因此Pr即可吸收红光变成Pfr
高中语文(新人教版)选择性必修下册同步习题：自然选择的证明／宇宙的边疆(同步习题)【含答案及解析】
第四单元13自然选择的证明/*宇宙的边疆基础过关练(2018课标全国Ⅲ)阅读下面的文字,完成1—3题。
除了人会为了理想奔波迁徙以外,很多动物也有着自己的迁徙盛举。
冬季来临,天气寒冷,食物短缺,很多动物选择集体逃离,待到春暖花开、万物复苏再一起回来。
动物迁徙是有确定路线的。
它们对驻地有着自己的坚守和执着,而不是。
对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线,科学家一直都充满好奇。
有科学家认为,迁徙动物都有独特的“助航设施”,它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。
也有科学家认为,迁徙动物身体中存在磁受体,可以感应地球磁场,它们有自己的生物指南针。
更有趣的是,又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦,也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙,也就是说,(),它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。
到目前为止,关于动物迁徙路线确定的问题,科学家仍在地进行探究,我们期待着更加的故事出现。
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。
B.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。
C.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。
D.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感4.某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览,展览包括四个板块。
请根据下面的材料,为展览拟写总标题和各板块标题。
要求:简明生动,每个标题8个字以内。
高中生物选择性必修一 5 4 环境因素参与调节植物的生命活动(无答案)(同步精品讲义
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动 教学目标 教学重点 光对植物生长发育的调节作用及植物生长发育调控的复杂性和整体性。
教学难点植物生长发育调控的复杂性和整体性。
知识点01 光对植物生长发育的调节1.光的调控作用例1：光在种子萌发中的作用种子萌发所需的环境条件主要有足够的水分、充足的氧气和适当的温度，有些种子还需要光照条件。
有些种子（如：莴苣）萌发时，发现与光的波长有关。
例2：光在植物营养生长期的作用光既促进叶绿素的合成，又是高等植物形态建成必不可少的条件。
例3：光在植物开花中的作用植物开花是光照时长在起作用，与植物激素的分泌有关。
如：IAA 能促进长日植物开花，抑制短日植物成课程标准目标解读 概述其它因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。
1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。
2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。
3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性。
知识精讲目标导航花。
CTK 对长日和短日植物成花有促进作用。
可见，植物向光生长、种子萌发、植物生长、开花、衰老等都会受到光的调控。
所以，光不仅是植物制造有机物的能源，光还作为一种信号，影响、调控植物生长、发育全过程，即：形态建成。
2.光的调控机制（1）植物的光感受系统 即：能接受光信号的分子光敏色素：吸收红光和远红光并发生可逆转换的光受体蓝光受体：感受蓝光和近紫外光区域的光UV-B 受体：（2）光敏色素 本质：是一类蛋白质（色素-蛋白复合体）分布：植物的各个部位，在分生组织细胞内较丰富吸收光能：主要吸收红光和远红光（3）光敏色素影响种子萌发植物体内能吸收红光和远红光并进行可逆转换的光受体是光敏色素，有两种不同形式：一种叫红光吸收型Pr ，一种叫远红光吸收型Pfr 。
Pr 吸收红光后，转变成Pfr ；而Pfr 吸收远红光后，又逆转为Pr 。
Pr 是没有活性的形式，Pfr 才是有活性的形式。
植物生理学期末考试题
1、植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
2、植物的含水量规律：不同植物的含水量有很大的不同；同一种植物生长在不同环境中，含水量也有差异；在同一植株中，不同器官和不同组织的含水量的差异也甚大；同一器官在不同时期含水量也不同。
3、水孔蛋白的活性受磷脂化和去磷脂化作用调节。
4、水势就是每偏摩尔体积水的化学势差。
5、水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象，称为渗透作用。
（浓度越高，水势越低）渗透作用是水分跨膜运输动力。
6、根系吸水有两种动力：根压和蒸腾拉力。
根压：靠根部水势梯度使水沿导管上升的动力称为根压。
蒸腾拉力是由枝叶形成的力量传到根部而引起的被动吸水。
7、从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象，称为伤流。
这种从未受伤叶片尖端或边缘向外溢出液滴的现象，称为吐水。
8、蒸腾作用的生理意义：蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的主要动力，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分；矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转，而蒸腾作用又是水分吸收和流动的动力，所以，蒸腾作用对矿物质和有机物的吸收和运输有帮助；蒸腾作用能够降低叶片的温度，在蒸腾过程中，液态水变为水蒸气时需要吸收热量，因此蒸腾能够降低叶片的温度。
9、气孔运动的机理：1、钾离子，苹果酸，蔗糖进入细胞使水势降低，吸水水分进入保卫细胞，气孔打开。
2、保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁易于伸长，向外扩展，但微纤毛难以伸长，于是将力量作用于内壁，把内壁拉过来，于是气孔张开。
10、内聚力学说：以水分具有较大的内聚力足以抵抗张力，保证由叶至根水柱不断来解释水分上升原因的学说。
11、灰分：将烘干的植物体充分燃烧，燃烧时，有机体中的碳，氢，氧，氮等元素以二氧化碳，水，分子态氮和氮的氧化物形式散失到空气中，余下一些不能挥发的残烬称为灰色。
矿质元素以氧化物形式存在于灰分中，所以，也称为灰分元素。
氮在氧化过程中散失而不存在于灰分中，所以氮不是灰分元素。
植物生理学答案（1）
植物生理学答案（1）第一章植物的水分生理一、名词解释。
渗透势(solute potential):由于溶液中溶质颗粒的存在,降低了水的自由能而引起的水势低于纯水水势的值,此值为负值.其也称为溶质势.质外体途径(apoplast pathway): 指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移动方式速度快。
共质体途径(symplast pathway): 指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。
渗透作用(osmosis):物质依水势梯度而移动,指溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象.对于水溶液而言,就是指水分子从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象.蒸腾作用(transpiration): 指水分以气体状态,通过植物体的表面，从体内散失到体外的现象。
二、思考题1、将植物细胞分别放在纯水和1mo l／L蔗糖溶液中，细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？答：在正常情况下，植物细胞的水势为负值，在土壤水分充足的条件下，一般植物的叶片水势为-0.8～-0.2MPa。
将植物细胞放在纯水中时，纯水的水势为0，故植物细胞会吸水，渗透势、压力势及水势均上升，细胞体积变大。
当吸水达到饱和时，细胞体积达最大，水势最终变为0，渗透势和压力势绝对值相等、符号相反，各组分不再变化。
当植物细胞放于1mo l ／L蔗糖溶液中时，根据公式计算蔗糖溶液的水势（设温度为27 ℃，已知蔗糖的解离系数i＝1）＝-icRT＝-1mol ／L×0.0083L·MPa／（mol·K）×(273+27)K＝-2.49MPa,由于细胞的水势大于蔗糖溶液的水势，因此细胞放入溶液后会失水，渗透势、压力势及水势均减少，体积也缩小，严重时还会发生质壁分离现象。
如果细胞处于初始质壁分离状态，其压力势为0，水势等于渗透势。
光照对植物生长发育的影响
光照对植物生长发育的影响光作为环境信号作用于植物，是影响植物生长发育的众多外界环境(光、温度、重力、水、矿物质等）中最为重要的条件。
其重要性不仅表现在光合作用对植物体的建成的作用上，光还是植物整个生长和发育过程中的重要调节因子。
我在这里主要讨论的是光对植物生长发育的影响，即光作为调节因子的影响;但实际上光合作用是贯穿植物体后期生长发育的整个过程的,是生长发育的基础,通过在植物体幼苗分化、营养生长中起作用而影响植物生长发育。
植物“生长发育”实际上是指植物的生长、分化和发育。
其中生长是指体积、重量、数目等方面的增加，分化是指细胞在结构、功能和生理生化性质方面的变化,而发育则是生长和分化的总和。
植物生长分化的基本单位是细胞，细胞的分裂、生长和分化是植物体生长和发育的基础。
我先从细胞水平大概阐述一下光照对细胞分裂生长、分化的影响,再从植物体形态建成过程中逐一论述光的作用,然后是光照对植物营养生长的作用。
一、光照对细胞生长分化的影响I.所有细胞都能进行分裂、生长和分化。
细胞分裂增加细胞数目，细胞伸长增加细胞体积。
从表面上看似乎与光照没有什么直接联系。
但其实当幼苗长成到能进行一定光合作用的时候,光合作用便为细胞分裂与伸长提供所需的物质和能量。
分裂中的细胞的细胞质浓厚，合成代谢旺盛,可以将无机盐和有机物同化为细胞质，为细胞分裂提供物质基础；当细胞体积伸长时，细胞生长需要的能量主要是来自于呼吸作用,但光合作用也作了一定的能量供应源，光合作用与细胞生长并不是完全没有联系的。
II.光对植物细胞分化的影响可能要更大一些。
这表现在光诱导、改变细胞极性等方面。
细胞极性是细胞不均等分裂的基础，而不均等分裂或分化分裂（即细胞分裂产生的两个子细胞在形态、生理生化上具有不同的性质)又是植物组织极性结构分化产生的基础。
有实验说明，墨角藻的大小孢子结合生成的合子在最初无细胞壁,是一个完全无极性的球形细胞，但是在由上而下的单向光线照射下，合子形成后的几个小时之内便形成了以细胞内单向钙离子流为特征的极性,此时改变光线照射方向可以改变细胞极性的方向。
高考全国卷高考真题2015、2016、2017分类汇编之专题三：实用类文
高考全国卷高考真题2015、2016、2017分类汇编之专题三：实用类文题。
思维的流动并不同时伴随着言语的展开。
这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。
当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。
思维有其自己的结构。
因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。
当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。
我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。
一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。
它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。
但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。
内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。
它是一种动态的。
转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。
只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。
每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。
思维的流动并不同时伴随着言语的展开。
这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。
当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。
思维有其自己的结构。
因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。
当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。
高考语文一轮复习 第1编 现代文阅读 教师备课专题 微案 科普文的重要考点教学案高三全册语文教学案
微案科普文的重要考点微点突破一科普文的标题解答科普文章标题类题目的三个“关注点”典题演示(广东高考)阅读下面的文字，完成下题。
绝妙的错误[美]刘易斯·托马斯大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。
我们从一开始就有了它。
它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。
今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。
从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其他方面却取得了进步。
尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。
毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经元——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。
即使有分子生物学家从一开始乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。
没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。
我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。
假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦、酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。
能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。
没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。
一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。
华中师范大学第一附属中学2022年12月高三生物独立月考卷
华中师范大学第一附属中学12月3日高三生物月考试题生物学试题时间：75分钟总分：100分一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.某科学研究发现，为了将细胞内的废物清除，细胞膜塑形蛋白会促进囊泡（“分子垃圾袋”）形成，将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到内部“回收利用工厂”，在那里将废物降解，使“组件”获得重新利用。
下列叙述正确的是（）A．“分子垃圾袋”仅由磷脂分子构成，具有一定的流动性B．“分子垃圾袋”的作用是运输旧的或受损的蛋白质，其可能来自高尔基体C．“回收利用工厂”是溶酶体，“组件”是蛋白质D．细胞膜塑形蛋白含量与该细胞降解胞内废物的能力呈负相关2. 蛋白质的平均含氮为15%。
假如一位伤患者每天摄取的蛋白质经代谢全部以尿素（化学本质为CO(NH2)2,氮的百分含量约为46.67％）形式排出，排出量约30g。
该患者每天摄取的蛋白质的量接近（）A．150g B．93g C．67g D．45g3．叶肉细胞内合成的蔗糖（在叶肉细胞的细胞溶胶中合成）会逐渐转移至筛管－伴胞（SE－CC）中，蔗糖进入SE －CC有甲、乙两种方式。
在甲方式中，蔗糖自叶肉细胞至SE－CC的运输可以分为3个阶段：①叶肉细胞中的蔗糖通过胞间连丝运输到韧皮薄壁细胞（如图1所示），胞间连丝是相邻细胞间穿过细胞壁的通道，细胞质可在其中流动。
②韧皮薄壁细胞中的蔗糖由膜上的单向载体顺浓度梯度转运到SE－CC附近的细胞外空间（包括细胞壁）中。
③蔗糖从细胞外空间进入SE－CC中（如图2所示）。
采用甲方式的植物，筛管中的蔗糖浓度远高于叶肉细胞。
在乙方式中，叶肉细胞中的蔗糖通过不同细胞间的胞间连丝进入SE－CC。
根据材料分析，下列叙述正确的是（）A．蔗糖从产生部位运输至相邻细胞至少穿过2层生物膜B．蔗糖在韧皮薄壁细胞和伴胞之间的运输没有载体蛋白参与C．蔗糖通过SU载体进入SE－CC不消耗ATP，属于被动运输D．H＋泵的活动可以为蔗糖进入SE－CC提供动力4．参与光合作用的蛋白质由TOC和TIC蛋白系统输入叶绿体。
2023北京高三一模生物汇编：稳态与调节(实验题)
2023北京高三一模生物汇编稳态与调节（实验题）一、实验题1．（2023·北京东城·统考一模）动物可通过学习将条件刺激（CS）与非条件刺激（US）有效关联建立条件反射，能够建立条件反射的CS和US间的最长时间间隔称为“一致性时间窗口”，简称“Tm”。
研究人员利用果蝇的“气味-电击”学习模型开展研究。
(1)果蝇对气味甲、乙的偏好无差异。
利用下图1装置进行实验，探究气味甲与施加电击两种处理的时间间隔对果蝇建立气味与电击关联的影响。
先向训练臂通入气味甲并施加电击，置换新鲜空气之后通入气味乙，训练后将果蝇转移至测试臂进行测试。
①电击会引发果蝇的躲避反应，属于______反射。
实验中______作为条件刺激。
②检测并计算左右测试臂果蝇数量差值占果蝇总数的比例（PD，绘制曲线如图2.时间间隔为20s时野生型果蝇在测试臂的分布情况为______，表示所有果蝇的学习均失败。
以PI＝0.5时的对应时间为果蝇将气味与电击建立关联的Tm，实验结果显示______，说明5-羟色胺（5-HT）水平能够影响Tm。
(2)气味和电击的感受器不同，位于果蝇脑区学习记忆中枢的K细胞可以同时获得这两种信息，释放乙酰胆碱（Ach）作用于传出神经元。
利用转基因技术，在果蝇K细胞的细胞膜上特异性表达荧光探针，该探针结合Ach可产生荧光，实验证实建立气味一电击条件反射前后，气味信号使K细胞的乙酰胆碱释放量发生改变。
实验的正确操作顺序为：①______（选填下列序号）。
①气味甲刺激②气味乙刺激-10s间隔-电击刺激③气味甲刺激-10s间隔-电击刺激④检测果蝇脑区荧光强度⑤检测果蝇脑区5-HT释放量(3)果蝇脑区的神经元DPM可以释放5-HT，电镜观察发现K细胞与DPM存在突触。
实验研究K细胞与DPM之间的功能关系，结果如下图3。
综合上述信息，用适当的文字和箭头完善果蝇建立气味-电击关联后的反射弧及其调控机制的示意图______。
第九章 植物的成花及生殖生理
第九章植物的成花及生殖生理Ⅱ 习题一、名词解释春化作用双受精现象临界暗期雄性不育去春化作用长日植物花粉的集体效应自交不亲和性光周期现象短日植物无融合生殖识别反应光周期诱导日中性植物单性结实光敏色素临界日长受精作用二、写出下列符号的中文名称LDP SDP Pr Pfr三、填空题1. 高等植物从营养生长过渡到生殖生长的明显标志是（）和（），起主导作用的环境因素是（）和（）。
2. 要使菊花提前于“五· 一”节开花，应该进行（）处理。
3. 春化过程中，植物感受低温的部位是（）、（）和（）。
4. 冬小麦春天播种，仍能开花结实，需要进行（）处理。
5. 光周期现象是美国科学家（）和（）于 1920 年发现的。
6. 某种植物的临界日长为 10 小时，在日照为 13 小时条件下能诱导开花，日照长度为 8 小时，则不能开花，此种植物属于（）植物。
7. 大多数植物春化作用最有效的温度是（），去春化作用的温度是（）。
8. 植物感受光周期刺激的器官是（），发生光周期反应的部位是（）。
9. 暗期中断最有效的光是（），结果是抑制（）开花，而诱导（）开花，暗期中断可被（）光所抵消。
由这两种光影响植物的成花过程，推测出（）参与成花过程。
10. 在引种时需注意引进的作物对光周期的要求，一般来说长日植物向北移生育期会（），开花会（），向南移生育期会（），开花情况是（）。
短日植物向北移生育期（），开花会（），向南移生育期会（），开花（）。
11. 光敏素的两种存在形式是（）和（），它们之间可以（），其生理活跃型为（）。
12. 光敏素的吸收光谱， Pr 型吸收峰在（） nm ， Pfr 型吸收峰在（） nm 。
13. 南方的大豆品种移到北方种植，会延迟成熟，原因是（），北方的冬小麦移到南方种植不能抽穗开花，是因为（）和（）。
14. 根据不同类型的小麦品种通过春化作用所需要的温度和天数的不同，可分为（）、（）和（）三种类型。
15. 小麦的冬性越强，春化时要求的（）越低，春化的（）越长。
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Comparison of dark-grown (etiolated) and light-grown (de-etiolated) seedlings
Etiolated characteristics Distinct "apical hook" (dicot) or coleoptile (monocot) De-etiolated characteristics Apical hook opens or coleoptile splits open
扦插：长日促生根 马铃薯块茎：短日促进 木薯、小萝卜：短日促进；洋葱、鳞茎：长日促进
叶绿体的向光性运动
在藓类、被子植物中、叶绿体的向光运动作用光谱以 兰光为主。 对某些兰藻(转板藻)来说，除兰光外，红光也有作用。
花色素苷和其它类黄酮物质的合成
花色素苷合成的作用光谱为红光、远红光和兰光
近似昼夜节律性 光与花诱导
§2 植物光控发育的受体
三类：
红光-远红光受体(光敏素) 兰光/紫外-A受体 紫外线B区受体
一、 光敏素
(一)光敏素的发现
Lewis Flint 发现莴苣种子的萌发受红光的 促进，而远红光抑制萌发。 1952，H Borthwick, S Hendricks等发现，在用 红光、远红光反复处理时，最后为红光时莴苣 种子萌发、而远红光则强烈抑制萌发。 Butler WL等人首次从黄化苗中检测、分离并初 步纯化了光敏素，并证实了其两种形式相互转 化的特性。
在光对种子萌发的实验中，最著名的是莴苣 种子的萌发实验。 莴苣种子是需光种子，把种子放在暗处吸水 12小时后，用660nm红光或730nm远红光 照射后，放在暗处观察50小时后的发芽率， 发现：
R
R+FR
R+FR+R
R+FR+R+FR
光处理 R R-FR R-FR-R R-FR-R-FR R-FR-R-FR-R
No leaf growth
No chlorophyll Rapid stem elongation
Leaf growth promoted
Chlorophyll produced Stem elongation suppressed
Limited radial expansion of stem
Limited root elongation Limited production of lateral roots
对分蘖
的调节 红光促进分蘖、远红光抑制分蘖，因此若谷 物太密，照到基部的光就主要是远红光，从而 减少分蘖。若谷物太稀，则照到蘖节上的光就 主要是红光，从而增加分蘖。
光与植物的周期性——光周期现象
植物体通过测定白天和黑暗的相对长度而控制生理反应 的现象称为光周期现象。如： 种子萌发：有的需长日，有的需短日 茎叶生长：有的长日促进分蘖、有的需短日 根和贮存器官的形成：
在光形态建成中，光只是作为一种信号，去激发受 体，推动细胞内一系列反应，最终表现为形态结构 的变化。光形态建成所需的能量较低，多数反应所 需光强比光合作用的光补偿点还低1象
光和种子的休眠与萌发
1907， Kinzel报道，在964个植物种中，672个在光 下增强发芽率，14个反应不敏感，258个受抑制。 近来人们分析了142个非栽培品种，107个受促进、 3个受抑制、32个不敏感。对于大多数栽培品种， 由于长期人工选择的结果，其休眠、萌发对光不 敏感。
这种依赖光控制细胞分化、结构和功能的改变，最 终汇集成组织和器官的建成，称为光形态建成 photomorphogenesis. 或称为光控发育、又称为光范 型反应。相反，在暗处生长的植物表现出各种黄化 特征，茎细而长，顶端呈钩状弯曲，叶片小而呈黄 白色，这种现象称为暗形态建成 skotomorphogenesis.
Radial expansion of stem
Root elongation promoted Lateral root development accelerated
Bean (Phaseolus vulgaris) seedlings grown under different light conditions for 6 days. Five minutes of dim red light per day is sufficient to prevent some of the symptoms of etiolation that appear under conditions of total darkness, such as reduced leaf size and maintenance of the apical hook. (Photo courtesy of H. Smith.)
1936
（二）光敏素的分布
光敏素分布在植物各个器官中，黄化幼苗中含量
较高（光可分解光敏素） 在分生组织中光敏素含量较高 在细胞中，光敏素主要分布在膜系统、胞质溶液 和细胞核等部位。
Pea Seedling
（三）光敏素的光化学和生物化学特性
光敏素可在Pr与Pfr之间相互转化
在黄化苗中，光敏素是以红光吸收形式（Pr）存在的， 因为光敏素在暗中是以Pr形式合成的，Pr呈兰色，在红 光下转变为远红光吸收形式（Pfr），Pfr呈兰绿色，后 者吸收远红光而转变成Pr
暗处萌发率 72% 13% 74% 8% 75%
结论：是否萌发取决于最后一次所照射的光
植物生长的调节
暗处生长的幼苗，缺光而成黄色，称黄化苗 etiolated plant，黄化苗生长快而弱。此时若施以光照，则黄化 苗会形成叶绿素而变绿，同时幼苗生长 变慢而壮，机 械组织发达。这里起作用的光主要是红光和兰光，而远 红光作用与黑暗一样，会促进伸长生长。 在实践中可见，密林中光线以远红光为主，因此促进茎 的伸长生长。林业上经常用密植的方法得到结节少、高 而直的林木。