北师大版小学二年级上册数学《三 数一数与乘法 有多少点子》教学课件
课时目标
1.能根据情境和加法算式列出乘法算式。 2.进一步巩固乘法的含义，了解乘法与加法 的关系，能结合情境写出乘法算式。
3 数一数与乘法
第三课时 有多少点子
巩固练习
14
27
探究新知
探究新知
这个乘法算式中，7表示什么？4又表示什么？
乘数
乘数
探究新知
巩固练习
在图上用两种方法表示3x8巩固练习请同学和同伴做一做吧！巩固练习
或4+4+4+4+4+4+4=28（瓶）
4+4+4=12（人）
7+7+7+7=28（瓶）
4×3=12（人）
4×7=28（瓶）
或3×4=12（人）
或7×4=28（瓶）
巩固练习
问题一：一共有多少人？ 5×3=15（人) 或 3×5=15（人）
巩固练习
问题二：一共有多少条桌子腿？ 4×3=12（条)或3×4= 12（条）
课堂小结
我们学会了有序排列物体，并学会
今天用你横有着看什和竖么着收看的获不同和形体式，会写 呢？
出两组不同的乘法算式。
谢谢 大家
1.能根据情境和加法算式列出乘法算式。 2.进一步巩固乘法的含义，了解乘法与加法 的关系，能结合情境写出乘法算式。
3 数一数与乘法
第三课时 有多少点子
巩固练习
14
27
探究新知
探究新知
这个乘法算式中，7表示什么？4又表示什么？
乘数
乘数
探究新知
巩固练习
在图上用两种方法表示3x8巩固练习请同学和同伴做一做吧！巩固练习
或4+4+4+4+4+4+4=28（瓶）
4+4+4=12（人）
7+7+7+7=28（瓶）
4×3=12（人）
4×7=28（瓶）
或3×4=12（人）
或7×4=28（瓶）
巩固练习
问题一：一共有多少人？ 5×3=15（人) 或 3×5=15（人）
巩固练习
问题二：一共有多少条桌子腿？ 4×3=12（条)或3×4= 12（条）
课堂小结
我们学会了有序排列物体，并学会
今天用你横有着看什和竖么着收看的获不同和形体式，会写 呢？
出两组不同的乘法算式。
谢谢 大家
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北师大版二年级数学上册 第三单元数一数与乘法 3.3 有多少点子
乘法
4× 5 =20
或 5× 4 =20
每列4个，共5列。
想一想，摆一摆。
表示4个7相加 或7个4相加
4+4+4+4+4+4+4 7+7+7+7
露出4行7列。
每行7个，有4行。 每列4个，有7列。
4×7或7×4
想一想，摆一摆。
露出7行4列。
表示4个7相加
或7个4相加
4+4+4+4+4+4+4 7+7+7+7
BS 二年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 用两种不同的方法( 24 )
易错辨析
2．用两种方法在方格纸上涂色表示算式。
8×4＝(
)
略
辨析：用两种不同的方法表示一道乘法算式的两种意
义时容易出错
提升点 运用乘法的意义解决简单的问题
分别用两种方法在图上表示算式。
表示2行7列。
表示7行2列。
一共有多少人？
每组有4人， 有3组。
加法算式：_4_+_4_+_4__=_1_2_（__人__）_ 乘法算式：__3_×__4__=_1_2_（__人__）_
提出两个数学问题并解答。
一共有多少人？
桌子上共有多少个 ？
乘法算式：_3_×__5__=_1_5_（__人__）__ 乘法算式：_2_×__4__=_8_（__个__）___
每行4个，有7行。 每列7个，有4列。
4×7或7×4
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 8个3相加或 3个8相加。
二年级数学上册课件-有多少点子
课件PPT
提示：同桌之间相互做一 做。
二年级数学上册课件-有多少点子
学以致用 4.填一填。
课件PPT
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学以致用
5.想一想。
课件PPT
二年级数学上册课件-有多少点子
课堂小结
大家有什么 收获？
课件PPT
1.可以用点子图上的行和列表示两个乘数。
2. 4×3有两种表示方法，可以是4行3列， 也可以是3行4列。
二年级数学上册课件-有多少点子
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二年级数学上册课件-有多少点子
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二年级 数学 上册
二年级数学上册课件-有多少点子
第3单元 数一数与乘法
课件PPT
3 有多少点子
二年级数学上册课件-有多少点子
学习目标
课件PPT
1.用两种不同的方法（横着数或竖着 数）数排列整齐的点子的个数，并列 出乘法算式。
2.通过计算点子的数量，进一步体会 加法与乘法的联系，初步学习用乘法 解决问题。
表示出3×3
课件PPT
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学以致用
课件PPT
1.用两种方法表示算式。 提示： 2行7列， 或者是 7行2列。
二年级数学上册课件-有多少点子
学以致用
课件PPT
2.用两种方法表示算式。 提示： 3行9列， 或者是 9行3列。
二年级数学上册课件-有多少点子
学以致用
3.你说我做。
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学习目标
课件PPT
义务教育北师大版二年级上册第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子教学课件
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
3个8相加 8＋8＋8
3×8 8个3相加 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
再选一个算 式试一试。
快乐应用
（教材P21 T1）
1.分别用两种方法在图上表示算式。
ห้องสมุดไป่ตู้
14
27
2.我说你摆。 5×3。
（教材P21 T2）
我摆5行3列。 两人一组，一 人说，一人摆。
（教材P21 T3）
义务教育北师大版二年级上册
第三单元 数一数与乘法
第3课时 有多少点子
目录
1、新课导入 2、新知讲解
01 新课导入
复习导入
填一填。
或 3×7＝21
（1）7＋7＋7＝21写成乘法算式：7 3 21。
（2）3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝24写成乘法算式： 3 8 24 。
或 8×3＝24
02 新知讲解
探究新知
用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。
每行2个，共3行。
加法算式： 2＋2＋2＝6
乘法算式： 3×2＝6 或 2×3＝6
每列4个，共5列。
加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式： 4×5＝20 或 5×4＝20
想一想，摆一摆。
4个7相加 7＋7＋7＋7
7个4相加 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4
义务教育北师大版二年级上册
第三单元 数一数与乘法
第3课时 有多少点子
3.（1）一共有多少人？
加法算式：4＋4＋4＝12（人） 乘法算式：4×3＝12（人）或 3×4＝12（人）
（2）一共有多少瓶 ？
或4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28（瓶） 加法算式：7＋7＋7＋7＝28（瓶） 乘法算式：7×4＝28（瓶）或 4×7＝28（瓶）
二年级上册数学课件-3.3 《有多少点子》 ｜北师大版(2018秋) (共12张PPT)
加法算式： 4+4+4=12（点） 乘法算式： 4×3=12（点） 3×4=12（点）
按列数：
有多少列，就表示多少个几相加。
按行数：每列有（ 5）点 有（ 6）列
表示（ 6）个（ 5 ）相加。
加法算式： 5+5+5+5+5+5=30（点）
乘法算式： 5×6=30（点） 6×5=30（点）
按列数：
有多少 点子
按行数：
有多少行，就表示多少个几相加。
按行数：每行有（ 3）点 有（ 6）行
表示（ 6）个（ 3 ）相加。
加法算式： 3+3+3+3+3+3=18（点）
乘法算式： 3×6=18（点） 6×3=18（点）
按行数：
有多少行，就表示多少个几相加。
按行数：每行有（ 4）点 有（ 3）行
表示（ 3）个（ 4 ）相加。
有多少列，就表示多少个几相加。
按行数：每列有（ 4）点 有（ 5）列
表示（ 5）个（ 4 ）相加。
加法算式： 4+4+4+4+4=20（点）
乘法算式： 4×5=20（点） 5×4=20（点）
4行7列 按行数：4个7相加Biblioteka 7行4列 按行数：7个4相加
6行8列 按行数：6个8相加
8行6列 按行数：8个6相加
3行8列 按行数：3个8相加
8行3列 按行数：8个3相加
14
27
先写几个几
乘法问题：
一说清楚每份数， 二说清楚有几份， 三要提问一共有多少？
按列数：
有多少列，就表示多少个几相加。
按行数：每列有（ 5）点 有（ 6）列
表示（ 6）个（ 5 ）相加。
加法算式： 5+5+5+5+5+5=30（点）
乘法算式： 5×6=30（点） 6×5=30（点）
按列数：
有多少 点子
按行数：
有多少行，就表示多少个几相加。
按行数：每行有（ 3）点 有（ 6）行
表示（ 6）个（ 3 ）相加。
加法算式： 3+3+3+3+3+3=18（点）
乘法算式： 3×6=18（点） 6×3=18（点）
按行数：
有多少行，就表示多少个几相加。
按行数：每行有（ 4）点 有（ 3）行
表示（ 3）个（ 4 ）相加。
有多少列，就表示多少个几相加。
按行数：每列有（ 4）点 有（ 5）列
表示（ 5）个（ 4 ）相加。
加法算式： 4+4+4+4+4=20（点）
乘法算式： 4×5=20（点） 5×4=20（点）
4行7列 按行数：4个7相加Biblioteka 7行4列 按行数：7个4相加
6行8列 按行数：6个8相加
8行6列 按行数：8个6相加
3行8列 按行数：3个8相加
8行3列 按行数：8个3相加
14
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先写几个几
乘法问题：
一说清楚每份数， 二说清楚有几份， 三要提问一共有多少？
北师版二年级数学上册 第三单元第3课时 《有多少点子》乘法的直观模型
8×4＝( )
(略)
提升点1 运用乘法的意义解决简单的问题
3．一共有多少人？
5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(人) 5×6＝30(人)或6×5＝30(人)
Hale Waihona Puke 提升点2 根据情境图提问题
4．请你提出两个数学问题并解答。
(答案不唯一) (1)一共有多少个同学？ 3×3＝9(个) 答：一共有9个同学。
(2)一张桌子上有多少支铅笔？ 4×5＝20(支)或5×4＝20(支) 答：一张桌子上有20支铅笔。
3 数一数与乘法
第3课时 《有多少点子》乘法的直观模型
BS 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 用圈一圈的方法表示一道乘法算式的两
种意义
1．圈一圈，用两种方法在图上表示算式。 4×6＝( 24 )
知识点 2 用画一画的方法表示一道乘法算式
的两种意义 2．画一画，用两种方法在方框里表示算式。
(略)
提升点1 运用乘法的意义解决简单的问题
3．一共有多少人？
5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(人) 5×6＝30(人)或6×5＝30(人)
Hale Waihona Puke 提升点2 根据情境图提问题
4．请你提出两个数学问题并解答。
(答案不唯一) (1)一共有多少个同学？ 3×3＝9(个) 答：一共有9个同学。
(2)一张桌子上有多少支铅笔？ 4×5＝20(支)或5×4＝20(支) 答：一张桌子上有20支铅笔。
3 数一数与乘法
第3课时 《有多少点子》乘法的直观模型
BS 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 用圈一圈的方法表示一道乘法算式的两
种意义
1．圈一圈，用两种方法在图上表示算式。 4×6＝( 24 )
知识点 2 用画一画的方法表示一道乘法算式
的两种意义 2．画一画，用两种方法在方框里表示算式。
北师大版数学二年级上册 第三单元课件 数一数与乘法
4表示相 6表示相同加数的个数。 同的加数。
答：有24人坐小火车。 返回
初步认识乘法意义
乘法是求几个相同加数的和的简 便运算。
只有加数都相同的加法算式才能 改写成乘法算式。
加法改乘法的方法：几个几相 加，可以写成几乘几。
相同加数×相同加数的个数
返回
初步认识乘法意义
课堂练习
一共有多少只鸟？
共有4个3只。
每行有5块， 有3行。
有3个6盆 或6个3盆。
5 × 5 15 个 5 × 3 15 块 6 × 3 18 盆
返回
初步认识乘法意义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
乘法是求几个相同加数的和的简 便运算。
只有加数都相同的加法算式才能 改写成乘法算式。
返回
初步认识乘法意义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
北师大版 数学 二年级 上册
北师大版数学二年级上册 第三单元课件 数一数与乘法
北师大版 数学 二年级 上册
3 数一数与乘法
同数连加的现实情境
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
同数连加的现实情境
课前导入
有多少块糖
摆一摆，数一数。
一共有多少块糖？
返回
同数连加的现实情境
探究新知
1块1块的数。
1 234
每行3个，有8行。 每列8个，有3列。
…
… … …
4×2=8 2×4= 8
乘乘乘 积 数号 数
读作：4乘2等于8 读作：2乘4等于8
乘法比加法简便。
返回
初步认识乘法意义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
二年级上数学教学课件-数一数与乘法北师大版
•
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
•
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12
4 × 3 ＝ 12 或
4个3 3＋3＋3＋3＝12 3 × 4 ＝ 12
…
… … …
乘乘乘
积
数号数
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
在图上用两种方法表示4×3。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
数一数与乘法 同数连加的现实情境 初步认识乘法意义
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
横着看，每行有__4__朵，有__3__行，一共有__1_2_朵。 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
（2）把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5＝15
5 × 3 ＝15
9＋9＋9＋9＝36
9 × 4 ＝36
7＋7＋7＋7＋7＝35 7 × 5 ＝35
8＋8＝16
8 × 2 ＝16
二年级上数学教学课件-数一数与乘法 北师大 版
二年级上数学教学课件-数一数与乘法 北师大 版
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
•
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
二年级上册数学课件-3.3有多少点子-北师大版(共16张PPT)
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5X8
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我说你摆
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游戏规则
1.同桌两人一组 2.一人说算式，一人摆学具 3.在规定时间内拍照上传
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二年级上册北师大有多少点子
二年级上册北师大有多少点子第三单元数一数与乘法【第三课时】有多少点子（乘法的直观模型）一、教学目标1. 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2. 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
二、教学重点借助点子图，使学生在操作与表达中体会乘法的意义。
三、教学难点通过数点子图进一步理解乘法的意义。
四、教学具准备课件、教材附页2中的点子图五、教学过程（一）创设情景，引出新知淘气和笑笑在数点子图，同学们照样子做一做，说一说。
（出示图片1）1.淘气第一次操作后露出的点子图是什么样的？请同学们照样子自己操作。
根据点子图先列出加法算式，再乘法算式。
（出示图片2）2. 淘气第二次操作后露出的点子图是什么样的？请同学们照样子自己操作。
根据点子图先列出加法算式，再乘法算式。
小结：淘气和笑笑先横着观察点子图，相同加数是2，共三行就是有3个2；竖着观察第二次操作，相同加数是4，共5列就是5个4。
虽然他们观察的角度不同，看成的相同加数与相同加数的个数也不同，但所列乘法算式的计算结果相同。
（二）探索研究，学习新知1．想一想，摆一摆。
（1）4×7。
提问：4×7表示什么意思？请同学们用点子图自己摆一摆。
预设：4×7可以表示4个7，也可以表示7个4相加。
提问：请你边摆边说出你的想法。
预设：学生可能出现两种摆法。
（2）想算式，摆一摆。
学生两人一组，先想好一个算式，然后小组内一起操作。
2.圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
提问：3×8表示什么意思？预设：3×8可以表示3个8相加，也可以表示8个3相加。
学生可能用的两种方法。
3行8列 3列8行小结：比较我们今天的电子图。
我们先是看图列出加法与乘法算式，然后又看到算式联想到可能摆出的点子图及确定点子的数量，无论是从图到算式，还是从算式到图，都是横着或者竖着观察。