一年级数学下册 练习四教案 苏教版
3.完成第3题。
（1）理解题意
（2）学生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4.完成第4题。
（1）出示第4题。
（2）让学生说说题意。
（3）学生独立完成，后集体反馈，让学生理解题意。
（2）学生操作。
（3）交流不同的方法。
6.完成第6题。
（1）学生用准备的各种图形的纸拼一幅美丽的图。
教学
重点
难点
重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。
教学
资源
学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。
预习
设计
预习书本第23页，动手完成第6题
学程设计
导航策略
调正与反思
一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟
提问：用一张长方形纸，怎样才能折出一个正方形？请小朋友试着折一折。
师：谁来说说你是怎么折的？为什么这样折就能折出一个正方形？
5.完成第5题。
师：你能把这张纸通过折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？
师：谁来说说你是怎么折的？谁还有不同的折法？
6.完成第6题。
师：瞧，这是用我们学过的图形拼成的一幅幅画，漂亮吗？你知道它们分别用了哪些图形？
提问：怎样才能把图中的每种图形的个数数准确？
2.完成第2题。
提问：谁知道什么是对折两次？
帮助学生弄清怎样才是对折两次，鼓励不同的折法。
提问：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？
3.完成第3题。
师：你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？
师：谁来说说你是怎么折的？
4.完成第4题。
1.学生回忆学过的图形的相关知识。
2.明确本课的学习目标。
二、多层练习，内化提升。预设28分钟
1.完成第1题。
（1）出示第1题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？（2）分类数一数，并把书上填好。
（3）交流并说说怎样才能数得既对又快。
2.完成第2题。
（1）读题，理解题意。
（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
必做题：《补充习题》第13页中的练习。
选做题：《一课一练》第20页的智力冲浪。
教师帮扶学困生的作业。
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨
出示其中一幅图。
提问：这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？
师：你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，好吗？
【版块三】
师：谁来说说你在这节课中有什么收获？
师小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。
《练习四》教学计划
施教日期年月日
教学
内容
书本第22～23页1——6题。
共几课时
1
课型
练习
第几课时
1
三维
目标
1.通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
2.在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
（2）学生动手拼一拼，集体交流。
三、当堂检测，评价反思。预设9分钟
必做题：完成第13页的《补充习题》。
选做题：完成《一课一练》第20页的智力冲浪。
【版块一】
1.师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？
2.师：今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。
【版块二】
1.完成第1题。
苏教版数学一年级下册《2.练习四》教案1
苏教版数学一年级下册《2.练习四》教案1一. 教材分析《2.练习四》是苏教版数学一年级下册的一个练习单元，主要目的是让学生巩固和加深对数学基础知识的理解和运用。
本练习围绕数的认识和计算展开，通过一系列的练习题，帮助学生巩固数的读写、数的比较、数的加减等基本运算。
教材内容共包括8个练习题，每题后面都有相应的练习题目，以帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的读写、数的比较、数的加减等基本运算，但对于一些较复杂的计算题，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握数的读写、数的比较、数的加减等基本运算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过练习题目的完成，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写、数的比较、数的加减等基本运算的巩固和运用。
2.教学难点：对于一些较复杂的计算题，如何帮助学生克服困难，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.分组合作学习法：通过小组合作完成练习题目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：练习题目、教学课件、黑板、粉笔等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，引出本节课的主题——数的加减运算。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示练习题目，让学生直观地观察和理解题目要求。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
一年级下册数学教案-2.2《练习四》苏教版
一年级下册数学教案2.2《练习四》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第二章第二节《练习四》。
本节课主要通过练习巩固学生对10以内加减法的掌握，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中的练习题目涵盖了10以内加减法的各种情况，包括相同数位的加减、不同数位的加减、进位加法、退位减法等。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同数位的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
2. 教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个学生日常生活中熟悉的情景，如购物、分物品等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 讲解例题：以教材中的练习题目为例，讲解10以内加减法的运算方法，重点讲解不同数位的加减法、进位加法和退位减法。
3. 随堂练习：让学生在练习本上完成教材中的练习题目，及时检查学生的学习效果，发现问题并进行针对性的讲解。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相讨论解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：10以内加法：加数 + 加数和例：3 + 4 710以内减法：被减数减数差例：7 3 4进位加法：加数 + 加数和例：4 + 5 9（进位）退位减法：被减数减数差例：10 7 3（退位）七、作业设计1. 完成教材中的练习题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过练习巩固了学生对10以内加减法的掌握，大部分学生能够熟练进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生运用10以内加减法解决实际问题，如购物、分物品等，培养学生的应用能力。
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（1）》主要让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内数的加减法运算。
本节课的内容包括：用小棒、图形等直观材料表示加减法运算；通过实际操作，理解加减法的意义；通过练习，进一步巩固加减法的运算规则。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对数的概念有一定的理解。
但在加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内数的加减法运算方法。
2.理解加减法的意义，能通过实际操作解决简单的加减问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法运算。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力及合作精神。
六. 教学准备1.准备相应数量的图形、小棒等直观材料。
2.设计好教学情境和游戏，确保教学活动的顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
如：小动物们要过河，河上有若干个石头，要求学生帮助小动物们数一数，有多少个石头。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，引导学生发现并提出加减法问题。
如：小动物们过河时，发现有的石头不够，需要再去搬一些过来。
请学生思考：需要搬多少个石头才能让所有的小动物都过河？3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，用小棒、图形等直观材料表示加减法运算。
教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予评价和反馈。
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四(2)》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（2）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（2）》主要让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。
教材以学生的日常生活中的情境为背景，让学生在解决问题的过程中，体验和探索数的加减法的运算方法。
通过本节课的学习，学生将能进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了10以内数的加减法的基本运算方法，对数的加减法有了一定的理解。
但部分学生对数的加减法的运算规律理解不够深入，对一些复杂的情况处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助学生进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学生对数学的学习信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，进一步理解10以内数的加减法的运算规律。
2.教学难点：如何帮助学生理解和掌握一些复杂情况的处理方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在实际的情境中，通过游戏和操作活动，体验和探索数的加减法的运算方法。
六. 教学准备教学准备包括教学PPT、教学卡片、操作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个日常生活中的情境，引出今天要学习的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT或者教学卡片，呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生发现数的加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作活动，让学生在操作的过程中，理解和掌握数的加减法的运算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固今天学到的知识，检查学生对数的加减法的运算方法的理解程度。
练习四(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
练习四（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地识别和书写数字4，理解数字4在数序中的位置，并能够进行简单的加法和减法运算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度，增强学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 数字4的认识：让学生通过观察和操作，理解数字4的形状和特点，学会正确地书写数字4。
2. 数序与数感：让学生通过数数和排列活动，理解数字4在数序中的位置，培养数感。
3. 加法与减法运算：让学生通过具体的实例和操作，学会进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的概念。
4. 问题解决：通过解决实际问题，让学生运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确地识别和书写数字4，理解数字4在数序中的位置，进行简单的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法的概念，运用所学的数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图、多媒体课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事等方式，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：通过具体的实例和活动，让学生理解数字4的形状和特点，学会正确地书写数字4，理解数字4在数序中的位置，学会进行简单的加法和减法运算。
3. 练习：让学生通过练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的自我认知和评价能力。
5. 总结与反思：对本节课所学知识进行总结，让学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
板书设计1. 练习四2. 内容：数字4的认识、数序与数感、加法与减法运算、问题解决等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
苏教版一年级数学下册第4课时《练习课》教案
第4单元100以内数的认识第4课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
苏教版一年级数学下册《、练习四》教案
苏教版一年级数学下册《练习四》教案【课程目标】1.通过对练习四内容的学习，让学生理解“两数有关系”这一概念，以及应用基本的加减法运算。
2.练习四的学习内容主要为计算实物数目，让学生在生活中的实际操作中逐渐掌握简单的加减运算方法。
3.让学生在练习中培养良好的耐性及自信心，鼓励学生积极参与到教学活动中来。
【教学重点】1.掌握物品计算方法。
2.理解计算的过程，通过简单加减法的计算，寻找物品之间的关系。
【教学难点】1.能够运用基本加减法计算。
2.理解所学知识的实际应用，并灵活组合运用。
【教学准备】1.教师准备黑板、粉笔、教案等教学工具。
2.班主任或辅导员协助教师布置相关作业。
3.学生准备好书本、笔、橡皮等必要文具。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.老师用图例向学生展示一个盒子里有几个卡片，并对学生提出“你们觉得这个盒子里有几个卡片？”的问题，让学生踊跃回答。
2.导入结束后，老师会引导学生进入本节课主题：实物计算。
二、新知讲解（20分钟）1.让学生跟着老师的指引，对不同数目的物品进行分类，并理解数数的目的和方法。
2.在此基础上，老师会根据教材内容分别讲解“加法”和“减法”两个概念和运算方法。
三、示范演练（25分钟）1.老师会通过多种示范方式，帮助学生掌握计算方法，并展示各种鲜活的实物案例和计算模型，以提高学生的兴趣和参与度。
2.在演示过程中，老师会注重引导学生发表意见和提问，以促进学生参与到教学过程中来。
四、巩固练习（25分钟）1.让学生拿起课本，边观察边回答书本中的练习题。
2.随后，老师会带领学生一起完成草稿，检查答案并纠正错误，以便使学生能够更好地理解计算准则及运算过程。
五、作业布置（5分钟）1.老师会要求学生按照自己理解和思考，回答课本中特别标出的试题。
2.同时，老师会在下节课讲解之前留出适当时间，对作业和习题进行检查和讲解。
【课后反思】18名学生在本次授课中表现亮点颇多，对于课程中涉及到的各种肢体语言和口号词语等均能够积极响应和表现，自信、冷静和耐性都有提升。
一年级下册数学教案-第4单元综合练习课(1)∣苏教版
一年级下册数学教案第4单元综合练习课（1）∣苏教版教学目标1. 巩固和深化学生对本单元所学数学知识的理解和应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容1. 本单元所学数学知识的复习和深化。
2. 数学问题的解决方法和策略。
3. 数学在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：本单元所学数学知识的理解和应用。
2. 教学难点：数学问题的解决方法和策略。
教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本单元所学数学知识，引导学生回顾和复习。
2. 讲解：通过白板讲解数学问题的解决方法和策略，引导学生理解和掌握。
3. 练习：通过练习本让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论数学在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和自主学习能力。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案第4单元综合练习课（1）∣苏教版2. 板书内容：本节课所学的数学知识、问题的解决方法和策略、数学在实际生活中的应用等。
作业设计1. 课后练习：布置与本节课所学知识相关的练习题，让学生在课后进行练习。
2. 家庭作业：布置与本节课所学知识相关的家庭作业，让学生在家长的指导下完成。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否理解和掌握了所学知识。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的学习需求。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过PPT展示生动有趣的数学图片或小故事，如通过动画展示数字的变化、形状的变换等，引起学生的好奇心。
同时，教师可以提出一些与本单元相关的问题，让学生回顾和复习已学的知识，如“我们之前学过了哪些数字？”、“谁能告诉我三角形有几个角？”等。
这样既能帮助学生巩固旧知识，又能为新知识的学习做好铺垫。
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四》教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《练习四》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法运算。
本节课的内容包括：利用实物进行加减法运算，进一步理解加减法的含义；通过数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解；利用加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加减法的基本运算，但对于加减法运算的含义和实际应用可能还不够理解。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能更好地掌握加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解100以内数的加减法运算的含义，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生能够利用数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解，并能解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加减法运算的含义，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够利用数数、画图等方法，加深对加减法运算的理解，并能解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过实物、图片等创设情境，引导学生积极参与学习；通过实际操作，让学生反复练习，加深对加减法运算的理解；通过引导发现，让学生自主探究，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：实物、图片、多媒体课件等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，创设情境，引导学生复习100以内数的认识和加减法的基本运算。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后提问：“如果再给你几个水果，你能算出总共有多少个水果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现《练习四》中的题目，让学生观察并思考。
如：展示一幅图，图中有一只小狗，小狗前面有3个球，后面有5个球，提问：“小狗一共有多少个球？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际操作，如：每组有一堆实物，让学生通过加减法计算，得出答案。
一年级下册数学课件2.2练习四丨苏教版
练习四
用 6 根同样长的小棒分别摆出下面 你能大声地说出它们的名字吗？ 你能大声地说出它们的名字吗？ 远大的希望造就伟大的人物。 把一张正方形纸对折两次， 能折出什么图形？ 你能大声地说出它们的名字吗？ 画一个长方形和一个正方形。 画一个长方形和一个正方形。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
4. 用一张长方形纸折出两个三角形。
折法一：
折法二：
5. 你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？ 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 画一个长方形和一个正方形。 你能大声地说出它们的名字吗？ 《认识图形》 练习四 《认识图形》 练习四 你能大声地说出它们的名字吗？
把一张正方形纸对折两次， 能折出什么图形？ 你能大声地说出它们的名字吗？ 把一张正方形纸对折两次， 能折出什么图形？ 用一张长方形纸折出两个三角形。 你能大声地说出它们的名字吗？ 你能大声地说出它们的名字吗？ 你能大声地说出它们的名字吗？ 用 6 根同样长的小棒分别摆出下面 你能大声地说出它们的名字吗？
不为穷变节，不为贱易志。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 丈夫志气薄，儿女安得知?
课堂小结
人生志气立，所贵功业昌。
鸟贵有翼，人贵有志。
男子千年志，吾生未有涯。
海纳百川路从脚下伸。
通过这节课的学习活动，你有 岂能尽如人意,但求无愧我心.
燕雀安知鸿鹄之志哉。
岂能尽如人意,但求无愧我心.
燕雀安知鸿鹄之志哉。
经典励志短句(二)
无所求则无所获。
谢谢，再见！