新概念英语——新概念英语到底适合什么年龄段的孩子学习
(2021年整理)新概念青少版与老版区别
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新概念英语青少版常见问题解答来源：外研社 |时间：2年前｜阅读:17560 次[划词已启用］Q1：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间是什么关系?A：这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G。
亚历山大编写的综合性英语教程。
《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲和技能大纲两个大纲并行,强调“情境教学"；但《新概念英语青少版》更贴合少年儿童的身心特点，更符合中国孩子英语学习的需要.Q2：《新概念英语青少版》有什么特色?A：在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，《新概念英语青少版》拥有更多不同的特质：首先，整套教材充分展现了时代特点,产品包括了图书、MP3、DVD各种媒体形式，便于学习;内容上针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料，强调故事性，具有浓厚的生活气息,引导青少年树立积极健康的品格。
再通过精心设计的听力、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，最终能够充满自信地运用英语进行交流.其次,《新概念英语青少版》语法大纲更加强调渐进性,遵循的是“先听后说，先说后读，先读后写"的渐进性原则，所以每单元都从听力理解开始,进而依次引入语言表达、阅读和写作的训练.凡涉及新的语法结构,都会循环不断地复习前面学过的语法知识。
此外，《新概念英语青少版》还充分考虑了中国孩子学英语需要，加入了系统的语音学习内容。
新概念英语第2册全册讲解课程,真是好,系统且全面
新概念英语第2册全册讲解课程，真是好，系统且全面
新概念英语第2册是一套颇具口碑的英语教材，其课程内容丰富、结构清晰，适合各个年龄段的学习者。
本文将为大家详细介绍新概念英语第2册的全册讲解课程，并探讨如何更好地利用这套教材进行学习。
新概念英语第2册旨在帮助学习者巩固英语基础，提高听、说、读、写四项技能。
教材分为10个单元，每个单元分为3课，包括课文、生词、语法、练习等内容。
这套教材的优点在于其系统性和全面性，既注重语言知识的传授，又强调实际应用。
那么，哪些人群适合学习新概念英语第2册呢？首先，初学者可以通过学习这套教材建立起扎实的英语基础。
其次，有一定英语基础但想进一步提高学习者也可以从中受益。
此外，教师和家长也可以利用这套教材辅导学生或孩子。
总之，新概念英语第2册适合广大英语爱好者。
在学习了新概念英语第2册的课程后，学习者可以收获颇多。
如何才能更好地学习这套教材呢？以下是一些建议：
1.认真阅读课文，掌握生词和语法。
2.跟随录音模仿发音，提高口语表达能力。
3.做好课后练习，巩固所学知识。
4.结合实际生活，学以致用。
5.积极参与课堂讨论，与同学互动交流。
总之，新概念英语第2册全册讲解课程是一套优质的学习资源。
通过系统地学习，我们可以提高自己的英语水平，更好地应对日常生活和学习中的英语
沟通场景。
英语青少版和新概念的区别
英语青少版和新概念的区别英语青少版和新概念英语是两种不同的英语教材，它们之间在内容、特点和适用人群等方面存在许多区别。
一、内容区别：1.英语青少版：英语青少版是为少儿及青少年设计的英语教材，内容主要涵盖基础词汇、句型、语法、听说读写等方面。
教材内容生动有趣，注重培养学生的兴趣与能力，通过故事、游戏等方式帮助学生建立英语的基础知识。
2.新概念英语：新概念英语是一套适用于成人学习者的英语教材，分为四册，主要着重培养学习者的阅读和听力能力。
教材内容以生活场景为背景，通过一系列文章和练习，帮助学习者掌握英语的基础语法和词汇，提高阅读理解和听力技巧。
二、特点区别：1.英语青少版：英语青少版注重趣味性和形象性，通过寓教于乐的方式吸引孩子们学习英语。
教材内容轻松有趣，充满了动画、图片和插图，便于学生理解和记忆。
此外，英语青少版还配有丰富的课外活动和游戏，帮助学生巩固所学知识，使学习过程更加互动和愉快。
2.新概念英语：新概念英语的特点是注重语法和系统性。
教材的文章和练习设计较为简洁，精确地使用了语法结构和词汇，有助于学习者掌握英语的基本句型和表达方式。
同时，新概念英语还提供了丰富的听力材料，帮助学习者提高听力理解能力。
三、适用人群区别：1.英语青少版：英语青少版适用于少儿及青少年一系列阶段的英语学习者。
教材内容注重培养学生的英语学习兴趣，通过丰富的图画和故事帮助学生建立初步的英语交流能力。
2.新概念英语：新概念英语适用于成人学习者，尤其是英语初学者。
教材内容丰富而系统，通过一系列有趣的文章和练习，帮助学习者掌握英语的基本句型和语法，并提高阅读理解和听力技巧。
综上所述，英语青少版和新概念英语是针对不同对象的英语教材，其内容、特点和适用人群都有所区别。
英语青少版注重趣味性和形象性，适用于少儿及青少年学习；而新概念英语注重语法和系统性，适用于成人英语初学者。
根据学习者的年龄和英语水平选择合适的教材对于学习的效果至关重要。
新概念英语及少儿版适应年龄阶段
Q1：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间是什么关系？A：这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G.亚历山大编写的综合性英语教程。
《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲和技能大纲两个大纲并行，强调“情境教学”；但《新概念英语青少版》更贴合少年儿童的身心特点，更符合中国孩子英语学习的需要。
因此，相比《新概念英语》，《新概念英语青少版》是一本更加适合青少年英语学习的教材。
Q2：《新概念英语青少版》和《新概念英语》难度是否等同？它们之间应该如何衔接？A：《新概念英语青少版》3个级别的语法难度大致相当于《新概念英语》1并略高一些。
但是《青少版》的词汇量更大，《新概念英语》1的词汇总量大约是1200，而《青少版》每个级别的单词量为600左右，3个级别的词汇总量超过了2000。
因此，完成《新概念青少版》的3个级别，要比学完《新概念英语》第1册高出800个词汇量，可以轻松衔接至《新概念英语》第2册，程度好的学生可以直接学习《新概念英语》2的后半册（Unit3-4）。
Q3：洋话屋采用中外教联合授课，进度如何安排？中教授课和外教授课分工是怎样的呢？怎样能做到中、外教课程很好的衔接？A：本套教材共分3级，每级有30个单元内容。
洋话屋采用“4+1”的授课模式，即，每四次中教课配合一次外教课。
四次中教课完成三个单元的讲授，一次外教课以对话和互动的形式对这三个单元进行回顾。
中教擅长语法教学，语言点的解释通常比外教更容易让学生理解和接受，因此中教与学生之间的沟通更加直接和高效；外教擅长会话教学，发音纯正，用词地道，全英文的课堂环境，使得学生必须全神贯注地听和讲。
洋话屋的“4+1”授课模式，力图将中教讲授的语言点和词汇应用到与外教的会话中，真正达到学以致用、活学活用。
Q4: 有无课后作业？是否安排测试？A: 每本学生用书均配有相应的练习册，为每单元设计了3页的书面练习。
五年级学新概念
五年级学新概念
新概念英语以其严谨的教学体系和科学的课程设置，成为了许多英语学习者的重要参考书籍。
对于五年级的学生来说，学习新概念英语不仅能够提高他们的英语水平，还能够培养他们的语言运用能力。
首先，新概念英语的教材内容十分丰富，包括了日常生活中的各种场景和话题。
通过学习新概念英语，学生可以更好地了解英语国家的文化、历史和社会背景，同时还可以提高自己的语言技能和交际能力。
其次，新概念英语的教学方式多样化，包括听、说、读、写四个方面。
在学习过程中，学生需要积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式来提高自己的口语表达能力和听力水平。
同时，学生还需要完成各种阅读和写作任务，这有助于提高他们的阅读理解能力和写作水平。
此外，新概念英语的学习方法也非常科学。
学生需要通过不断的练习和实践来巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。
同时，学生还需要积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流和互动，这有助于提高他们的学习积极性和自信心。
总之，五年级学生学习新概念英语是非常有必要的。
通过学习新概念英语，他们可以提高自己的英语水平，培养自己的语言运用能力，同时还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础。
新概念英语什么时候学最合适
新概念英语什么时候学最合适现在越来越多的培训班，让孩⼦从⼩学开始学习新概念英语，但是孩⼦到底该不该学习呢？该什么时候学习新概念英语呢？下⾯和⼩编⼀起来看看吧！1什么时候适合学习新概念英语1、⼩学⽣可以从4年级开始学习《新概念英语》。
《新概念英语》开始就是实⽤⽇常对话，没有更基础的准备过程（例如字母、最简单的句⼦等），所以需要⼀定英语基础才能学习。
4年级的学⽣已经在学校学了⼀年英语，对英语已经不陌⽣，⽽且⼼智和学习能⼒也具备了，就可以开始学习《新概念英语》了，从实践效果来看也是如此。
⾄于3年级的⼩学⽣能不能学？过早地给孩⼦增加太多负担不利于孩⼦⾝⼼健康，因此不建议。
2、《新概念英语》⼀共有四册，在⼩学阶段，学完前两册就很不容易了。
其实《新概念英语》并不适合零基础的孩⼦，⽐较适合有⼀定英语基础的三四年级⼩学⽣，因为它并不是从⾮常简单的⾳标和单词开始的，⽽是从短⼩的⽂章开始的。
在学习《新概念英语》教材的时候，建议从第⼀册开始，循序渐进地学习，切勿学完⼀个单元，觉得很简单，就跳着学习第三单元。
⼜或者第⼀册学到⼀半，就急于求成的学习第⼆册了。
因为教材本⾝编写就有它的⽬的和意图，⼜有它⾃⾝的逻辑性和连贯性；其次，三四年级的孩⼦有学得快、忘得更快的认知特点，所以对于他们来说，知识的不断再现和积累就是学扎实、学透彻的关键。
如果不重视知识的重复和积累，孩⼦往往会学的⼀知半解，到头来⽵篮打⽔⼀场空，什么都没学到。
2怎么学习新概念英语第⼀部分：听⼒⼤家完全可以把《新概念英语》当成是⼀套很好的听⼒教材，它的配套磁带有英⾳和美⾳两种，可以根据⾃⼰的发⾳习惯或者考试等实际需要去选择购买。
听⼒练习有两⼤步：1、将整篇课⽂完整听写下来。
如果有⼀些单词听不出，千万不要急于翻书，先尝试猜测该词应该是什么。
随着听写的增多，听⼒会逐渐增强。
在听的过程中，也可加深对英语发⾳的认识。
经实践证明，如果能达到⼀听就懂的程度，你的脑⼦⾥英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能⼒就会⼤⼤提⾼。
新概念英语到底适合什么年龄段的孩子学习
新概念英语到底适合什么年龄段的孩子学习新概念英语是许多人公认的英语学习好资料，那这本教材适合什么年龄段的孩子进行学习呢?下面是店铺给大家整理的新概念英语到底适合什么年龄段的孩子学习，供大家参阅!新概念英语到底适合什么年龄段的孩子学习《新概念英语》到底适合什么年龄段的孩子学习? 对此，各类专家或老师都给出了不同的解答。
有人说，这套教材当初是针对成年人编写的，所以不太适合青少年(中小学生)学习;也有人说，这套教材过于偏重语法，所以不太适合目前教育部对于英语教学要重视听说的要求。
相信即使是从事英语教学多年的老师，也会对此意见不一。
小编也是个英语老师，教龄也不短了，各类学生各类情况都碰到过，下面也来掰扯掰扯，供大家参考。
一、《新概念英语》几岁了?该教材于1967年10月30日由朗文出版社首次印刷出版，并于1993年出了修订版。
1997年10月，外语教学与研究出版社(外研社)引进出版了这套教材。
所以，算起来，这套教材比我还大，47周岁了!这么高龄的教材，恐怕在国内很难再找到比它更高寿的了。
按理说，一套语言类教材，很容易因为时间太久，其语言内容本身会因为跟不上语言的发展而显得过时，还有可能因为其所遵循和倡导的教学法不适合时代的需求而被淘汰，但为什么偏偏《新概念英语》却在逆生长，而且越长越大，几乎在英语教材中是一枝独秀。
在中国大陆，《新概念英语》的学习几乎可以说是全民学习级别的(有下图为证);但要注意的一点是，出了中国大陆，目前几乎难寻《新概念英语》的身影。
“新概念英语”在很多国内外语言教学专家或老师眼里，早已是“旧概念”了，甚至在他们脑海中已经“没概念”了。
二、《新概念英语》都学些什么?这要从该书的作者Louis George Alexander说起。
他是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，其著作为交际教学法奠定了基础，而其交际法主张的代表作就是Follow me和NewConcept English。
六年级英语买什么练习题
六年级英语买什么练习题六年级英语的学习是打好基础的关键时期，选择合适的练习题对于提高英语水平至关重要。
以下是一些推荐购买的英语练习题资源：1. 《新概念英语》：这是一套经典的英语学习教材，适合各个年龄段的学生。
对于六年级的学生来说，可以从《新概念英语》第二册开始学习，它包含了丰富的语法点和实用的词汇。
2. 《牛津英语》：牛津英语教材注重学生的实际应用能力，通过各种练习题和活动，帮助学生提高听说读写的能力。
3. 《小学英语同步练习册》：这类练习册通常与学校教材同步，涵盖了课本中的知识点，适合学生课后复习和巩固。
4. 《英语语法练习册》：语法是英语学习中的重要组成部分，购买一本专门针对语法的练习册，可以帮助学生系统地学习和练习英语语法。
5. 《英语阅读理解练习册》：阅读理解能力的提高对于英语成绩的提升至关重要。
这类练习册通常包含不同难度的阅读材料和相应的问题，有助于提高学生的阅读速度和理解能力。
6. 《英语词汇练习册》：词汇量的积累对于英语学习同样重要。
这类练习册可以帮助学生通过各种形式的练习，如填空、同义词替换等，来记忆和运用新词汇。
7. 在线英语学习平台：除了传统的纸质练习册，现在也有很多在线英语学习平台提供丰富的练习题和互动学习体验，如VIPKID、DaDa等。
8. 英语写作练习册：写作能力的培养也是英语学习中不可或缺的一部分。
购买一本英语写作练习册，可以帮助学生练习写作技巧，提高写作水平。
9. 英语听力练习册：听力练习对于提高学生的英语听力理解能力非常有帮助。
这类练习册通常包含不同主题的听力材料和问题。
10. 英语口语练习册：口语练习册可以帮助学生练习日常对话和特定场景下的英语表达，提高口语交流能力。
选择练习题时，应考虑学生的实际英语水平和学习需求，选择适合的难度和内容。
同时，鼓励学生在完成练习题后进行自我检查和反思，以提高学习效率。
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有人说，这套教材当初是针对成年人编写的，所以不太适合青少年(中小学生)学习;也有人说，这套教材过于偏重语法，所以不太适合目前教育部对于英语教学要重视听说的要求。
相信即使是从事英语教学多年的老师，也会对此意见不一。
小编也是个英语老师，教龄也不短了，各类学生各类情况都碰到过，下面也来掰扯掰扯，供大家参考。
一、《新概念英语》几岁了?该教材于1967年10月30日由朗文出版社首次印刷出版，并于1993年出了修订版。
1997年10月，外语教学与研究出版社(外研社)引进出版了这套教材。
所以，算起来，这套教材比我还大，47周岁了!这么高龄的教材，恐怕在国内很难再找到比它更高寿的了。
按理说，一套语言类教材，很容易因为时间太久，其语言内容本身会因为跟不上语言的发展而显得过时，还有可能因为其所遵循和倡导的教学法不适合时代的需求而被淘汰，但为什么偏偏《新概念英语》却在逆生长，而且越长越大，几乎在英语教材中是一枝独秀。
在中国大陆，《新概念英语》的学习几乎可以说是全民学习级别的(有下图为证);但要注意的一点是，出了中国大陆，目前几乎难寻《新概念英语》的身影。
“新概念英语”在很多国内外语言教学专家或老师眼里，早已是“旧概念”了，甚至在他们脑海中已经“没概念”了。
二、《新概念英语》都学些什么?这要从该书的作者Louis George Alexander说起。
他是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，其著作为交际教学法奠定了基础，而其交际法主张的代表作就是Follow me和New Concept English。
先来了解一下交际法吧。
交际法(Communicative Approach)，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。
它是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。
它产生于20世纪70年代初期欧洲经济共同体国家，中心在英国(《新概念英语》的作者就是英国人)。
交际法教学有9个主要特征：1、以培养交际功能为宗旨，明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。
2、以功能意念为纲。
根据学习者的实际需要，选取真实自然的语言材料，而不是经过加工后的“教科书语言”。
3、教学过程交际化。
交际既是学习的目的，也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情景，并多采用小组活动的形式，通过大量言语交际活动培养运用语言交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来。
4、以话语为教学的基本单位。
认为语言不是存在于孤立的词语或句子中，而是存在于连贯的语篇中。
5、单项技能训练与综合性技能训练相结合，以综合性训练为主，最后达到在交际中综合运用语言的目的。
6、对学习者在学习过程中出现的语言错误有一定的容忍度。
不影响交际的错误能不纠就不纠，尽量鼓励学习者发挥言语交际活动的主动性和积极性。
7、交际法强调以学生为中心，强调教学要为学生的交际需要服务，以语言功能为纲。
根据学以致用的原则，针对不同专业的学习者安排“专用语言”的教学。
8、主张采用多种教学手段，不应是仅仅一本教科书，而应该是“教学包”，即教师用书、辅导读物、磁带(或CD或DVD或录音笔等)、挂图、电影、电视等。
9、让学生处于情景之中，身临其境地感受氛围，用英语进行交际，是交际教学的精髓。
《新概念英语》的作者亚历山大在编著此书时，充分把这9个特征渗透到了教材之中，把英语学习的功能目标很好地与语法学习结合了起来，从而使得语用学习和语法学习成为了该教材两个主要的学习目标。
以第一册为例，该册书可以说是最为典型地体现了交际法的教学原理。
该册书共144课，每2课为一个单元，每个单元都围绕一个主要语用功能展开，而且往往与某类句型或语法知识点有机地结合起来;其中语法主线往往会根据某语法知识的内容本身，连续覆盖几个单元的内容，从而可以确保学习者能够充分地学习和掌握该语法知识。
比如说，第67课到第78课，其语用功能目标每个单元都不一样，但语法主线都是一般过去时。
以第73课和第75课为例，第73课的语用功能目标是迷路时的问答，而第75课的语用功能目标是购物时对商品尺寸和颜色等的描述与问答，但这两课在语法知识目标上讲的都是一般过去时，只不过第73课侧重的是动词过去式的不规则变化，而第75课侧重的是表示过去时间的单词和短语。
当然，从《新概念英语》这么多年来在大陆地区的推广情况来看，该套书共四册，但只有第一册和第二册的使用面是较广的，绝大多数英语学习者都只学习前面这两册。
这两册的学习内容，大家可以参考我们之前分享的新概念英语第一册和第二册知识点梳理。
三、《新概念英语》到底适合什么年龄段的孩子学习?好了，现在可以回答这个问题了。
《新概念英语》第一册教材在“关于本教材的说明”中对于适合的对象是这样描述的：为中学生和成年初学者提供一本教材，而第二册教材是这样描述的：为完成初级水平英语学习的成年学习者和中学生提供一本教材。
按照这个说明，该套教材的前面两册学习对象应该是成年初学者或中学生。
而事实上，在该套教材引进以来，前面近四十年的时间，基本都是成年人在学习这套教材，而且以在读大学生和白领居多;但近十年以来，随着培训行业青少儿板块业务的兴起，该教材的学习者已经逐步进一步年轻化，其主体学习者已经大多是中小学生了，而且小学生的比例在逐年上升。
要问其中的原因当然很多，但主要的原因恐怕还是在于整个社会不断强调英语学习的重要性以及中考高英语的指挥棒作用。
目前从培训市场来看，《新概念英语》在中小学生中的普及度恐怕是最高的，而且其势头越来越大。
但对于广大家长来说，何时开始让孩子学习这套教材以及从哪套教材的哪部分学起，一直是个难以解决的问题。
为此，不同的培训学校都有自己一套较为完整的学习方案，供家长参考。
小编根据众家的方案，再结合自己多年的教学经验，也给家长和老师们提供一个大致的方案参考(只提供第一册和第二册的参考)：当然，以上只是一个大致的参考标准。
学生所在的学校以及其自身英语学习的经历和程度都会影响其级别的选择。
新概念英语及少儿版适应年龄阶段Q1：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间是什么关系?A：这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G.亚历山大编写的综合性英语教程。
《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲和技能大纲两个大纲并行，强调“情境教学”;但《新概念英语青少版》更贴合少年儿童的身心特点，更符合中国孩子英语学习的需要。
因此，相比《新概念英语》，《新概念英语青少版》是一本更加适合青少年英语学习的教材。
Q2：《新概念英语青少版》和《新概念英语》难度是否等同?它们之间应该如何衔接?A：《新概念英语青少版》3个级别的语法难度大致相当于《新概念英语》1并略高一些。
但是《青少版》的词汇量更大，《新概念英语》1的词汇总量大约是1200，而《青少版》每个级别的单词量为600左右，3个级别的词汇总量超过了2000。
因此，完成《新概念青少版》的3个级别，要比学完《新概念英语》第1册高出800个词汇量，可以轻松衔接至《新概念英语》第2册，程度好的学生可以直接学习《新概念英语》2的后半册(Unit3-4)。
Q3：洋话屋采用中外教联合授课，进度如何安排?中教授课和外教授课分工是怎样的呢?怎样能做到中、外教课程很好的衔接?A：本套教材共分3级，每级有30个单元内容。
洋话屋采用“4+1”的授课模式，即，每四次中教课配合一次外教课。
四次中教课完成三个单元的讲授，一次外教课以对话和互动的形式对这三个单元进行回顾。
中教擅长语法教学，语言点的解释通常比外教更容易让学生理解和接受，因此中教与学生之间的沟通更加直接和高效;外教擅长会话教学，发音纯正，用词地道，全英文的课堂环境，使得学生必须全神贯注地听和讲。
洋话屋的“4+1”授课模式，力图将中教讲授的语言点和词汇应用到与外教的会话中，真正达到学以致用、活学活用。
Q4: 有无课后作业?是否安排测试?A: 每本学生用书均配有相应的练习册，为每单元设计了3页的书面练习。
这些练习形式多样，不仅可供学生在课堂上使用，也可以当作家庭作业留给学生，让学生在课下巩固所学的知识。
每次外教课上均配有一名洋话屋的中方老师观察和记录每位同学的课堂表现，并及时反馈家长。
完成每套教材后，洋话屋安排相应的书面和口语测试，家长可亲临课堂观看孩子们自信的口语表现。
Q5: 《新概念英语青少版》适合多大的孩子学习呢?A: 适合8岁-14岁青少年以及英语初学者，具体参照如下表：(具体选择还要根据学生的实际英语水平状况)家长如何辅导孩子学新概念英语《新概念英语》一直是英语学习爱好者的宝典，这样一套经典的教材为一代又一代热爱英语的学习者提供了一个从入门级别到全面提高的最佳途径我该如何复习的一些方法总结，供同学们参考。
一、听力在课堂上，笔者总是告诉大家，完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材，以解决大多数学员在基础英语阶段容易忽视的一个误区：初次接触一篇文章，也许能够完全看懂，但是并非都能完全听懂。
学员们在课后可以选取《新概念英语》的其中一篇文章，做听写训练。
即不要看书，将整篇课文听写下来。
如果有的单词一开始听不出来，可以先猜测该词应该是什么，实在听不出来再看一看原文。
这样做的好处是随着听写的增多，听力会逐渐增强。
看似枯燥的训练方式并不是每一位学员都可以坚持下来，但是只有坚持了别人不能坚持的，才能收获别人不能收获的，所以这样一套科学体系的训练方式，可以打下扎实的基础功。
同时，在听写文章的过程中，也可加深对英语发音的认识，比如什么地方连读，或者弱读等等。
而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，由此，你的阅读理解的能力一定会大大提高。
二，词汇与语法词汇量是测量一个人英语水平的标尺，是英语阅读的基础。
所以英语学习基础阶段，单词和语法最重要，这也是整本新概念二册的核心部分。
整本新概念二学习完，词汇量可以达到2200左右，同时涵盖了初中基本语法。
同时新二从下半册起还出现了一些长难句的基本句型，比如L49课的形容词做状语提前，还有分词做状语等等。
如果学习完新二尚感吃力的同学，应该坚持dictation 背诵单词和课文的循环。
因为它是基础的基础。
在背诵英语单词时，应该适当掌握一些英文单词的构词方法，即不要死记硬背同时也应该掌握这个词的不同词性，以及它的同义词、反义词等等。
这样一来，掌握了一个词也就等于掌握了它的整个家族，词汇量的积累就与日俱增。