写出人物的精神
写一位人物写出他的精神品质作文
写一位人物写出他的精神品质作文在我的生活中，有这么一个人，他就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我前
行的道路，他就是我的好朋友小李。
小李这人，个头不高，瘦瘦的，看起来弱不禁风的样子，但你可别小瞧他。
他的内心藏着一股巨大的能量，那就是坚持和不服输的劲儿。
记得有一次，学校组织长跑比赛。
这对于大多数同学来说，都是一项艰巨
的挑战。
比赛一开始，大家都冲了出去，可没跑多久，很多人就气喘吁吁，速
度慢了下来。
小李一开始也不占优势，但他一直保持着稳定的节奏，一步一步
地向前跑。
跑到一半的时候，我看到他的脸上挂满了汗珠，呼吸也变得急促起来。
我
在旁边喊：“小李，不行就别跑了，别累坏了！”可他根本不理我，咬着牙继
续跑。
到了最后冲刺阶段，他突然加速，超过了一个又一个选手，最终冲过了
终点线。
我跑过去问他：“你咋这么能坚持呢？”他喘着粗气说：“我就不信我跑
不下来，别人能行，我也能行！”那一刻，我从他坚定的眼神中看到了他不服
输的精神。
还有一次，我们一起做数学题。
有一道题特别难，我们几个讨论了半天也
没个结果，都准备放弃了。
可小李却拿着笔，在纸上不停地写写画画，嘴里还
念念有词。
我们都说：“别费劲了，等老师讲吧。
”他却说：“自己做出来才有成就感。
”就这样，他花了将近一个小时，终于把那道题解出来了。
小李就是这样一个人，他的坚持和不服输的精神一直感染着我。
在我想要放弃的时候，只要想起他那股子劲儿，我就又有了动力。
我相信，有这样的朋友在身边，我也能变得越来越优秀！。
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人物精神，是指一个人在特定的环境和条件下所展现出的精神品质和特点。
在我们的生活中，有很多值得我们学习和尊敬的人物精神，比如坚韧不拔的毅力、无私奉献的精神、乐观向上的态度等等。
这些人物精神都是我们在成长过程中需要不断学习和提升的品质。
下面，我将以几个典型的人物精神为例，来谈谈我对人物精神的理解。
第一，坚韧不拔的毅力。
毅力是一个人在面对困难和挑战时能够坚持不懈、不轻言放弃的品质。
在我们的生活中，有很多成功的人都是凭借着坚韧不拔的毅力才取得了今天的成就。
比如，李嘉诚先生是一个典型的例子，他在创业的过程中遇到了无数的困难和挫折，但是他从未放弃，最终取得了巨大的成功。
这种坚韧不拔的毅力，不仅让他自己取得了成功，也成为了无数人学习和敬佩的对象。
在我看来，坚韧不拔的毅力是每个人都应该具备的品质，因为只有坚持不懈，才能最终取得成功。
第二，无私奉献的精神。
无私奉献的精神是指一个人在面对他人的需要时，能够毫无保留地给予帮助和支持。
在我们的生活中，有很多无私奉献的人都给我们树立了很好的榜样。
比如，雷锋同志就是一个典型的例子，他在生前无私奉献、助人为乐，成为了全国人民学习的榜样。
无私奉献的精神不仅让他自己得到了大家的尊敬和爱戴，也让我们明白了只有奉献才能得到真正的快乐和幸福。
在我看来，无私奉献的精神是每个人都应该具备的品质，因为只有懂得奉献，才能真正成为一个有价值的人。
第三，乐观向上的态度。
乐观向上的态度是指一个人在面对困难和挑战时，能够以积极的心态去面对和解决问题。
在我们的生活中，有很多乐观向上的人都给我们树立了很好的榜样。
比如，乔布斯先生就是一个典型的例子，他在面对生命的挑战时，依然能够保持乐观的态度，最终取得了巨大的成功。
乐观向上的态度不仅让他自己得到了成功，也成为了无数人学习和敬佩的对象。
在我看来，乐观向上的态度是每个人都应该具备的品质，因为只有积极乐观，才能战胜困难，取得成功。
初中语文七下第一单元写作《写出人物的精神》 写作指导+范文3篇
写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
写人的精神的作文
写人的精神的作文
人的精神是一种无形的力量，它可以驱使人们不断前行，克服困难，实现自己的梦想。
在人类历史长河中，有许多伟大的人物，他们的精神激励着后人不断向前，不断超越自我。
其中，最令人敬佩的莫过于那些为了理想而不懈奋斗的人。
比如，马克思，他是一位伟大的思想家，他的马克思主义思想改变了世界。
他的精神是坚定的，他在逆境中不屈不挠，一直坚持自己的理想，最终取得了成功。
他的精神激励着无数人继续追求自己的理想，不断努力。
另外，还有许多伟大的科学家，他们的精神也是令人钦佩的。
比如，爱因斯坦，他是一位伟大的物理学家，他的相对论理论改变了人们对世界的认识。
他的精神是勇敢的，他在科学研究中不断挑战自己，不断探索未知的领域，最终取得了辉煌的成就。
他的精神激励着无数科学家不断探索科学的奥秘，不断创新。
此外，还有许多伟大的艺术家，他们的精神也是令人动容的。
比如，莫扎特，他是一位伟大的作曲家，他的音乐作品至今仍然被人们传颂。
他的精神是执着的，他在音乐创作中不断追求完美，不
断超越自我，最终创作出了许多经典之作。
他的精神激励着无数音乐家不断追求艺术的境界，不断创作出更加优秀的作品。
总的来说，人的精神是一种强大的力量，它可以激励人们不断前行，不断超越自我。
在今后的人生道路上，我们应该学习那些伟大人物的精神，不断追求自己的理想，不断挑战自己，不断创造更加美好的未来。
只有这样，我们才能真正实现自己的人生价值，让自己的生命变得更加丰富多彩。
写出人物的精神作文500字(通用10篇)
写出人物的精神作文500字（通用10篇）写出人物的精神作文500字（通用10篇）人物身上的精神总是从一言一行中表现出来的，写出人物的精神作文500字怎么下笔？下面是小编用心整理的写出人物的精神作文500字（10篇），如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟！写出人物的精神作文500字篇1同学们经常把他催交作业的声音比喻成吆喝，而我觉得那是最负责的吆喝。
他的声音很厚重，他的样子勤劳朴实。
他，让我赞叹。
这个人是我们班政治科代表，每天最重要的事就是收作业了。
收作业时，这位科代表缓缓地从座位上站起来，环顾四周，清清嗓子，用那厚重的声音洪亮地喊道：交政治作业!为了起到效果，他拖长了声音。
但即便是拖长了声音，这话也没闲得拖泥带水，倒是如春雷一般，炸响在同学们耳畔。
不一会儿，几十本作业接踵而至。
有些事是亲手送到的，有些则是从别的地方飞过来的。
一本本作业重重地打在桌子上，不一会儿就十分凌乱。
然而，他从不抱怨总是等作业交的差不多了，再一本本地拿起来，一本本地放在一起，码齐，最后一摞摞地抱给老师所做的一切，他都没有怨言，因为是科代表，所以要担当起自己的责任。
这样负责的人，怎能不让让我赞叹因为他收作业的喊声有些特别，所以许多同学都竞相模仿，还要大声地笑他。
然而，他从不因此生气，这为科代表总是一笑置之，或是打趣的说一声：呦，怎么还有人抢我饭碗儿呢!即便是同桌拿他开玩笑，他也从不生气，仿佛这个人的胸怀是一个无底洞，可以容纳一切。
这样宽容的人，让我赞叹。
他让我赞叹的，还有好学。
上课铃一响，他就把身体坐得笔直，双手规规矩矩地放在桌子上。
一些同学对他的坐姿投来好奇的目光，似乎这种规矩是不合理喻的，但他没有理会。
或许是他根本没有看到这些目光是啊，他的双眼专注地盯着老师，心无旁骛。
正是这种专注，得来了他的成绩。
当成绩发下来，假如考得不好，他会叹息一声，仔细看着自己的错题，如果考得好，他自然会高兴，但不会得意忘形。
胜不骄，败不馁，正是他的写照。
人物为主题的作文并写出精神品质
人物为主题的作文并写出精神品质全文共8篇示例，供读者参考篇1小标题:我最崇拜的人我最崇拜的人是我的爷爷。
虽然爷爷已经78岁了,步履蹒跚,但他依然精神矍铄,对生活保持乐观积极的态度。
我非常敬佩爷爷那坚韧不拔的精神品质。
从小我就听爷爷讲很多他年轻时的故事。
爷爷出生在一个贫穷的农村家庭,小时候家里很穷,甚至连上学都是奢侈的事情。
不过,爷爷自小就很聪明好学,对知识充满渴望。
虽然家境窘迫,但他利用一切机会自学知识,从来不放弃。
爷爷说,他小时候最喜欢读书了。
可是家里太穷,买不起书。
于是他就去别人家做短工,换来一些旧书,珍惜地看。
记得有一次,他干了一整天活,赚了几个铜板,就买了一本四书五经。
那本书对于他来说就像宝贝一样。
我们现在可以在网上免费看到很多书籍,真是太幸福了。
爷爷的坚韧品质还体现在求学道路上。
由于家境贫寒,他上学时常常被同学嘲笑,说他"穷酸"。
可是,爷爷从来没有放弃学习的梦想。
他在学业上特别刻苦,常常晚上借着煤油灯的微弱灯光看书学习到半夜。
终于,爷爷凭着自己的努力考上了大学,后来又考上研究生,成为了一名受人尊敬的教授。
不仅如此,爷爷对生活也保持着乐观积极的态度。
他常说:"路虽然很难走,但只要坚持就一定能走到终点。
"就算是退休后的日子,爷爷也从不闲着。
他写了好几本自传体的书,还常常到学校给学生们上一些讲座课。
爷爷说,要把积累的知识和经验传承给后代,这样自己一生的奋斗才有意义。
爷爷退休后,身体开始每况愈下。
不过,即使生病住院,他依然保持乐观积极的心态。
记得有一次,他住院做了一个大手术,我去看他时,他竟然还在嘻嘻哈哈地和医生护士开玩笑。
爷爷说,生活中难免会有一些挫折和困难,但只要心态好,就能战胜一切困难。
我真诚地敬佩爷爷的乐观精神。
我最崇拜爷爷的品格,不只是因为他勤奋好学、坚韧不拔,更重要的是他对生活怀有一颗感恩的心。
爷爷常说,自己小时候很穷,前途一片渺茫,是党和国家给了他上学的机会,让他有了今天的成就。
写出人物精神范文
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人物精神是一个非常宽泛的概念,它可以体现在不同的人物身上,也可以体现在不同的生活环境中。
无论是历史名人还是普通百姓,只要他们在特定环境下表现出了不屈不挠的精神、坚韧不拔的意志,就可以称之为人物精神。
人物精神的内涵非常丰富,它可以是面对艰难困苦时的坚韧毅力,也可以是追求真理时的执着精神;它可以是为民族独立而英勇献身,也可以是为了理想而不懈奋斗。
总之,只要是体现了人性的光辉一面,展现了人类不屈不挠的精神力量,就可以被称为人物精神。
在中国历史上,就有许多体现人物精神的典范。
如诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"的忠勇精神;岳飞"精忠报国"的爱国情操;林则徐"重睚眦必有所斥"的铁骨铮铮;左权"窥豹斑而见全豹"的科学精神等等。
这些历史人物用自己的行为诠释了人物精神的深刻内涵。
在当代社会,我们也不乏人物精神的体现。
那些为祖国建设做出卓越贡献的科学家、艺术家;那些把青春年华贡献给边疆的人民教师;那些在抗震救灾中不畏生死的英雄……都是人物精神的杰出代表。
他们用实际行动诠释了爱国主义、奉献精神、吃苦耐劳的人物精神。
人物精神是中华民族的宝贵精神财富,是我们面对困难时的强大动力。
让我们发扬光大人物精神,用自己的实际行动书写新时代的人物精神篇章。
写出人物的精神200字
写出人物的精神200字《写出人物的精神》篇一咱生活里啊，到处都是有精神头的人物。
就说我邻居王大爷吧，那可真是个老顽童。
他头发花白，像落了一层雪，脸上的皱纹深得能夹死苍蝇。
这王大爷啊，每天早上都穿着一身太极服，在小区的花园里耍太极。
他那动作，慢得哟，就像电影里的慢镜头似的。
我就想啊，他这天天打太极图个啥呢？也许就是一种精神追求呗。
感觉他打太极的时候，整个人就像一棵松，稳稳当当的，有一种不服老的精神在里头。
我有时候调侃他：“王大爷，您这太极打得比年轻人都有劲儿啊！”他就笑着回我：“那可不，我这老骨头还硬朗着呢！”他这种精气神，就像小火苗，虽然不大，但是在咱这小区里啊，就这么一直燃着，给周围都带来了活力。
你说，这是不是一种值得写的人物精神呢？《写出人物的精神》篇二在学校里啊，有个老师那精神可特别了。
就是咱班主任李老师，她戴着一副厚厚的眼镜，看起来有点古板，但是你要是这么想，那就大错特错啦。
李老师讲起课来那是眉飞色舞的，就像一个演员在舞台上表演一样。
有一次，她讲历史故事，讲到精彩的地方，那声音啊，大得感觉能把屋顶都掀翻了。
她眼睛里就像有星星似的，闪闪发亮。
我当时就想，她这么投入，到底为啥呢？难道是为了那点工资？我觉得可能不是。
她更像是在传递一种热爱知识的精神。
有时候，有同学调皮捣蛋，她也不生气，就像一个老母鸡护着小鸡似的，耐心地教育。
她的精神就像一阵风，吹到每个同学的心里，也许有时候风有点大，吹得我们有点难受，但是我们知道，那是为了我们好。
你说，李老师这样的精神是不是很独特呢？《写出人物的精神》篇三我有个朋友叫阿强，那家伙的精神啊，可让我捉摸不透。
他长得瘦瘦高高的，像根竹竿似的。
阿强特别喜欢玩极限运动，什么滑板啊，攀岩啊，他都玩得贼溜。
有一次，我看他玩滑板，在那个大斜坡上，“嗖”的一下就滑下去了，我都吓出一身冷汗，我就问他：“阿强，你不要命啦？”他却满不在乎地说：“这才刺激呢，人生就要这么玩。
”我就觉得他这种精神有点疯狂，也许是我太胆小了吧。
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作文训练：“写出人物精神”教案
第一单元作文训练：“写出人物精神作文”教案
教学目标：
1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：
二课时（一课时指导，一课时写后评讲）
教学过程
一、复习导入：
同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：
第一、细心审题，弄清题意。
（审题）
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）
第五：修改、交流欣赏。
（总结全文，点题照应）（点题）
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课：学习“肖像描写，写出人物精神”。
（一）、导入：
（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？
个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
（二）、阅读片断、展开课题：
1．朗读下面文段。
●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
”
●思考问题
（1）.写的是谁？从哪些方面写的？
明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（2）特点分别是什么？
明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。
头发：寸把长，直竖着。
长衫：牙黄色，羽纱做的。
胡须：隶书“一”字形烟嘴：安烟的一头己经熏黑了
（3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？
正直、严肃、倔强。
我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。
多媒体展示：
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
回答问题
（1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。
可以用哪个成语形容她的外
貌？尖嘴猴腮。
（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
这一句写的杨二嫂的什么？体态。
（3）从中可以看出她是个什么个性的人？刁钻、刻薄
刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。
多媒体展示：
一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？
（2）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征。
眼睛：丹凤眼，三角眼眉毛：柳叶、吊梢眉
身材：苗条体格：风骚脸：粉面唇：丹唇
从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。
但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。
丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。
（3）“风骚”该怎么解释？
“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。
（4）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？整体。
是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？生：不是。
三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）
练习准备：仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。
1、粗描细摩
肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。
示例一：
“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”
〔点评〕在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
示例二：
两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁股就坐上座。
〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。
2、善用比喻、夸张
3、侧面衬托
示例：
“……行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。
”
〔点评〕秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。
作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。
四、布置成篇训练作业。
自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，突出人物的精神，500字以上。
提示：要注重人物外貌特征的描绘。
可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。