最新高考作文专题讲座之二
【高考作文】全国卷II2024年高考满分作文 提升语文素养 课堂教学做主
【高考作文】全国卷II2024年高考满分作文提升语文素养课堂教学做主提升语文素养，意味着提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文字表达能力和审美情趣，这是学生综合素质发展中不可或缺的一环。
而要实现这一目标，课堂教学必然是关键环节。
在2024年的高考作文题中，有一篇满分作文讨论了如何通过课堂教学来提升学生的语文素养。
本文将对这篇满分作文进行解析，并探讨如何在课堂教学中强化学生的语文素养。
提升学生的语文素养需要注重阅读。
阅读是学生获取信息和知识的重要途径，也是培养语文素养的基础。
在课堂教学中，老师可以通过布置课外阅读任务、推荐优秀作品、设计阅读指导等方式，引导学生养成良好的阅读习惯，拓展他们的阅读广度和深度。
课堂上也可以通过朗读、讨论、写读后感等活动，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，从而提升语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重写作。
写作是语文学习的重要环节，是学生表达思想、传递信息的重要手段。
在课堂教学中，老师可以通过设置写作任务、指导写作技巧、进行写作批评等方式，帮助学生提高文字表达能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
老师还可以引导学生开展创意写作、篇目赏析等活动，培养学生的写作兴趣和写作能力，从而提升语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重课堂互动。
语文教学是一门人文学科，注重学生成长全面、个性化的培养。
在课堂教学中，老师应当注重学生的主体地位，倡导课堂互动，鼓励学生表达个人观点、展示个性特长，激发他们的学习潜能。
在语文学科中，这一点显得尤为重要，因为语文学科不仅仅是知识的灌输，更应该是思想的碰撞、情感的陶冶。
通过课堂互动，学生可以接触到不同的思想和意见，丰富自己的认知世界，提升自己的语文素养。
提升学生的语文素养还需要注重跨学科的融合。
语文学科是其他学科的载体，语文素养的提升需要和其他学科相互融合，形成一个有机的整体。
在课堂教学中，老师可以通过跨学科的教学设计、项目实践等方式，促进学科之间的交叉渗透，培养学生的综合能力和创新精神，提升他们的语文素养。
高考满分作文之非常解读(二)(教师中心稿)
高考满分作文之非常解读（二）(教师中心稿)满分秘技六：立意务求深刻篇深刻，是指作文的见解深刻。
议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。
高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
“诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词。
”诗词如此，文章亦是如此。
好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。
要善于感悟。
法国伟大的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”许多同学在观看同一个景物时，有的灵感顿生，有的却一片茫然；在经历同一件事情时，有的百感交集，有的却无动于中；在面临同一个题目时，有的思如泉涌，有的却木然无知：这就是感悟的差异。
感悟能力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”；感悟能力弱的人，听而不闻，视而不见，万事不感兴趣，一切无所用心，遇事迟钝，没有感慨，没有激情，没有见解，自然就会视写作为畏途。
如果想写出认识深刻的的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”。
要做到深思，就必须由此及彼、由表及里、由浅入深（由个别到一般），透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，要辩证分析，自己观点具有启发作用。
如河南一考生的《自信和倾听》中，诠释自信与倾听，字字珠玑，描写深刻，让人心灵产生了强烈的共鸣。
文词优美，分析透彻，刻画深入，笔风有力，让人心悦诚服。
结尾更是点明主旨，耐人寻味。
飘逸的行文中，却收获到了深刻的道理。
河南一考生的《第四回》运用陡转、对比、照应等艺术手法，精心构筑情节，揭示主题。
对待别人议论的不同态度，决定了两个有着相同遭遇的小人物的苦乐人生，耐人寻味，发人深思。
例文赏析以人为鉴知得失安徽一考生人最容易犯的错误，就是过于相信自我，听不进别人的意见。
究其原因，不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西。
高考二轮复习作文讲座
高考二轮复习作文讲座
《高考二轮复习作文讲座》
哎呀呀，今天来聊聊高考二轮复习作文讲座这事哈。
不知道你们有没有那种感觉，一提到二轮复习作文，就有点儿小紧张呢？
就说我上次参加的那个作文讲座吧，哇，那场面，可真是热闹。
老师在上面讲得那叫一个激情澎湃呀！我记得当时老师说写作文要像建房子，先得有个坚实的框架。
然后呢，还讲了好多具体的方法，什么要多举例子呀，语言要生动形象之类的。
我坐在那里听得超认真，就像海绵吸水一样拼命吸收着知识。
老师还讲了一个特别好玩的事儿，他说他以前有个学生，写作文那叫一个纠结，憋半天就写出来几句话，而且还干巴巴的。
但是后来呢，那个学生按照老师教的方法一点点去练习，慢慢地就找到感觉了，作文写得越来越好。
哎呀，我当时就在想，我可不能像那个同学开始那样呀，我得好好努力。
听着讲座，我感觉自己对作文又有了新的认识和理解。
真的，那种感觉特别棒，就好像突然找到了打开作文大门的钥匙。
到了讲座结束的时候，我还觉得意犹未尽呢。
然后我就想啊，这二轮复习的作文讲座还真是挺重要的，能学到好多实用的东西呢。
以后我可得好好运用在自己的作文里，争取让我的作文也能变得棒棒哒！嘿嘿，我相信，只要我们认真去对待二轮复习作文，就一定能在高考中取得好成绩哒！加油吧！
希望大家都能在高考二轮复习作文中取得进步，让我们一起向着更好的作文水平前进呀！哈哈。
【完整】高考语文作文系列专题讲座法资料PPT
落 ①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善 的气质和风采（是什么）；
②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间 增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗 言行，自觉培养良好风度（怎么样）。
五 二、分类法。 个 例：以《贫困也是一笔财富》为题 段 可借助此法设计分论点： 落 ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，
落
如：以《如何估价自己》为题，用对比
法设计分论点：
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看
到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，
不思努力，就会停滞不前。
议论文的结构除了首、尾两节，其
五 余都称为主体部分。主体部分一般分为 个 3—5段，以三段为佳，这就是我们所说 段 的“五个段落”。主体部分的三段，每 对比法常与前两种方法交叉使用。
③要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗言行，”，如 对比法常与前两种方法交叉使用。
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
落 “ 爱使我感动”，或者“奉献精神 ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
炸薯条超过七分钟、汉堡包超过十分钟没有卖出去，就要毫不吝惜地扔掉。
要想正确提炼分论点，首先要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求
了。 。
巴林 是一家有200多年 的英国 。 但是，在实际评卷中，刚刚写到800字是不够的，评卷老师会默认为你的作文“材料不够丰富”，而暗扣印象分。 ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
落
高考语文 作文专题讲座以用材的灵变取悦人素材
高考作文专题讲座：以用材的灵变取悦人为什么多年来简单技术化的作文指导总是不能奏效？制约中学生作文提档升格的瓶颈究竟在哪里？我们从高考阅卷场发现，一些考生之所以说假话、空话、大话和套话，甚至连800字的文章也拼凑不成，主要是因为缺乏材料的积累，没有实实在在的东西可写。
在问卷调查中也发现，学生作文最感到头痛的是咬着笔杆子不知道写什么。
有同学坦言，写作文时“找不到写的内容，反反复复就那么点”，“没有材料，感到无话可说，有时写到一半就写不下去了”，“脑海里一片空白，不知道该写什么，如同走进死胡同”。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作时没有材料可用当然无法成文了，即使东拼西凑达到了规定的字数，所写的“文章”也一定“惨不忍睹”，倘若是考场作文，自然难逃阅卷老师的“火眼金睛”。
鉴于这种现状，我觉得作文训练和备考的关键或最佳策略在于盘活材料。
方法之一：建立材料仓库。
写作的任务就是交流思想、传递信息、总结经验、传播知识，服务于社会和生活。
高考作文命题的基本思想也是考查考生关注社会、思考人生和运用语言文字的能力。
因而，不管命题形式有着怎样的变化，所涉及的内容不外乎都与中学生的生活相关联，而中学生的生活又大致包括学校、家庭和社会三个方面。
从近年的高考作文命题看，要特别关注四个主题的内容，即社会热点、人与自然、人生处世和哲学认知。
我们不妨围绕这四个主题，注重在生活和阅读中搜集一些典型而鲜活的材料，形成一个作文材料库。
这些材料可以是课内的，也可以是课外的；可以是历代名人的，也可以是现实人物的；可以是出自他人的，也可以是自己亲历的；可以是名人名言，也可以是诗文歌词；可以是只言片语，也可以是成篇美文。
为了便于阅览和整理归类，可以将材料录入电脑，或摘抄在卡片上。
这样坚持积累、翻阅与梳理，作文的材料库就会不断地丰富起来，提笔为文自然也就建立起种种联系的渠道，不必担心无话可说了。
方法之二：探究材料角度。
建立作文材料库，这只是盘活材料的第一步。
高三语文作文专题讲座(中高考)
芯衣州星海市涌泉学校中学作文专题讲座〔中、高考〕第一讲思其始而图其终——文章的审题“审题〞是作文的第一步，而且也是文章成败的关键性一步，是写作文前首先要做好的事情。
否那么，就会出现“文不对题〞、“下笔千言，离题万里〞等问题。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的详细任务，就是通过对作文题目的考虑和分析，理解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
而考试作文那么要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度要快，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。
比方写发生在我身边的一件趣事这个题目，审题的程序是：①这道题写作的对象是：事。
②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。
④这道题题旨的中心是：有趣的事。
⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
通过以上程序的考虑和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
一般来说，命题作文的文题重点是指文题当中提醒意义、表达中心、点明重点或者者说明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼〞。
抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼〞。
如：我最喜欢的一个人，题眼是“喜欢〞。
2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼〞。
如暑假里的一天，题眼是“暑假里〞，限制了所写事件的大的时间是是范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼〞。
另外，审题还有一个关键的内容，就是要弄清文题对行文的限制。
很多文题对时间是是、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
〞1、弄清文题的时间是是限制。
有的作文题目在时间是是上有一定的限制，审题时要把握住这时间是是上的限制。
比方元旦纪事。
这道题选材时间是是限定为一月一日，所写的事要可以和“新年〞这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联络。
2011-0112-高考作文专题讲座(2)
立意思考的方法
1.从材料关键词的类比象征意义入手。 从材料关键词的类比象征意义入手。 从材料关键词的类比象征意义入手 2.从材料褒贬倾向的延伸意义入手。 从材料褒贬倾向的延伸意义入手。 从材料褒贬倾向的延伸意义入手 3.从材料褒贬倾向的反面意义入手。 从材料褒贬倾向的反面意义入手。 从材料褒贬倾向的反面意高考材料作文的审题立意
审题立意就是深入思考和反复 推敲作文材料，以求理解含义 理解含义， 推敲作文材料，以求理解含义，明 确写作要求，确立写作中心，确定 写作要求，确立写作中心， 写作中心 写作范围和重点，确定下笔的角度 写作范围和重点，确定下笔的角度 及感情抒发的基调，明确文体和大 感情抒发的基调，明确文体和大 致结构的过程。 致结构的过程。 的过程
可以从哪些方面分析材料？
1.二百年名校西点军校成功立校的基础是独树 二百年名校西点军校成功立校的基础是独树 一帜的文化传统和精神风貌。 一帜的文化传统和精神风貌。 2.西点军校淘汰率高达25%～30%优胜劣汰的竞 西点军校淘汰率高达25%～30%优胜劣汰的竞 西点军校淘汰率高达25% 争机制保证了西点毕业生的质量。 争机制保证了西点毕业生的质量。 思考：西点军校可以类比为什么？ 思考：西点军校可以类比为什么？ 西点毕业生可以类比为什么？ 西点毕业生可以类比为什么？ 优胜劣汰的机制表现在生活领域哪些 方面？ 方面？ 西点学生的优和劣可以类比为什么？ 西点学生的优和劣可以类比为什么？
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 800 文章。 文章。 建校200年来，西点军校始终以自己独树一帜 建校200年来，西点军校始终以自己独树一帜 200年来 的文化传统和精神风貌，走在美国军事教育的前列， 的文化传统和精神风貌，走在美国军事教育的前列， 成为其他军官学校学习和效仿的榜样。 因果） 成为其他军官学校学习和效仿的榜样。（因果）西 点精神有多种表现，其中一点表现是优胜劣汰 优胜劣汰。 点精神有多种表现，其中一点表现是优胜劣汰。优 胜劣汰的竞争机制鼓励学员刻苦学习，奋发向上， 胜劣汰的竞争机制鼓励学员刻苦学习，奋发向上， 永争第一，把那些学习不够努力、德行不够好的学 永争第一，把那些学习不够努力、 员淘汰出去。这一竞争机制使西点学员的淘汰率保 员淘汰出去。这一竞争机制使西点学员的淘汰率保 持在25% 30%左右 保证了西点毕业生的质量。 25%～ 左右， 持在25%～30%左右，保证了西点毕业生的质量。 因果） 跨入第三个100年后， （因果）……跨入第三个100年后，西点军校正以 跨入第三个100年后 自己独特的精神风貌去创造更加辉煌的未来。 自己独特的精神风貌去创造更加辉煌的未来。 要求准确把握材料，选准角度，明确立意，自拟题 要求准确把握材料，选准角度，明确立意， 自选文体，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 目，自选文体，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。
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２、用结果推论原因
【例文】自然界的狼来了，会叼走小羊；体育比赛中 的狼来了，会夺走奖牌。然而，世界上的事情很复杂， 很多情况下，“狼来了”是一件好事。正是由于“狼 先生”的到来，才使我们领教了“狼”的各种招数， 才使我们在与强手对峙中暴露出自己的不足和弱点， 找出差距，迎头赶上。因“亡羊”才去“补牢”，这 不正是我们常说的“交学费”么？记得毛泽东说过： “错误和挫折教训了我们，使我们比较的聪明起来了， 我们的事情就办得好一些。”这难道还不是“狼来了” 的功劳吗？从这个意义上说，还是时而有“狼先生” 光临才好。
３、凝缩事理，边叙边评
【例文】在数千年的历史长河中，中华民族之所以 屡遭挫折而不衰，屡遭磨难而不竭，反而愈加昌盛， 一步步走向繁荣，正是因为有无数忧国忧民的炎黄 子孙，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作 为精神支柱，才会前赴后继，为国家的生存与发展 历尽艰辛。大禹治水，三过家门而不入，因为他心 里挂记着百姓的疾苦；卫青、霍去病转战边塞，击 败匈奴，血染疆场，因为他们想着国家的安危；岳 飞、文天祥、戚继光在民族敌人面前表现出气壮山 河、威武不屈、视死如归的英雄气概，因为他们以 天下为己任。
五、“设问＋对比（排比） ＋反面假设”的论证语言
【例文】近墨者未必黑（论点） 满塘淤泥，黑否？黑！然而莲花却能“出淤泥 而不染”；“乌鹊燕雀巢堂坛兮”的楚国，黑否？ 黑！然而屈原却能“举世溷浊而我独清”；“文官 爱钱，武官怕死”的封建王朝，黑否？黑！然而于 谦却能“两袖清风朝天去”“留得清白在人间”； “只有门前两个石狮子是干净的”贾府，黑否？黑！ 然而林黛玉却在“风刀霜剑严相逼”中，“质本洁 来还洁去”。
气”，能才冠中西、名垂青史吗？
２、举例后，分析其所包含的道理
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2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
相信自己与听取别人的意见 (全国甲卷·鲁、晋、豫、冀、皖、赣)
把“意见”刻录成光盘1旁批
趋近成熟的网络系统，都 有搜索查询的功能，只要你输 入关键词，点击“ENTER”键， 就可获得在网络可抵达的范围 内的一切相关信息。
从古至今，人们对待别人 意见的态度莫衷一是，有人喜 欢，有人厌恶，有人迷信，有 人借鉴……现在，我们把这个 话题刻录成一张光盘，可供参 考。请按电脑程序操作----
*以“搜索结果”概括第二种错误态度：表 现、原因和发展。 *以“相关链接”举出典型事例作为相应的 事实佐证：“三人成虎”，和听者盲从不 无关系，成语故事，见出问题的历史渊源。 *对待意见，无论是一概强烈反对，还是自 我动摇，根本原因都是盲目盲从。 *先具体描述，再概括点评。
“阿昆教案”《点穴高考》
2005年高考作文专题讲座之二
相关链接：云南大学学生马加爵，从小 *以“搜索结果”概括第一种错误态度：
学到高中，学习成绩优异，但心灵扭曲，自 原因、表现和发展。
尊”举出典型事例作为相应
甚至认为室友游戏中的玩笑是对自己的故意 的事实佐证：马加爵的案例，是不能正
“伤害”，怒火中烧，不能容忍，最终走上 确对待他人意见，最终走上了犯罪的道
*第二层主体内容，意见㈢：对待意见的正 确态度。
*意见㈢：社会上明智的人，实事求是地对 待他人意见。 *以“搜索结果”概括正确态度：对自己、 对他人。 *以“相关链接”举出典型事例作为相应的 事实佐证：谢霆锋经历挫折重新崛起的例 子，包含反面教训，更有正面教益。 *先概括评述，再形象描写。
*开篇快捷，直接点出“网络系统”的构想，介 绍搜索查询的相关程序，实则交代文章采用的 结构，熨贴自然，不露痕迹。
*表面上在介绍光盘的来历，实际是在阐明文章 的价值----对待意见，莫衷一是，刻录光盘， 可供参考。
*“请按电脑程序操作----”导入主体内容。
“阿昆教案”《点穴高考》
2005年高考作文专题讲座之二
文章采用寓言体，但故事的主人公却是我们熟悉的文学巨匠、历史名人，李 白的飘逸潇洒，阮籍的潦倒落魄，既是作者构思的基础，也是读者接受的前提。 将二人同时放在“神”的面前，自然不会产生“关公战秦琼”的荒唐，作者的构 思精妙正在此处。“半壶酒”和“艰险路”是神设置的两项考试，其寓意深刻， 生活中这样的“考试”随处可见，只有乐观自信的人才会打开“快乐幸福”的大 门，正像结尾处“神”对“阮籍”指点迷津时所说：“乐观是披荆斩棘的利刃， 悲观则是断阻通道的巨崖。你们不同的思维方式带来了各自的结果。乐观，则幸 福快乐；悲观，则终身叹息。”这正是作者对“快乐幸福与我们的思维方式”的 话题清醒认识。
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
两把钥匙一扇门6 旁批
神笑着对阮籍说：“乐观 是披荆斩棘的利刃，悲观则是 断阻通道的巨崖。你们不同的 思维方式带来了各自的结果。 乐观，则幸福快乐；悲观，则 终身叹息。”
高分作文的创新格式
把“意见”刻录成光盘2 旁批
输入关键词：意见㈠
*第一层主体内容，意见㈠㈡：对待意见
搜索结果：社会上极少数人自尊心过于 的错误态度。
强烈，盲目自信；对别人的意见一概采取强
烈反对的态度，认为别人对自己的意见是一 *意见㈠ ：社会上极少数人，一概强烈
种蓄意攻击，从不接纳，甚至走向极端。
反对别人的意见。
相关链接：战国，邹城，孟家幽静 的宅邸，有一个人跑来告诉孟母，“你 儿子杀人了，快跑吧！”孟母没相信； 第二个人跑来，也说孟子杀了人，孟母 收拾好东西，想问问儿子是不是真的； 第三个人又跑来，还是说孟子杀人，孟 母马上就跑了----“三人成虎”，和听 者的盲从不无关系呀。
*意见㈡：社会上相当多的人，动摇自己的 正确看法。
高分作文的创新格式
把“意见”刻录成光盘4 旁批
输入关键词：意见㈢ 搜索结果：社会上明智的人对
他人意见不会盲目相信，他们会坚 持自己正确的意见；但也不会一概 推拒他人意见，他们会认真地听取， 实事求是地考虑，最终做出正确的 裁断。
相关链接：影视小天王——谢 霆锋遭遇接二连三的官司，圈内圈 外非议迭起；一向才高气傲的谢霆 锋在舆论面前低下了头，承认了自 己的错误，接纳了大众的意见---在欢迎杨利伟访问香港的大会上， 小天王再次唱起荡气回肠的歌。
了犯罪的道路----法庭上的马加爵悔恨交加 路的反面典型，颇有现实价值。
地低下了头。
*先概括评述，再形象描写。
“阿昆教案”《点穴高考》
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
把“意见”刻录成光盘3 旁批
输入关键词：意见㈡ 搜索结果：社会上相当多的人本有
主见，当听到不同意见时，会坚持自己 的看法；但劝说者一多，他的思想就会 动摇，以致盲从轻信，不能坚持自己的 正确意见。
阮籍望着李白飘然而去的 背影，心中若有所思。
*同寻快乐幸福之门，结局完全不同。
*一语点破主旨： 乐观与悲观这两种不同的思维方式
是导致不同的结果的主要原因。
*故事娓娓道来，卒章显志。结尾言有 尽而意无穷。
“阿昆教案”《点穴高考》
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
两把钥匙一扇门 简评
这是一篇体裁新巧，构思精妙，蕴含哲理的作文。就“快乐幸福与我们的思 维方式”的话题，文章借历史人物编写寓言的方式展开两层主体内容：以“半壶 酒”试心态和以“艰险路”试心态。两层主体内容互不雷同。第一主体内容围绕 “半壶酒”，写出“李白”和“阮籍”的不同心态——一个乐观，一个悲观。第 二主体内容将镜头推进到艰险路途中，通过“李白”的积极奋进和“阮籍”的潦 倒绝望，揭示不同思维方式与快乐幸福的关系。
2005年高考作文专题讲座 之二
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
时代感强
高分作文 五大特点
文体灵活 材料新鲜
思辨缜密
人文荟萃
“阿昆教案”《点穴高考》
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式
2005年高考作文专题讲座之二
高分作文的创新格式