新课标备战年高中英语语法系统全解定语从句教案
高中定语从句教案
高中定语从句教案教案标题：高中定语从句教案一、教学目标：1. 理解定语从句的定义和作用；2. 学会识别和运用不同类型的定语从句；3. 掌握使用适当的连接词引导定语从句。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用；2. 关系代词和关系副词的分类和使用；3. 不同类型定语从句的语法结构。
三、教学过程：Step 1：导入新课1. 师生对话介绍定语从句的概念；2. 提问学生已学过的定语从句的相关知识，如何使用它们来丰富句子。
Step 2：介绍定语从句的定义和作用1. 出示定语从句的定义，并引导学生理解其作用；2. 替换简单句中的名词短语为定语从句，让学生感受定语从句对句子的修饰作用。
Step 3：讲解关系代词和关系副词的分类和使用1. 出示关系代词的表格，逐一讲解其分类和用法；2. 出示关系副词的表格，逐一讲解其分类和用法；3. 给出一些例句，让学生根据句意选择适当的关系代词和关系副词填空。
Step 4：语法结构：不同类型定语从句的使用1. 限制性和非限制性定语从句的区别介绍；2. 引导学生分析并讨论限制性和非限制性定语从句的语法结构和标点使用；3. 给出一些例句，让学生判断是限制性还是非限制性定语从句，并标出标点。
Step 5：练习与巩固1. 提供一份练习题，让学生运用所学知识填写相关的定语从句；2. 鼓励学生在小组中合作完成练习，并进行讲解和订正。
Step 6：拓展与应用1. 提供一些扩展练习，包括辨析练习和写作练习，巩固学生对定语从句的理解和应用能力；2. 引导学生尝试使用定语从句来改写并丰富原有的句子。
四、教学资源：1. 教材：高中英语教科书；2. PowerPoint演示文稿或教学黑板；3. 练习题和示例句。
五、教学评估：1. 学生课堂参与度；2. 练习题的完成情况；3. 学生在写作练习中运用定语从句的正确性和丰富性。
六、教学反思：在教学过程中，要确保学生对定语从句的定义和作用有明确的理解，并能正确辨别不同类型的定语从句，掌握使用适当的连接词引导定语从句。
2023-2024学年初升高衔接英语之定语从句浅析教学设计
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解定语从句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习定语从句做好准备。
教师备课：
3. 使用关系词who、whom、whose、which、that、where、when、why，分别写出以下句子的定语从句：
- The man sitting next to me is a doctor.
- The woman who is speaking is my aunt.
- The car which you bought yesterday is very expensive.
核心素养目标
本课程以提升学生英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过定语从句的学习，学生将能够准确理解并运用英语复杂句式，提高语言构建能力；培养逻辑思维和批判性思维，在对句子结构进行分析时，提升思维品质；体会中英文化差异，增强跨文化交际意识；在学习过程中，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，为终身学习奠定基础。以上目标紧密结合新教材要求，旨在全面提高学生的英语学科素养。
- 提示1：The book / you borrowed / interesting
- 提示2：My mother / a nurse / works in a hospital
- 提示3：The city / I visited last year / beautiful
- 提示4：The teacher / teaches English / strict
2023-2024学年初高中英语衔接语法入门定语从句解析教学设计
定语从句：that you recommended
中文翻译：你推荐的那部电影
例题10：
题目：请用定语从句修饰以下名词，并翻译成中文。
名词：the coffee
定语从句：which I like best
中文翻译：我最喜欢的那杯咖啡
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“定语从句”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
10.定语从句的错误分析：学生在学习定语从句时，可能会遇到一些常见的错误，如关系词使用不当、定语从句倒装错误、先行词确定不准确等。可以通过分析这些错误，帮助学生更好地理解和掌握定语从句的知识。
教学反思与改进
在教学定语从句的过程中，我进行了以下反思和改进：
首先，我发现学生在学习定语从句时，对于引导词和先行词的概念理解不清，导致在运用时出现错误。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握引导词和先行词的用法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握定语从句的用法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解定语从句知识点，掌握定语从句的用法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
题目：请用定语从句修饰以下名词，并翻译成中文。
名词：the city
定语从句：where I was born
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案高中英语定语从句教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够理解定语从句的定义和功能；（2）学生能够正确使用关系代词引导定语从句；（3）学生能够正确使用非限制性定语从句；2. 能力目标培养学生的观察、理解和运用定语从句的能力。
3. 情感目标培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
二、教学重点1. 理解和运用定语从句的定义和功能；2. 正确使用关系代词引导定语从句。
三、教学难点正确运用非限制性定语从句。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1. 通过几个例子让学生回忆定语从句的定义和功能。
例如：The book that is on the table is mine.（定语从句修饰先行词“book”。
）Step 2 学习（20分钟）1. 通过教师讲解定语从句的基本结构和特点，帮助学生理解定语从句的功能和使用方法。
2. 讲解定语从句的关系代词引导方式及其用法，并通过例句进行讲解和练习。
例如：The boy who is playing football is my brother.（关系代词“who”引导定语从句，修饰先行词“boy”。
）3. 教师可以提供一些例句进行练习，让学生说出定语从句及其先行词，并正确使用关系代词。
例如：The car ______ is new is my father's.（which）Step 3 操练（15分钟）1. 通过一些练习题帮助学生巩固和运用所学的定语从句知识。
2. 教师可以采用小组合作的方式进行练习，提高学生的参与度和合作精神。
3. 教师给予学生及时反馈，纠正他们的错误，帮助他们加深对定语从句的理解和运用。
Step 4 拓展（10分钟）1. 讲解非限制性定语从句的定义和特点，并通过例句进行说明。
例如：My sister, who is a doctor, works in a hospital.（非限制性定语从句“who is a doctor”说明先行词“my sister”。
高中英语定语从句语法教案
高中英语定语从句语法教案高中英语定语从句语法教案一、定语从句（一）：定语从句的概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
2. 先行词：被定语从句修饰的名词或代词叫先行词。
3. 关系词：引导定语从句的连词叫关系词。
如that4. 先行词是人时，一般情况下既可用what 也可用that 。
但以下情况下，只能用what。
1). 当先行词为thse、ne、nes、anne且作主语时，一般用wh。
Thse ______ are singing are all classates.2). 在there be 句型中，先行词指人时，只能用wh。
指物时用that。
There is a girl ______ expects t see u.3). 当先行词是I、u、he、the等时，只能用wh。
He ______ plas with fire gets burned.三、定语从句（三）。
由关系副词when、where、wh引导的定语从句。
where = in / at +which when = in / n / at +which wh = fr + which1. 由where引导的定语从句。
1). 先行词是表示地点的名词2). 在定语从句中作地点状语Is this the huse ______ u lived? = Is this the huse _____ _____ u lived?= Is this the huse _____ u lived in?2. 由when引导的定语从句。
1). 先行词是表示时间的名词2). 在定语从句中作时间状语I will never frget the das ______ I et hi.= I will never frget the das ____ ____ I et hi.注：先行词是the last tie 时，when 可省略。
When was the last tie u saw the parrt?3. 由wh引导的.定语从句。
高中定语从句的教案
高中定语从句的教案教案标题：高中定语从句的教案教案目标：1. 理解和掌握定语从句的定义、特点和用法；2. 能够正确使用定语从句来修饰名词，并理解其在句子中的作用；3. 能够分辨和纠正定语从句中常见的错误。
教学重点：1. 理解定语从句的定义和特点；2. 掌握定语从句的引导词和使用方法；3. 能够正确使用定语从句修饰名词；4. 能够分辨和纠正定语从句中的常见错误。
教学难点：1. 区分定语从句和其他从句的引导词；2. 理解定语从句在句子中的作用和修饰关系。
教学准备：1. 教材：高中英语教材相关课文和练习题；2. 多媒体设备：用于展示教学内容和示例句子。
教学过程：Step 1：导入和预习（5分钟）通过提问和讨论，引导学生回顾和复习定语从句的概念和基本用法。
例如：“你们能回忆一下什么是定语从句吗？它的作用是什么？可以举个例子吗？”Step 2：讲解定语从句的引导词（10分钟）介绍定语从句的引导词，如关系代词（that, which, who, whom, whose）和关系副词（where, when, why）。
解释每个引导词的用法和适用范围，并给出相应的例句。
通过多媒体展示和讨论，帮助学生理解和记忆。
Step 3：分析定语从句的结构和作用（10分钟）详细解释定语从句的结构和修饰关系。
通过分析名词和定语从句之间的关系，帮助学生理解定语从句在句子中的作用。
通过示例句子和练习题，让学生运用所学知识来分析和理解。
Step 4：练习和巩固（15分钟）提供一些练习题，让学生运用所学知识来完成填空、改错或翻译等任务。
教师可以根据学生的水平和教材的内容选择适当的练习题，以巩固学生对定语从句的理解和运用能力。
Step 5：总结和归纳（5分钟）总结定语从句的要点和常见错误，并强调学生在写作和口语中的应用。
鼓励学生多加练习，提高对定语从句的熟练度。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的练习题或写作任务作为课后作业，以进一步巩固学生对定语从句的掌握程度。
高三英语教案：《语法定语从句》教学设计
高三英语教案：《语法定语从句》教学设计【考纲解读】定语从句在历年的高考全国卷及各地卷的单项填空中，都是考试热点。
在今后的高考试题中，定语从句仍是考查的重点。
定语从句常被考查的知识有：(1)九个不同的关系代词或副词引导的限制性定语从句;(2)七个不同的关系代词或副词引导的非限制性定语从句;(3)对as，which，that，what代词的理解区分及运用。
考查往往是通过关系代词或关系副词来实现，并考查定语从句、状语从句、名词性从句的区别。
总之，对定语从句的考查主要集中在关系代词和关系副词的选择上，我们尤其要注意“介词+关系代词”引导的定语从句。
【知识要点】一、定语从句的意义?形容词性从句一般称为定语从句，在句子中起定语作用，修饰一个名词或代词，有时可修饰一个句子。
被定语从句修饰的词叫先行词。
?定语从句的位置：一般置于先行词之后，由关系代词和关系副词引导。
??二、关系词的用法?引导定语从句的关系代词有which，that，who，whom，whose。
?关系副词有when，where，why等。
?关系代词和关系副词不仅有连接先行词和从句的作用，而且在从句中担当一个句子成分。
1.关系代词的用法：?1)由who引导的定语从句?关系代词who只能指人，在从句中作主语或宾语。
如：?A teacher is a person who passes knowledge to the student.?教师是传授知识的人。
(关系代词在从句中作主语)?The man who can do this work will get 1000 dollars.?能够做此工作的人将获得1000美元。
(关系代词who在从句中作主语)?2)由whom引导的定语从句?关系代词whom只能指人，是who的宾格，在从句中作宾语，在口语中常常省略。
如：?The man whom you met on the street is my father.?你在街上碰到的那个人是我父亲。
高中英语定语从句讲解教案
高中英语定语从句讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 理解和掌握定语从句的概念及用法；b. 学会用正确的方式引导和使用定语从句。
2. 能力目标：a. 能够正确辨别和使用定语从句；b. 能够运用定语从句对句子进行扩展和修饰。
3. 情感目标：培养学生对英语语法知识的兴趣，提高对语言的敏感度。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 让学生理解定语从句在句子中的作用；b. 培养学生正确引导和使用定语从句的能力。
2. 教学难点：让学生准确运用定语从句对句子进行扩展和修饰。
三、教学过程：1. 导入新课：利用一段对话或故事的开头，引出定语从句的概念，如：Teacher: Do you know anyone who is good at playing the piano?Student: Yes, I know a girl whose piano skills are amazing!2. 引出定语从句：a. 通过提问法引出“who”，“which”，“that”作为引导词，辨析其用法。
b. 用例句解释定语从句的作用，如：- He is the boy who won the first prize in the competition.- I love the book that you recommended to me.3. 讲解关系代词和关系副词的用法及区别：a. 关系代词“who”，“which”，“that” 的用法和区别。
b. 关系副词“where”，“when”，“why”的用法和区别。
4. 定语从句的引导词位置和省略：a. 解释定语从句的引导词可以放在句首或句中位置，不同位置的影响。
b. 解释定语从句中引导词的省略情况，如：- The man (whom) I met yesterday is a famous writer.5. 练习定语从句的写作：a. 提供一些句子，让学生用定语从句对其进行扩展和修饰。
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第10章定语从句第10章定语从句在复合句中充当定语的从句叫定语从句。
定语从句的作用相当于形容词，用来修饰主句中的某一名词或代词或整个主句，所以，也称作形容词性从句。
被定语从句修饰的词叫先行词，定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。
在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫关系词。
关系词有关系代词和关系副词两种。
一、关系代词引导的定语从句引导定语从句的关系代词主要有who, whom, whose, which,that等。
它们分别代替前面的先行词，并在定语从句中作主语、宾语或定语。
A．who指人，在定语从句中作主语。
What was the name of the man who lent you the money借钱给你的那人叫什么名字（定语从句修饰先行词the man）He who laughs lst laughs best.谁笑到最后谁笑得最好。
（定语从句修饰先行词he）The chairman of the meeting, who spoke first, sat on my right.会议主席坐在我右边，他先发言。
（定语从句修饰先行词the chairman）B．whom指人，在定语从句中做宾语。
在口语或非正式文体中，whom可省略或可用who来代替，但在介词后面以及在非限制性定语从句中只能用whom。
There are some people (whomwho)we like and others (whomwho) we dislike.有些人我们是喜欢的，有些人则是我们讨厌的。
（定语从句分别修饰先行词people, others）The people whomwho I work with are all friendly.和我一起工作的人都很友好。
（定语从句修饰先行词the people）Mr Carter, whom I spoke to on the phone last night, is very interested in or plan.昨晚我在电话里和卡特先生交谈过，他对我们的计划很感兴趣。
（非限制性定语从句中不能用who代替whom）Two men, neither of whom I had ever seen before, came into my office.两个人来到我的办公室，我以前从未见过他们。
（在介词后面不用who）C．whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语，后面要紧跟被修饰的名词。
There are some people whose faces you can nevr forget.有些人，他们的脸你永远难以忘怀。
（定语从句修饰先行词people）I saw some trees whose leaves were black because of the polluted air.我看见一些树的树叶由于空气污染而发黑。
（定语从句修饰行词trees）D．which1．指物，在定语从句中做主语或宾语。
做宾语时常可省略。
English is a language which is easy to learn.英语是一门容易学的语言。
（which在定语从句中作主语，不能省略）This is a folk song which is now very popular.这是目前非常流行的一首民谣（which在定语从句中作主语，不能省略）The river which flows through London is the Thames.流经伦敦的河叫泰晤士河。
（which在定语从句中作主语，不能省略）The children like cookies (which) my wife makes.孩子们喜欢我夫人做的饼干。
(关系代词which作makes的宾语，可以省略)2．which引导的非限制性定语从句可以修饰前面的整个主句，相当于and this。
Jim passedhis driving test, which surprised everybody.吉姆通过了驾驶考试，这使大家都感到惊讶。
（定语从句修饰的是整个主句，而不是the driving test）Sheila couldn't come to the party, which was a pity.希拉不能来参加聚会，真遗憾。
（定语从句修饰的是整个主句，而不是the party） 3．which在非限制性定语从句中有时也可以作定语。
John stayed here for a week, dring which time we visited the West Lake together.约翰在这里呆了一星期，在此期间我们一起游了西湖。
It might snow this weekend, in which case we won't go to Beijing.周末可能下雪，在这种情况下，我们就不去北京了。
E．that指人时，相当于who 或whom；指物时，相当于which。
在定语从句中作主语或宾语（做宾语时常可省略）。
He is the man that lives next door.他就是住在隔壁的那个人。
（定语从句修饰先行词the man，作主语）I don't like stories that have unhappy endings.我不喜欢结尾悲伤的故事。
（定语从句修饰先行词stories，作主语）The dress (that) Ann boughtdoesn't fit her very well.安买的衣服不太合身。
（定语从句修饰先行词the dress，that作宾语可省略）Is there anything (that) I can do for you有我能为你效劳的事吗（定语从句修饰先行词anything，that作宾语，可省略）提示：在口语中，that有时还可以作关系副词，相当于when或介词+which结构。
We left the day (that) he arrived. 他来的那一天，我们就走了。
（that替when） He doesn't see things the way (that) we see them.他看问题的方法和我们不一样。
（that代替in which）Imagine the speed (that) he drives his car! 很难想象，他开车的速度那么快！（that代替atwhich）F．其他关系代词as 和but也可作关系代词，引导定语从句。
1．asas可以在限制性定语从句和非限制性定语从句中作主语或宾语。
①在限制性定语从句中，as可跟在由suc, so, the same修饰的先行词之后。
Such men as heard him were deeply moved.听过他说话的人，都会深受感动。
（as在定语从句中作heard的主语）I've never heard such stories as he tells.我从未听过像他讲的这样的故事。
（as在定语从句中作tell的宾语）He lifted so heavy a stone as no one else can lift.他搬起别人都搬不起的大石头。
（as在定语从句中lift的宾语）比较：在the same素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。
冉冉檀香透过窗心事我了然，宣上走笔至此搁一半，便作为我遇见你伏笔...访问 Kevin ’s BLOG帖数公式：实际值＝显示值＋2400 版权所有（kevinchen）如有雷同，纯属巧合 UID70237 帖子15125 精华5 积分474185 阅读权限80 来自福建福州在线时间1404 小时注册时间2006-1-23最后登录2011-1-24 查看个人网站查看详细资料引用报告回复 TOPkevinchen钻石战士Member个人空间发短消息加为好友当前离线 35# 中小发表于 2007-1-26 21:36 只看该作者G．介词+关系代词引导的定语从句介词+关系代词引导的定语从句是一种非常常见但也比较复杂的定语从句结构。
1. 介词+关系代词中介词的位置关系代词whom, which在从句中作介词宾语时，可以跟介词一起放在从句与主句之间（that,who不可以），也可以把介词放在从句中有关动词的后面，使关系代词紧跟它所修饰的先行词。
He is a man of rich experience, from whom much canbe learned.= He is a man of rich experience, whom much can be learned from.他是个经验丰富的人，从他那儿可以学到很多。
The school in which he once worked is a key school.=The school (which that) he once worked in is a key school.他曾经工作过的学校是一所重点学校。
The manager in whosecompany I work pays much attention to improving our working conditions.=The manager whose company I'm working in pays much attention toimproving our working conditions.我就职的那家公司经理十分注意改善我们的工作条件。
2．介词+关系代词的常见结构①介词+whichwhomThis is the famous singerabout whom we have often talked.这就是那位我们经常谈论的着名歌唱家。
Fortunately we had a map, without which we would have got lost.很幸运，我们带了一张地图，如没有的话，我们就会迷路了。
②名词+of+ whichwhomPlease pass me the book the cover of which is blue.请把那本蓝封面的书递给我。
（也可用whose cover）③数词+o+ whichwhomShe's got three lucky pens, two of which she never uses.她有三只幸运笔，其中两只从未用过。
In our school there are about 200 teachers, thirty percent of whom are women. 我校大约有200位教师，其中百分之三十是女教师。