安徽工业大学关于工程硕士研究生
安徽工业大学关于工程硕士研究生培养工作的规定工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，与工学硕士学位处于同一层次，但在招收对象、培养方式和知识结构与能力要求等方面，与工学硕士学位有不同的特点。
工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门（包括以工程为背景的教育、事业性单位）培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
为有效地、高质量地做好工程硕士专业研究生的培养工作，适应工程硕士专业学位教育发展的需要，根据国务院学位委员会第十五次会议审议通过的《工程硕士专业学位设置方案》，以及《中华人民共和国学位条例》和国家教育部有关文件规定，结合我校具体情况制定攻读工程硕士专业学位研究生（以下简称“工程硕士生”）的培养工作细则。
一、培养目标工程硕士生的培养必须坚持德、智、体、美全面发展的方针，要求做到：l.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。
2.掌握本工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识以及管理知识并具有计算机应用能力；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本领域该语种的外文资料及撰写论文摘要；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。
3.具有健康的体格。
二、学习方式和学习年限工程硕士生以进校不离岗的方式在职攻读工程硕士专业学位，按工程硕士生培养方案进行正规和系统的培养。
工程硕士生的学制一般为3到5年，其中到校学习的时间累计不得少于半年。
论文工作不得少于1年。
三、培养方案有工程硕士专业学位授予权的工程领域应制定本领域的工程硕士生培养方案。
培养方案应具体体现工程硕士生业务上的培养目标，特别是工程性、实践性和应用性，其专业方向应考虑适应国家建设的需要，把握工程领域发展的主流和趋势，并结合本领域的实际情况确定。
工程硕士专业学位的课程应按工程领域并结合工矿企业或工程建设部门的实际需要设置，其课程内容应具有宽广性和综合性，反映当代工程科学技术发展前沿。
各工程领域均应为工程硕士生设置一定量的计算机应用和管理类课程。
培养方案的内容主要包括课程与学分安排，同时应对培养目标、专业方向、学位课教学大纲、学位论文（设计）安排等做出明确的规定。
培养方案应由学院学位评定分委员会讨论通过，报研究部审核备案后实施。
四、指导教师与课程主讲教师职责工程硕士研究生的指导教师和课程主讲教师的资格审查和职责与工学硕士相同，并有以下补充要求：（一）指导教师根据国务院学位委员会关于“工程硕士专业学位论文（设计）由高等学校具有工程实践经验的指导教师与工矿企业,工程建设部门的高级工程技术或工程管理人员联合指导”的精神，可成立由若干指导教师组成的导师组，共同对工程硕士进行培养。
校内导师和企业导师应保持经常性的联系共同负责工程硕士生的指导工作（包括赴企业现场指导）。
工程硕士生指导教师应该完成以下职责：1.每位指导教师指导工程硕士的人数一般不超过四人。
2.根据工程硕士生培养方案，制定所指导的工程硕士生的专业学位个人培养计划。
3.指导工程硕士生确定研究方向并完成开题报告、负责学位论文中期检查、论文写作等各个环节的指导工作，注意训练工程硕士研究生综合运用现代技术手段科学地解决工程问题。
4.定期检查工程硕士生课程学习、论文工作的进展情况，要求硕士生对所做工作进行现场演示。
5.尽量为硕士生论文的研究工作提供各方面的支持和便利条件。
学位论文工作期间，当面指导研究生的时间一年累计不少于一个月。
6.参与工程硕士研究生论文答辩的组织和协调工作。
（二）课程主讲教师1.工程硕士生课程的主讲教师应由各学院从教学、科研经验较丰富的教授、副教授或相当职称人员中聘任，并须从企业中聘请一定数量的高水平教师。
个别课程也可以由有6年以上教学经验的讲师担任，但需经学院审核同意后聘任并报研究生部备案。
2.任课教师应根据教学大纲编写教学日历，注意听取研究生及其所在单位的要求和意见，改进教学方法，更新教学内容，有针对性地修订教学大纲，不断提高教学质量。
3.专业学位课程教师应使研究生掌握本专业的基础理论，并对专业学科前沿的最新成果有深入了解。
同时，也要注意加强研究生的计算机应用及实验研究能力的培养。
五、培养计划1.工程硕士生的个人培养计划由学校指导教师、企业指导教师和本人按照培养方案要求，结合本人和所在企业实际情况，在入学后三个月内确定，经工程硕士所在领域的学院审定后报研究生部备案。
在执行培养计划的过程中，若因特殊原因须变更已选课程，应于变动课程授课学期开学后两周内提出书面申请，经导师和学院同意后报研究生部审核批准。
2.为拓宽工程硕士生的专业知识面，加强学科交流，允许工程硕士生选修一门相关领域的学位课程作为该生的学位课程，选修一至二门非本领域开设的学位或非学位课程作为该生的非学位课程。
3.为使工程硕士生有足够的时间自学，每学期的课程安排一般以不超过16学分为宜。
工程硕士生在完成培养计划的前提下，可任意选修若干门其它课程，以进一步拓宽知识面。
六、课程学习1.工程硕士研究生应按照共同制订的培养计划参加课程学习。
课程学习时间一般为一年半最长不超过二年。
2.课程学习实行学分制，所修总学分不少于32学分，其中学位课程至少18学分；学位课程平均成绩须在70分以上。
3.工程硕士研究生在校学习期间，必须参加由学校统一组织的课程考试，课程进修班成绩或者未经同意由外校组织的考试成绩，均不得作为取得学分的课程成绩。
4.学位课程考试由学校统一组织，考试方式以闭卷考试为主，也可采取开卷考试或考查等方式。
5.课程学习成绩未合格者，须到工程硕士研究生所在学院办理补考或重修手续，在研究生部登记备案，补考或重修课程考核成绩合格后，可取得相应学分。
七、学位论文工作硕士研究生学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究生科研、实践和创新能力的主要手段，学位论文是衡量研究生学术水平的重要依据。
学位论文工作的一般程序：文献阅读和调研→开题报告→科学研究→撰写论文→论文答辩。
（一）学位论文的选题与相关内容要求：工程硕士在入学后的一年半至二年内，为课程学习和选题阶段。
在此期间，研究生除系统学习公共课、基础理论课和专业课之外，还应在导师的指导下有计划地查阅大量文献资料，进行必要的课题调研，把握本研究领域国内外现状和发展动态。
工程硕士学位论文的选题应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景和应用价值，必须对所研究的课题在基本理论、计算方法、测试技术、工艺制造等某一方面有新的见解，或用已有理论及最新科技成就解决工程技术的实际问题。
1.新工艺、新设备、新材料、新产品研制与开发类新产品研制与开发的学位论文内容应包括新产品的研究开发综述、新产品创新点及关键技术、基本原理与技术方案、实验过程及结果、新产品所要达到的技术经济指标与经济效果、研究开发的人员、资金、技术组织；市场前景预测、企业开发和研制新产品的条件、投入产出比较等。
2.技术攻关、技术改造类此类论文内容包括技术攻关立项的意义、该类新技术综述、实施该新技术的企业所应具备的条件、新技术的原理及方案及实施过程、实施后取得的技术经济效果等。
3.新技术的消化吸收、应用及推广类可分为新技术的消化吸收、应用及推广的决策和实施两种。
决策型论文内容包括：企业技术现状及缺陷分析、同行业新技术发展趋势综述、该新技术在本企业采用的可行性及效益分析、新技术的原理及先进性概述、新技术实施的步骤及组织、新技术实施后取得的效果等。
实施型论文内容包括：同行业新技术发展趋势综述、新技术在本企业应用、推广新技术所要解决的主要问题、新技术的理论、方法及技术关键、实施新技术的方案及过程；现场使用效果等。
4.工程技术设计类论文内容包括：同类工程原设计中的不足及改进分析、该项设计中采用的新技术新装备的先进性及经济性论证、采用的新技术新装备的原理和性能的完整描述、采用新技术新装备后的工程设计方案和技术经济指标、该设计所取得的技术、经济效益等。
5.科学技术研究类此类学位论文的要求与工学硕士研究类论文有一定的差异。
工程硕士的研究类学位论文需要在实践中验证、充实和完善，它的创新主要体现在解决企业技术问题的实践效果方面，因此其实用性、效益性要求比较高。
工程硕士研究生一般在第四学期结束前完成学位论文开题报告。
具体要求《安徽工业大学研究生培养工作的规定》的有关条文执行。
（二）学位论文的评阅与答辩按《安徽工业大学工程硕士专业学位授予工作实施细则》中有关条文的要求执行。
安徽工业大学研究生教学任课教师条例课程教学是研究生培养过程中的重要环节，课程教学质量主要取决于任课老师。
为不断提高研究生培养质量，建立规范的课程教学管理制度。
根据研究生教育的评估评价要求，对课程教学有关环节规定如下。
1．任课教师资格（1）研究生课程的任课教师一般应由副教授、教授及其相当职称的人员，或是具有博士学位的讲师担任。
个别课程经学院（系、所）同意也可由具有6年以上教学经验的讲师担任。
（2）任课教师采用聘任制。
研究生课程的任课教师须经学科和学科所在学院审核批准，由学院聘请，并报研究生部备案。
（3）聘请校外人员担任研究生课程的主讲教师，必须在开学前三个月内由有关学科提出书面报告，经学院审核后，报学校分管校长审批，批准后才能履行聘任手续。
2．教学日历（1）任课教师应按学科培养方案中的课程教学大纲制定教学日历（教学进度表）。
任课教师有责任听取研究生及其所在学科或学院的意见，不断对教学大纲提出修订意见，更新教学内容。
修订后大纲送交研究生部备案。
（2）教学大纲包括：1）简况；开课学院（系、所）和学科；课程编号、课程的中英文名称、学时/学分、开课时间、预修课程、面向专业、主要教学内容（500~1000字）和基本要求；以及教材及主要参考书。
2）课程的性质和任务。
3）课程的教学内容和基本要求。
4）实验（上机）内容和基本要求。
5）对研究生能力培养的要求：包括课内教学活动和课外科技活动和社会实践的教学活动中能力培养的安排及要求。
6）其它需要说明的内容，例如：本课程教学中对于现代教学技术（计算机、多媒体、网络）的实际应用或其它教学环节。
（3）研究生专业基础和专业课的教学内容应使学生对专业的基础理论有深入了解，专业课要注意反映本学科前沿的最新发展。
要注意加强现代测试技术、计算机应用及实验研究等能力的培养。
3．教学方法任课教师在传授知识的同时，应注重培养研究生的学习能力，提倡精讲和开展专题性的课堂研讨，提倡研究适合研究生的教学方法，提高教学质量。
4．教学要求（1）任课教师应对课程的教学内容和教学过程负责，任课教师要爱岗敬业、以身作则、为人师表，对研究生要严格要求、严格管理。
安全工程专业本科生毕业去向调查分析———以安工大为例
科技视界Science&Technology Vision0引言2019年3月21日，江苏盐城天嘉宜化工有限公司发生特大爆炸事故，造成78人死亡，566人受伤；同日，江苏扬州中航宝胜海底电缆项目发生脚手架坠落，致6死5伤；同日，四川成都双流机场发生钢筋倾倒事故，致4死13伤；3月22日，湖南常长高速一客车起火致26人死亡，28人受伤；3月29日，山东青州一车间爆炸，致5人死亡；3月30日晚，四川凉山州森林火灾，30名灭火人员牺牲；3月31日，江苏昆山汉鼎精密金属有限公司发生燃爆，致7人死亡，1人重伤，4人轻伤；短短的10天时间，7起较大以上事故，156死617伤（统计数据来源于网络），触目惊心。
作为安全工程专业，应该怎样更好地培养学生，服务社会，责任尤其重大。
2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：要提升教育服务经济社会发展能力，推进产学研协同创新，着重培养创新型、复合型、应用型人才。
教育部原部长陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出：人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本；坚持“以本为本”，以本科教育为本，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。
本科教育是高等教育的根本，本科人才必须能够服务经济社会发展，脱离实际应用的本科教学改革，势必与教育目标相违背，对教学起不到真正的指导作用。
1984年，安全工程专业被国家教委列入“普通高等院校本科专业目录”，自此，安全工程专业正式进入我国本科教育领域。
专业的出现是以一定的社会分工为前提的，与自然科学与社会科学的发展密不可分。
安全工程专业也是顺应经济社会发展而出现的，该专业涉及面广，综合性强[1]。
对安全工程本科生毕业情况进行全面深入的分析和调查，了解安全工程专业发展方向，可以为该专业技术人才培养和教学改革提供思路。
本文对安工大的安全工程专业本科生毕业情况进行横向和纵向调查，从就业率、就业领域、考研率和考研高校4方面进行分析，为大一新生了解该专业发安全工程专业本科生毕业去向调查分析———以安工大为例林晓飞1文志杰2*黄琪嵩1曹现雷1(1.安徽工业大学建筑工程学院,安徽马鞍山243032;2.山东科技大学能源与矿业工程学院,山东青岛266590)摘要:为完善安全工程专业科技人才培养方案,更好地支撑本科生毕业要求和培养目标,对安全工程专业2011—2018届本科毕业生的毕业去向进行调查分析,结果表明:毕业生总就业良好,平均就业率为99%;其中,平均考研率为22%,平均就业率为77%。
安徽工程大学2018年硕士研究生第一批拟录取名单
安徽工程大学2018年硕士研究生第一批拟录取名单
103638210000145 103638210000148 103638210000139 103638210000143 103638210000146 103638210000156 103638210000063 103638210000169 103638210000160 103638210000171 103578210012403 102908210605872 102878210306061 102568210000875 103638210000155 103598210002846 110758000000330 103638210000159 103598210002978 103638210000068 103638210000154 106178020131761 103598210003431 103598210002335 103588210004531 103638210000175 102528210001872 103638210000191 103638210000187 103638210000190 102808210011838 104978400338266 103578210011188 103378210005416 103598210004463 103598210004336 107128163013028 102958210206414 103598210000998 101418132126008 103598210008103 103598210004819 103598210005071 103638210000265 103598210004985 104258540005150 103638210000210 103638210000264 103638210000240 103638210000254 103598210000984 102958210806458
工业工程专业硕士研究生专业排名
工业工程高校排名(最权威版)第一名:清华大学.清华大学工业工程学科发展始于20世纪90年代,1993年第一批获准设立工业工程硕士专业,1997年起设立本科专业并开始招生,后又获准按"管理科学与工程"一级学科授予工业工程方向工学博士和硕士学位.2001年10月正式成立工业工程系,特聘美国工程院院士、普渡大学萨文迪教授出任首届系主任和讲席教授.2004年10月萨文迪教授已顺利完成第一任期并续聘第二任期(2004.10~2007.10).工业工程系现有教职员工28人,其中教师23人,均为留学归国的博士或在国外进修过的中青年教师.Salvendy教授为清华大学工业工程系确立的目标是在较短的时间内,建成世界一流的工业工程学科.建系五年来,工业工程系已实现了跨越式发展.第二名:西安交通大学工业工程系创建于1992年,是我国最早开办工业工程专业的教学与研究单位.该系下设工业工程研究室和工业工程实验室,全系17名教师,其中教授6人,副教授6人,讲师5人.工业工程系招收工业工程双学位本科生,管理科学与工程硕士研究生和博士研究生.目前在校本科生150人,硕士研究生30余人,博士研究生30余人.该系主要研究方向有:生产率工程、现代生产管理、先进制造系统、人因工程、设施规划与物流分析、质量管理、系统工程余运筹学等.工业工程系拥有汪应洛、李怀组等一批著名教授,全系教师曾先后获得国家级科技进步一等奖一项、二等奖两项,教学成果二等奖两项,省部级科技进步一等奖5项,二等奖两项,教学成果一等奖两项.累计发表论文近300余篇,出版《工业工程手册》等专著,教材及讲义20余本,并有多人次分获王宽成育才奖,宝钢及优秀教师奖,霍英东优秀教师奖和先进科技工作者等光荣称号,在管理科学建设中做出了突出贡献.第三名:天津大学天津大学是1992年国家教委批准试办工业工程专业(本科)的首批高等学校之一,也是首批获得工业工程硕士授予权的首批高等学校之一.1999年,国务院学位办批准天津大学等学校培养工业工程工程硕士,2000年4月已经招生.目前,天津大学工业工程系共有教师20人,其中教授7人(博士生导师4人),副教授9人,讲师3人,工程师1人;在师资队伍中,具有博士学位的12人,正在攻读博士学位的6人,出站博士后3人,在站1人.天津大学工业工程系注重人才培养.迄今为止,已经毕业工业工程专业本科生230人,(工业工程方向)硕士研究生50人,管理科学与工程专业(工业工程方向)博士研究生6人,授予以工业工程为论文选题的在职申请人员管理科学与工程专业硕士学位100多人,授予工业工程领域工业工程专业工程硕士学位200多人.为社会输送了大量高质量的工业工程人才,受到用人单位的高度评价和真诚欢迎.天津大学工业工程系与国际同行有着非常密切的学术联系,经常进行各种形式的国际学术交流.与美国、加拿大、澳大利亚、韩国以及港台地区许多著名大学的工业工程系建立了交流渠道,每年派出2人次以上的访问教师,每年接受讲座教授、访问学者10人次以上.工业工程系的教师有40%有在国外的留学背景.鉴于天津大学工业工程系的综合实力和学科优势,在2001年某社会组织进行的专业排名中,天津大学工业工程专业(本科)又一次排名第一.在对天津大学管理科学与工程专业进行评价时,工业工程的学科特色和优势也是促使其排名居前的重要因素.现代工业工程注重与信息技术、人体生物技术等高技术的结合,正在包括制造业、工程建设业、服务业和各种非盈利产业中得到越来越广泛的开发和应用.第四名:重庆大学重庆大学机械工程学院工业工程系创建于1993年,为国家教委首批正式批准的工业工程专业本科招生单位,目前已具有管理科学与工程硕士、博士学位授予权.工业工程系多年来不断进取,始终致力于推进教学改革,提高教学质量,旨在为国家培养既掌握扎实的工程技术和计算机技术基础,又掌握现代管理科学与系统科学的理论和方法,能熟练应用工业工程的知识对企业的生产系统进行规划、设计、评价和创新,提高企业整体经济效益的复合型高级工程技术人才.围绕制造工程与管理信息系统、工业工程理论与技术和供应链管理与现代物流三大学科方向,工业工程系同时开展了多项国家自然科学基金、国家863、省部级科技攻关及横向科研课题的研究,取得了多项科研成果.工业工程系下设工业工程研究所、工业工程实验室以及企业战略管理与流程再造研究室等机构,现有博士生导师3人、硕士生导师4人,教授4人,副教授3人.第五名:上海交通大学上海交通大学工业工程系成立于1996年,2002年3月扩编并更名为上海交通大学工业工程与管理系.该系隶属上海交通大学机械与动力工程学院,依托该院机械制造及自动化、机械设计理论及方法等四个国家重点学科,与管理学院共享管理科学与工程重点学科,设有工业工程与物流工程2个本科专业;具有工业工程博士、硕士学位授予权;拥有工业工程领域和物流工程领域2个工程硕士点.现有教授5人、海外兼职教授8人、博士生导师6人、具有博士学位的教师8人.目前在读博士生有20名,在读硕士生50余名,在读工程硕士生455名.该系与美国密西根大学共建工业工程学科,联合培养本科生和研究生,并与美国普渡大学、法国南特矿业大学、台湾清华大学、香港科技大学等世界著名大学工业工程系建立长期合作关系.下设"上海交通大学卓越管理中心"、"上海交通大学现代物流研究中心"、"上海交通大学--香港迎新软件ERP联合研发中心"等研究与开发机构.主要研究方向包括(1)生产与服务系统工程;(2)质量与可靠性工程;(3)生产与服务系统规划、设计与控制;(4)现代物流工程.目前承担了3项国家自然科学基金项目(包括重点项目1项)、2项国家"863"计划项目及10多项地方技术攻关项目与企业委托项目.拥有"数字化工业工程平台"、"上海交通大学--朗讯生产运作与仿真实验室"和"上海交通大学质量检测实验室",并逐步建立我国一流的工业工程科研与实验基地.该系致力于培养我国加入WTO后急需的各种层次的工业工程高级人才,竭诚与企业界在生产与服务系统规划与设计、生产计划与控制(含ERP/MRP-II)、物流工程、工作研究、质量管理、现代生产模式等工业工程领域科研开发、咨询、人才培训等方面开展合作,努力建设国际知名、国内一流工业工程学科.第六名:浙江大学第七名:南京大学第八名;北京航空航天大学第九名:山东大学第十名:四川大学可是我在学校学的不好,你说的学校我在网上也看了,好像很难考的样子.对了,我在安徽工业大学.团队的补充前几名的当然比较难考,因为他们面对更多的来自全国各地的优秀考生.建议你根据自己的情况,可以选择读本校研究生,或则选择去一些学校排名不是很好,但是学校所在地很有发展潜力的或者经济活跃度比较好的城市去发展.祝你考研顺利.清华大学(清华大学工业工程自成一系,不管从哪方面来说应该是IE最强的)北京航空航天大学(北航经济管理学院中有一个专业叫做"项目管理与工业工程"还有几个相关方向的专业)北京理工大学(北理工工业工程属于机械与车辆工程学院,有几个专业方向)天津大学西安交通大学(天津和西交是开设工业工程最早的两个学校,都设在管理学院)重庆大学(西南地区工业工程最好的学校,我们的好多课本都是他们出的,专业在机械工程学院,研究方向有很多)上海交通大学(设在机械与动力工程学院工业工程与管理系,但复试线是管理学分数线)同济大学东南大学(同济和东大都是放在机械工程学院,东南大学的叫做制造业工业工程,两个学校都是工学复试线)华中科技大学(华科也是放在机械学院,但是华科的机械很牛,估计那边的IE能不错)南京航空航天大学(南航的IE是江苏省最好的,但放在经济与管理学院,复试线是管理学分数线)南京理工大学(南理工也是在经济管理学院,专业如何尚不清楚)大连理工大学(放在机械学院)华南理工大学(放在工商管理学院,叫做工业工程与管理工程)合肥工业大学(不清楚在什么系,但是跟机械关联很大)吉林大学(吉大的工业工程放在机械学院,应该比较强)武汉大学(放在经济与管理学院,有一个研究方向是工业工程与物流管理)清华、天大、西交、上交被业内人士称为最难考的四所学校,由于我们这个专业大多数学校是放在管理学院的.其中放在管理学院的工业工程由于复试线是管理分数线,所以比放在机械的工学复试线要高30—40分(工学一般是310-320,管理一般是350-370).但由于每个学校都收人较少,一般都是20-30人(包括本校直升,外校保研),所以哪个学校都不是轻易能够考上的.。
安徽工业大学2014年全日制MPAcc硕士研究生拟录取名单(第一批)
安徽工业大学2014年全日制MPAcc硕士研究生拟录取名单(第一批)安徽工业大学商学院2014年全日制MPAcc硕士研究生拟录取名单(第一批) 序号准考证号姓名初试成绩复试成绩拟录取成绩1 103604250000918 吴琪240 67.80 75.122 103604250000785 胡斌226 65.50 71.403 103604250000996 左乐209 70.52 70.014 103604250001018 田青217 65.32 69.535 103604250000788 张宁201 72.90 69.366 103604250000629 吴娴221 62.78 69.317 103604250001137 孙巾惠220 62.45 68.988 103604250000793 彭宇209 67.62 68.859 103604250000715 汪莹莹214 63.42 68.1710 103604250000527 张琳206 67.02 68.0111 103604250000687 张璐欣196 71.38 67.7512 103604250001098 马宁209 64.07 67.4313 103604250000875 张之君204 66.52 67.4114 103604250000883 汤兴华219 58.73 67.2915 103604250001085 王亚飞204 66.20 67.2816 103604250000852 孙奇玮197 69.60 67.2417 103604250000786 罗艳红212 61.83 67.1318 103604250000584 孟威198 68.77 67.1119 103604250000844 黄筱琦203 65.62 66.8520 103604250000524 李佳敏204 65.12 66.8521 103604250000766 葛舰202 66.00 66.8022 103604250000677 赵亚妮202 65.60 66.6423 103604250001090 高原201 66.10 66.6424 103604250001106 秦子原209 62.05 66.6225 103604250000601 周蕾196 68.20 66.4826 103604250001020 赵丹199 66.60 66.4427 103604250000508 李丽媛211 60.32 66.3328 103604250000724 张致蓉205 63.30 66.3229 103604250000686 赵秘秘213 59.23 66.2930 103604250000987 吴又佳207 61.83 66.1331 103604250001015 王晗198 66.23 66.0932 103604250000874 薛冰怡201 64.52 66.0133 103604250000654 刘新宇214 58.02 66.0134 103604250000796 陈鹏200 65.00 66.0035 103604250001027 宋敏敏213 58.43 65.9736 103604250000758 陈霞204 62.82 65.9337 103604250000961 唐冰玉210 59.70 65.8838 103604250001095 马许星198 65.52 65.8139 103604250000693 黄丽鹃201 63.90 65.7640 103604250001008 朱思语196 66.28 65.7141 103604250000701 徐玲205 61.42 65.5742 103604250000823 陈婉悦211 58.05 65.4243 103604250001037 花凯源221 53.03 65.4144 103604250000696 李倩197 64.90 65.3645 103604250000596 李裕宁209 58.82 65.3346 103604250000889 何胤206 60.12 65.2547 103604250001092 汪芹芹202 62.03 65.2148 103604250000683 刘茹191 67.50 65.2049 103604250000729 徐瑞191 67.48 65.1950 103604250000510 张茜199 63.25 65.1051 103604250000713 李雅君195 65.23 65.0952 103604250000776 吴萌201 62.15 65.0653 103604250000916 方聪201 62.08 65.0354 103604250001061 刘航197 63.93 64.9755 103604250000805 缪颖218 53.32 64.9356 103604250000627 付博雅203 60.80 64.9257 103604250000579 唐宗翔203 60.48 64.7958 103604250000659 羌树洋200 61.80 64.7259 103604250000606 倪文娟192 65.70 64.6860 103604250000792 何俊怡208 57.63 64.6561 103604250000942 徐雪195 64.13 64.6562 103604250000638 范月萍212 55.52 64.6163 103604250001050 夏立刚205 58.80 64.5264 103604250000974 刘维照196 63.23 64.4965 103604250000600 王炜202 60.08 64.4366 103604250000992 许杰201 60.23 64.2967 103604250000521 庞博214 53.33 64.1368 103604250000971 杨磬208 56.03 64.0169 103604250001142 王敬丽200 59.82 63.9370 103604250000530 梁晓淳196 61.50 63.8071 103604250000819 沈惠205 56.70 63.6872 103604250000907 李伟康196 61.20 63.6873 103604250001067 李敏193 62.67 63.6774 103604250001150 刘嘉莉197 60.48 63.5975 103604250000873 计梦茹196 60.72 63.4976 103604250000753 柳庆扬193 62.20 63.4877 103604250000945 王灿192 62.65 63.4678 103604250000835 夏羚至211 53.02 63.4179 103604250000548 米元宏193 61.93 63.3780 103604250000846 薛婧202 57.30 63.3281 103604250000784 金梦玲201 57.72 63.2982 103604250001075 蔡云飞195 60.43 63.1783 103604250000556 徐山甫202 56.93 63.17。
加大改革力度 提高研究生创新能力——安徽工业大学研究生教育的探索
配置 ， 明确体现硕士同层次 、 不同类型（ 学术型、 应用 型等） 的培养 目标和要求。实施分类培养 。 （ ） 一 开展研究生教育培养模式及分类培养的改
革 研 究工 作 Fra bibliotek的教学计划［ 。作为培养研究生 的主要依据， １ ］ 研究 生培养方案是衡量研究生培养质量高低 的准绳Ｉ 。 － 随着研究生教育 的发展， 学校在人才培养多元
作 者简 介 ： 张志红 （９３ ）女 ， １６一 ， 安徽芜湖人 ， 安徽工业 大学 研究 生学院助理研究员． 潘紫微 （ ９ ６ ） 男 ， １ ５一 ， 江西婺源人 ， 安徽工业 大学研究 生学院院长 ， 教授．
安徽工业大学校史
姓名：张东辰学院：管理学院专业：审计121安徽工业大学校史安徽工业大学为坐落在中国安徽省马鞍山市的一所公立大学，前身为1958年成立的马鞍山钢铁工业学校，1977年，冶金工业部从全国各地院校中调入一批骨干教师和管理干部，在校址上建成了华东地区唯一一所冶金行业本科高校马鞍山钢铁学院。
1985年更名为华东冶金学院，1998年划转到安徽省，2000年10月经教育部批准，原华东冶金学学院与安徽商业高等专科学校合并组建安徽工业大学，并面向全国招生。
该校是一所以工为主，以冶金为特色，产学研优势明显，工、经、管、文、理、法等学科协调发展，安徽省重点建设的多科性大学。
院系设置该校设有17个教学院部，主要学院包括冶金与资源学院、材料科学与工程学院、化学与化工学院、建筑工程学院、机械工程学院、电气信息学院、计算机学院、数理学院、管理科学与工程学院、管理学院、经济学院、文法学院、外国语学院和工商学院。
校园该校目前共有两个校区，校本部位于花山区湖东路59号，东校区位于雨山区马向路新城东区，共占地面积2800亩，校舍建筑面积80万平方米。
安徽工业大学Anhui University of Technology校训“团结、求实、勤奋、创新”创建时间1958年学校类型公立大学校长李家新党委书记兰玉杰教师1175（2011年数据）职工1895（2011年数据）学生18000（2011年数据）校址中华人民共和国安徽省马鞍山市总面积2800亩网站/校史沿革一、华东冶金学院1.马鞍山钢铁专科学校1958年马鞍山钢铁工业学校创建1959年芜湖专区工业学校（部分）并入马鞍山钢铁工业学校1960年马鞍山钢铁工业学校升格为马鞍山钢铁专科学校1962年马鞍山钢铁专科学校（大专部）并入安徽机械学院,后更名为安徽工学院，现并入合肥工业大学2.安徽铜官山有色金属专科学校1958年安徽省铜官山有色金属工业学校创建，后升格为安徽省铜官山矿冶专科学校1960年安徽省铜官山矿冶专科学校更名安徽省铜官山有色金属专科学校3.二校合并1961年马鞍山钢铁专科学校、铜官山有色金属专科学校合并组建马鞍山钢铁工业学校1977年马鞍山钢铁工业学校升格为马鞍山钢铁学院1985年马鞍山钢铁学院更名为华东冶金学院二、安徽商业高等专科学校1.马鞍山商业专科学校1978年安徽师范大学(马鞍山大专班)创建1978年安徽师范大学(马鞍山大专班)更名为安徽师范大学(马鞍山专科学校)1979年安徽师范大学(马鞍山专科学校)升格为马鞍山师范专科学校1983年马鞍山师范专科学校更名为马鞍山商业专科学校2.马鞍山联合大学1983年马鞍山联合大学创建3.二校合并1992年马鞍山商业专科学校、马鞍山联合大学合并组建安徽商业专科学校1995年安徽商业专科学校更名为安徽商业高等专科学校三、安徽工业大学2000年华东冶金学院、安徽商业高等专科学校合并组建安徽工业大学2008年安徽工业大学职业技术学院，改建为马鞍山职业技术学院。
2014年安徽各高校研究生招生计划
2014年安徽各高校研究生招生计划凯程考研将第一时间整理发布考研相关信息，希望对2014考研考生有所帮助。
教育部、国家发展改革委日前印发了《关于下达2014年全国研究生招生计划的通知》，并公布了2014年全国研究生招生计划(“双证”部分)。
根据公布的计划，2014年全国博士研究生招生规模达71020人，硕士研究生招生规模达560000人，其中2014年安徽高校(不含教育部直属高校)研究生招生计划如下：2014年分单位研究生招生计划单位：人单位名称博士生硕士生总规模其中：总规模其中：学术学位专业学位学术学位专业学位总计71020 69305 1715 560000 322763 237237安徽省277 277 0 9250 5454 3796安徽大学84 84 0 1981 1191 790安徽工业大学 6 6 0 664 355 309安徽理工大学28 28 0 721 434 287安徽工程大学0 0 0 237 138 99安徽农业大学50 50 0 910 622 288安徽医科大学54 54 0 1056 585 471蚌埠医学院0 0 0 283 133 150皖南医学院0 0 0 237 113 124安徽中医药大学 6 6 0 360 200 160安徽师范大学49 49 0 1390 904 486阜阳师范学院0 0 0 45 45 0安庆师范学院0 0 0 117 117 0淮北师范大学0 0 0 249 169 80安徽财经大学0 0 0 632 304 328安徽建筑大学0 0 0 273 144 129安徽科技学院0 0 0 30 0 30合肥学院0 0 0 30 0 30合肥师范学院0 0 0 35 0 35凯程考研：凯程考研成立于2005年，具有悠久的考研辅导历史，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
FDM工艺参数对成型制品表面粗糙度影响的研究_邬宗鹏
制件
喷头
基底或工作台
图 1 FDM 快速成型工艺原理图
O
α
X
图 2 制品成型角度
3 工艺参数对制品表面粗糙度的影响 3.1 分层厚度对表面粗糙度的影响
使用半径为 10 mm 的半球作为试验件，分别在 0.2 mm、
机械工程师 2015 年第 2 期 177
学术交流
ACADEMIC COMMUNICATION 理论 ／ 研发 ／ 设计 ／ 制造
试验件对象，经过加工后不同长方体试件表面粗糙度间 的比较，得出喷嘴温度合理范围，如图 5 所示。
从图 5 中可知，成型的喷嘴合理温度范围区域是
!!!!!!!!!! 作者简介：邬宗鹏（1980—），男，助理实验师，工程硕士研究生，研究
方向为工程实践教学及快速成型技术。
收稿日期：2０１４－１０－２１
178 机械工程师 2015 年第 2 期
0引言 熔融沉积（Fused Deposition Modeling，FDM）快速成
型是一种基于喷射的成型技术，具有成本低、成型速度较 快、无污染等特点［1］。在 FDM 成型加工过程中，每一个环 节都可能会引起误差，这些误差严重影响了 FDM 制品的 成型精度，作为其中重要因素的工艺参数，将会直接引起 成型制品表面粗糙度的较大差别，因此应在加工之前予 以考虑。本文利用北京殷华 GⅡA 型快速成型机，通过制 品加工试验，考察不同的工艺参数对制品表面粗糙度的影 响，以期为后续的成型制品精度分析提供理论参考依据。 1 FDM 快速成型的工艺原理
2）成型温度。包括喷嘴温度与环境温度。喷嘴温度是 指喷头加热到一定值时的工作温度。环境温度则指成型 系统工作时制品周围环境的温度，通常是成型设备工作 室的温度。
安徽工业大学岗位设置管理与聘用暂行办法
安徽工业大学岗位设置管理与聘用暂行办法（讨论稿，2010年7月）为深化校内人事制度改革，建立健全岗位设置管理与聘用制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》（皖办发【2008】17号）、《关于做好厅属高等学校和中专学校岗位设置管理工作的通知》（教人【2009】6号）、《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》（皖人社秘【2010】69号）、《安徽省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准》（皖人办发【2009】56号）等文件精神，并根据主管部门核准的《安徽工业大学岗位设置方案》，结合我校实际，制订本《办法》。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持以人为本，按照我省事业单位人事制度改革的总体要求，建立和完善科学化、规范化、制度化的岗位设置管理制度，优化配置人力资源，激发各类人员的积极性、主动性和创造性，为学校的持续健康发展提供坚实的人才保障和制度保证。
（二）基本原则1、总量控制、分类管理。
根据我校获准的编制总数及各类各级岗位比例，结合实际，按分类管理的原则设置学校岗位总量及各类各级岗位的结构比例。
2、按需设岗、精简效能。
岗位设置必须首先满足我校办学需要，科学合理确定各类岗位的结构比例，按精简高效的原则设置各类各级岗位，努力提高办学效益。
3、结构合理、突出重点。
结合学校实际，合理设置各类岗位及同类岗位不同等级的比例，突出学校人才培养中心工作，在岗位结构比例上向教学、科研一线教师倾斜。
4、科学规划、逐步到位。
坚持从实际出发，岗位设置必须与学校发展规划相结合，必须为学校长远发展留有空间。
二、实施范围学校现有在编在岗正式职工均属本《办法》的实施范围。
三、岗位类别根据规定，我校岗位分为专业技术、管理、工勤技能等三种。
（一）专业技术岗位，区分主辅系列，指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
安徽工业大学化学工艺专业硕士研究生培养方案
安徽⼯业⼤学化学⼯艺专业硕⼠研究⽣培养⽅案安徽⼯业⼤学化学⼯艺专业硕⼠研究⽣培养⽅案12安徽⼯业⼤学化学⼯艺专业硕⼠研究⽣培养⽅案(081702)⼀级学科名称:化学⼯程与技术⼀级学科代码: 0817⼀、学科、专业简介化学⼯艺专业前⾝为炼焦化学专业(后改为煤化⼯专业),组建于1977年,主要为冶⾦⾏业培养从事冶⾦能源、煤焦化技术的⽣产、科研、设计⽅⾯的⾼级⼯程技术和管理⼈才, 被国家教育部批准为国家级特⾊专业。
该专业是我校最早获准建设的省部级重点学科之⼀,并于1990年开始培养硕⼠研究⽣。
经过长期的建设和发展,已拥有⼀⽀知识、年龄、学历和专业技术职务等结构均较合理的学术队伍。
现有硕⼠⽣导师12⼈,其中教授3⼈、副教授9⼈,教师中具有博⼠学位10⼈。
本学科长期从事煤加⼯领域的科学研究和技术开发,其整体学术⽔平和科研能⼒在国内同学科中有⼀定的优势。
在持续不断地⾼⽔平的教学和科研⼯作过程中,形成了炼焦煤资源配置与系统节能、⾼炉⽤焦质量控制及其评价技术研究、煤结构基础理论及液化新技术研究、新型煤基炭材料及催化剂制备与应⽤⽅向、煤焦化产品深度分离与绿⾊利⽤等5个相对稳定、颇具特⾊、优势明显的主要研究⽅向。
毕业研究⽣主要在科研院所,⼤型钢铁联合企业及⾼等学校等部门就业,每年就业率达100%。
3⼆、培养⽬标化学⼯艺专业硕⼠研究⽣的培养⽬标,是培养符合现代经济和社会发展要求的、德才兼备的⾼层次专门⼈才,即:具有⾼度的社会责任感,具有系统⽽坚实的基础理论、基础知识与专业知识,具有创造性地从事本专业实际⼯作和科学研究⼯作能⼒。
具体要求是:(⼀)努⼒学习和掌握马列主义、⽑泽东思想和邓⼩平理论的基本原理,坚持四项基本原则,拥护改⾰开放的⼀系列⽅针、政策;品德良好、遵纪守法;具有实事求是、勇于创新的科学精神和⾼尚的科学道德情操、以及严谨的学术态度;具有⾼度的责任感和事业⼼,积极为社会主义现代化建设服务,⾝⼼健康。
(⼆)具有⽐较⼴博的化学化⼯基本理论知识,较强的⾃学能⼒和较宽的知识⾯,能独⽴担负专门技术或教学⼯作能⼒。