(完整版)陕旅版小学四年级英语下册教案
陕旅版四年级下册英语教案全册共31页
Unit 1 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for…”的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
四年级下册英语全册教案(陕旅版)【DOC范文整理】
四年级下册英语全册教案（陕旅版）Lesson7justaoent,please!一、教材分析：前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？本节课我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
二、教学目标:语言目标：）继续学习打电话的常用语。
Thisis…speaing.Isthat…speaing?aitaoent.)学习帮助别人转接电话。
Is…in?Sorry,aitaoent.)会说会用会拼会写这些单词和短语：call,dosoeashing,ait,acD.）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
Sheisdoingsoeashing.hoiscall能够？三、教学重点难点分析：掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Isthat…speaing?\aitaoent.Sheisnotin.理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。
四、课前准备：教师准备玩具电话，以及本课的单词卡片，ait,call,ait,acD.五、教学过程：热身)教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲Let’ssingtogether活跃课堂气氛。
)教师和学生做几组TPR活动，来复习以前学过的短语。
为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：Goodorning,class.Ss:orning,teacher.T:Areyouhappytoday?Ss:yes,eareveryhappy.T:o.I’happy,too.Let’splayaguessinggae.Areyouready?Ss:yes.eareready.TdoestheactionandSsguesshatitis.Draapicture,seepthefloor,aterthefloers,readsoeboos, playthepiano,playtheputergae…教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
陕旅版小学英语四年级下册全册教案
陕旅版小学英语四年级下册全册教案陕旅版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1 Our new house《PartA》 (3)Unit 1 Our new house《PartB》 (8)Unit 1 Our new house《PartC》 (11)Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartA》 (14) Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartB》 (18) Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartC》 (21) Unit 3 Is it snowing《PartA》 (23)Unit 3 Is it snowing《PartB》 (27)Unit 4 What do you do on Saturday《PartA》 (32) Unit 4 What do you do on Saturday《PartB》 (37) 《Revision 1》 (41)Unit 5 Where are you going《Part A》 (44)Unit 5 Where are you going《PartB》 (49)Unit 5 Where are you going《PartC》 (56)Unit 6 Today is her birthday《PartA》 (60)Unit 6 Today is her birthday《PartB》 (64)Unit 6 Today is her birthday《PartC》 (68)Unit 7 Be careful!《PartA》 (70)Unit 7 Be careful!《PartB》 (74)Unit 8 What can you do《PartA》 (77)Unit 8 What can you do《PartB》 (81)Unit 1 Our new house《PartA》1教学目标第一课时Teaching aims(教学目标)1.复习有关家庭成员的单词:grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、能听、说、读、写有关职业的单词:cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.3情感目标:1)通过复习谈论家庭成员,培养学生热爱家庭的情感。
陕旅版小学英语四年级下册教学设计
陕旅版小学英语四年级下册全册教案Unit 1 Our New HouseUnit 2 I’m cooking in the kitchen.第一课时学习目标：1. 我能听说读单词：Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。
3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...学习过程及引导：一、Lead in导入T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine. Thank you.T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.Today let’s learn more. OK?Ss: OK.二、板书课题、揭示目标三、指导自学、合作探究1. Listen and do on page 9.做一做，复习上学期所学动词run 跑步jump rope 跳绳dance 跳舞sing a song 唱歌2. Look and find on page 9.Where is ...?Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.Wu Chen is in the living room.Colin is under the bed.3. 新授读书，读书read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）Yumi yumi eat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）cook 不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。
Now Miss Wang is standing. Stand stand 站立And all of you are sitting. Sit sit 坐。
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Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
(陕旅版)四年级英语下册教案
（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 1 What time is it?这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用 It's seven o'clock. It's twelve thirty. 等表示不同的时间。
学会用What's the time for? It's time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o'clock, twelve thirty ,forty, fifty 等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：What time is it?It's ….It's time for….What's the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o'clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
3. 会说100 以内的数字。
课前准备：1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶；2. 20，25，30，40，50的数字卡片；3. 面包，牛奶，书包；4. 录音机及录音带；5. 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
教学过程：1. 热身（Warming up）老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。
A: Hi, what's this?B: Oh. It's a clock.A: What time is it?B: It's seven fifteenA: What's the time for?B: It's time for breakfast.A: Now what time is it?B: It's eleven forty-five. It's time for lunch.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It's seven o'clock. It's twelve thirty .What's the time for? It's time for…及词汇eight o'clock, twelve，thirty ,forty, fifty。
陕旅版四年级下册英语教案
Lesson 1 What time is it?这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty. 等表示不同的时间。
学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学设计:第一课时教学目的：1.会说会用这些句子：What time is it? It‟s …. It‟s time for…. What‟s the time for? 2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
教学重点：会说会用这些句子：What time is it? It‟s …. It‟s time for…. What‟s the time for?教学用具：钟表、数字卡片教学过程： 1. 热身（Warming up）老师拿出钟表，进行对话引出本课话题。
A: Hi, what‟s this ? B: Oh. It‟s a clock. A: What time is it? B: It‟s seven fifteen A: What‟s the time for? B: It‟s time for breakfast. A: Now what time is it?B: It‟s eleven forty-five. It‟s time for lunch.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it?It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve，thirty ,forty, fifty。
陕旅版小学英语四年级下册教案
陕旅版小学英语四年级下册教案教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：—My house is not very big.— But it’s beautiful.There is … It’s … and/but …There are … They are …Unit I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配四年级英语下册教学进度表Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen,living room, dining room。
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Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学环节：学习目标（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做look and say 练习。
课堂作业作业当堂清There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.板书设计：Unit 1 Our New House1. —What’s in your new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型能运用There be 句型向别人介绍自己的家能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学环节：学习目标1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
自主学习（一）温故知新完成There be 的练习。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解there be句型的用法。
（四）探究出招小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示小组内分角色朗读课文。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
课堂作业作业当堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板书设计：Unit 1 Our New HouseThere is + 单数的人或物+地点There is a kitchen in our new house.There are + 复数的人或物+地点There are two bedrooms in our new house. 课后反思：第四课时教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. Heis …4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. Heis …教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学环节：学习目标（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑小组内交流故事内容。
展示交流班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业作业当堂清sListen and matchLook, circle and matchLook and sayThink and write板书设计：Unit 1 Our New House—Is he in the…?— Yes, he is.—No, he isn’t. He is …课后反思：Unit2 I’m Cooking in the Kitchen第一课时教学目标：1. 以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节：学习目标一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习一）温故知新Look and findWhere is/are … ?It is …二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流一）小组展示小组内练习用Where are …? What is/are …doing? 句型二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）朗读Let‘s talk部分对话四）会用Where is/are…?和What is/are …doing? 句型造句课堂作业作业当堂清1.单词拼写r ad 读书wr te 写字sl p 睡觉 e t 吃list n 听 c k 做法st nd 站立s t 坐2.单词连线read 坐write 睡觉sleep 听eat 站立listen 读书cook 吃stand 写字sit 做法板书设计：Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchenread 读书write 写字Where is/are ...?sleep 睡觉What is/are … doing?eat 吃listen 听cook 做饭stand 站立第二课时教学目标：1. 能听懂Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学重点：能听懂Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子；通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答；能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。