队 .................................. 13 2.4 校企共建，升级校内实训 .................................. 15 2.5 医教协同，优化临床教学 .................................. 16 2.6 积聚资源，推进智慧职教 .................................. 16 3 政策支持与保障政策支持与保障 . (1717)3.1 联动政校行企，凝聚办学合力 .............................. 17 3.2 优化内控机制，推进学校治理 .............................. 18 4 社会服务与贡献社会服务与贡献 . (18)18 4.1 立足苏北，培养基层卫生人才 .............................. 18 4.2 创新驱动，打造高端服务平台 .............................. 19 4.3 多措并举，服务区域健康事业 .............................. 20 5 国际合作与交流国际合作与交流 . (22)22 5.1 互学互鉴，深化境内外合作交流 ............................ 22 5.2 强化管理，保证留学生培养质量 ............................ 23 6 挑战与政策需求挑战与政策需求 . (24)24 6.1 面临挑战 ............................................... 24 6.2 政策需求 ............................................... 24 6.3 发展思路 ............................................... 24 附表索引附表索引：： ......................................................................................................................... 2525 案例索引案例索引：： . (25)252018年主要办学成效年主要办学成效连续三年文理科招生录取分数线保持苏中、苏北33所高职院校前三，录取率99.67%，报到率95.16%。
车辆工程系专业介绍
车辆工程系专业介绍工程机械运用与维护（招收理科、文科考生）【培养目标】本专业主要学习液压传动与气动技术、工程机械发动机构造与原理、工程机械底盘构造与原理、工程机械电气设备维修、工程机械营销、工程机械故障诊断技术等知识，具备工程机械使用与安装调试、故障诊断与排除，工程机械营销等能力，培养工程机械维修工程师、工程机械售后服务顾问、工程机械销售工程师、工程机械维修技术总监、客户培训讲师等技术与管理专门人才。
【就业方向】主要面向长三角地区的工程机械制造、工程机械销售服务等行业企业，从事工程机械维修服务、生产、销售和技术管理等工作。
农业机械应用技术（常发订单班）（招收理科考生）【培养目标】本专业主要学习现代农业机械基础知识、农用发动机构造与原理、拖拉机构造与原理、插秧机构造与原理、收割机构造与原理、农机市场营销和农机管理等知识，具备现代农业装备使用与安装调试、故障诊断与排除、技术服务与营销、技术推广与监管等能力，培养现代农业装备维修工程师、售后服务顾问、销售工程师、客户培训讲师、技术推广员、监理等技术与管理专门人才。
【就业方向】主要面向长三角地区的现代农业装备制造企业、农机销售服务公司等行业企业，农机推广与监管等政府部门，从事现代农业装备制造、技术服务、维修、销售和技术管理等工作。
订单班学生毕业后可直接进入常发集团从事相关工作。
常发集团是一家集农业装备、制冷器材、房地产为一体的大型多元化产业的上市集团公司。
汽车检测与维修技术（招收理科、文科考生）【培养目标】本专业主要学习汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电器系统检修、汽车自动变速器检修、汽车空调检修、汽车综合故障检测与诊断、汽车营销、汽车评估等知识，具备汽车检测、诊断、评估及企业管理等能力，培养汽车机电维修工程师、汽车维修质量工程师、汽车维修服务顾问、汽车维修车间主管、汽车维修技术总监、汽车销售顾问等技术与管理专门人才。
【就业方向】主要面向长三角地区的汽车销售服务（4S店）、汽车维修、汽车制造等行业企业，从事汽车维修服务、生产和技术管理等工作。
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海外本科直通车项目介绍一. 整体介绍项目宗旨：为我省广大专科学历学生赴发达国家攻读本科及本科后高层次学历提供难得机遇，为我国培养各类亟需的专业性、复合型、国际化人才搭建平台.项目机构：由江苏卓越国际交流教育基金会主办，江苏省教育国际交流服务中心协调管理。
国内项目学校：15所省级、市级示范高职高专院校国外项目学校：美国、加拿大、澳大利亚7所大学招生对象：江苏省高中毕业生，参加全国统考成绩在第一批录取分数线以上，有意向在取得国内专科学历后进一步赴海外大学续读，家庭具有承担海外学习及生活费用的经济实力招生专业：商科、工程、信息、环境4个学科领域21个专业江苏卓越国际交流教育基金会2008年由原江苏省教育厅厅长王斌泰博士发起并设立，业务主管机关为江苏省教育厅。
课程结构：专业课程+附加英语课程学生雅思水平要求：第一学年末达到4.0-4.5分，第二学年末达到5.0-5.5分，第三学年第一学期末达到6.0分以上。
申请流程：大二下学期-选择海外大学及专业准备部分海外大学申请材料大三上学期-提供国外大学申请及签证所需的全部材料毕业-办理签证入学项目优势NO.1 口径宽：美国、加拿大、澳大利亚7所海外高校供学生自主选择；NO.2 层次高：美、加、澳7所高校在其所在国的学科领域中都久负盛名；NO.3 风险小：主办机构权威可靠，学生按要求完成国内基础课程及TOP-UP课程,取得合格语言成绩，均能升入国外相应大学；NO.4 收费低：国外大学对项目学生给予优惠，学费远低于学生个人申请留学的学费。
优秀学生可申请获得“卓越留学生奖学金” 和海外大学奖学金；NO.5 时间短：在国外续读本科的时间一般为1年半至2年。
具体时间需根据专业、本人成绩等确定。
对接海外大学：•美国罗切斯特理工学院•美国劳伦斯科技大学•加拿大百年理工学院•加拿大圣力嘉理工学院•加拿大圣文森特山大学•加拿大温尼伯大学•澳大利亚昆士兰科技大学留学签证办理：欲前往“海外本科直通车”项目目前对接的国外院校续读本科的学生，均需办理相应的留学签证，并在指点时间内认真准备大学申请及签证的所有材料。
各个国家对留学生的具体要求不同，相关留学政策在今后也可能会有相应调整和变化。
特色活动：2011年1月20日至29日进行对接院校体验活动，去澳大利亚参观体验。
组织海本学生的各项竞赛。
二．海本教学安排：根据2009年秋季学期教学基本情况，为使参加《海外本科直通车》项目的学生在完成原学习计划、取得专科文凭的基础上，切实有效地提高英语能力和专业水平，实现毕业后直接进入国外大学续读本科的培养目标，现对《海外本科直通车》项目附加英语课程的安排提出如下指导性意见。
一）课程调整的基本原则1．相关专业的骨干课程不变，强化英语课程，补充和调整部分文化基础课程和实训课程，总学时量应同原专业学时量相当。
2．附加英语课程的教学工作由各项目学校具体负责实施，安排合适人员担任负责人。
3．本指导意见的课程内容、教材、课时均供各项目学校参照执行。
各校应当根据各自实际情况做出相应具体实施方案。
二）附加英语课程基本目的与目标1．基本目的：使项目学生在完成国内大专课程的同时，达到进入海外高校续读的要求。
2．基本目标：学生雅思水平第一学年末达到4.0-4.5分，第二学年末达到5.0-5.5分，第三学年第一学期末达到6.0分以上。
三）附加英语主要课程根据省教育国际交流服务中心国际预科学院教学经验，建议项目学校开设以下课程。
1．英语语法（ESL/Grammar）：注重语言与语法训练，设初级、中级和高级三个层次。
分别可供一、二和三年级或者不同水平层次的学生使用。
2．学习技巧（Study Skills）：专门教授并训练学生英语学习各种技能，尽快使学生掌握适合自己学习的技能，提高英语学习效果。
通常该课只在第一学年开设。
3．学术英语（English for Academic Purpose：EAP）：拓宽学生词汇量和知识范围，最大限度提高学生英语水平与实用交际能力。
本课有两套教材，一套偏重听说，另一套偏重读写，分别有低、中、高三个版本。
可供三个年级使用。
高级版本难度较大，学生必须有一定的基础。
4．雅思（IELTS）：专门训练学生熟悉雅思考试内容与应试技能，使学生尽快掌握考试模式、内容和能力。
前两年主要学习测试内容和技能，第三年学习雅思结构和内在联系，提高学生获取高分潜能。
5．学术写作（Academic Writing）：训练学生应用英语思考与写作能力。
四）选用教材所有附加英语课程教材全部为英文原版教材，分为自编版和外版直接发行版两类。
（凡是在国内公开发行的教材，已列出出版社信息和书刊号等，学校可以直接订购。
自编版教材可向项目管理办公室订购，按成本价向学生提供。
）学校可根据实际情况选用下列教材，也可使用其他教材。
大学一年级1. New Interchange 1 student book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021300）2. New Interchange 1 work book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021387）3. New Interchange 2 student book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021331）4. New Interchange 2 work book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021409）5. New Interchange 3 student book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021348）6. New Interchange 3 work book（外语教学与研究出版社ISBN：7560021522）7. Grammar in Use, Murphy, R. 1994, CUP, UK.8. IELTS Express (Intermediate) course book（外语教学与研究出版社ISBN：7560060439）9. IELTS Express (Intermediate) work book（外语教学与研究出版社ISBN：7560060455）大学二年级10. Study Skills for Independent Learning,自编教材11. IELTS Express (Upper Intermediate) course book（外语教学与研究出版社ISBN：7560064666）12. IELTS Express (Upper Intermediate) work book（外语教学与研究出版社ISBN：7560064680）13. EAP-Listening and Speaking – Level 1,自编教材14. EAP-Reading and Writing – Level 1,自编教材15. EAP-Listening and Speaking – Level 2,自编教材16. EAP-Reading and Writing – Level 2,自编教材大学三年级17. First Step in Academic Writing ,自编教材18. EAP Now (Preliminary), Cox, K. and Hill, D. 2004, Pearson Education, Australia19. EAP Now (Intermediate), Cox, K. and Hill, D. 2004, Pearson Education, Australia20. Insight into IELTS, Jakeman, V. and McDowell, C. 2007, CUP, UK.21. EAP-Listening and Speaking – Level 3,自编教材22. EAP-Reading and Writing – Level 3,自编教材五）建议课时安排（一）．大学一年级：每周10课时，1学年40周，合计400课时。
1）基础英语（ESL）：每周6课时，总共240课时。
2）雅思（IELTS）：每周4课时，总共160课时。
（二）．大学二年级：每周10课时，1学年40周，合计400课时。
1）学术英语（English for Academic Purpose）：每周4课时，总共160课时。
2）雅思（IELTS）：每周4课时，总共160课时。
3）学习技巧（Study Skills）：每周2课时，总共80课时。
（三）．大学三年级：每周8课时，1学年40周，合计320课时。
1）学术英语（English for Academic Purpose）：每周2课时，总共80课时。
2）雅思（IELTS）：每周4课时，总共160课时。
3）学术写作（Academic Writing）：每周2课时，总共80课时。
六）考核结果要求根据省教育国际交流服务中心国际预科学院经验，学生雅思水平应当在第一学年末达到4.0-4.5分，第二学年末达到5.0-5.5分，第三学年第一学期末达到6.0分以上。
第三学年第二学期，学生进入海外院校申请阶段。
雅思测试由省教育国际交流服务中心统一提供试卷，在每学年的第2、10、20、30和40周测试，成绩需要记录报送。
其他课程考核由各校自行掌握。
学生所学专业其他各门课程的成绩均应达到良好的要求，不得有不及格课程。
七）教师1．附加英语课程的教学与教师管理由学校中方人员负责。
具体教学以中方教师为主，外籍教师为辅。
2．雅思课程可聘用有经验的中国教师授课，其余附加课程在大一学年中（尤其在大一上阶段）可全部采用中国教师上课，以后过渡到中外教师合作上课模式。
外籍教师的课程可侧重在听说、部分阅读与写作方面。
3．外籍教师的选聘由项目学校自己决定。
可以自主招聘，也可委托省教育国际交流服务中心或其他机构代聘。
具体参见《“海外本科直通车”项目外教聘用工作要点》。
4．项目学校具体教学管理人员和教师要对附加英语课程的内容与具体实施做透彻的理解，尽可能使所有教师接受岗前培训。
5．项目学校要在教学过程中摸索出一套行之有效的中外合作教学模式，以期达到最佳教学效果。
八）附加英语课程质量控制1．项目学校尽可能采用小班化教学，按学生外语水平分级编班教学。
2．项目院校应建立附加英语课程教学质量监督机制，定期组织测试，检查质量，研究教学进度及出现的问题，提出改进办法。
生活充满了色彩，但是蒙着一层雾需要你的拨开。