北师大版数学五年级上册《轴对称图形》教学设计
《认识轴对称图形》教学设计
一、领略文化之美，导入新课：
PPT展示中国文化之剪纸作品。
师：这些作品是怎么得到的呢，和我们今天的数学课有什么关系呢，我们来一起研究一下。
每个学生发一张白纸，老师手里出示一张白纸，示范：
师：先把这张纸对折，然后从折痕的地方，任意地剪下一块。
师：看明白了吗，每个同学桌上都有一张白纸，不妨这样来玩一玩。
开始！
学生剪纸。
谁愿意把你的作品和大家展示一下？
在黑板上展示学生的作品（三个学生的作品）
师：同学们仔细瞧了，如果我们这些纸看作一个个图形的话？大家看一看这些图形大小怎么样？一样还是不一样？有没有从中发现共同的地方呀？
引导学生发现图形的共同特征，折痕两边图形相同。
引题：这些图形叫做轴对称图形，今天我们就来研究它
板书课题：轴对称图形
二、学习新课：
1、认识轴对称图形，明确轴对称图形的特征
师：关于刚才那位同学说的这些图形它们的左右两边都相同，你们同意吗？（同意）
师：那再深入的观察，左右两边仅仅是大小一样吗？试想，我们再把他重新对折的话会怎么样？
引发学生思考讨论
师：想象一下，我们把这三个图形把他沿着他原来的方向对折，想一想，折痕的两侧是不是完全的重合啊？（是）
师：那你手中的作品有没有这样的特点？用你手上的作品来动手
试一试
（通过想象讨论到实际动手操作深入认识轴对称图形的特点。
）师介绍对称轴的概念，也可让学生先猜猜“轴对称”里的“轴”是什么意思后再揭示。
师：像这样的图形，沿哪条直线对折能让图形两边完全重合，我们就叫这条直线为对称轴，对称轴通常用"点划线"来表示。
师板书演示对称轴的画法。
师：看清楚了吗？在自己的作品上也画上一条对称轴。
学生动手画
师：像这样，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合的图形。
我们叫做？（轴对称图形）
2、用概念判断平面图形是否是轴对称图形
师：瞧，大家可能没有想到吧。
瞧，这么简单的折一折，剪一剪，咱们还真创造出了我们数学上的轴对称图形。
在我们认识的平面图形中，有没有我们的轴对称图形呢，请生发言，依次将图形贴于黑板上。
师：这些图形是不是轴对称图形呢，拿出你事先准备好的图形，用你的方法来判断一下。
最后在小组内讨论。
生独立试，小组合作讨论。
（观察有无将平行四边形列入的小组）请小组发言，做适当引导。
师在黑板上的图形上作出对称轴。
并板书对称轴的条数。
重点讨论平行四边形（虽然可以找到两边相同的形状，但不满足重合的特征。
）
小结，原来轴对称图形还可以有多条对称轴呀！
3、生活中的轴对称图形，感受数学之美
师：轴对称现象在生活中处处可见，找找教室里的轴对称。
PPT展示
三、动手操作
师：刚才我们见过的那些漂亮的剪纸作品有没有用到今天的知识呢？有同学尝试自己做过剪纸作品吗？请你来给大家讲讲。
如无，也可用动画演示。
师：想自己也做一幅吗，开动脑筋，动笔画一画剪一剪.用你的巧手来创造美吧！(拿出事先准备的色卡纸来制作)
四、展示学生作品，课堂小结。
《轴对称图形的再认识》(教学设计)北师大版数学五年级上册
《轴对称图形的再认识》（教学设计）北师大版数学五年级上册在今天的数学课上，我们将再次认识轴对称图形。
通过学习，孩子们将深入理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的各种轴对称图形。
本节课的教学内容主要包括轴对称图形的定义、性质以及如何寻找对称轴。
我们将使用北师大版数学五年级上册的教材，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生在具体的情境中感知轴对称现象，体验活动过程，获得数学经验。
本节课的教学目标是让学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够寻找生活中的轴对称图形，并培养学生的观察、操作、思考和交流能力。
在本节课中，我们将重点讲解如何寻找轴对称图形的对称轴，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
难点在于让学生理解并掌握轴对称图形的性质，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括彩纸、剪刀、直尺、铅笔等。
这些工具将帮助学生们更好地理解和掌握轴对称图形的概念。
在板书设计上，我将会用简洁明了的方式呈现轴对称图形的定义和性质，以及如何寻找对称轴的方法。
这样，学生们可以一目了然地了解本节课的主要内容。
对于作业设计，我会布置一些寻找生活中的轴对称图形的题目，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。
同时，我还会布置一些练习题，让学生们通过独立思考和解答，巩固所学知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我将会思考学生们在本节课上的表现，以及他们对轴对称图形的理解和掌握程度。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地了解轴对称图形，并能够将其应用到更广泛的知识领域中。
通过本节课的学习，我相信学生们将能够理解和掌握轴对称图形的概念和性质，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，我也期待他们在学习过程中能够培养观察、操作、思考和交流的能力。
让我们一起走进轴对称图形的世界，开启数学之旅吧！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们再次认识了轴对称图形。
通过学习，我希望孩子们能够深入理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的各种轴对称图形。
五年级上册数学教案-2.1轴对称的认识｜北师大版
五年级上册数学教案－2.1轴对称的认识｜北师大版教案：五年级上册数学教案－2.1轴对称的认识｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是轴对称的认识。
我们会学习到什么是轴对称，如何找出轴对称图形的对称轴，以及如何判断一个图形是否是轴对称的。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握轴对称的概念，学会找出轴对称图形的对称轴，并能够判断一个图形是否是轴对称的。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握轴对称的概念，能够找出轴对称图形的对称轴。
难点是让同学们能够灵活运用轴对称的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解轴对称的概念，我已经准备了一些教具和学具，包括一些轴对称的图形和不是轴对称的图形，还有一些用来画对称轴的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给同学们展示一些轴对称的图形，比如剪纸、折纸等，让同学们观察并感受轴对称的美感。
2. 概念讲解：然后我会向同学们讲解轴对称的概念，解释什么是轴对称，如何找出轴对称图形的对称轴。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们自己动手找出对称轴，并判断图形是否是轴对称的。
5. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用板书来帮助同学们理解和记忆轴对称的概念和判断方法。
6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业题，让同学们回家后巩固所学的内容。
六、板书设计我会利用板书来帮助同学们理解和记忆轴对称的概念和判断方法。
板书上会写上轴对称的定义，对称轴的判断方法，以及一些重要的结论。
七、作业设计（1）正方形（2）长方形（3）三角形（4）圆形答案：（1）是，对称轴是任意一条从正方形中心出发的线（2）是，对称轴是连接长方形对边中点的线（3）否，三角形没有对称轴（4）是，对称轴是任意一条从圆心出发的线（1）一个等边三角形（2）一个等腰三角形（3）一个矩形（4）一个正五边形答案：（1）是，对称轴是任意一条从等边三角形中心出发的线（2）是，对称轴是连接等腰三角形底边中点和顶点的线（3）是，对称轴是连接矩形对边中点的线（4）否，正五边形没有对称轴八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对轴对称有了更深入的理解。
五年级上册数学教案-2.1 轴对称｜北师大版
五年级上册数学教案-2.1 轴对称｜北师大版
一、教学目标
1.能够理解轴对称的概念和特点；
2.能够绘制轴对称图形并在坐标系中标出轴线；
3.能够利用轴对称性质完成图形的对称。
二、教学重难点
1.轴对称的概念和特点；
2.绘制轴对称图形及找出轴线的方法；
3.利用轴对称性质完成图形的对称。
三、教学过程
3.1 导入新知
1.引入概念：轴对称指的是以一条直线（轴线）为对称轴，将图形分割成两个完全相同的部分的一种对称性质。
2.展示轴对称图形，让学生猜测它们有何相似之处。
3.引导学生发现轴对称图形中有一条轴线，并强调轴对称的概念和特点。
3.2 学习新知
1.讲解如何绘制轴对称图形，并找出轴线的方法。
2.指导学生在平面直角坐标系中标出轴线，并通过重复绘制相同的图形来验证轴对称的特点。
3.强调轴对称图形中任意一点通过轴线对称后的点与原点的距离相等的性质。
3.3 巩固练习
1.给学生提供图形和轴线，让其找到图形关于轴线对称后的图形。
2.让学生互相检查彼此的答案，并用规律总结轴对称性质。
3.4 拓展练习
1.提供更复杂的图形和轴线，让学生完成轴对称练习；
2.考虑给予学生机会创造自己的轴对称图形，展示给同学看。
四、教学体会
轴对称是一个比较重要的几何概念，在数学中也有广泛的应用。
通过本次教学，我发现学生对于轴对称有了更加深刻的理解，能够对图形进行合理切分，在各项练习任务中也做得比较到位。
在教学中，我着重加强了绘制轴对称图形及找出轴线的方法，希望学生能够真正通过实践来理解轴对称的特性和应用。
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(四)
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（四）《轴对称图形》教学设计教学内容：教学目标：1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形；2.通过操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念；3.感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
教学准备：教具：彩纸学具：彩纸教学过程：课堂导入--初步感知对称1.自然界中的对称美师：孩子们，春姑娘已经来到我们的身边，周末同学们是不是都走出家门去找春天了呢？上个周末，肖老师也去找春天了。
瞧，我找到了什么？（树叶、蝴蝶）师：带上数学的眼光，找一找这两张图片有什么共同点呢？（左右两边都是一样的，对称的）师：噢，左右两边是一样的，也就是对称的。
孩子们，对称是一种普遍的自然现象，大自然中还有哪些对称现象呢？我们一起来看一看。
出示自然界中的对称的物品）2.人工创造的对称美师：孩子们，大自然中的对称美吗？人类用一双善于发现美的眼睛找到了对称美，从而创造了很多具有对称美的艺术作品，想不想去看看？欣赏，中国传统艺术剪纸、脸谱；国旗中的对称美；建筑中的对称美）师：看到这么多美丽的对称图片，你们想不想也来创造一个对称图形？（想）一、新授1.师演示简单轴对称图形创造过程出示一张彩纸。
师：现在我们只有一张纸，怎样创造一个对称图形呢？（生自由发言）师：有什么办法可以让这个图形的两边是一样的？（对折）师：好，对折，我再随意的撕一撕，瞧，这像什么？（引导学生观察对折--剪这一过程）。
师：这个图形是对称的吗？（是）2.学生活动操作--撕一撕师：想玩一玩吗？（想）我们一起来看看操作要求：撕一撕：1.在彩纸上撕一个你喜欢的对称图案；2.撕完后，请把剩余彩纸夹在数学书第一页，作品摆在数学书上；3.时间：3分钟。
师：时间3分钟，音乐一停，咱们就停下来。
北师大版小学数学五年级上册轴对称和平移《平移》示范课教学设计
平移教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。
能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
2.学习内容分析：在三年级初步感知平移的基础上，本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移的图形。
围绕此内容的学习教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。
其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点；第三个问题则在方格纸上画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。
3.学科核心素养分析：学生经历着由“直观形象——具体表象——抽象思维”过渡的阶段，通过操作活动，由之前的观察、辨别到本节课画出具体的图形，帮助学生逐渐建立空间想象能力，为以后学习立体图形打下基础。
二、教学重难点1.重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离；能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
2.难点：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课课件出示：师：你看到了什么?学生：我看看到了升起的国旗、拉开的抽屉，还有空中运动的缆车。
师：图中国旗、抽屉、缆车所做的运动叫做平移。
大家还见到过哪些平移现象？学生结合生活实际自由说说。
师：生活中的平移现象非常多，这节课我们一起来研究平移。
板书课题：平移借助教材提供的图片导入新课，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生参与到学习中来。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知任务一：探究画水平方向平移后的图形的方法课件出示：师：它们平移的时候，什么变了？什么没有变？学生结合已有的知识经验自由说说。
根据学生的回答，师小结：平移不改变图形的形状和大小，改变的是图形的位置。
2.1轴对称再认识(一)(教案)五年级上册数学北师大版
2.1 轴对称再认识（一）（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解轴对称图形的定义和特征。
2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和审美意识。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义和特征2. 轴对称图形的判断和性质3. 轴对称在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义和特征，轴对称图形的判断和性质。
2. 教学难点：轴对称在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入通过展示一些轴对称图形，让学生回顾轴对称图形的定义和特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）轴对称图形的定义和特征引导学生通过观察、讨论，总结出轴对称图形的定义和特征。
（2）轴对称图形的判断和性质通过一些实例，让学生学会如何判断一个图形是否为轴对称图形，并掌握轴对称图形的性质。
（3）轴对称在实际生活中的应用介绍轴对称在实际生活中的应用，让学生了解轴对称知识的重要性。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过折叠、剪纸等方式，制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确轴对称图形的定义、特征、判断和性质，以及在实际生活中的应用。
5. 作业布置布置一些有关轴对称图形的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生对轴对称图形有了更深入的认识，掌握了轴对称图形的定义、特征、判断和性质，以及在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象力和审美意识。
六、附录附录中可添加一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生课后阅读，拓宽知识面。
（注：本文档为教案，不含图片、电话号码、表格，共2000字以内。
）重点关注的细节是“轴对称图形的判断和性质”。
轴对称图形的判断和性质1. 轴对称图形的判断轴对称图形的判断是学生在学习过程中的一个重点，也是难点。
在教学过程中，教师应通过丰富的实例和直观的演示，帮助学生掌握判断轴对称图形的方法。
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(十三)_教学设计
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（十三）_教学设计轴对称再认识(二) 教案设计[设计说明] 本节课是在学生会画对称轴，深刻理解对称轴两侧的图形能够完全重合的特点的基础上进行教学的。
[教学目标] 1．在教学中充分发挥了学生的主体作用，让学生在合作交流中画出轴对称图形的另一半，并总结出画法，加深印象。
2．培养学生的想象力和空间观念。
教学中让学生先想象已知轴对称图形的另一半及整体分别是什么样的，然后动手操作，充分发挥了学生的想象力和空间观念。
重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
难点：经历画图的过程，掌握画轴对称图形的方法。
[课前准备] 教师准备PPT课件[学生准备] 铅笔尺子教学过程：[创设情境，导入新知]师：观察轴对称图形引导学生发现轴对称图形的特征：两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。
师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识。
[板书课题：轴对称再认识(二)]合作交流，学习新知1．课件出示教材23页上面情境图中的图①。
师：看这幅图，请同学们猜一猜这是什么的一半。
预设生：它是一座房子的一半。
师：请同学们在头脑中想一想它的另一半是什么样的，整座房子应该是什么样的？(课件出示教材23页上面情境图中的图②)这是淘气根据轴对称的知识画出的房子，他画得对吗？2．学生发表自己的看法，全班进行交流。
预设生1：淘气画出的房子对折后不能完全重合，他画得不对。
生2：房子下面最左边一点到对称轴有2格，最右边一点到对称轴也应该有2格，所以他画得不对。
3．补全轴对称图形。
(1)尝试画图。
那么怎样在方格纸上根据轴对称图形已有的一半画出它的另一半呢？请同学们在下图(教材23页中间例题情境图)中试一试，再在小组内说一说自己的方法。
(学生画图、讨论，教师巡视) (2)展示作品，交流方法。
将学生画好的图形展示出来，集体评议，请画得正确的同学说说自己是怎么画的。
4．师生共同总结方法。
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(一)_教学设计
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（一）_教学设计五年级《轴对称再认识（二）》教学设计教学目标：1. 借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。
2. 在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。
教学过程：一、导入新课上节课我们已经认识了轴对称图形，谁愿意说一说什么是轴对称图形？昨天晚上我们又亲手制作了轴对称图形，谁愿意展示给一下自己的作品，让我们共同来分享！看来同学们已经能灵活制作轴对称图形了，那么你还能动手画出轴对称图形吗？这就是我们这节课所要学习的内容。
板书课题二、探究新知1.（课件出示P23 情景图1）图中画了什么？淘气根据轴对称小房子的一半画出了整个图形，他画的对吗？（1）生自主观察，独立思考，组内交流。
汇报指出错误之处。
（2）你能画出房子的另一半吗？学生动手尝试画。
（PPT演示，学生对照改正。
）2.（出示情景图2）你能试着在方格纸上画出这个图形的另一半吗？（1）引导学生想象这个完整的图形大概是？（2）学生尝试画，并和同桌交流画的过程。
（3）在学生小结的基础上，课件示范，并总结出画轴对称图形另一半的方法。
（找出关键点--数准对称点--连接各点）（4）进行检验。
（看关键点和对称点到对称轴的距离是否相等）（5）结合方法再次修正自己的作品。
3. 完成课本P24的练习1。
4. 比较练习一问题和前两个问题，有什么相同点和不同点？相同点：画图方法相同。
不同点：前两个问题给出的图形是轴对称图形的一部分，对称轴在图形上。
练习一的问题给出的图形是一个完整的图形，对称轴在图形之外。
三、达标测试1. 课本23页泡泡3。
2. 练一练2题。
四、图片欣赏五、课堂小结这节课你有哪些收获？画轴对称图形应注意哪些问题？板书设计:轴对称再认识（二）1. 找出关键点2. 数准对称点3. 连接各点[教学反思]本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了折一折，画一画，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。
五年级上册数学教案-2.2认识轴对称图形｜北师大版
五年级上册数学教案2.2 认识轴对称图形｜北师大版教案：五年级上册数学教案2.2 认识轴对称图形｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材中第二章第二节的内容，主要介绍轴对称图形的概念及其性质。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生理解轴对称图形的定义，学会寻找对称轴，并判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标1. 理解轴对称图形的定义，知道轴对称图形的基本性质。
2. 能够寻找常见图形的对称轴，并判断其是否为轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解轴对称图形的定义，学会寻找对称轴。
难点在于让学生能够灵活运用轴对称图形的性质，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、纸张、贴纸。
2. 学具：学生剪刀、纸张、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一张纸，折叠成一半，问学生们：“你们能找出这张纸的对称轴吗？”学生们通过观察，发现纸张的对称轴是折痕。
2. 概念讲解：我通过多媒体课件，向学生们展示了一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我详细讲解了轴对称图形的定义，即一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 寻找对称轴：我让学生们分组合作，用剪刀剪出自己喜欢的图形，然后寻找并标记出这些图形的对称轴。
学生们通过实际操作，更好地理解了对称轴的概念。
4. 判断轴对称图形：我给学生们提供了几个图形，要求他们判断这些图形是否是轴对称图形。
学生们通过观察和分析，正确地判断出了轴对称图形。
5. 例题讲解：我通过多媒体课件，展示了一道例题：判断下列图形中，哪个图形是轴对称图形，并找出它的对称轴。
学生们通过观察和思考，找到了正确的答案。
6. 随堂练习：我给了学生们几道练习题，让他们独立完成，然后我们一起核对答案。
7. 板书设计：我在黑板上写下了轴对称图形的定义，以及寻找对称轴的方法，方便学生们随时查阅。
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(二)_教学设计
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（二）_教学设计《认识轴对称图形》教学设计【教材分析】日常生活和自然界中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过蝴蝶、树叶、脸谱等实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
【学情分析】学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
【设计思路】首先用猜一猜我是谁导入调动学生的学习兴趣，然后通过观察图片归纳出轴对称图形的特点、概念、性质，再通过动手剪纸理解、感受轴对称图形，然后展示作品并交流，最后通过练习加深巩固。
【教学目标】1.通过观察、操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。
2.通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
3.在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
【教学重点】认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。
【教学难点】找出轴对称图形的对称轴。
【教学准备】多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：今天老师给大家带来了一个问题：猜一猜我是谁，你们想不想挑战？生:师：看大屏幕，谁知道这是什么？（PPT出示衣服的一半）生：师：是完整的一件衣服吗？生：师：你能在脑子里想一想，它的另一半是什么样子的？想到的请举手，看一看跟不跟你们想的一样是一样的吗？生：师：祝贺你们，说明你们很会想象，这在我们生活中是很重要的。
依次展示4幅图片，让学生猜，并引导学生在想图形的另一半时不仅要注意形状一样，还得注意图形的大小、方向师：老师给大家猜了4幅图形，同学们猜的很好，生活中有很多这样的图形，现在我们就从这4个图形开始这节课。