第二章 职业发展阶段理论
退 身体衰弱
趣建立新的交往和友
休 2．一个圆熟，宽厚，珍视配 谊
偶、子女和朋友的时期
2．适应社交能力的总
3．最终承认自我的本来面 衰退沉浸在自我和新
貌，不会为自己的问题而责 建立的模式中
怪父母
3．使生活更简单和更
4．复查个人的工作、生活和 舒适——避免感情负
对世界的贡献
担
5．日益关心广泛的社会和社 4．与子女建立成人关
萨珀对这个阶段还进行了细分，把它分为试验、过渡和试
行三个阶段，具体内容见表 2-2。
表 2-2 探索时期的三个阶段
试验阶段 个体通过想象、讨论、观察、访问、见习、社会实
（ 15-17 践等活动，开始全面考虑自己的需要、兴趣能力、
岁）
价值观及谋职机会等。并据此作出试验性的职业选
择
过渡阶段 当个体进入劳动市场和进行专门训练时，从过去的
三、职业维持阶段
这一时期的年龄一般在 45-60 岁之间。人到了这一阶段，通常已经 有了一定成就和地位，自己需要做的工作就是最大限度地维持和巩固 已有的地位。
当然，处于这一阶段的人，尚有出成果和发展的可能，但相对来 说，他们对成就和发展的期望减弱，而希望维持或保留自己已得的地 位和成就的愿望则加强；同时，他们也希望更新自己专业领域的知识 或技能，以便在经济停滞或萧条时保持免遭裁员，或在被裁员时另谋 其他出路。
深化和稳定个人承诺
2．承认自己的职业和一生——或者加倍努力工作，
2．承认“时间有限”的事 “向上爬”；或者放弃部分梦想，满足于安全感
实
3．承认个人的婚姻，以一种现实评估取代 20 岁时
3．从个人的幻象中成熟起 的理想图像
来
4．管理家庭和职业要求之间的潜在冲突
4．从观念和感情上为 40 岁 5．让配偶接受自己实际上是怎么回事
3．应付健康和精力 4．适应日益内向和与外界沟通简化的
下 降 以 及 出 现 的 内 情况
在偏见
5．适应一种简化的生活标准，应付新
4．适应配偶的逝世 的财务问题
5．适应对孩子、朋 6．通过多运用判断、谋略和积累的经
友或机构的依赖 验，学会弥补速度和体力的丧失
6．为自己的去世做 7．为去世做好准备——拟定和审核遗
第二节 生物社会周期和职业 周期 理论
美国学者施恩对职业生涯采用了另 一种分法，分别按生物和社会周期和职业 周期来划分。下面分别介绍施恩的生物社 会周期理论和职业周期理论，具体见表 2-4 和表 2-5：
表 2-4 （男子）生物社会周期的阶段和任务
年 龄 面临的广义
范围
问题
特定任务
青 少 1．进入成人世界 1．“拔腿而走”，脱离个人的原来家庭
的全部暂时性承诺
多 岁 2．第一次进行重估的时期， 2．开始作出更多地属于最终选择的过程，这些选
过渡 面临“我是自己所要成为的 择将导致长期持久的成人承诺
那种人吗？”和“我对生活 3．如果必要，选择方向上的重要变化
有舒适要求？”的问题
3．第一次认识到人终有一
死
30 岁 1．“而立之年”——扩展、 1．安常处顺，立足于成人世界
3．自我陶醉以及竞争性逐渐
减弱
职业衰退阶段（60 岁 1．计划好退休
1．希望把咨询看做对他人的
以后）
2．从掌握转向咨询和指导性工作 帮助
3．寻找自己的接班人
2．希望能接受和欣赏对组织
4．寻找组织外的其他活动
外的其他活动
这一阶段开始于青年人刚涉足于工作到 25 岁左右的时间段，这是 一个自我考察、角色扮演、探索职业方向的阶段。在这个阶段，青年 力图更多地了解自我，并作出尝试性的职业决策。同时，在尝试的过 程中通过经验的积累，不断地改变自己的职业期望。
四、职业衰退阶段
这一阶段一般指 60 岁以后的员工。这一阶段属于退 休阶段，我国一般男性员工的退休年龄在 60 岁左右， 而西方，例如在北美则一般在 65 岁左右。处于这一阶 段的人正准备退休，原来的工作停止，而发展新的角 色，寻求不同的工作方式，满足身心的需求。许多人 希望为适应退休后的环境而学习或培养自己某一方面 的爱好，如书画、音乐、下棋等有利于身心 健康的活动，也有些人准备采取不同的方式 重返职业社会，发挥余热。从企业组织角度 看，就要重视杂沓他们退休前为他们多创造 条件，以培养或促进他们对某一娱乐活动的 兴趣和爱好，并要有计划地为退休员工多开 展一些他们喜爱而又有利于他们身心健康的 娱乐活动。
年 至 2．对各种成人角 （18-24 岁）
20 岁 色作出暂时性承 2．凭借同辈群体的力量，获得支持而
伊始 诺
不是一味仰赖支持
3．发展个人的自 3．作出有效的教育和职业选择
我意识，获得与 4．学会与配偶相处
自己和朋友亲密 5．不靠父母支持或个人的原有住房条
相处的能力
件，建立自己的住房和家庭
4．变得更能辨别 6．确立新的个人和群体成员资格以及
30 岁 1．面临个人梦想和实际成就之 1．复查和承认个人梦想的要素，实际现
到 40 间的不一致——青春期冲突 状以及两者间的不一致
岁 伊 复活
2．作出新的选择——接受和寻找工作、
始；中 2．认识到体力下降的征兆，接 家庭和自我的新意义，或朝新的方向前进
年 过 受“衰老”；更强烈地认识到
渡 或 人终有一死
业知识和技能
2．能处理工作和人际关系矛
3．希望在工作中有创造性和革新 盾
4．希望在经历 3~5 年期间转向其 3．希望互相支持
他领域
4．希望独立自主
职业维持阶段（45~60 1．希望更新技能
1．具有中中 感情
发展自己的技能
2．对工作、家庭和周围的看
法有所改变
这一时期的职业生涯规划特点是：个人在试 探性地选择自己的职业，试图通过变动不同的工作 或工作单位而选择自己一生将从事的职业。在这个 时期里，员工希望经常调换不同工作的愿望十分强 烈，如在本单位得不到满足，则往往会跳槽。因此， 跳槽率也高。从企业来说，就要了解就业初期青年 人的这一特点。给予选择职业方面的引导，并努力 为他们提供多种工作，特别是具有挑战性又能吸引 他们兴趣的工作机会和他们自我探索的机会。
危机
40 岁 1．一个潜在着烦恼的时期，但 1．增强自主意识和自愿承诺，这是一种
到 50 是，如果对策适当，也是发现 个人自己作出选择的意识
岁 伊 幸福和内心平静的时期
2．应付明显的抑郁，承认抑郁感是生命
始 2．查找个人自身的生活目标和 的组成部分——“木已成舟”
价值观，取得一种更稳定的整 3．承认生命只有一次
职业发展阶段
对工作方面的需求
情感方面的需求
职业探索阶段（25 岁 1. 要求从事多种不同的工作。 1．进行试探性的职业选择
前）
2. 希望自己探索
2．在比较中逐渐选定自己的
职业
立 业 与 发 展 阶 段 1．希望干具有挑战性的工作
1．希望面对各种竞争，敢于
（25~44 岁）
2．希望在某一领域发展自己的专 面对成败
作准备
6．管理一味沉湎于家庭与工作之间的潜在冲突，
5．关心亲生子女和双亲角 继续参与社团和朋友活动
色
7．学会承认子女实际上是怎么回事
8．学会承认父母实际上怎么回事——开始感到为
个人的灾难、命运和个性负责
9．结束与良师的关系——渐渐清醒起来，中止非
现实的交往，代之以自身的价值观，开始为自己成
为一名良师做准备
准备
嘱，决定丧葬安排
8．息事宁人——取得某种合一意识，
避免失望
9．优雅静穆地离开人世
表 2-5 职业周期的阶段和任务
阶段 面临的广义问题 特定任务
1 ． 成 1．为进行实际职 1．发展和发现自己的需要和兴趣
长、幻 业选择打好基础 2．发展和发现自己能力和才干
想、探 2．将早年职业幻 3．学习职业方面知识，寻找现实的角色模
（ 18-21 理想进入当前的现实、对自己已有的职业期望进行
岁）
一定的现实性调整
试行阶段 进入基本适合自己的职业领域，开始正式的职业生
（ 22-24 活，并试图将其作为自己的终生职业 岁）
二、立业与发展阶段
这一阶段的年龄一般在 25~44 岁之间。经过早期的试验和探索之 后，一个人就逐渐显现出一种安定于某种职业的倾向，这时就进入了 立业与发展阶段。在立业与发展阶段，一个人基本上找到了一个比较 适合自己的职业，并寻求在这一领域里有所建树，以建立自己的地位。
合和生活结构，摆脱以往的角 4．作出最终职业决策——继续往上爬、
色模式或一致压力
讲求安稳，或重新选择职业
3．一个时期的封闭之后，向世 5．成为一名良师——给人以监护、教诲
界重新开放自我
和支持
4．开始懂得子女业已成人，承 6．应付空巢综合症——帮助配偶适应父
认他们的成人角色
母角色的消失，向其他角色过渡
5．父母角色完成之后，确立与 7．应付能力丧失的恐惧和“崭露头角”
配偶的亲密模式；或解散家 的年轻人的竞争
庭，开始新的生活模式
8．应付年纪大，有所依赖和父母的去世
6．与下属和其他人有更多的交 9．开发自我发展的具体计划，使这种发
【职业生涯规划】职业发展与就业指导
【关键字】职业生涯规划第二章职业生涯规划理论概述第一节职业生涯规划的概念及意义一、职业生涯规划的概念1、职业与职业的重要性2、认识职业生涯规划·什么是职业生涯规划·职业生涯规划的步骤二、职业生涯规划的意义·职业生涯规划的意义第二节职业生涯规划经典理论一、职业发展理论二、职业类型论三、职业决策理论第一节职业生涯规划的概念及意义知识就是力量-------一旦你对自己本身的职业优势和属于你的职业环境，以及如何使用自己的职业天赋有了实质的了解，你就能充满自信的顺利走过每一个职业生涯的发展阶段。
通过职业生涯规划，你会知道一个人在职业生涯道路上如何不断进行有效的职业决策，能够保持自己行走在正确的职业发展道路上。
你也能从中获得知识和勇气，从而改善你的生活和工作的质量，使你内心最深处的梦想成真。
让你在当今这个瞬息万变、充满挑战而又令人兴奋刺激的世界里，获得一种力量，它将使你的生活达到更富有意义、更令人满足、更有成效的层次。
当然，这一切要建立在我们每个人对未来主动的探索，我们的一生都将在思考，在思考中前进，这种思考常常会为我们的进一步探索打开一条新路。
以下的六个问题将伴随我们的职业生涯，我们将在对这些问题的思考中成长。
·为什么？了解我的价值观和动机，以使能够充满热情地投入所做的事情。
·怎样？发展技术、思维和沟通技能以及维持职业生涯所必需的个人特质。
·什么？明确行业所能提供的机会和需求以及行业间的联系，以便在个人的生涯中取得进展。
·哪里？获得进入和保持在行业或者个人职业生涯道路上所必需的培训和经历。
·何时？知道什么时候转变角色和活动，知道何时做出选择以便在不同的生涯发展道路上抓住机会。
·谁？发展人际关系，提高个人对组织的价值和吸引力；通过个人特质组合展示自己的能力。
一、职业生涯规划的概念职业生涯就像一场体育比赛，有初赛、复赛、决赛。
第二章职业发展阶段理论ppt课件
第一节 职业发展阶段理论
个人在不同的发展阶段，对人生的追求和对职业的需要是不同的。
比如40岁以下的人追求有发展，敢于冒风险，而45岁以上的人可能追 求事业平稳，趋向于规避风险。认识到职业发展道路的阶段性和渐进 性对个人进行职业生涯规划是十分重要的，这可使我们客观地评价自 己和他人，做到不冒进，不沮丧，“心中”有数地向职业目标迈进。 对于一个人整个职业生涯的划分方法，著名的有萨珀的职业发展理 论。
这一时期的职业生涯规划特点是：个人在试 探性地选择自己的职业，试图通过变动不同的工作 或工作单位而选择自己一生将从事的职业。在这个 时期里，员工希望经常调换不同工作的愿望十分强 烈，如在本单位得不到满足，则往往会跳槽。因此， 跳槽率也高。从企业来说，就要了解就业初期青年 人的这一特点。给予选择职业方面的引导，并努力 为他们提供多种工作，特别是具有挑战性又能吸引 他们兴趣的工作机会和他们自我探索的机会。
的全部暂时性承诺
多 岁 2．第一次进行重估的时期， 2．开始作出更多地属于最终选择的过程，这些选
过渡 面临“我是自己所要成为的 择将导致长期持久的成人承诺
那种人吗？”和“我对生活 3．如果必要，选择方向上的重要变化
有舒适要求？”的问题
3．第一次认识到人终有一
死
30 岁 1．“而立之年”——扩展、 1．安常处顺，立足于成人世界
个人的各种关系 社会团承诺
5．建立个人自身 7．发展未来的一种自我图像，即一个
的生活结构和方 人的“梦”
式
8．寻找良师，吸取从他们身上学到的
东西
9．克服全知全能，自信早期选择不可
改变和惟一有效的感情
20 岁 1．应付 30 岁的过渡不论它 1．复查个人在职业、婚姻、子女和社会参与方面
第二章 自我认知与职业生涯发展 ppt课件
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3
第一节 自我认知的重要性
沃特恩按希腊人的观点把人生分成十个阶段，每阶段七年：
第一个七年：0－7岁（充满幻想的天真时代）
第二个七年：7－14岁（想象时代，开始谋划未来） 第三个七年：14－21岁（青春期与青年时代，形成价值观） 第四个七年：21－28岁（开始发现人生的意义） 第五个七年：28－35岁（证实和强化已发现的人生真谛）
― 请在一分钟的时间内，尽可 能地写下你头脑中所联想到 的任何短语 。
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12
什么是价值观？
价值观（values）是人们用来区分好坏标准并指 导行为的心理倾向系统。价值观往往容易被看作仅属 于认知的范畴，其实它通常是充满着情感和意志的。 价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸 透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信 念、理想的一种内心尺度。
20年之后，人们对于这1520名学生做了跟踪调查，结果让人大 吃一惊：选择“为了赚钱”的学生中有1人成了百万富翁；选择“为 了理想”的学生中有100人成了百万富翁。
——结论：兴趣是激励行为的重要动力
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18
价值观市场：讨论
通过这个活动，你对于自己的价值观有什么样的 了解？
你的价值观会对你的职业选择和人生产生什么样 的影响？
影响你价值观形成的因素有哪些？
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19
真实价值观的澄清
选择：自主，对比，深思熟虑 珍视：欣赏，珍惜，公开的宣称 行动：奉行，重复
真正“拥有”自己的价值观 ——美国教育家，罗伊斯•拉斯（Louis Raths）
只有当低层次的需求满足以后，个人才能够更好的满 足更高层的需求。
这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的价值观 ，它们具有强大的驱动力。
第二讲职业生涯发展理论
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Thursday, October 01, 20201
-Oct-2020.10.1
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.102:40:091 October 202002:40
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.1 20.10.1 02:40:0 902:40: 09October 1, 2020
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月1 日星期 四上午2 时40分 9秒02: 40:0920 .10.1
现实期（17岁— ）
试探阶段、具体化阶段、专业化阶段
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施恩的职业生涯发展阶段理论
1．成长、幻想、探索阶段(0-21岁）
角色：学生、职业工作的候选人、申请者 主要任务： （1）发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和才
干，为进行实际的职业选择打好基础； （2）学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信息，
力的下降。
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施恩的职业生涯发展阶段理论
8．衰退和离职阶段 （40岁以后直到退休 ）
角色：骨干成员、管理者、有效贡献者等 主要任务：
一是学会接受权力、责任、地位的下降；二是基于竞争力和进取 心下降，要学会接受和发展新的角色；三是培养新的工作以外的 兴趣、爱好，寻求新的满足源；四是评估自己的职业生涯，着手 退休 。
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我的生命线
以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事件， 已过去。你不可改变它，能够改变的是我们看待 它的角度。一个人的成熟度，在于这个人治愈自 己创伤的程度。过去是重要的，但它再重要，也 没有你的此刻重要。
大学生职业发展理论体系
一、理论基础（一）职业生涯选择理论1.特质-因素理论。
美波士顿大学帕森斯创立，是人们依据人格特征及能力特点等条件，寻找具有与之相应因素的职业。
2.人格类型理论。
20世纪60年代，霍兰德，是在特质-因素理论基础发展起来的人格与职业类型相匹配的理论。
3.社会学习理论。
库伦波茨探讨割个人的教育与职业偏好和技能是如何形成的。
认为影响职业生涯选择的因素包括：遗传素质和特殊能力、环境条件、学习经验、工作取向技能。
4.择业动机理论。
美心理学家佛隆认为，个体行为东地的强度取决于效价的大小和期望值的高低。
5.心理动力理论。
美心理学家鲍亭以佛洛依德的个性心理分析为基础，吸取特质-因素理论和心理咨询的一些概念和技术，在20世纪60年代提出个人内在动力和需求等动机因素决定职业生涯选择。
（二）职业生涯发展阶段理论1.舒伯职业生涯发展五阶段理论。
美职业心理学家舒伯提出职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。
2.格林豪斯职业生涯发展五阶段理论。
准备、进入、早期、中期、后期五个阶段。
3．加里德斯勒五阶段模型。
成长、探索、确立、维持和下降二、职业生涯选择与决策（一）初步测试1.气质及其类型测评p50气质是个体生来就有的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征总和。
胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质2.人格及其测量人格是一个人区别另一个并保持相对稳定的非智能性心理特征和行为倾向的总和，心理性上成为个性。
卡特尔16pf量表；艾森克人格测试问卷（EPQ）3.性格评估考察个人与职业相关的性格特点，“我是怎样一个人”p144MBTI性格测评4.能力评估德能：道德修养、道德实践、道德影响力、道德选择智能：观察力、记忆力、思维能力、想象力、创新能力技能：组织能力、沟通能力、交往能力、写作能力、学习能力、专业技能、特殊技能体能：生理、心理的健全程度5.施恩职业锚测评问卷，40个问题，测评出8类职业锚。
P17技术/职能型（TF）、管理型（GM）、自主独立性（AU）、安全稳定型(SE)、创业创造型(EC)、服务型（SV）、挑战型（CH）、生活型（LS）职业锚以习得的工作经验为基础，不取决于潜在的才干和动机；不是依据测评出来的能力、才干或动机、价值观，是依据自省和已被证明的才干、动机、需要和价值观，切实选择职业定位；是个人稳定的职业贡献区和成长区，但也可以变化和发展。
《职业生涯规划理论与实践》第二章
由于每个人所处的环境不同，加之个体之间的差异，职业生涯的发展过程中充满了偶 然因素，许多时候，人们以为是偶然因素在左右他们的前程，但是从长远来看，职业生涯 的发展是可以规划的。况且，职业生涯规划的目的，不是预言职业生涯发展过程中的具体 细节，而是给个人提供一个总体的职业生涯发展状态的指导，对职业生涯发展方向做出战 略性的把握。
（二）综合性
就社会角色而言，职业生涯是以个体的事业 发展为主线而发展的。它包含了人一生不同阶段 所需扮演的各种角色，如公民、学生、子女、夫 妻、父母、朋友等各种层面的社会角色。
7
第一节 职业生涯的含义、特点及类型
（三）差异性
职业发展具有一般的规律和动态的历程。许多人在职业生涯的形态上有诸多相似之处， 但绝不可能完全一致。
14
第二节 职业生涯发展阶段的划分 一、职业准备期
12
第一节 职业生涯的含义、特点及类型
易变性职业生涯与传统职业生涯的区别：
易变性职业生涯的目标是心理成就感。 易变性职业生涯理论认为员工必须具有动态的学习能力。 易变性职业生涯的主要特征是“无界性”，跨专业和短暂
性的职业生涯将成为普遍现象。
13
过渡页
Transition Page
第二节 职业生涯发展阶段的划分
（1）职业生涯主要由行为活动与态度、价值观两方面构成。要充分了解一个人的职业生涯必须 从主观（即职业态度、职业价值观）和客观（职业行为活动）两方面理解：表示职业生涯客观特 征的是“外职业生涯”，指一个人在工作时期进行的各种活动和表现的各种举止行为的连续体； “内职业生涯”则表示职业生涯的主观特征，涉及一个人的价值观、态度、需求、动机、气质、 能力、发展取向等。 （2）职业生涯是一种过程，是一生中所有与职业相关的连续活动或经历。 （3）职业生涯受多方面因素影响，如本人对职业生涯的设想与计划、组织的需要与人事计划、社 会客观环境、教育成长环境、个人发展需求等。
第二章职业生涯开发的理论
第二章职业生涯开发的理论一、职业的基本理论（一）职业的含义社会职业，是一个范围极广的领域。
对于职业的含义，不同的专家学者有不同的定义。
美国社会学家塞尔兹认为，职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的社会地位。
塞尔兹还指出，“职业”范畴的三要点是技术性、经济性和社会性。
日本劳动问题专家保谷六朗认为，职业是有劳动能力的人，为生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献的连续活动。
“职业”特性为：第一，经济性，即从中取得收入；第二，技术性，即发挥个人才能与专长；第三，社会性，即承担社会分工，履行公民义务；第四，伦理性，即符合社会需要，为社会提供有用的服务；第五，连续性，即从事的劳动相对稳定，非中断性的。
美国学者泰勒在其著名著作《职业社会学》一书中指出：“职业的社会概念，可以解释为一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系。
这种成为模式的工作关系的整合，促进了职业结构的发展和职业意识形态的显现。
”从词义学的角度分析，“职业”一词是由“职”与“业”二字构成。
所谓“职”，包括着社会职责、天职、权利与义务的意思；所谓“业”，包括着从事业务、事业、事情、独特性工作的意思。
综上所述，所谓职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。
它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映；也是一个人的权力、义务、利益和职责，从而是一个人社会地位的一般性表征。
（二）职业的特点从表面上看，职业涉及的范围极广，门类繁多，如果对其归类分析，可发现职业有以下特点：1、同一性在某一类职业中，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容、人际关系等都是基本相同的或相似的。
由于情况的雷同，人们会形成同一的行为模式，有共同语言，很容易认同。
正在基于职业的同一性，才能构成职业工会、同业公会、行业等社会组织。
这种同一性往往会给人打上社会印记。
这些印记对人们职业的选择产生影响。
职业生涯管理复习资料
第一章绪论第一节基本概念：职业与职业生涯一、职业1.职业的含义职业的概念比较宽泛，美国学者迈克尔·曼主编的《国际社会学百科全书》认为：职业是作为具有自我利益的职业群体在分工中力图保护和维持其垄断领域而予以运用的工具。
我国学者张再生在国内外专家、学者对职业概念界定的基础上，总结了职业概念的内涵。
他认为：职业是社会分工体系中的一种社会位置，是己经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系，或者说己成为模式的工作关系的结合。
它同权力和利益紧密相连，是国家确定和认可的。
职业的三个最重要的特征：经济特征社会特征技术特征职业一般是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的，在社会分工中具有专门技能的工作。
（P5）2.职业的分层和分类职业分层是以职业地位和职业声望为标准职业分类实质是精细的社会劳动分工职业声望是人们对职业社会地位的主观评价。
影响职业声望的主要因素有:职业环境职业功能任职者的素质要求3.职业的产生和发展社会分工是职业产生的基础社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化4、未来职业变化的趋势新的职业种类层出不穷，传统职业种类消亡和迁移方兴未艾终身依附一个组织的固定职业不断消减，独立的、不依赖于任何组织的自由职业不断产生二、职业生涯1、职业生涯的含义职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定道路（或途径）所从事工作的历程，是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等的综合。
表示一个人职业生涯的主观内在特征是价值观念、态度、需要、气质、能力、性格等。
表示一个人职业生涯的客观外在特征是职业活动中的各种工作行为。
2、职业生涯的性质1）．独特性。
2）．发展性。
3）．阶段性。
4）．终生性。
5）．整合性。
6）．互动性。
3、职业生涯在人生中的作用1）.职业生涯在人生中占有重要的时间比例。
2）.职业生涯是人生需求满足的重要途径。
3）.职业生涯成功是人生成功的核心内容。
职业发展阶段理论,职业发展阶段理论
5、职业生涯后期。 从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持 已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段 的主要任务。 【解读】 快退休，不犯错，维持原有辉煌成就是很不容 易的事，发挥最后的余热，同时规划退休后的生活。 年轻时的爱好、朋友、理想在此时都会是打发时间 的较好选择。
【理论评价】
格林豪斯的职业生涯发展阶段理论从人 的工作角度来看很通俗，在逻辑上也很清晰， 可以概括人的整个职业生涯，但未免过于简 单，不能细分职业生涯的阶段与问题。
职 业 生 涯 管 理 模 型
/tonematrix
决策
信息、机会、支持
职业生涯探索 A
对自我和环境的意识 B 反馈：工作/非工作 G 战略执行 E
目标设定 C ？
职业生涯评价 H
接近目标 F
战略开发 D
教育、家庭、工作和社会制度
格林豪斯（Greenhaus）职业生涯管理模型
一般来说，在25岁之前是很难找到适合的工作 的，大多人都是在毕业时找工作，经过一段时间找 到工作，由于对职业与企业的不了解，很多时候是 适应和学习，如果不适应就会离职换工作，对于很 多国人来说，25岁甚至30岁之前都是职业体验期， 即通过做更多的工作来了解自己的职业兴趣、评估 各类职业，尤其是那些大学生，能在30岁时找到适 合工作就不错了。
3、职业生涯初期。 处于此期的典型年龄段为25-40岁。学习职业 技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范， 逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职 业成功做好准备，是该期的主要任务。 【解读】 有的人一辈子都在做着自己不喜欢的工作， 但因为“路径依赖”导致转换成本过高，所以只能 盼着退休，从这个层面来讲，本人认为只有当个人 找到了自己的“天职”时才真正地开始自己的职业 生涯，当然，对职业生涯的通俗理解就是只要开始 工作了就是开始了职业生涯旅程。
职业发展理论的笔记摘抄(3篇)
第1篇一、职业发展理论概述职业发展理论是研究个体在职业生涯中的成长、发展、调整和转变的理论体系。
它关注个体在职业选择、职业发展、职业成就等方面的心理和行为规律。
职业发展理论对于指导个体职业发展、提高职业素质、促进职业成长具有重要意义。
二、职业发展理论的主要流派1. 成长发展理论成长发展理论认为，个体在职业生涯中会经历不同的成长阶段，每个阶段都有其特定的任务和目标。
该理论强调个体在职业发展过程中的自主性、适应性和自我实现。
（1）职业生涯发展阶段理论：该理论将职业生涯划分为五个阶段：探索期、建立期、稳定期、维持期和衰退期。
（2）职业发展阶段理论：该理论将职业发展划分为四个阶段：职业适应、职业成长、职业成熟和职业衰退。
2. 职业选择理论职业选择理论关注个体在职业选择过程中的心理和行为规律。
该理论认为，个体在职业选择时受到多种因素的影响，如个人兴趣、价值观、能力、教育背景等。
（1）霍兰德职业选择理论：该理论将职业兴趣划分为六个类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。
（2）心理动力学职业选择理论：该理论强调个体在职业选择过程中的心理动力因素，如动机、价值观、信念等。
3. 职业发展理论职业发展理论关注个体在职业发展过程中的心理和行为规律。
该理论认为，个体在职业发展过程中需要不断学习、成长和调整。
（1）职业发展模型：该模型将职业发展划分为三个阶段：职业准备、职业成长和职业发展。
（2）职业发展过程理论：该理论认为，职业发展是一个动态的、持续的过程，个体需要不断调整自己的职业目标和行动计划。
4. 职业生涯规划理论职业生涯规划理论关注个体在职业生涯规划过程中的心理和行为规律。
该理论认为，个体需要根据自己的兴趣、能力、价值观和职业目标，制定合理的职业规划。
（1）职业生涯规划模型：该模型将职业生涯规划划分为四个阶段：自我探索、职业选择、职业发展和职业评估。
（2）职业生涯规划方法：该理论提供了多种职业生涯规划方法，如职业兴趣测试、职业能力评估、职业价值观分析等。