2011高考基本能力体育与健康整合复习资料二
体育理论考试资料2
体育理论考试一、判断题1、五禽戏是华陀创编的健身术。
2、五禽戏是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽的动作创编的健身术。
3、体质是人体的质量。
4、体质有先天遗传和后天获得两个重要的基础。
5、体质是人生活、劳动以及一切活动的物质基础6、解除肌肉痉挛的有效方法是被动伸展痉挛的肌肉。
7、健康包括身体健康、心理健康和社会健康8、晕厥主要是大脑缺血缺氧。
9、体质包括人体形态结构、生理功能、运动素质、心理因素和适应能力等方面。
10、实施《学生体质健康标准》测试是学校体育工作的重要一部分11、身体健康和心理健康是相互影响、相互促进的12、身高体重指数BMI＝体重（kg）/身高2（m2）13、一般青年人最适应的运动心率为最大心率的60%－85%14、一个人的最大心率约为220－年龄15、肺活量指数＝肺活量/体重（kg）16、台阶试验是检测人体心血管系统机能的方法17、台阶试验指数越高，表明心血管机能越好18、12分钟跑是常见的测量有氧耐力的方法19、肺活量指数是评价人体肺功能优劣的指标20、大学生体质测试中台阶试验的台阶高度是男生40cm，女生35cm。
21、大学生体质测试中台阶试验的蹬台阶时间为5分钟。
22、柔韧性测试，可以了解自身关节的活动度。
23、一般来说，年龄越小，柔韧性越好。
随着年龄的增加，柔韧性越来越差24、坐位体前屈主要反映躯干的弯曲能力25、肺活量测量共测两次，取平均值为成绩26、运动损伤后，要坚持训练，这是磨炼意志品质的好机会。
27、休克就是平时所见到的昏迷，即不醒人事。
28、影响体质和健康的后天因素有卫生、营养、生活方式等29、经常参加耐力锻炼，可以有效地改善心血管机能30、通过锻炼可增强和提高人体运动能力和各器官系统的机能，但这些提高和增强是可逆的，可因为中断锻炼而逐渐消退。
31、运动负荷是运动强度和运动时间的乘积32、营养是指获得和利用食物的综合过程33、体育锻炼可以提高人体的综合适应能力34、自然力锻炼是利用自然环境锻炼来提高人体对各种不良气象因素的适应能力和抵抗力35、常见的自然力锻炼有水浴、空气浴和日关浴36、体育运动过程中发生的损伤称为运动损伤37、按运动损伤组织创口界面分为开放性和闭合性损伤38、准备活动缺乏或不合理是造成运动损伤的重要因素39、过度紧张是运动训练和比赛中一时性运动负荷过大，超过了机体的承受能力而引起的一种疾病和病理状态40、过度紧张多见于锻炼较少、训练水平不高、状态不良或伤后突然参加剧烈运动时41、肌肉痉挛是肌肉不自主的强直收缩42、运动中小腿腓肠肌最容易发生肌肉痉挛43、学生体质测试就是身体健康检查44、自我医务监督是体育活动参加者，在锻炼和训练中，对自己的健康状况和身体功能状况经常进行观察的一种方法45、心率是评定运动负荷的常用指标46、健康者无疾病，无病者亦健康。
2011体育与健康课程标准试题及答案
A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、（C）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是（C）。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A）。
A、准确B、公平C、公正D、公开6、（B）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（B）。
A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价B、形成性评价C、定性评价D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（D）。
A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备10、（ D）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
健康与体适能 体育基础理论课(二)
二、体适能（Physical Fitness）
健康体适能(health-related physical fitness)
目前国际上已经把体适能作为健康评估的一项 主要指标
青年人健康要点
(1)吃得正确：在青春期保持饮食平衡和有规律，有助于使你现在健美将 来健康。
(2)喝得正确：干净的水和果汁是有利于健康的，不要饮酒，喝醉是不明 智的。
(3)吸烟吗?如果你想健美有吸引力，请别吸烟。 (4)适当放松：运动、音乐、艺术、阅读与其他人交谈，可帮助你成为兴
趣广泛的人。 (5)积极自信：要积极自信和富有创造性，要珍惜青春。 (6)知道节制；遇事能三思而后行，大多数的事故是可以避免的。 (7)负责的性行为：了解自己的性行为并对此负责。 (8)运动有好处：运动可以使你健美和感觉良好；参加运动的每一个人都
心血管功能 (cardiovascular fitness),
有氧适能(aerobic fitness),
有氧工作能力(aerobic work capacity)
运送氧气和养 料到达全身组织细 胞，并带走细胞代 谢废物的能力。
有氧运动增进心肺适能之益处 —对心脏而言
每跳心博出量(stroke volume)增加 每分鐘心跳數減少 增加心臟血液回流量 增加收縮力量
增进心肺适能之益处 —对肺部而言
改善呼吸肌的效率与耐力. 减少呼吸残余量(residual volume). 减少呼吸频率 增加潮气量(Tidal volume). 增加最大换气量. 增加肺泡与微血管气体的交换效率
增进心肺适能之益处 —对血管及血液而言
体育基本理论复习资料
1、体质：是由体格、体能、机能、适应能力和精神状态等几个方面构成的。
2、体格：体格可以说是人体的基本“规格”，主要包括人体生长发育水平、体型及身体姿态。
3、体能：体能是指人体在身体活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力、身体素质和体育运动能力。
3、机能：机能是指人体器官系统的功能。
4、适应能力：适应能力是指人体在适应内、外界环境改变时所表现出来的机能能力，它包括对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
5、精神状态：精神状态是人的身体状态和心理状态综合的外部表现。
一、体育的概念是以身体运动为基本方式，促进人身心和谐发展的文化，教育活动。
在这个教育过程中，通过身体运动这一形式与手段的科学运用，达到增进健康，增强体质，娱乐身心，促进交流与沟通，丰富社会文化生活的目的。
一、矩阵组织的特征:它是借用数学矩阵的概念，把按照职能划分的垂直领导和按照任务分配的横向领导两个系统结合起来组成的一个纵横交叉的矩阵管理形式，它的优点是：；灵活机动性强，把纵向联系和横向联系很好的结合起来，加强了各职能部门之间的配合，能够及时交流情况，共同决策，以便协调、灵活的执行任务提高工作效率；由于把不同部门的专门人员组织在一起，有利于激发人们的创造性和积极性，更好的完成各项工作任务。
二、体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值的基本观点，基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断，价值取向的基本原则。
三、人文体育观核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育世界。
人文体育观强调对体育的认识中倾注以人为本的人文精神。
现代体育的人文价值取向主要包括以下几点竞争观念、规则观念、民主观念、开放观念、民族观念、协同观念、主体精神。
四、科学体育观就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。
它是体育运动实践在人们头脑中的正确反映。
体育科学观也是现代体育观念的重要组成部分。
第三章：体育的基本形态:体育形态是指体育实践的相对稳定形式或状况，我们把现代体育实践划分为三种基本形态，即教育的体育形态—体育教育；体育的文化形态—竞技体育；体育的文化教育及其产业的综合形态—群众体育（社会体育）一学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体、增强体质、传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
2011高考基本能力体育与健康整合复习资料三
体育与健康（三）健康●健康包括：生理健康；心理健康；社会适应性好；道德健康。
●三要素：运动、营养、睡眠。
●亚健康健康疾病四多：疲劳症状多，器官功能紊乱多；高负荷（精神负担，体力透支）的多；高体重(超重、肥胖)的多；三低：免疫功能低，工作效率低，适应(环境、社会、角色)能力低。
注意：生病不属于亚健康。
如何走出亚健康①乐观的心态②充足的休息③适量的运动④均衡的营养⑤排毒护肝（清洁体内环境）排毒护肝（清洁体内环境）●传染病传播具备的三个环节是：传染源（控制）传播途径（切断）易感人群（保护）●甲型H1N1流感传播途径：以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介，微量病毒可留存在桌面、电话机或其它平面上，再透过手指与眼、口的接触来传播。
潜伏期时长七天，发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些人还会出现腹泻或呕吐、肌肉酸痛或疲倦、眼睛发红等症状。
部分患者来势凶猛、突然高热、体温超过 38℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。
患者原有的基础疾病亦可加重。
注意事项（1）勤洗手，养成良好的个人卫生习惯。
(2)睡眠充足多喝水，保持身体健康. 睡眠充足， (3)应保持室内通风少去人多、不通风的场所。
(4)做饭时生熟要分开，猪肉烹饪至71℃以上，以完全杀死甲型H1N1流感病毒。
(5)避免接触生猪或前往有猪的场所。
(6)咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，如无纸巾不宜用手，而是用肘部遮住口鼻。
(7)常备治疗感冒的药物，一旦出现流感样症状(发热、咳嗽、流涕等)，应尽早服药对症治疗，并尽快就医，不要上班或上学，尽量减少与他人接触的机会。
(8)避免接触出现流感样症状的病人。
(9)由于此次流行的病毒是A/H1N1型流感病毒，目前针对甲型H1N1流感只有猪用疫苗，人注射普通流感疫苗不能有效预防甲型H1N1流感 (10)普通家庭还可用酒精为日常用品消毒。
2011版体育与健康课程标准试题及答案
2011版体育与健康课程标准试题及答案1.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，通过身体练来研究体育与健康知识、技能和方法，旨在增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力。
2.编写体育与健康教科书需要注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性和差异性等方面。
3.体育与健康课程包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个研究领域。
4.身体健康与体育锻炼、营养状况和行为惯密切相关，是指人的体能良好、技能正常和经历充沛的状态。
5.心理健康与社会适应与体育研究和锻炼、身体健康密切相关，是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程。
6.合理选择体育与健康研究评价内容包括体能、知识与技能、态度与参与、情感与合作。
7.研究评价既要科学、公正、准确，保证评价结果的可信度和有效性，又要简便、实用，制订适合本校实际的体育与健康研究评价标准。
8.运动参与是指学生参与体育研究和锻炼的态度和行为表现，是实践要求和重要途径，可以锻炼身体、提高健康水平和形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度。
9.运动技能是指学生在体育研究和锻炼中完成运动动作的能力，是体育与健康课程以身体练为主要手段的基本特征。
10.对学生体育与健康研究评价可采用定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价结合、相对性评价与绝对性评价相结合的方式。
11.教材在体育与健康课程中具有指导学生进行科学的体育锻炼、帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。
体育与健康课程是一门必修课程，主要以身体练为手段，旨在增进中小学生的健康。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
该课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，旨在构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。
该课程强调体育学科特点，同时融合与学生健康成长相关的知识。
2007-2011年山东高考基本能力试题及答案(精析)
绝密★启用前2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）“基本能力”测试本试卷分为第I卷和第II卷两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至14页。
满分为100分。
考试用时120分钟。
考试结束后，将本试卷第II卷和答题卡一并交回。
第I卷（共30分）注意事项：1．答第I卷前，考生务必在试卷和答题卡上用黑色签字笔或钢笔清楚填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡上正确填写准考证号。
2．第I卷（1－15题）全部为单选题，由机器阅卷，答案必须全部涂在答题卡上。
考生应将代表正确答案的小方格涂黑。
注意试题题号和答题卡编号一一对应，不能错位。
答案需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择，答案不能写在试卷上，写在试卷上一律不给分。
—、广泛了解中外文化，有助于提高我们的人文素养。
1．太阳是光明的源泉，是生命和力量的象征。
古代常以某种符号代表太阳作为图腾进行崇拜。
右面三组图形中的第一幅就是远古时代表示太阳的符号，每组图形的四幅图都按一定的规律排列。
请根据I、II组图形的变化规律，选择III组未知图形的排列顺序。
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．下列表述正确的是A．东汉末年某一儿童将圆周率背诵至第7位B．唐代女性以细腰为美，瘦身成为当时妇女中流行的时尚C．清朝末年中山装开始在国人中流行D．19世纪末我国出现了现代意义上的大学教育3．京剧是我国的国粹。
下列关于京剧的说法正确的是①京剧至今已有两千多年的历史②京剧唱腔主要使用“西皮”和“二黄”③梅兰芳对京剧艺术的发展做出了卓越的贡献，形成了独树一帜的“梅派”表演风格④京剧人物角色主要分为生、旦、净、丑四大行当，其中丑角主要是指丑陋的反面人物A．②③B．①②C．②④D．①③4．绘画艺术包括多个画种，下列说法正确的是《巴塔谢娃》《自画像》《到前线去》《墨葡萄图轴》A．《巴塔谢娃》星素描，《自画像》是油画B．《自画像》是版画，《墨蕾萄图轴》是中国画C．《到前线去》是素描，《墨葡萄图轴》是版画D．《巴塔谢娃》是版画，《墨葡萄图轴》是中国画二、生命是幸福生活的载体。
高中 体育与健康高中通用全一册第二章发展与体能《发展体能的基本方法》课件2
❖ 时间：就是每次练习的时间，例如为了降低体内脂肪含量， 改善身体成分的的运动就需要进行较长时间的运动才能取 得好的效果。
精题解析
❖ RM（最大重复次数）：指肌肉疲劳前完成 一定次数的最大负荷。
❖ 不同强度RM不同练习效果： 3~6 RM——主要发展肌肉最大力量 5~10 RM——主要发展肌肉体积和肌肉力 量 10~15 RM——主要发展爆发力（快推慢放） 15~30 RM——主要发展肌肉耐力
精题解析
和阳光共舞，与快乐相伴，登山运动能有效增进健 康愉悦身心，是深受同学们喜爱的户外运动。下列
关于登山运动的说法不正确的是（ ） A．登山前要做好充分的身体准备活动，以避免受伤 B．登山运动需要身体具备良好的肌肉耐力，单脚平
衡、压腿都是提高肌肉耐力的良好训练方法 C．山不要走得太快，以避免膝关节和腿部肌肉损伤 D．在陡坡上行走时，为降低登山难度，应尽量采用
“之”字形路线
※柔韧练习
发展柔韧性必须针对不同关节进行 练习，效果才能明显，练习的方法和内 容可以多种多样。 发展各关节部位柔韧性所采用的动作：
压、踢、摆、搬、劈、绕环、前屈、 后仰、吊、转等。
柔韧性练习前要充分做好热身活动， 循序渐进，持之以恒。
※结合专门项目的练习
1、速度：
（1）提高反应速度（反应时）。 如：各种姿势的突发信号起跑练习；各种球类运
动也可提高灵敏性，缩短反应时。 （2）增加步频。
如：小步跑、高抬腿跑、下坡跑和顺风跑等。 （3）增大步幅。
①手扶卧室墙，练习单脚支撑蹲立 ②在客厅里
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体育与健康（二）
形形色色的运动项目及奥运知识
●艺术体操、自由体操必须有音乐伴奏
●上杠之前手上抹镁粉的目的是：增加接触面的粗糙程度，增大摩擦，防止滑脱。
●杠上做回环运动手握杠不能太紧的目的：减小阻力，减小摩擦，以便完成动作。
●篮球
起源：美国体育教师詹姆士
场地：28×15米（宽度包括在各个场区内）
队员：每队5名队员
时间：比赛分四节进行，每节10分钟。
比赛时间到而成平分，则加时赛5分钟。
规则：违例、犯规
●足球——世界第一大运动世界第一大运动
起源：古代足球“蹴鞠”起源于中国的临淄，现代足球起源于英国。
现代足球起源于英国。
场地：105×68米（包括边线的宽度）
队员：每队11名队员上场（一名守门员）。
时间：每场90分钟，上下半场各45分钟。
●排球——隔网对抗的激烈与精彩隔网对抗的激烈与精彩
场地：18×9米（宽度包括在各个场区内）
队员：每队6名队员上场。
按逆时针站位。
得分：采用每球得分制，5局3胜制，1—4局先得25 分并与对手2分差距为胜队，第5局先得15分并领先于对手2分差距为胜队。
规则：运动员不得持球，不得连续击球两次，用身体的任何一个部位击球。
只有前排的球员方可拦网。
后排队员可参与进攻，但必须在3米线外。
自由人在后排进行任意的替换，不得发球，拦网或是绕到前排。
●乒乓球
单打：7局4胜制，每局采用每球得分制，先得11分并与对手有2 先得11分并与对手有2分差距为胜利
双打：5局3胜制。
●羽毛球
规则： 21分制实行每球得分制，分制实行每球得分制，皆为21分最高不超过30 30分。
每场羽毛球比采取三局两胜制，先到21分的一方赢得当局比赛。
如果双方比分为 20时，获胜一方需超过对手2分才算取胜；直至双方比分打成29 比29时，那么先到第30分的一方获胜。
首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。
●民族传统体育项目
技击壮力类：武术、举重、摔跤、田径、射术
休闲娱乐类：球戏、舞戏、舟戏、水戏、冰雪戏、棋戏、舞龙、舞狮
养生健身类：导引、太极、五禽戏
少数民族
蒙古族:摔跤、赛马叼羊；
回族:踢毽拔河
藏族:大象拔河、赛牦牛
壮族：抢花炮、板鞋
朝鲜族: 跳板、秋千
新兴体育项目：攀岩、蹦床、独轮车、沙滩足球、漂流探险、冲浪、街舞、滑翔伞、藤球、地掷球、极限运动、野外生存、轮冲、蹦极、滑板、轮滑、飞镖
●体育项目对心里缺陷的作用
孤独、怪僻心理缺陷的人：足球、篮球、以及接力跑、拔河等集体项目。
腼腆、胆怯心理缺陷的人：游泳、溜冰、滑雪、拳击、摔跤、单双杠、跳马、平衡木等体育项目。
优柔寡断心理缺陷的人：乒乓球、网球、羽毛球、拳击、摩托、跨栏、跳高、跳远、击剑等体育活动。
急躁、易怒心理缺陷的人：下棋、打太极拳、慢跑、长距离的步行及游泳、骑自行车、射击等缓慢、缓慢、需要耐心的项目都是很好的选择。
缺乏自信心的人：跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等一些相简单的集体项目。
文化、社会与体育
●体育与文学
古希腊《荷马史诗》、中国古代《诗经》、顾拜旦《体育颂》、电影《冰上姐妹》动画《灌篮高手》
●体育与美术
澳大利亚《奥林匹克之门》古希腊《拳击手》古希腊米隆《掷铁饼者》——“空间中凝固的永恒”、内蒙的阴山壁画、广西的花山岩画、云南的苍源岩画
●体育与音乐
奥地利《马上芭蕾》汉城奥运会主题曲《手拉手》、法国世界杯主题曲《生命之杯》运动员进行曲》
有音乐伴奏的体育项目：艺术体操、花样游泳、自由体操、花样滑冰、马术（盛装舞步）
●奥林匹克知识
奥林匹克精神(Olympic Spirit)：是指相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
“重在参与”是奥林匹克精神的首要原则。
奥林匹克宗旨：是通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的体育运动来教育青年，为建立一个和平的、更加美好的世界作出贡献。
和平、友谊、进步”美好的世界作出贡献。
“和平、友谊、进步”是奥林匹克宗旨的高度概括。
标志
上排从左至右：蓝色：欧洲黑色：非洲
红色：美洲
下排从左至右：黄色：亚洲绿色：澳洲
象征着五大洲的运动员以公正、坦诚的运动员精神在奥运会上相聚一堂
●北京奥运会
第29届夏季奥运会，设28个大项，302个小项，2008年8月8号至8月24日在北京召开。
理念：人文奥运、科技奥运、绿色奥运。
主题口号是：“同一个世界同一个梦想”。
会徽：——中国印·中国印印章与书法的结合，印章与书法的结合，幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，形似现代“京”字的神韵
◆古代奥运会从公元前776年到公元394年，历经293届。
第一届现代奥运会是1896年
在雅典举行。
北京奥运会是29届，实际举行了27届（一战和二战停办了两届）。
◆现代奥林匹克之父”——顾拜旦
◆奥林匹克格言：更快、更高、更强。
◆奥林匹克日——6月23日
◆圣火：象征着光明、团结、友谊、和平、正义
●北京奥运会吉祥物
●中国奥运史
中国奥运第一人：刘长春（短跑）参加了1932年第10届洛杉矶奥运会
新中国参加的第一届奥运会： 1952年第15届赫尔辛基奥运会
中国奥运金牌零的突破： 1984年射击选手许海峰在第23届洛杉矶奥运会上勇夺男子10米气手枪项目金牌
●十一届全运动会
2009年的10月11日在山东省举行，10月 23日举行闭幕式。
全省17个市均安排竞赛项目
会徽—以和谐中华、活力山东
11个“竞技人形”为主要构成元素；小篆中繁体“中华”的“华”；中国传统吉祥饰物“四喜人”的手法；中国传统纹样“同心结”的概念；此次全运会将是一次“团结、和谐、圆满”的体育盛会
吉祥物——“泰山童子”
泰山石为核心表现内容
结合动人传说，通过时空转换、视觉过渡，形成了一个充满朝气、
活泼英武、活力四射的卡通形象；吉祥纹样与五官形象巧妙穿插，
石与肢体灵活组合，既有整体概括，又有细节体现；“泰山童子”
的耳朵形如泰山云朵，象征吉祥；竖起大拇指，象征拼搏精神；“童
子”眉心一点红，寓意给儿童祈求平安。
志愿者标志
两个勾连的人形组成心形图案；三个圆点与勾连纹样的共用形态
形成三个紧紧相拥的人形；传达了志愿者精神“团结协作，真诚奉
献，奋发有为，共创和谐的核心理念”
●2010年广州亚运会（16届）
五羊雕像乐羊羊。