部编版二年级语文上册第四单元口语交际《学写留言条》
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
《学写留言条》教学设计及教学反思
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思陈庄小学杨柳教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。
这种条子就是留言条。
这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。
语文实践的基本方式是听、说、读、写。
学写留言条当然也要四为一体的实践活动。
但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。
即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。
学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。
因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，正确运用礼貌用语，培养学生清楚明白的写话能力。
教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。
通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。
教学过程一、情境导入教师活动1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段表演。
（叮铃铃，叮铃铃，电话响了，外婆说她做了小新最爱吃的红烧鱼，小新馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢？）2、表演看完了，请同学们帮小新想想办法。
二年级上册《学写留言条》教案
二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。
设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。
“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。
了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。
基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。
评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。
了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。
二年级上册语文课件-写话《学写留言条》人教(部编版) (共10张PPT)
顶格加冒号
新
行
右
空
下
两
角
格
右
对
齐
先写称呼要顶格，还要记得加冒号； 正文前面空两格，清楚明白有礼貌； 名字日期右下角，这样就条。
◇去办公室还书，老师不在。 ◇去小芳家里，通知她明天九点到学校 参加书法小组的活动，但是她家里没有 人。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
二年级上册语文课件：语文园地四学写留言条人教部编版 完美版
2．赏析“烟花三月”的含义。 （1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
妈妈 ： 我要到小红家去玩，晚一点才能
回家，请不要为我担心。
小丸子
20 18 年10 月 11 日
二、了解留言条
称呼 妈妈 ：
正文
我要到小红家去玩，晚一点才能
回家，请不要为我担心。
shǔ
署名
小丸子
日 期 20 18 年10 月 11 日
留言条的格式分四部分
称呼、正文、署名和日期
• 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 • 在称呼下一行空两格写正文，简单明了的把你要给
二商店门口等我。
同学：李莉 2017年5月10日
王红： 请你明天上午八
点在二商店门口等我。
同学：李莉
王红： 请你明天上午八点在
二商店门口等我。
同学：李莉 2017年5月10日
王红： 你等我。
同学：李莉 2017年5月10日
王红： 请你明天上午八点在
二商店门口等我。
同学：李莉 2017年5月10日
妈妈 ： 我要到小红家去玩，晚一点才能
【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计念
【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计本案为统编教材二年级上册第二次写话练习。
留言条，属于实用性文体写作。
对于初学写话的二年级小孩而言，格式要教，标点要教，修改要教，写作内容要教……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心，显得繁琐。
本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让小孩在课堂教学中写起来，改起来，用起来，让小孩在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识。
有了这样的意识，今后更容易顺畅地走向“真实写”的正大光明之路。
此案，除了有鲜明的实用特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学。
1.阅读绘本《留下一点冬天》。
2.收集生活中看得见的“留言条”。
一、读绘本故事，认识留言条1.师生共读《留下一点冬天》师：先给大家读一读绘本故事《留下一点冬天》，请注意，这个故事中，就有我们今天要写的“留言条”哦。
【课件出示《留下一点冬天》】小冬天到了，小刺猬要冬眠，他询问小兔子会不会想他，小兔子非常想念小刺猬。
小兔子也希望知道小刺猬会不会想自己，小刺猬当然也会想念小兔子喽。
只不过，小刺猬真的要冬眠啦。
真可惜，冬眠就要错过整个冬天了。
小刺猬希望小兔子留下一点冬天给自己，可是又很害怕小兔子的记性不好，把自己的交代给忘记了。
于是，想了一个办法……师：大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？生：小刺猬想给小兔子写“留言条”。
师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写下了“留言条”。
大家看看，小刺猬的“留言条”是这样写的。
【课件出示“留言条”】亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。
爱你的刺猬*月*日师：请大家把这则“留言条”再读一读吧。
生读“留言条”。
师：小兔子看到了留言条，不停问小刺猬：你为什么要写啊？为什么啊？小刺猬只是说：怕你忘记呗。
瞧，小刺猬的理由多么可爱啊。
2．从绘本转入“留言条”师：小刺猬写留言条，有自己特殊的原因。
生活中，我们也常常写留言条，那又是为什么呢？谁来说说，生活中我们写留言条的原因？生 1：有时候看不到对方，就可以写。
部编版语文二年级上册语文园地四《学写留言条》(教案)
《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：学会把图片的内容写具体，语句要通顺，用词要恰当。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和想象能力，让他们喜欢写作，乐于表达。
教学内容：1. 教学重点：学会观察图片，能将图片内容用通顺的语句表达出来。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创新意识，让他们能够用恰当的词语表达图片内容。
教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课：a. 老师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片内容。
b. 学生观察图片，老师引导学生用自己的语言描述图片内容。
2. 新课教学：a. 老师引导学生用自己的语言描述图片内容，提示学生注意语句的通顺和用词的恰当。
b. 学生尝试用自己的语言描述图片内容，老师给予指导和鼓励。
3. 练习环节：a. 老师出示一些图片，学生选择一张自己喜欢的图片，尝试用通顺的语句和恰当的词语表达出来。
b. 学生互相交流，分享自己的写作成果，老师给予点评和指导。
b. 学生谈收获，老师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 观察图片，用通顺的语句表达出来3. 想象力和创新意识作业设计：1. 观察一张自己喜欢的图片，用通顺的语句和恰当的词语表达出来。
2. 家长签字，明天交上来。
课后反思：通过本节课的教学，我深刻体会到培养学生观察力和表达能力的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生观察图片，用通顺的语句表达出来，同时注意培养他们的想象力和创新意识。
在练习环节，我让学生选择自己喜欢的图片进行写作，激发了他们的写作兴趣。
从学生的写作成果来看，大部分学生能够用通顺的语句和恰当的词语表达图片内容，但也有一部分学生存在语句不通顺、用词不恰当的问题。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的写作水平。
我还发现一些学生在写作过程中，想象力丰富，能够用新颖的词语表达图片内容，这让我深感欣慰。
语文园地四 写话《学写留言条》(教案)-部编版语文二年级上册1
《学写留言条》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册《语文园地四》。
二、教学目标1.学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。
2.留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。
初步培养学生的写话是为生活服务的意识。
三、教学重难点1.重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。
2.难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。
四、教学过程（一）情境导入1.情境：小新与外婆的对话小新：喂。
外婆：小新外婆中午做了你最爱吃的红烧鱼，过来吃午饭吧，也给你爸爸妈妈带些好吃的回去，晚上也能少做几个菜。
小新：好呀，外婆，我马上就过来。
小新：可是妈妈不在家，该怎么告诉她呢？2.引导课题：同学们，请你们想一想，小新该怎么告诉妈妈呢？他现在就要出门了，妈妈还在回家的路上，肯定是等不到妈妈回来了。
打电话可以吗？咦，妈妈的手机落在家里了。
那怎么办呢？聪明的你一定想到了，我们可以写一张纸条留言给妈妈呀，今天我们要学习的内容就是：写好留言条。
（二）学习新知1.什么是留言条：在生活中有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
2.展示：小新：我出去了。
你们觉得小新写的留言条规范吗？嗯，他都没说写给谁的，而且没有把事情说清楚。
那留言条具体该怎么写呢？3.留言条三部分：我们注意留言条的格式，留言条主要有三部分组成，第一部分是称呼，你给谁留言就写谁的称呼，第二部分正文，也就是留言的内容，最后在右下角要写上署名和日期。
我们一起帮小新改一改这张留言条吧。
先写称呼，也就是留给谁的，称呼要顶格写，后面要加冒号。
4.写留言条：再写正文，说明有什么事，正文要另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。
称呼：妈妈。
正文：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。
最后写自己的名字和时间。
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导入新课 外婆做了我爱吃的 红烧肉。去吃大餐啦！
导入新课
给妈条，内容可以 从以下两个方面来选。
1.去办公室还书，老师不在。 2.去小芳家里，通知她明天九点到学校 参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
大家来学习
称呼 妈妈：
外婆打来电话说她做了我 学 习 正文 爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午 饭了。外婆还让我给你们带些好 格 吃的，晚饭您可以少做点儿菜。 式 小新 落款
大家来写作 根据自己的学习所得，把自己要写的内 容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见 要虚心。
大家来写作 快快拿起笔写一张留言条吧。你是要给 老师写呢，还是要给小芳写？ 开始吧！
佳作大家读 小组轮流读自己的留言条，看谁写得最 准确。把作品放在一起，看看谁的格式有错 误，真诚地帮他指出来。
实战作业
想一想：生活中哪些地方
会用到留言条？去写一张吧！
11月4日上午
大家来学习 称呼顶格写。 正文空两格。
落款分两行。
大家来学习
写给收条者，不能直接写名字， 要加尊称。例如：妈妈、李老师等。 写清有什么事。例如：何时、何 地、何人、何事等。 名字和时间，熟人可以写昵称， 不太熟的要写全名。例如：小新或者 李新等。时间写在名字的下面。
称呼 正文 落款