《会飞的图画》教学设计之1完整篇.doc

《会飞的图画》教学设计之一-1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。

你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。

2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。

大家想知道内容吗？老师给大家念念。

出示课件：亲爱的57班小朋友：大家好！我叫小明，是个和大家一样大的孩子。

我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。

盼望和大家交上朋友的小明2004年3月15日3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？二、初读课文，随文识字1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。

2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。

3．同桌交流读，互相纠正发音。

4．指名分自然段朗读。

引导评价朗读效果，重点评读音的准确。

5．自主认读生字。

以邮递员送信的形式检查生字学习情况。

6．师生互动，巩固生字。

以编字谜的形式帮助记住生字字形。

如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。

（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。

（事）三、再读课文，感悟体验（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。

1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。

）2．自由读。

找到写小明想爸爸的语句。

3．理解“盼望”，指导说话。

（大屏幕示文本）（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。

（2）我盼望（）。

（3）（）盼望（）。

4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。

（二）学习三、四自然段。

感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。

1．范读。

读出邮票的美丽和神奇。

2．评价老师的朗读。

师：老师读得好吗？请你评一评。

3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。

（配小明的画外音。

）4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。

5．品读三、四自然段。

读出你的高兴、惊奇来。

（三）学习五自然段。

引导想象，进一步体会邮票“会飞”。

1．过渡：邮票是多么神奇呀。

你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。

（欣赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。

）2．看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方）3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？4．齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的喜爱美美地读读第五自然段。

四、拓展训练，指导背诵1．引导想象。

师：邮票飞向了四面八方，也飞到了小朋友的心里。

学了课文，小明信中提的问题你找到了答案吗？你还有什么话想向小明说呢？2．引导积累。

师：邮票真神奇！真美丽！你们愿意把课文里美丽的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜欢的段落吧！五、作业1．有感情地把课文读给家长听。

2．2008年的奥运会将在北京举行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。

【板书设计】15、会飞的图画《会飞的图画》教学设计之二-1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。

没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。

（邮票）2、请学生谈谈对邮票的认识。

用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。

老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

用“图画上有……有……还有……”说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受“图画”。

1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？２、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。

）３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。

检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。

）他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。

指名朗读“妈妈”的话和小明的话。

指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。

分角色读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。

拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。

出示第五自然段图文，齐读。

（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。

五、小结。

小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课生字。

1、认读要求书写的8个生字。

2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学生书写生字，并口头组词。

七、作业。

《会飞的图画》教学设计之三-1、师唱“十五的月亮”。

2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。

3、出示课题：会飞的图画。

看到这个课题你想到了什么？二、初读课文，认识生字。

1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。

2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。

3、分小组合作学习生字。

4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。

5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文三、品读课文，感悟真情。

1＝感受亲情1、创设情境，体会小明的心情。

A、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。

）课文讲了谁的故事呢？B、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。

（点击课件：出现大信封）。

现在假设你是小明，说说你此时的心情。

（惊喜）C、指导读第二自然段。

从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。

注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。

2、想象说话，体会爸爸的心情。

爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？3、分组表演，感受父子亲情。

（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”2＝邮票有情1、认识邮票。

信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。

你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。

（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）2、欣赏邮票。

通过邮票的画面练习口头说话、说词。

读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。

指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。

3、邮票交流：小组同学互相说说邮票拿出课前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里来的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？3＝邮票传情1、认识邮票传情。

过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。

为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。

强调“哦”）2、感谢邮票传情。

A、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。

B、指导朗读最后一自然段。

闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。

课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）比较词语：“一封”和“一封封”。

想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。

3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：A、说一说除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？B、做一做老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。

C、递一递让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。

四、总结下课。