加强初中化学实验教学的思考
新课标下初中化学实验教学的思考
新课标下初中化学实验教学的思考摘要：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化的规律，以实验为基础的自然学科。
新课程标准是围绕实验教学来进行的，如何使实验教学成为激发学生兴趣、提高学生创新能力、进行科学探究的有效平台，是我们每位化学教师认真思考、急需解决的一个课题。
关键词：教学改革；化学实验；教学思考以观察、实验为基础是化学学科重要的学科特征，化学实验可以帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，并为学生提供一定的化学学习的认知背景，激发学生学习化学的兴趣。
化学教师要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学。
加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。
一、加强实验教学，培养实验探究能力初中化学教学是以实验探究为基本特征的科学，大多数学生好奇心强，学习动机以兴趣为主。
体系的形成源于对自然现象和规律的认识总结，这个过程实际是一个实验探究的过程，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的属于实验基本操作技能，有的是对概念、原理的阐述。
课堂教学中的实验，最能调动学生的情绪，使这种“短暂”的兴趣稳定地保持并得以发展。
“加强实验教学，培养实验探究能力”，应在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验等作用。
化学教师要遵循教育规律，苦练内功，根据学生的身心特点，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导，培养学生的实验探究能力。
二、运用多媒体技术辅助实验教学，突破实验课中的重、难点中学化学知识点较散，有些内容又很抽象，重要内容是基础化学理论和基础化学元素，多媒体正好可弥补这一缺陷，为化学教学提供丰富多彩、生动直观的教学情境。
多媒体教学要注重视听媒体的合理应用，强调教师依托直观图像讲解，真正做到视听组合，调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，可以促进学生对知识技能的理解，促进难点的突破，提高学习效率。
初中化学教学反思与改进(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学反思与改进第一篇范文在深入剖析初中化学教学实践的基础上，本文旨在反思现有教学模式和方法的不足，并提出相应的改进策略，以期促进学生全面、深入地掌握化学知识，培养其创新能力和科学素养。
一、教学现状分析在当前的初中化学教学过程中，虽然大部分教师能够按照课程标准和教学大纲进行授课，但仍然存在一些问题，影响了教学效果和学生的学习兴趣。
1.知识传授过于机械：部分教师在授课过程中，过于注重知识的传授，忽视了学生的主动参与和探究。
这导致学生对化学知识的掌握过于机械，缺乏深入理解和灵活运用。
2.实验教学不足：化学实验是化学教学的重要组成部分，但部分学校由于设备、场地和时间等原因，实验教学环节相对薄弱。
这限制了学生动手能力和实践能力的培养。
3.评价方式单一：多数学校仍以笔试成绩作为评价学生学习效果的主要方式，这种单一的评价方式不能全面反映学生的学习状况，容易导致学生只注重考试成绩，而忽视了化学知识的实际应用。
二、教学反思针对上述问题，我们需要对现有的教学模式和方法进行深刻的反思，以期找到解决问题的途径。
1.注重学生主体地位：在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生对化学知识的理解和运用能力。
2.加强实验教学：学校和教师应尽力解决实验教学中的问题，增加实验课时，优化实验内容，让学生在实践中掌握化学知识，培养其动手能力和创新精神。
3.多元化评价体系：建立多元化、全面的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注其在课堂表现、实践操作等方面的表现，以更准确地评价学生的学习效果。
三、教学改进策略为了更好地提升初中化学教学效果，教师和学校可以从以下几个方面进行改进。
1.创新教学方法：教师可以尝试采用项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和团队协作精神。
2.优化教学内容：结合学生的实际情况，对教学内容进行优化，使其更贴近学生的生活实际，更容易引起学生的兴趣。
谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇
谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇篇1在初中阶段，化学实验教学是一项至关重要的教学环节。
它不仅为我们提供了直观认识化学原理的机会，还培养了我们的实践能力和科学精神。
作为一名初中化学实验教学的参与者，我在实验过程中收获颇丰，对化学实验教学有了深刻的认识和心得体会。
一、实验教学的意义与价值初中化学实验教学是化学学科教育的重要组成部分。
通过实验，我们能够直观地了解化学反应的过程和现象，加深对化学原理的理解。
同时，实验教学也是培养我们动手能力、观察能力和分析能力的关键环节。
在实验过程中，我们不仅要掌握基本的实验技能，还要学会独立思考和解决问题。
二、实验过程中的体会1. 实验前的准备：每一次实验前，我们都要做好充分的准备。
这包括预习实验内容、明确实验目的、了解实验步骤和注意事项。
只有充分准备，才能在实验过程中避免不必要的错误和危险。
2. 实验操作过程：实验操作是实验教学的核心环节。
在实验中，我们要严格遵守操作规程，认真观察实验现象，并记录下来。
同时，我们还要学会分析实验数据，得出正确的结论。
3. 实验后的总结：实验结束后，我们要对实验进行总结。
总结过程中，我们要回顾实验过程，分析实验中遇到的问题和解决方法，并思考如何改进实验方案。
这样不仅可以加深我们对实验的理解，还可以提高我们的实验能力。
三、实验教学的重要性1. 培养实践能力：实验教学让我们亲手操作，实践是检验真理的唯一标准。
通过实验操作，我们更加深刻地理解化学原理，提高了我们的实践能力。
2. 培养观察能力：在实验中，我们需要仔细观察实验现象，这有助于我们发现化学反应的细微变化，培养我们的观察能力。
3. 培养分析能力：实验过程中，我们要分析实验数据，得出正确的结论。
这锻炼了我们分析问题的能力，为未来的学习打下基础。
4. 培养科学精神：实验教学让我们尊重事实，追求真理。
我们要以严谨的态度对待每一次实验，不断追求进步和创新。
四、个人成长与收获通过化学实验教学，我不仅掌握了基本的化学知识和实验技能，还学会了独立思考和解决问题。
初中化学实验教学现状及思考
初中化学实验教学现状及思考初中化学实验是化学课程的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，而且还可以培养学生的动手能力和实验精神。
当前初中化学实验教学存在一些问题，需要我们深入思考并加以改进。
一、初中化学实验教学现状（一）实验设备不足很多初中化学实验室设备陈旧，实验设备不足，这给学生的实验学习带来了很大的困难。
有的学校甚至没有完整的实验室，导致学生无法进行实验，这对于化学学科的学习和提高实验技能造成了很大的障碍。
（二）实验内容重复当前的初中化学实验内容大多是老师演示，学生跟着做同样的实验。
这种方式让学生缺少发现和探索的机会，只是机械的模仿，难以激发学生的兴趣和创新意识。
（三）实验安全隐患在一些学校，由于实验室管理不严，实验安全隐患较大，容易发生事故。
这不仅影响学生的身体健康，还有可能严重影响学生对化学实验的兴趣和信心。
二、初中化学实验教学的思考（一）加强实验设备建设学校应该重视化学实验室的设施建设，更新实验设备、配备齐全的实验室仪器。
只有这样，学生才能有更多的机会进行实验操作，提高实验课程的实际效果。
（二）重视学生的实验探究教师应该调整实验教学的方式，将学生作为实验主体，引导他们进行自主实验探究。
通过自主探究，学生可以培养积极的实验态度和创新精神，提高自主学习和实验设计的能力。
（三）严格实验管理，确保实验安全学校必须建立健全的实验室管理制度，保证实验教学的安全。
教师要对学生进行严格的实验安全教育，让学生养成严谨、谨慎的实验操作习惯，确保实验过程的安全。
（四）实验内容的多样化在教学中，老师也需要多样化地设计化学实验内容，让学生接触更多不同类型的实验，开拓学生的视野和思维。
这样可以让学生更加综合地理解化学知识，促进学生的兴趣和学业的提高。
三、结语初中化学实验教学是培养学生化学实验能力和实践能力的重要手段，也是化学教育中不可或缺的一部分。
但是当前初中化学实验教学中存在的问题，需要学校和教师以及教育行政部门的共同努力来解决。
加强初中化学实验教学的体会
张 海燕
摘 要 ：化 学是 一门 以实 验 为基础 的学 科 。加 强初 中化 学实 验教 学 ，可 以激发学 生学 习 化学 的兴 趣 ，帮助 学生 形成 化学 概念
获 得化 学知识 和实验 技能 ，培养 观察和 实验 能力 ，还有助 于培 养实事 求是 、严 肃认真的 科学 态度和 科学 的学 习方法 。 关键词 ：初 中化学 实验 教学
于让 学 生 通 过 观 察 ，用 视 觉 、嗅觉 和 听觉 感 知 物 质 的 本 质 属 性 ，使学 生通 过 真实实 验形 成 化学 思维 ，加 深学 生对 化 学概 念
的理解 。
３ 、化学 实验可 以培养 学生 的观察 能力 和思维 能 学生 做化学 实验 的 目的不是 仅假 让学 生 观察 干变万 化 的实 验现 象 ，而是 要 学生根 据 实验 现象 进行 积极 的思考 ，达 到认 识 物质 本质 的要 求 。因此 ，教师 在教 学过 程 中要 根据 教学 日的事
获得 化学 知识 和 实验技 能 ，培 养 观察 和实验 能 力 ，还有 助 于培 养实 事求 是 、严 肃认 真 的科学 态 度和科 学 的学 习 疗法 。那么 ，
如何加 强初 中化学 实验教 学呢 ？
一
加 强初 中化 学 的实验 教学 的重要性 １ 、化 学实验 教学可 以使学 生 产生学 习化学 的兴趣
初 中学 生正处 于接 受新 事 物较快 ，对新 事物 充满好 奇的年 龄 ，他 们的 学 习动机 基 本都 是 以满足 自己的好 奇 心和 Ｆ １ 己的爱 好兴 趣 为主 的 。 而初 中化学 是他 们第 一 ７ 久接触 化 学 的时 候 ，对 化学 充 满好 奇 的时 候 ，恰恰 化学 实验 中千变 万化 的 实验 现象 正 是化 学 的魅 力所 在 ，可 以满 足学 生 的好 奇心 。 因此 ，教 师 可 以
初中化学实验教学现状及思考
初中化学实验教学现状及思考随着教育的不断发展和科技的不断进步，实验教学在教学中的作用越来越突出。
在化学教学中，实验教学是非常重要的一环，能够让学生深入了解化学的本质和理论知识，并且提高学生的操作技能和实验能力。
然而，在实验教学中，存在一些问题，影响了实验教学的效果和和质量。
一、实验室的管理实验室的管理是实验教学中必不可少的一环，包括实验室的物品管理、安全管理、卫生管理等各项管理。
但是现实中存在一些教师或学生对实验室管理重视不够，导致实验室不规范，实验器材缺乏，实验室卫生不整洁等问题。
这些管理不当的行为不仅会影响实验教学的效果和质量，同时也会给师生的生命安全带来威胁。
因此，需要加强实验室的管理，制定管理规定和制度，并且加强对师生的教育和宣传，提高实验室管理意识和安全意识。
二、实验教学的过程设计实验教学是通过实验操作来深入理解和掌握化学知识的一种方式。
然而，在实验教学中，存在一些问题，如教学内容单一、实验过程没有足够的关注等。
这些问题导致学生缺乏兴趣，无法真正深入学习化学知识。
因此，在实验教学中，需要合理设计实验的过程，充分调动学生的积极性，让学生在实验过程中发挥主动性，真正的掌握化学基础知识。
三、实验教学的评价与改进实验教学是化学教学中不可或缺的一种手段，实验教学的质量评价与改进是非常重要的。
然而，现在在实验教学中，存在着一些评价不科学，评价方式单一等不足。
因此，建立以多角度评价和改进系统为核心的实验教学评价体系，包括实验结果评价、学生表现评价等方面。
同时，对于教师需要加强教学技术的学习和专业能力提升，不断的调整实验教学的方法和实验器材和物品的更新换代。
浅谈中学化学实验教学的几点思考
龙源期刊网 浅谈中学化学实验教学的几点思考作者：李广来源：《校本教研》2012年第05期中学化学实验教学是化学教学中的重要内容，同时也是学生学习化学知识的主要方法。
由于受到传统教学模式的影响，中学化学实验教学忽视了对于学生的动手能力、知识理解、合作精神的培养，这在一定程度上造成了学生对化学课的误解，甚至导致学生只注重理论知识的学习而忽视了实验教学的重要性，使他们不能系统地接受在书本上所学到的化学知识。
以下是笔者在工作实践中的几点做法和思考，以供广大老师参考。
1.培养学生的观察能力学生的观察能力不是自发进行的，要靠教师引导、启迪，逐渐培养而成。
首先在教学中要让学生明确观察在化学实验中的作用及提高观察能力的意义，要经常要求学生预先做好观察的准备，提出明确的观察任务，制定进行观察的计划，掌握所必须的具体方法。
这样有助于启发学生有目的、有计划的观察，提高了观察的效率，使学生的智力技能在良好的非智力品质的配合下迅速提高。
其次是教师要根据观察对象的特征，有意识的训练学生协调运用多种感官进行观察，从而提高观察质量。
再有就是指导学生将观察和思维结合，提高分析和解决问题的能力。
观察的目的是探索和发现问题，达到对事物及其变化规律的认识。
观察能力能引起思维能力的发展，观察越丰富、越准确，认识就越深刻，思维也就愈加活跃、广阔。
观察力同时也能提高学生的判断能力。
敏锐的观察力有助于对复杂的材料进行对比、分析，提高自己判断是非、区分本质和非本质的能力。
教师应有意识的设计一些课题或者针对一些实验的异常现象，引导学生将观察和思维紧密结合，从而提高学生分析和解决问题的能力。
总之，良好的观察能力是在实践中经过一定的训练而形成的。
实验教学为培养和发展学生的观察能力提供了良好的途径，教师必须在教学中有意识的培养和发展学生的观察能力。
2.培养和发展学生的创新能力培养和发展学生的创新能力，最重要的是要通过实验，让学生独立思考、大胆操作，在亲自实践的活动中培养和发展自己的创新精神。
对中学化学探究性实验教学的思考
需 求
组织 、指导学生开展探究性实验是 教师教学技 能的重要组成部分 ，但是当前很 多教师指导学生 开 展探究性实验 的能力不高 。如在学 生的独立 自主程 度 和教师 的调控程度的关 系处 理上 ，教师对探究过 程 中指导程度 的把握存在迷惑 ， 不知如何指导 ， 指导 到何种程度 ， 说 多了怕束缚学生的手脚和思维 ， 说少 了又担心学生做不出来 ；又如新教材对探究 的问题 没有给 出明确的解释或结 论 ， 有的 以学案的形式 ， 要 求学 习者通过 自己去探究 ，寻找问题 的答案或完成 学 习任务 ，要求教师要有 目的地组织 引导学生对实
２ ． 多管齐下改善 实验条件 ． 保 障 探 究 性 实验 的
顺 利 开 展
新课程对化学教师和实验员提 出的专业要求更 高 ，工作量更大 。但是 目前大多数学校都缺少实验 员， 有些实验员的工作就落到了化学教师 的身上 。 我 有一次在上实验探究课后 ， 感 觉特 别累 ， 为了上这节 课， 从备课 、 仪器药 品的准备分发 、 上课及课后清理 ， 整整忙了两周 。作为 自主ｌ ｌ 生、 实践性较强 的探究课 ， 教 师在课 堂上往往觉得不好调控 ，学生在实验中出 现的问题无法及 时地发现和指导 ，有种心有余 而力 不 足的感觉 。
教师要更新教育观念 ， 转变教学方式 ， 迅速提高 自己的专业素养和教学水平 。 一方面要加强学习 、 交 流和反思 ， 及时总结教学实践经验 ， 为今后 的教学工 作服务 ；另一方面要积极参加各种教研活动和学术 活动 ，深入研究教材 ，通盘掌握教材 的 “ 活动与探 究” ， 结合 学校的实 际条件 和学生 的探究 水平 ， 有重 点、 有选择地让学生做一些实验 ， 合理控制学生 的课 堂探究活动量 ，科 学解 决探究性实验教学与教学之 间 的矛盾 ； 合理 安排 、 设 计各种探究性实 验 ， 避 免探 究活动的形式化 、 表面化 。 认真学习课程标准 中有关 探究性实验的说明 ， 具体实验的指导等内容 ， 迅速掌 握指导学生开展探 究性 实验 的方法 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强初中化学实验教学的思考
（河南省商水县希望中学河南 466100）
【摘要】化学实验是整个化学教材的逻辑组成部分，教材中有与知识内容紧密联系的演示实验，有旨在培养学生动手能力的学生实验，有重在培养兴趣创造性的选做实验及家庭小实验，这些是提高学生整体素质的好教材。
化学实验在培养学生的科学精神和科学态度方面有其独特的作用。
实践中，要求学生严肃认真，一丝不苟，实事求是，尊重客观规律。
通过实验教学，不断完善学生这些方面的品质。
【关键词】
【中图分类号】g623.8【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0081-02
化学新课标指出：“化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。
加强初中化学实验教学，可以考虑如下方面：1 领会课标精神，充分认识实验教学
在初中化学教学中的地位和作用新课标从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。
与原教学课标相比，新课标在“初中化学教学目的”中除了规定学生
需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。
在教学内容方面，从义务教育实际出发，新课标适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验。
在教学要求中除了“使用仪器的技能”（13种仪器）和“实验操作的技能”（8项）外，还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告”。
以及“要求学生遵守实验室规则，注意安全操作”，也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。
因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良
好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。
深刻领会新课标精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。
2 激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。
初中学生年龄孝好奇心
强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
我在教学中主要抓以下三点
2.1 强化演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。
人教版新教材按照义务教育新课标规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。
这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。
对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。
2.2 开发家庭小实验
新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。
教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。
当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验——观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。
而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。
第二天到课堂上七嘴八舌
询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。
2.3 开展形式多样的课外实验活动
组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。
在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。
我们学校每年都要举办一次科技节，化学晚会列为专项内容之一。
在晚会上表演节目（趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等）的都是化学兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。
丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界，听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣，看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。
3 养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神
在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯是培养学生科学态度的重要措施。
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。
我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提
出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
例如，学生在做“实验八：酸的性质”分组实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。
因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
每次实验结束，我都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题”。
这是义务教育新课标提出的初中化学教学的目的之一。
就实验教学而言，主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。
强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。