EDA实验教案下学期
eda电子课程设计
eda电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握电子电路设计的基本流程。
2. 学生能够运用所学软件工具，完成简单的电子电路图绘制和仿真。
3. 学生了解常见的电子元器件及其功能，能正确运用到电路设计中。
技能目标：1. 学生能够独立使用EDA软件进行电路设计，具备初步的电路分析和调试能力。
2. 学生通过实践操作，掌握电路板布线、打印及制作的基本方法。
3. 学生具备团队协作能力，能够与同学共同完成复杂的电子设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在实践过程中，体会电子设计的实际意义，增强解决实际问题的自信心。
3. 学生通过课程学习，认识到电子技术对社会发展的作用，培养环保意识和责任感。
本课程针对中学生设计，充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求。
课程以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生掌握电子设计的基本技能，提高创新意识和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. EDA基本概念与软件操作- 介绍EDA的基本概念、发展历程和应用领域。
- 学习并掌握常见的EDA软件操作，如电路图绘制、仿真等。
2. 电子元器件及其功能- 认识常见的电子元器件，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
- 了解元器件的参数和选型原则，学会在电路设计中正确使用元器件。
3. 电子电路设计与仿真- 学习基本的电子电路原理，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 应用EDA软件进行电子电路设计与仿真，分析并优化电路性能。
4. 电路板布线与制作- 学习电路板布线的基本原则和技巧。
- 完成电路板的设计、打印和制作，并进行实际测试与调试。
教学内容依据课本章节进行组织，具体安排如下：第1周：EDA基本概念与软件操作第2周：电子元器件及其功能第3-4周：电子电路设计与仿真第5-6周：电路板布线与制作教学内容注重科学性和系统性，以实践操作为主线，结合理论讲解，使学生在动手实践中掌握电子设计的基本知识和技能。
步进电机eda课程设计
步进电机eda课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握步进电机的基本原理和应用，通过学习，学生应该能够：1.描述步进电机的工作原理和结构特点。
2.解释步进电机的运行原理和控制方法。
3.分析步进电机在不同应用场景下的性能表现。
4.设计简单的步进电机控制系统。
在技能目标方面，学生应具备：1.运用实验仪器和工具进行步进电机的调试和测试。
2.编写简单的步进电机控制程序。
3.分析和解决步进电机运行中的常见问题。
在情感态度价值观目标方面，学生应：1.培养对步进电机技术和应用的兴趣和好奇心。
2.培养团队协作和沟通交流的能力。
3.增强创新意识和实践能力，能够将理论知识应用到实际问题中。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.步进电机的基本原理：介绍步进电机的工作原理、结构特点和运行方式。
2.步进电机的控制方法：讲解步进电机的控制原理和控制电路。
3.步进电机的应用：分析步进电机在不同领域的应用实例，如机器人、数控机床等。
4.步进电机的调试和测试：介绍步进电机的调试和测试方法，以及如何解决运行中的问题。
教学大纲安排如下：第1-2课时：步进电机的基本原理第3-4课时：步进电机的控制方法第5-6课时：步进电机的应用第7-8课时：步进电机的调试和测试三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解步进电机的基本原理、控制方法和应用。
2.案例分析法：分析具体的步进电机应用案例，让学生更好地理解步进电机的实际应用。
3.实验法：让学生亲自动手进行步进电机的调试和测试，增强实践能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作和沟通交流的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《步进电机原理与应用》2.参考书：提供相关的学术论文和资料，供学生深入研究。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，帮助学生更好地理解步进电机的相关知识。
eda课程设计
eda课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念、原理和方法，培养学生运用EDA工具进行电子系统设计和分析的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解EDA的定义、发展历程和应用领域；（2）掌握常见的EDA工具及其功能；（3）了解电子系统设计的基本流程；（4）熟悉硬件描述语言（如VHDL、Verilog）的基本语法和用法。
2.技能目标：（1）能够熟练使用至少一种EDA工具进行电子系统设计；（2）能够编写简单的硬件描述语言程序，实现基本的电子系统功能；（3）具备分析电子系统性能和优化设计的能力；（4）能够阅读和理解电子设计相关的技术文档。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识和团队合作精神；（2）增强学生对电子技术的兴趣和热情；（3）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.EDA基本概念和原理：介绍EDA的定义、发展历程、应用领域和基本原理。
2.EDA工具的使用：介绍常见的EDA工具（如Cadence、Altera、Xilinx等）的功能和操作方法。
3.硬件描述语言：介绍硬件描述语言（如VHDL、Verilog）的基本语法、结构和用法。
4.电子系统设计流程：介绍电子系统设计的整个流程，包括需求分析、电路设计、仿真验证、硬件实现等。
5.电子系统性能分析与优化：讲解如何分析电子系统的性能，并提出优化设计的策略。
6.实例分析：通过具体案例，使学生掌握EDA工具在实际工程项目中的应用。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践教学法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解EDA的基本概念、原理和工具的使用方法。
2.实践教学法：通过实际操作EDA工具，使学生熟悉电子系统设计流程，提高实际操作能力。
3.小组讨论法：分组进行案例分析，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的EDA教材，如《电子设计自动化原理与应用》。
EDA课程设计_2
EDA课程设计实验1多功能数字电子钟1.1 实验目的1.2 实验仪器与器材1.EDA开发软件一套2.微机一台3.实验开发系统一台4.打印机一台5.其他器件与材料若干1.3 实验说明系统输入：系统状态及校时、定时转换的控制信号为k、set；时钟信号clk，采用1024Hz；系统复位信号为reset。
输入信号均由按键产生。
系统输出：LED显示输出；蜂鸣器声音信号输出。
多功能数字钟系统功能的具体描述如下：计时：正常工作状态下，每日按24 h计时制计时并显示，蜂鸣器无声，逢整点报时。
校时：在计时显示状态下，按下“set键”，进入“小时”校准状态，之后按下“k键”则进入“分”校准状态，继续按下“k键”则进入“秒复零”状态，第三次按下“k键”又恢复到正常计时显示状态。
1.“小时”校准状态：在“小时”校准状态下，显示“小时”的数码管闪烁，并以4Hz的频率递增计数。
2.“分”校准状态：在“分”校准状态下，显示“分”的数码管闪烁，并以4Hz的频率递增计数。
3.“秒”复零状态：在“秒复零”状态下，显示“秒”的数码管闪烁并复零。
整点报时：蜂鸣器在“59”分钟的第"51”、“53”、“55"、“57”秒发频率为512Hz的低音，在“59”分钟的第“59”秒发频率为1024Hz的高音，结束时为整点。
显示：要求采用扫描显示方式驱动6个LED数码管显示小时、分、秒。
闹钟：闹钟定时时间到，蜂鸣器发出周期为1s的“滴”、“滴”声，持续时间为10s；闹钟定时显示。
闹钟定时设置：在闹钟定时显示状态下，按下“set键”，进入闹钟的“时”设置状态，之后按下“k键”进入闹钟的“分”设置状态，继续按下“k键”则进入“秒”设置状态，第三次按下“k键”又恢复到闹钟定时显示状态。
1.闹钟“小时”设置状态：在闹钟“小时”设置状态下，显示“小时”的数码管闪烁，并以4Hz的频率递增计数。
2.闹钟“分”设置状态：在闹钟“分”设置状态下，显示“分”的数码管闪烁，并以4Hz的频率递增计数。
EDA仿真实验教案
单管放大器的EDA仿真
一、实验目的 1、掌握EDA软件的使用方法。 2、学会用计算机仿真放大电路的整个过程和方法。
3、学会测量放大电路的静态工作点、计算电压放大倍数。 4、了解负载电阻对电压放大倍数的影响. 5、理解静态工作点对电压放大倍数和非线性失真的影响。 二、实验设备：计算机、EDA软件 三、实验电路
表1 RC 3k 3k Rb 20k 450k Ib Vb VC 静态工作点的位置
3k
1000k
(2)取输入电压Uim =5mV，f = 1kHz, Rb = 450k, RC=3k 。负载电 阻RL分别取2 k 、 3.3k 、8.2 k ，测量输出电压Uo ，计算电压 放大倍数并观察输出电压波形填入表2中。 表2
实验电路图
Rc
四、实验内容及步骤
1、进入软件工作平台
进入C盘electben5文件夹，鼠标双击WEWB32 2、选择器件及设备 (1)从主菜单的基础器件库中调出三个电阻为图中的Rb、RL、RC， 调出两个电解电容为图中的C1、C2 。 (2)从主菜单的晶体管库中调出一个NPN型三极管。 (3)从主菜单的电源库中调出一个直流电压源和接地标志。 (4)从主菜单的指示器器件库中调出三个电压表(一个为交流表)， 一个电流表。 (5)从主菜单的仪器库中调出一个信号发生器和示波器。 3、电路图联接 。
eda技术实训课程设计
eda技术实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解EDA技术的基本概念、原理及其在电子设计中的应用；2. 掌握EDA工具的使用方法，如原理图绘制、印制电路板(PCB)设计等；3. 学会利用EDA技术进行简单电路系统的设计、仿真与验证；4. 了解EDA技术的发展趋势及其在现代电子工程领域的地位和作用。
技能目标：1. 能够使用EDA工具完成原理图绘制、PCB布线等基本设计任务；2. 培养学生运用EDA技术解决实际电子工程问题的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过项目实训，掌握项目管理和时间规划技巧；4. 培养学生独立思考和创新能力，能够针对特定需求提出电子设计方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发学习热情，树立良好的学习态度；2. 增强学生的实践操作能力，培养勇于尝试、善于克服困难的品质；3. 培养学生的创新意识和团队精神，提高职业素养，为未来从事电子工程设计奠定基础；4. 强化学生的环保意识，认识到电子设计在环保方面的重要性，培养绿色设计理念。
本课程针对高年级电子工程及相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生掌握EDA技术的基本知识，具备实际电子工程设计能力，为未来从事相关工作打下坚实基础。
同时，培养学生积极的学习态度、团队协作精神和创新能力，提高职业素养。
二、教学内容1. EDA技术概述- EDA技术发展历程- EDA技术的基本概念与分类- EDA技术在现代电子工程领域的应用2. EDA工具介绍- 常用EDA工具软件特点及功能对比- EDA工具的基本操作与使用方法- EDA工具在实际电子设计中的应用案例3. 原理图绘制- 电路原理图的基本元素与绘制方法- 元器件库的创建与管理- 原理图的层次化设计方法4. 印制电路板(PCB)设计- PCB设计的基本流程与方法- PCB布局、布线原则与技巧- PCB设计中的信号完整性分析5. 电路仿真与验证- 仿真软件的基本使用方法- 电路仿真模型的建立与参数设置- 仿真结果的分析与验证6. 项目实训- 项目需求分析- 项目设计、仿真与验证- 项目总结与汇报教学内容按照教学大纲安排，结合课本章节进行组织，确保科学性和系统性。
eda最简单的课程设计
eda最简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，理解其在现代电子设计领域的重要性。
2. 使学生了解并能够描述EDA工具的基本功能，如电路图绘制、电路仿真、PCB设计等。
3. 帮助学生理解并掌握简单电路的EDA设计流程。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路图绘制和电路仿真的能力。
2. 培养学生通过EDA工具设计简单的PCB布线图，并能进行基本的质量检查。
3. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够就设计过程中遇到的问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计领域的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生具有严谨的科学态度，对待设计任务认真负责，追求卓越。
3. 培养学生具备合作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术相关课程，旨在让学生通过实践操作，掌握EDA技术的基本应用。
针对初中年级学生，课程内容需结合学生已有的电子知识，注重启发性和趣味性。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. EDA基本概念介绍：包括EDA的定义、发展历程、主要应用领域。
2. EDA工具功能概述：介绍常见的EDA软件，如Altium Designer、Cadence等，以及它们的主要功能特点。
- 电路图绘制：学习如何使用EDA软件绘制电路原理图。
- 电路仿真：了解仿真原理，学习使用EDA软件进行电路功能仿真。
- PCB设计：学习PCB布线设计的基本概念和方法，掌握简单PCB布线图的绘制。
3. 简单电路的EDA设计流程：以实际案例为引导，让学生了解从电路设计到PCB制作的完整流程。
- 设计任务分析：明确设计任务，分析电路功能需求。
- 电路图绘制与仿真：根据需求，使用EDA软件完成电路图绘制并进行仿真测试。
- PCB布线与制作：将电路图转化为PCB布线图，并进行基本的质量检查。
eda电路课程设计
eda电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解EDA电路的基本概念，掌握电路设计的基本原理。
2. 使学生掌握EDA软件的使用方法，能够进行简单的电路图绘制和仿真。
3. 帮助学生掌握常见的电子元器件的特性及其在电路中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路设计和仿真的能力。
2. 培养学生分析电路原理和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路设计和制作的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，了解电子电路在生产、生活中的环保要求。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的电路设计能力和动手能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，发挥教师引导作用，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程学习过程中逐步实现目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. EDA电路基本概念：介绍EDA电路的定义、发展历程及在电子设计中的应用。
教材章节：第一章 芯片设计自动化概述2. EDA软件使用方法：讲解如何安装、使用EDA软件，以及软件的基本操作。
教材章节：第二章 EDA工具及其使用3. 电路设计基本原理：学习电路设计的基本流程、原理图绘制和PCB布线等。
教材章节：第三章 电路设计基本原理4. 常见电子元器件：介绍电阻、电容、二极管、三极管等元器件的特性和选型。
教材章节：第四章 电子元器件5. 电路设计与仿真：学习运用EDA软件进行电路设计与仿真，分析电路性能。
教材章节：第五章 电路设计与仿真6. 实践项目：分组进行电路设计实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
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课程教案课程名称：EDA技术实验任课教师：胡红艳所属院部：电气与信息工程学院教学班级：通信1201-1202教学时间：2014—2015学年第一学期湖南工学院课程基本信息实验一 PROTEL 99原理图的绘制一、本次课主要内容绘制一张完整的电源电路原理图.1．绘制电源电路的原理图，并填上正确的封装，完成后将文件存盘。
2．对完成的电路图进行ERC校验，若有错误，则加以改正，直到校验无误后，存盘.2．对修改后的电路图进行编译，产生网络表文件，将网络表文件存盘后退出3．根据以上的实验内容写出实验报告，并将绘制好的完整电源电路图打印出来贴在报告中，分析实验过程中遇到的问题，总结用到的知识点。
二、教学目的与要求1．熟练掌握PROTEL99的基本操作。
2．学会绘制电路原理图。
3．掌握电路图的ERC校验、电路错误修改和网络表的生成三、教学重点难点重点：调用元件；创建原理图元件库；网络标号。
难点：原理图元件库的创建四、教学方法和手段采用课堂讲授大概20分钟时间，对原理图绘制的方法与技巧运用多媒体进行演示、制作教学幻灯片。
五、作业与习题布置写出完整的实验报告，并回答下面问题。
1、为什么要给元器件定义封装形式？是否所有原理图中的元器件都要定义封装形式？2、放置元器件时系统提示没有打开元器件库，应如何解决？3、使用网络标号时应注意哪些问题？4、总线和一般连线有何区别？使用中应注意哪些问题？教学后记：实验一 PROTEL 99原理图的绘制一、实验目的（1）熟练掌握PROTEL99的基本操作。
（2）学会绘制电路原理图。
（3）掌握电路图的ERC校验、电路错误修改和网络表的生成。
二、实验内容与步骤（1）新建文档，设置参数的基本操作。
进入ADVANCED SCHEMATIC，新建一张原理图，并设置它的工作空间参数和文档参数。
其中，电路图大小设置为A4，横向放置，标题栏选择标准标题栏，栅格大小均选为20mil。
（2）装入元器件库。
执行相关命令，（3）放置元器件。
按照如图1-1所示，从元器件库中放置相应的元器件到电路图中，并对元器件做移动，旋转等操作，同时进行属性设置。
各元器件的元器件标号及标称值均采用小四号宋体，完成后将文件存盘。
（4）全局修改。
利用SCH的全局修改功能，将图1-1中电阻的标号和标称值均由小四号宋体改为五号黑体，并将电阻的编号R*由大写改为小写r*，完成后将文件改名存盘。
（5）绘制电源电路图。
按照如1-1所示，绘制电源电路的原理图，并填上正确的封装，完成后将文件存盘。
（6）对完成的电路图进行ERC校验，若有错误，则加以改正，直到校验无误后，存盘（7）对修改后的电路图进行编译，产生网络表文件，将网络表文件存盘后退出四.思考题（1）为什么要给元器件定义封装形式？是否所有原理图中的元器件都要定义封装形式？（2）放置元器件时系统提示没有打开元器件库，应如何解决？（3）使用网络标号时应注意哪些问题？（4）总线和一般连线有何区别？使用中应注意哪些问题？实验二单面板的制作一、本次课主要内容1. 导入实验一中己完成的电源电路的原理图.设置好相关的参数,绘制好电源电路PCB图.将文件存盘退出.2.将绘制好的PCB图打印出来贴在报告中.3. 制作电源实物二、教学目的与要求1.熟练掌握PCB 的基本操作。
2.基本掌握PCB元器件库的编辑方法。
3.掌握单面板的制作。
三、教学重点难点重点：图纸参数设置;调用PCB元件；创建PCB元件库；元件布局与排列;网络走线.难点：元件布局与走线注意：单面板走线不能有交叉,布线前元件布局时尽量不能有飞线交叉四、教学方法和手段采用课堂讲授(大概20分钟时间)，对PCB板图绘制的方法与技巧运用多媒体进行演示、并制作教学幻灯片,并制作教学幻灯片。
其余时间指导学生上机操作,并解答学生提问.五、作业与习题布置回答下面问题:1.简述自动布局的步骤。
2.自动布线前,要进行哪些设置?3.何种类型的电路，在设计印制板时要使用铺铜?写出完整的实验报告:要求制作直流稳压电源系统实物，能输出+5V、-5V、+12V、-12V、+3.3V教学后记：实验二单面板的制作一、实验目的(1)熟练掌握PCB 的基本操作。
(2)基本掌握PCB元器件库的编辑方法。
(3)掌握单面板的制作。
(4) 绘制出电源PCB图（单面板）二、实验内容(1) 进入SCH ，打开在实验一中己完成的电源电路的原理图(图1-1)，设置好电路图中各元器件的封装，执行相关菜单命令，生成此电路图的网络表。
(2) 新建一个PCB文件,打开标准元器件库,设置好工作空间参数和文档参数,其中信号层选择底层,将此文件更名为dydl.PCB保存.(3) 在禁止布线层上绘制电路版图的边框,给边框加上尺寸标注.(4) 调入电源电路的网络表,若网络表中存在错误,则加以修改,完全正确后,按下EXECUTE按钮确定.(5) 通过自动布局以及人工调整的方法，合理布局元器件，布局调整时应尽量减少飞线交叉。
(6) 设置设计规则，其中，电源以及接地线要求的铜膜线宽最小为30mil,最大为40mil,其余的线宽均为10mil.(7) 执行手动布线，并参考自动布线。
(8) 在PCB 中，生成此电路板图的网络表，重新回到SCH 中，与原理图的网络表进行比较，若发现不符，寻找原因，加以改正。
(9) 进行DRC检查，生成报告文件，若有错误，则加以修改。
(10)给电路板图加上铺铜，铺铜与地相连，并且去除死铜，最后完成电源电路印制电路图，将文件存盘退出.(11)打印电路图三、思考题(1)简述自动布局的步骤。
(2)自动布线前,要进行哪些设置?(3)何种类型的电路，在设计印制板时要使用铺铜?四、作业要求：要求制作直流稳压电源系统实物，能输出+5V、-5V、+12V、-12V、+3.3V要求在实物上敷铜表示出班级、姓名、学号、制作日期（没有者不计成绩）。
表1.1 电路板所需要的器材表1.2 电源元器件清单实验三有时钟使能的两位十进制计数器原理图输入设计一、本次课主要内容设计一个有时钟使能的两位十进制计数器，在QUARTUSIIL软件平台上绘制出完的电路原理图，并进行编译，仿真，测试。
二、教学目的与要求1.掌握带有时钟输入的数字电路原理图输入设计方法；2.进一步掌握时序波形的真；3.了解VHDL初步的基本知识。
4..根据以上的实验内容写出实验报告，并将仿真波形图打印出来贴在报告中，分析实验过程中遇到的问题，总结用到的知识点三、教学重点难点重点: QUARTUSII使用,文件命名与保存, 调元件库,网络标号,总线设置,波形仿真难点: 波形仿真,总线设置,四、教学方法和手段采用课堂讲授(大概20分钟时间)，对QUARTUSII软件的使用方法运用多媒体进行演示、并制作教学幻灯片。
其余时间指导学生上机操作,并解答学生提问.实验设备：EDA系统箱一台，装有PROTEL软件的计算机一台，打印机一台五、作业与习题布置1、对仿真波形结果进行分析。
2、用VHDL编写有时钟输入的两位十进制计数器源程序。
3、写出完整的实验报告教学后记：图3-2 调出元件74390图3-3 从Help 中了解74390的详细功能实验三 有时钟使能的两位十进制计数器原理图输入设计一.实验目的掌握带有时钟输入的数字电路原理图输入设计方法； 进一步掌握时序波形的真； 了解VHDL 初步的基本知识。
二.实验原理与步骤1.实验步骤见第五章第一节介绍的方法。
2.电路设计原理：频率计设计的基本步骤与上一个实验介绍的完全一样，只是需要考虑从哪一个电路模块开始。
图3-1 用74390设计一个有时钟使能的两位十进制计数器原理1、设计电路原理图，频率计的核心元件之一是含有时钟使能及进位扩展输出的十进制计数器。
为此这里拟用一个双十进制计数74390和其它一些辅助元件来完成。
电路原理图如图2-1所示。
图中，74390连接成两个独立的十进制计数器，待测频率信号clk通过一个与门进入74390的计数器1的时钟输入端1CLKA，与门的另一端由计数使能信号enb控制：当enb = '1' 时允许计数；enb = '0' 时禁止计数。
计数器1的4位输出q[3]、q[2]、q[1]和q[0]并成总线表达方式即q[3..0]，由图2-1左下角的OUTPUT输出端口向外输出计数值，同时由一个4输入与门和两个反相器构成进位信号进入第2个计数器的时钟输入端2CLKA。
第2个计数器的4位计数输出是q[7]、q[6]、q[5]和q[4]，总线输出信号是q[7..4]。
这两个计数器的总的进位信号，即可用于扩展输出的进位信号由一个6输入与门和两个反相器产生，由cout输出。
clr是计数器的清零信号。
2、计数器电路实现，在此首先从实现图3-1所示的电路的绘制和测试开始，用鼠标双击“Enter Symbol”窗中Symbol Libraries栏的e:\maxplus2\max2lib\mf 的宏功能元件库，于是可以在Symbol Files栏中看到绝大多数74系列的元件（图3-2）。
这些器件的详细功能及其它们的逻辑真值表可以通过查阅“Help”选项来获得。
为了查阅74390的功能，可如图3-3所示，在Help菜单中选Old-Style Macrofunctions项，然后选Counters项。
图3-4 两位十进制计数器工作波形向原理图编辑窗中调入宏功能元件如图3-2所示，直接在上端的Symbol Name 栏中键入器件的名称，如74390等，然后点击OK键即可。
如果要了解74390内部的情况，可以用鼠标在其上双击。
最后根据图2-1在原理图编辑窗中完成该电路的全部绘制。
绘制过程中应特别注意图形设计规则中信号标号和总线的表达方式：若将一根细线变成以粗线显示的总线，可以先将其点击使其变成红色，再选Option选项中的Line Style ；若在某线上加信号标号，也应该在该线某处点击使其变成红色，然后键入标号名称，标有相同标号的线段可视作连接线段，但可不必直接连接。
对于以标号方式进行总线连接可以如图3-1那样。
例如一根8位的总线bus1(7..0)欲与另3根分别为1、3、4位的连线相接，它们的标号可分别表示为bus1(0)，bus1(3..1)，bus1(7..4)。
3、波形仿真，按照第一章介绍的流程能够很容易地得到图2-1电路的仿真波形（图3-4）。
由波形图3-4可见，图2-1电路的功能完全符合原设计要求：当clk输入时钟信号时，clr信号具有清0功能，当enb为高电平时允许计数，低电平时禁止计数；当低4位计数器计到9的向高4位计数器进位，另外由于图3-4中没有显示高4位计数器计到9，故看不到count的进位信号。
如果本设计电路的存盘文件名为conter8.gdf ，则按照步骤5的第9段介绍的方法，将此项设计包装成一个元件存入库中以备后用，该电路对应的元件名是conter8 。