人教版三年级语文上册第29课《掌声》PPT课件
29 掌 声
自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多
读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多
读几遍，把句子读顺畅。
和同桌合作读：可以每人读一节，互相指
正读错的地方。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
会有这么大变化的呢？
上小学的时候，我们班有位叫英 子的同学。她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。
小儿麻痹症：
简称“儿麻”，是一种由病 毒引起的急性传染病，多见于婴
勇气微笑着面对生活。
歧视：不平等地看待他人。 说说“歧视”的意思。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女孩， 在同学们的掌声鼓励下，克服 了心理上的障碍，并微笑面对 以后的生活，这掌声所代表的 是什么？
说说在生活中， 爱还可能是什么？
我会说
（ （ （
）的掌声 ）的掌声 ）的掌声
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
同学们为她鼓了几次 就在英子刚刚站定的 掌？请找出句子。 那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而 持久。 故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
爱是炎炎夏日一缕清凉的风，
爱是寒冷严冬一杯温热的茶，
爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
幼儿，85%的患者在6个月~3岁之间发病，成年
人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液
循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动
神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌
肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以
影响脑干、脑膜等神经组织。
英子给你留下 了什么印象？
研读课文，开始的英子 文静 胆小 自卑
是怎么样的？后来变成什么 样？请找出有关句子读读。 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
这一次掌声代表什么？ 这时你想对她说什么？ 第二次同学们是为 什么而鼓掌？
鼓励
赞扬
是对英子走上讲台 的赞许，是对英子走出 阴影的肯定和鼓励。
从这两次掌声里，你 体会到什么？
尊重、理解、鼓励可以改 变一个人，当别人身处困境时 要给他们鼓励和帮助，帮助别 人，自己也会体会到快乐 。
从英子的变化中，说 这儿有一封英子 我永远不会忘记那掌声， 我们要对残疾人 说你会想到什么？或是有 长大后给作者的来信， 充满关爱，不能歧视， 因为它使我明白，同学们并 什么感受？ 要多给他们鼓励与帮 其中一段是这样写 没有歧视我。大家的掌声给 助 。 的 。 了我极大的鼓励，使我鼓起
持久
平息
镇（zhè ）定 n
动听 普通
情绪（ xù ）
鼓(gǔ)励 ( lì )
讲述（ shù ）
我最棒!
luò 落
降落 伍
落后 部落
lào
落枕
là
丢三落四
我最棒!
tiáo
调
调整
调解
调节
调味
diào
调动
声调
曲调
调动
读课文第一自然段，英子给你留 下了什么印象？ 读课文第四自然段，这时的英子又 给你留下了什么印象？英子为什么
你喜欢哪个英子？ 这时的英子又给 你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 快乐 自信 开朗 爱与人交往 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
同学们的掌声改变了英 英子犹豫了一会儿， 子的生活态度，使她变成了 慢吞吞地站了起来，眼圈 一个活泼开朗的人 。 红红的。
自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多
读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多
读几遍，把句子读顺畅。
和同桌合作读：可以每人读一节，互相指
正读错的地方。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
会有这么大变化的呢？
上小学的时候，我们班有位叫英 子的同学。她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。
小儿麻痹症：
简称“儿麻”，是一种由病 毒引起的急性传染病，多见于婴
勇气微笑着面对生活。
歧视：不平等地看待他人。 说说“歧视”的意思。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女孩， 在同学们的掌声鼓励下，克服 了心理上的障碍，并微笑面对 以后的生活，这掌声所代表的 是什么？
说说在生活中， 爱还可能是什么？
我会说
（ （ （
）的掌声 ）的掌声 ）的掌声
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
同学们为她鼓了几次 就在英子刚刚站定的 掌？请找出句子。 那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而 持久。 故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
爱是炎炎夏日一缕清凉的风，
爱是寒冷严冬一杯温热的茶，
爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
幼儿，85%的患者在6个月~3岁之间发病，成年
人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液
循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动
神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌
肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以
影响脑干、脑膜等神经组织。
英子给你留下 了什么印象？
研读课文，开始的英子 文静 胆小 自卑
是怎么样的？后来变成什么 样？请找出有关句子读读。 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
这一次掌声代表什么？ 这时你想对她说什么？ 第二次同学们是为 什么而鼓掌？
鼓励
赞扬
是对英子走上讲台 的赞许，是对英子走出 阴影的肯定和鼓励。
从这两次掌声里，你 体会到什么？
尊重、理解、鼓励可以改 变一个人，当别人身处困境时 要给他们鼓励和帮助，帮助别 人，自己也会体会到快乐 。
从英子的变化中，说 这儿有一封英子 我永远不会忘记那掌声， 我们要对残疾人 说你会想到什么？或是有 长大后给作者的来信， 充满关爱，不能歧视， 因为它使我明白，同学们并 什么感受？ 要多给他们鼓励与帮 其中一段是这样写 没有歧视我。大家的掌声给 助 。 的 。 了我极大的鼓励，使我鼓起
持久
平息
镇（zhè ）定 n
动听 普通
情绪（ xù ）
鼓(gǔ)励 ( lì )
讲述（ shù ）
我最棒!
luò 落
降落 伍
落后 部落
lào
落枕
là
丢三落四
我最棒!
tiáo
调
调整
调解
调节
调味
diào
调动
声调
曲调
调动
读课文第一自然段，英子给你留 下了什么印象？ 读课文第四自然段，这时的英子又 给你留下了什么印象？英子为什么
你喜欢哪个英子？ 这时的英子又给 你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 快乐 自信 开朗 爱与人交往 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
同学们的掌声改变了英 英子犹豫了一会儿， 子的生活态度，使她变成了 慢吞吞地站了起来，眼圈 一个活泼开朗的人 。 红红的。
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三年级上册29《掌声》PPT课件
这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师 和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不 方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色2。2
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
4
kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
7
自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
8
1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
4
kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
7
自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
8
1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
人教版三年级语文上册29[1].《掌声》课件
![人教版三年级语文上册29[1].《掌声》课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/30f56d4b0066f5335a812194.webp)
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:4 7:1000: 47:1000 :4712/ 16/2020 12:47:10 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 600:47: 1000:4 7Dec-20 16-Dec-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:47:1 000:47: 1000:4 7Wednesday, December 16, 2020
2、边读边勾划出最让你难过的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起， 多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～ 3岁之间发病，主要症状是发热，全身 不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障 碍,严重时导致瘫痪。
尊重，理解，鼓励可以 改变一个人！
我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1620. 12.16W ednesday, December 16, 2020
让世界更美好！
爱
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶
奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送
上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；……
读一读
• • 1.自由读课文:遇到不认识的生字借 助拼音多读几遍，把字音读准；遇 到难读的句子多读几遍，把句子读 顺畅。
• 2.标出自然段，画出总起和总结。 • 3.和同座合作读：可以每人读一节
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
人教版三年级语文上册29.《掌声》课件
文静 自卑
胆怯 忧郁
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
自读课文2、3自然段。
课文中写到几次掌声，分别在 什么情况下响起的？
•
• 自由读课文，注意读准字音， 思考：
• 英子是个什么样的小姑 娘？
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
你讲得太精彩了，你终于 成功了，你是一个敢于挑战自 己的人……
从英子的变化和两次掌声中， 你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以 改变一个人！
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
最美的掌声
掌声是一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
她不愿让人看见她走路的姿势，总 是独来独往，她是那么孤独！ 她因为走起路来一摇一摆她害怕别 人歧视她，她是那么自卑！
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
人教版三年级语文上第29课《掌声》PPT课件
你什么时候给过别人掌 声？什么时候你得到了 别人的掌声？
主，你最喜欢谁？
2、自由读《比本领》，再和同 桌交流你的发现。
3、自由读《小蝴蝶花》，边读 边想，你有哪些收获？
小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。 掌声渐渐平息，小 也镇定了情绪，开始讲述她小英时候的故事。故事 十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，
教室里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着 走下讲台。
29 掌 声
骤然 姿势 摇晃 情绪 犹豫 讲述 落下 残疾 经久不息
luò 落 lào
là
降落 落后 落枕 丢三落四
huàng 摇晃 晃动 晃
huǎng 晃眼
自主学习提示：
1. 朗读课文，先用“~~~~~”画出两 次描写掌声的句子，再和同桌交流读 后感受。
2.观察写字 （1）看结构 （2）看占格 （3）看关 键笔画
用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。
●让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 _老__师__让__同__学__们__轮__流__走__上__讲__台__讲__故__事__。
●小英 开始讲述 小时候的 她 故事 _小__英__开__始__讲__述__她__小__时__候__的__故__事__。_________