青岛版五制三年级下册小学科学《纸》教学设计
6.《纸》教学设计
【教材分析】
《纸》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时。
本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。
你了解纸吗？”激发学生思考。
第二部分活动过程。
从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸，使学生初步认识到不同的纸有不同的性能，也激发学生注意观察生活，认识更多的纸。
然后引发问题：不同的纸分别有哪些性能？引导学生观察、比较纸的吸水能力、结实程度等等，培养学生观察、比较的能力；最后通过对纸质品的认识，知道不同性能的纸用途不同，知道生活中哪里用到纸，了解纸与我们生活的关系，知道纸的重要性。
第三部分拓展活动。
查阅资料，了解我国纸的发明，查阅宣纸为被称为“纸寿千年”的原因。
激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。
比较是区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。
比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。
本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。
【学生分析】
学生初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。
本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道不同的纸具有不同的特点。
2.知道不同性能的纸的用途。
科学探究目标：
1.在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。
2.能运用感官观察并描述纸的特点。
情感态度价值观：
1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
3.由纸的发展认识到科学是不断发展的
科学、技术、社会与环境目标:
1.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。
【重难点】通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。
【器材准备】
学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。
教师准备：课件。
相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。
【教学过程】
一、导入新课
1.谜语导入：
[PPT 3 出示]出示谜语：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
二、活动过程
（一）认识多种多样的纸。
1.在生活中你认识哪些不同种类的纸？分别有什么特点？
[PPT 4 出示]出示教科书上的图，提问：这些纸你认识吗？这些纸有什么特点？
（二）不同的纸分别有哪些性能？
1.观察带来的纸，你认为它们有哪些性能？
（1）小组内讨论研究纸的性能的方法。
[PPT 5 出示]出示温馨小提示，指导学生观察。
（2）用设计的方法进行研究。
[PPT 6 出示]出示记录表格，提示学生边观察边记录。
（3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。
2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一下不同的纸的吸水能力，可以按照吸水程度给纸排序。
（1）小组内设计方案。
[PPT 7 出示]出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图，指导学生设计方案。
（2）汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。
（3）[PPT 8 出示]出示温馨提示，指导实验。
（4）学生实验，做记录，同时根据观察到的纸的性能，给纸排队。
[PPT 9 出示]出示给纸排队记录表。
（5）汇报交流，师生小结。
（三）不同性能的纸各有哪些用途？
（1）想一想，吸水性能好的纸可以用来做什么？比较光滑的纸可以做什么？瓦楞纸可以用来做什么？分别有什么好处？
[PPT 10 和PPT 11出示]出示各种纸制品，引导学生了解不同性能纸的用途，认识纸的重要性。
（2）了解纸的来源，使学生知道节约纸就是节约能源，使学生树立节约用纸的意识。
[PPT 12、PPT 13、PPT 14出示]出示资料，使学生了解造纸用到的原料和出现的问题，使学生进一步认识到纸资源的宝贵。
（3）[PPT 15、16 出示]出示汉代造纸工艺流程图，了解我国造纸术，激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。
三、拓展活动
[PPT 17 出示]出示课下活动内容：查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。
【板书设计】
8 纸
性能：软硬、结实程度、吸水能力
用途：不同性能的纸用途不同。
青岛版三年级下册科学第8课-纸教案
第 8课纸【课标要求】（16.2）区分生活中常见的天然材料和人造材料。
【教学目标】1.通过观察复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。
2.通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。
3. 通过认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。
教学重难点：重点：通过实验比较纸的吸水性，认识到不同纸的性能不同，树立节约用纸的意识。
难点：认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。
【评价任务】任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）任务二：探究纸的吸水性实验时应该注意什么？（检测目标2）任务三：探究不同性能的纸有不同的用途。
（检测目标3）【资源与建议】1．通过认识生活中常见的纸，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。
课前准备：生活中常见的复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等。
2.学习过程：首先，通过观察猜想，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。
接着，通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。
再次，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。
【教学过程】课前探究任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）一、情境聚焦1.观察：展示复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，它们是一样的吗？说出你的判断依据？2.猜想：动手设计实验，探究不同的纸分别有哪些性能?不同性能的纸各有哪些用途？3揭题：今天我们就来探究这生活中的纸。
二、方案探究（一）基础活动1.认识多种多样的纸。
教师提出问题:生活中,你们认识哪些纸?学生结合自己的经验进行讨论,可以边展示自己搜集的多种纸边进行交流,汇报自己的认识。
青岛版 科学《纸》教学设计
课 题
6.纸
学 习 目 标
1.知道不同的纸具有不同的特点。
2.知道不同性能的纸的用途。
3.在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。
4.能运用感官观察并描述纸的特点。
5.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。
教学重点、难点
重难点：通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。
出示温馨小提示，指导学生观察。
（2）用设计的方法进行研究。
出示记录表格，提示学生边观察边记录。
（3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。
出示给纸排队记录表。
（5）汇报交流，师生小结。
（三）不同性能的纸各有哪些用途？
（1）想一想，吸水性能好的纸可以用来做什么？比较光滑的纸可以做什么？瓦楞纸可以用来做什么？分别有什么好处？
出示各种纸制品，引导学生了解不同性能纸的用途，认识纸的重要性。
（2）了解纸的来源，使学生知道节约纸就是节约能源，使学生树立节约用纸的意识。
2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一下不同的纸的吸水能力，可以按照吸水程度给纸排序。
（1）小组内设计方案。
出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图，指导学生设计方案。
（2）汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。
（3）出示温馨提示，指导实验。
（4）学生实验，做记录，同时根据观察到的纸的性能，给纸排队。
学 情 分 析
及学法指导
学生初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能。
小学科学教育三年级《纸》教学设计
小学科学教育三年级《纸》教学设计小学科学教育三年级《纸》教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的小学科学教育三年级《纸》教学设计，欢迎大家分享。
小学科学教育三年级《纸》教学设计篇1过程与方法● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；● 能够运用信息技术进行深入的研究；● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观● 意识到保护自然资源的重要性；● 养成节约用纸的好习惯；● 体验与人合作的愉快。
教学过程设计一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。
3 谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。
有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。
当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。
5 学生交流。
（教师板书学生提出的问题）二、分析研究纸的不同特点1 提问：你们准备用什么方法进行研究呢？2 学生回答。
（板书：观察、实验）3 谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。
首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？4 学生讨论、回答。
5 讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。
6 学生实验。
7 小组汇报、交流研究成果。
8 教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
三年级科学《纸》教学设计3篇
三年级科学《纸》教学设计1一、教学准备1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。
3、每组准备两本不同的厚薄的书。
二、教学目的：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述的活动过程。
2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。
3、培养探究纸的兴趣。
4、知道纸是由纤维组成的。
三、教学重点：观察纸的纤维。
四、教学难点：探究观察比较各种纸，不同特点的方法。
五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点。
1、（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？2、提供给学生每人一张白纸。
让学生进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。
3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。
4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。
㈡比较两张纸的不同。
1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？2、学生分组观察并作记录。
3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的？4、学生汇报交流。
5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法？6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。
7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。
8、怎样观察比较两本不同书的厚薄？9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。
10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。
11、评价要求：能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。
㈢观察纸的纤维。
1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。
3、学生观察，并作交流。
4、全班交流：①让学生描述观察到的现象。
②师归纳：这是纤维。
5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成团，再展开，用放大镜观察纸面。
6、学生试验之后：①报纸，餐巾纸可以观察到。
②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。
7、学生观察，并交流观察到的现象。
青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计一、教学目标1.了解纸的来源和制造过程。
2.认识纸的种类及其用途。
3.学会利用纸制作简易的手工制品。
4.感受到纸的神奇和多变。
二、教学内容（一）纸的来源和制造过程1.通过观察图片和讲解，了解纸的来源和制造过程。
（二）纸的种类及其用途1.着重介绍常见的几种用途广泛的纸，如：白纸、报纸、贺卡纸、包装纸、卫生纸等。
（三）利用纸制作简易的手工制品1.能够根据老师的示范，制作简单的纸鹤、纸飞机等。
2.能够动手制作自己设计的纸制品。
（四）纸的神奇和多变1.通过实验和游戏，感受到纸的神奇和多变。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识纸的来源和制造过程。
2.掌握简单的纸制品制作技巧。
（二）教学难点1.紧凑安排教学步骤，让学生能够高效地制作出自己的纸制品。
2.教师如何让学生真正体验到纸的神奇和多变。
四、教学方法1.图片展示法、讲解法、实验教学法、讨论法等。
五、学情分析学生已经具备基本的手工制作技能，但多数学生对于纸的用途和来源还不是很清楚。
因此，本节课的内容需要结合生活实际，注重引发学生的兴趣和好奇心。
本节课另外一个难点也是重点，学生需要在较短的时间内制作出自己的小制品，因此需要在教学方法上多做文章。
六、教学过程（一）导入老师用图片展示大自然的美丽，引出本节课的主题，让学生猜猜今天要学什么。
（二）呈现新课1.通过图片展示介绍纸张的来源和制造过程。
2.根据纸的用途列举几种常见的纸张，并对纸张的制作方法进行简单的讲解。
3.让学生自由发挥，尝试利用不同种类的纸张，制作纸鹤、纸飞机等小作品。
（三）巩固练习1.老师以一种寓教于乐的方式，让学生在小组内制作纸制品，并进行展示和讨论。
2.利用游戏的方式，让学生迅速换出多种不同形态的纸制品。
（四）作业布置1.搜集几种不同形态的纸张，自由发挥，制作一件自己的小手工制品。
（五）课后反思1.教师对于学生制作的纸制品进行评分，鼓励学生在纸艺方面继续深入学习。
9多变的纸(教案)-青岛版科学三年级下册
9多变的纸（教案）-青岛版科学三年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册第七单元《纸的家族》的第一课时“多变的纸”。
本节课通过观察和实验，让学生了解纸的特性以及纸在生活中的广泛应用。
课程内容包括纸的来源、纸的种类、纸的特性以及纸的环保意义。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了《我们周围的物体》这一单元，对物体的特性有了一定的了解，如物体的大小、形状、颜色等。
在此基础上，本节课将引导学生进一步探究纸的特性，如纸的吸水性、可塑性等，从而帮助学生建立对纸的全面认识。
此外，学生在生活中已经接触过各种纸制品，如书本、作业本、纸巾等，对纸的用途有一定的认识。
本节课将在此基础上，进一步拓展学生对纸的了解，让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义。
二、核心素养目标1. 培养学生对纸的特性以及纸在生活中的广泛应用的认识，提高学生的观察力和实验能力。
2. 引导学生了解纸的来源、种类和环保意义，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 通过观察和实验，培养学生对纸的吸水性、可塑性等特性的探究，提高学生的科学探究能力和创新思维。
4. 让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、学情分析1. 学生层次：三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的思维能力和认知水平正在逐步提高。
他们已经具备了一定的观察力和动手能力，但对于纸的特性以及纸在生活中的应用还有待进一步了解。
2. 知识、能力、素质方面：学生在三年级上册已经学习了《我们周围的物体》这一单元，对物体的特性有了一定的了解，如物体的大小、形状、颜色等。
在此基础上，本节课将引导学生进一步探究纸的特性，如纸的吸水性、可塑性等，从而帮助学生建立对纸的全面认识。
此外，学生在生活中已经接触过各种纸制品，如书本、作业本、纸巾等，对纸的用途有一定的认识。
本节课将在此基础上，进一步拓展学生对纸的了解，让学生认识到纸在生活中的重要性和环保意义。
青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1）了解纸的定义和成分。
2）明确制作纸的基本过程，并能大致描述所涉及的主要设备。
3）理解纸的起源及其在生活中的应用。
2.能力：1）探究问题。
2）观察现象，归纳、概括营养评价。
3）举一反三，提高学习动力。
3.情感态度和价值观：学习到纸的制作过程和纸的来源等知识，来强化学生的环境保护意识，学生在生活中要学会节约纸张。
二、教学内容：略三、教学过程1.导入：丁丁，郑重地来到了教室里，拿出一张红色的立体猪造型卡通纸片吸引全班同学的眼球并开始给大家讲述纸的故事。
“今天的课程要让我们来学习一个生活中必不可少的物品，那就是-纸！纸可能在我们眼中看似平淡无奇，但是它却能够帮我们完成很多重要的事情，今天我们就来探究一下这张不起眼的纸张。
”2.讲授1）知识点1：纸的定义和成分学习（1）现场老师给同学们拿来几张样品进行展示，详细讲解各种不同的纸张，比如普通复印纸，办公纸，书籍用纸，包装用纸，美术用纸等等，全面的讲解每种纸张的特点及用途。
（2）老师在讲解的同时，手动记录，让同学们可以更直观的看到及听到。
（3）老师让学生们一起探究纸是由什么成分组成的，及它们都有什么作用。
2）知识点2：制作纸的基本过程的学习（1）理解制作纸的基本原理，把答案记录在小黑板上，让每一个同学都看清楚。
（2）解释纸浆的用途，并给出纸浆的配方及制作方法，让同学们可以动手尝试。
（3）详细讲解制浆的总体步骤，包括选料、粉碎、去杂、蒸煮、漂白等等。
（4）老师展示制纸的全过程，让同学们观摩和记录，理解每个步骤的操作。
3）知识点3：纸的来源及其应用（1）让学生们分组分别讨论纸的来源及作用，并记录到小本子里。
（2）各组上台展示后，大家一同来理解。
（3）老师与同学们讨论纸在人类历史上的交融，探究纸张在人类文明中扮演的角色，并与学生进行互动交流。
四、本节课的总结1.通过本节课，我们学到了纸的定义和成分，掌握了制作纸的基本过程及原理，趁机了解了纸的来源及其在生活中的实际作用。
青岛版科学三年级下册《纸》教案
3、知道不同的纸具有不同的特点。
三、教学重难点分析
教学重点：小组合作，会用对比的方法探究纸的特点
教学难点：通过学生对纸的探究，进而了解纸的有关特点，及用途并能养成对常见材料进行研究的好习惯。
四、教学策略选择与设计
在一根木条上粘上长宽相同的复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、瓦楞纸。把木条放在盛有水的水槽上面，使这五种纸的下端浸入水中的部分相同。观察五种纸的吸水能力。
3、教师小结：通过实验我们知道，不同的纸吸水能力是不同的。吸水性由强到弱依次是：餐巾纸 复印纸 瓦楞纸 牛皮纸 电光纸。
四、了解不同纸的用途
牛皮纸可以做纸箱、信封、文件袋等；瓦楞纸做箱板；电光纸剪贴画等。向学生进行节约用纸的教育。
5、总结
学习了本课，你都知道了什么？指名说一说。
课堂检测与反馈
板书设计
纸
承重 光滑程度 吸水性能
节约用纸
教学反思
讲解+实验
教学准备
学生准备：各种纸和纸制品（作业纸、卡纸、餐巾纸、台历、信封等）、水槽、木条、水。课时安排1授课间待定教学过程
二次备课
1、导入：
纸这个东西我们生活中多不多？谁来说说我们身边的纸或者纸做成的东西？（卫生纸，课本，纸袋，纸箱）
总结：生活中的纸随处可见，不仅传播了知识还给我们的生活带来了方便。
2、认识不同种类的纸
复印纸、电光纸、牛皮纸、餐巾纸、瓦楞纸等。（通过课件认识）
三、探究不同纸的性能，设计实验
1过渡：现在，大家想想它这些用途，是根据它的什么特点做成的？
教师引导：纸可以做成纸袋利用了它的（承重性）；纸可以用来练字利用了它的（透明性）。另外还有软硬、吸水性、粗糙---平滑性等。
青岛版五年级科学《纸》教学设计
青岛版五年级科学《纸》教学设计15纸【教学内容】⼩学科学青岛版五年级上册第15课【教学⽬标】1.了解纸的发明和纸的发展有历史地位。
2.知道不同⽤途的纸具有不同的特点。
3.培养学⽣的动⼿实验能⼒，分析概括表达能⼒。
4.做好“纸的使⽤”调查研究，教育学⽣节⽤纸。
【教具准备】教师准备：课件滴管，红墨⽔，⽂字资料，⽩纸，餐⼱纸，⽑边纸，硬币，纸盒，⼑⼦，剪⼦，放⼤镜，⼩⽊块，⽊条，双⾯胶，⽔槽等学⽣准备：各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐⼱纸，信纸，台历，信封等）【教学重点】学⽣⽤形象化的⽅法交流研究纸的结果【教学难点】纸的使⽤调查⼀、创设情境，提出问题1.猜谜导⼊：课件出⽰：“⽣得轻巧⽩净，中国创造发明。
传播⽂化知识，深受⼈们欢迎。
”板书：纸2.你知道纸是谁⾸先发明的吗纸是中国闻名世界的四⼤发明之⼀，你还知道另外⼏种发明吗3.认识纸。
⽣活中学习上我们经常⽤到纸，⼩组交流：你知道哪些纸课前你搜集到了哪些纸4.⽼师给你们带来了⼀个纸箱，想不想知道⾥⾯装了什么谁愿意展⽰给同学看⽜⽪纸、宣纸、卫⽣纸、复印纸、信纸、复写纸、书本，贺年卡，纸杯，纸袋等。
5.纸在我们⽣活中作⽤⾮常⼴泛，你了解纸吗今天我们就来研究纸，关于纸，⼤家想探究什么问题（1）纸的来历与发展（2）纸有什么特点（3）⽣活中我们应该怎样使⽤纸板书历史与制造特征使⽤⼆、⼩组学习，⾃主探究（⼀）根据问题，设计实验（1）纸的不同⽅向抗拉性如何怎么研究（2）对纸撕开后的边缘观察后，能发现什么（3）纸的吸⽔性和什么有关怎么证明（4）透明度实验怎么做要注意什么实验要求：（１）⼩组长组织好你们组的活动，做实验要安静；（２）⼩组内分⼯要明确，做好记录。
注意：把实验需要的器材及运⽤的实验⽅法填写在“实验器材”和“我这样做”栏内。
（３）请各⼩组合理分⼯，进⾏实验，填好实验记录表。
4．⼩组领取实验⽤品5.⼩组实验，教师巡视。
三、汇报交流，评价质疑1.电脑出⽰有关纸⼯艺品。
青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计一、教学目标1.了解纸是由什么制成的；2.认识纸的种类；3.能够区分和运用不同种类的纸；4.培养对纸张的重视和节约意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：纸的制作过程和常见的纸张种类；2.教学难点：如何让学生认识到纸张的重要性，并养成节约使用纸张的良好习惯。
三、教学准备1.教材《科学》青岛版三年级下册；2.课件；3.首饰盒、鞋盒、书籍、手帕、颜料盒等纸制品。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过调查和问答的形式，带出纸的历史和重要性，引导学生关注纸这个日常生活中常见的物品。
2. 纸的制作(15分钟)介绍纸的制作过程，用图片或视频展示纸张的生产过程。
结合教材P33这一页，让学生观察图片，回答问题，然后带着学生问课文中的问题，让学生进行思考，达到对纸张制作的初步认识。
3. 纸的种类(25分钟)教师通过讲解和演示，介绍纸的种类和用途，如普通的文化用纸、报纸、厕所用纸、包装纸、礼品包装用的彩印纸、成人式等纸张。
让学生了解纸张的多样性，并鼓励学生搜集自己身边不同种类的纸张，加深对纸张的认识。
4. 识别纸张的种类(15分钟)通过展示不同的纸张，让学生辨认出不同的种类。
在此过程中教师可以提供一些提示来帮助学生识别纸张的种类。
5. 纸张的使用(15分钟)教师向学生宣传纸的相关知识，如节约用纸、回收再利用纸张等。
鼓励学生保护环境，从小做起。
教师也可以示范如何将废纸制作成新纸，让学生实际体验一次纸张再利用的过程。
6. 总结(5分钟)回顾整节课的重点和难点，向学生强调保护环境，重视使用纸张。
五、作业要求学生参观纸张的产地，如印刷厂和废处理厂。
学生需在书面上记录自己的观察、体验、思考并自己总结本次学习的收获和新印象。
六、教学反思整个教学过程充分考虑到了学生的口语交流、思维开展、和实践体验等全面素质发展。
学生在多元化的教学环境中让他们获得了更全面的印象，加深了对纸张的认知和体验，让学生进一步加深了对保护环境，节约用纸的认识。