小学人教版美术五年级上册美术教案 造型表现
新人教版五年级美术上册教案(表格版)
新人教版五年级美术上册教案(表格版)课题：色彩的对比课程类型：造型表现教学目标：1.研究和应用色彩对比知识。
2.引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3.让学生积极参与研究过程，研究好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点：培养学生对色彩美的表现力，从感受色彩对比以及产生美的效果。
教学难点：在练中大胆运用色彩对比知识。
教学准备：计算机教学设备、纸、色笔等。
教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好。
二、谈话导入我们生活在一个什么样的世界？生存环境又是怎样的呢？请同学们用形容词形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。
师：这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机、活力的重要元素。
但如果世界上没有了色彩，又会怎样呢？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉等。
著名的色彩大师XXX曾说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来就像死的一般！”今天我们将继续研究在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
二度备课三、新授1.师出示课件“色相环、对比色、补色”。
仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？1) 同类色对比：同一色相的颜色对比，如大红、深红、朱红、粉红等。
它们的色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
2) 邻近色对比：在色环0-40度的颜色，如红-橙-黄，黄-绿-蓝，蓝-紫-红等。
它们的特点是统一，色彩富于变化，过渡自然，柔和。
3) 对比色对比：在色环上0-180度的颜色对比，如黄-紫，红-绿，蓝-橙等。
这种对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
4) 总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。
距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。
小学人教版美术五年级上册美术教案 造型表现
欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
欣赏趣味文字，趣味文字分类：
ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
重点
难点
运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程
一、导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题----诗情画意。
二、新知
课件出现故事一首《静夜思》
每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
写生----概括----变化｛夸张、省略……｝
三、创作
教师出示作业要求
构思、设计、制作精美的适合纹样
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点
难点
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程
一、导入
欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。今天我们学习《趣味文字》。
五年级美术上册《感受漫画造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解漫画造型的基本特点和表现手法，掌握漫画造型的基本技巧，如夸张、拟人、象征等。
2.培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力，能够运用所学知识创作出具有个性和幽默感的漫画作品。
3.引导学生了解漫画的种类和风格，拓展学生的美术视野，提高审美能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需独立完成一幅漫画创作。要求运用夸张、拟人、象征等手法，展现幽默感和个性。
提交作品时，请附上创作思路和心得体会，以便教师了解学生的创作过程。
2.学生以小组为单位，共同创作一幅主题漫画。各小组成员分工合作，充分发挥团队协作精神，将所学技巧融入到作品中。
作品完成后，进行小组内互评，推荐优秀作品参加班级漫画展览。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对漫画造型有着浓厚的兴趣，但在表现手法和创作技巧上仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，进一步拓展漫画造型的知识领域，提高观察力、想象力和创造力。此外，学生在这个年龄段，独立思考能力和团队合作精神逐渐增强，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习积极性，帮助他们更好地掌握漫画造型的技巧和方法。同时，针对学生的个体差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在漫画创作的过程中获得成就感，树立学习信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们学习美术的兴趣和积极性。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美好和幽默，以漫画的形式表达自己对生活的感悟。
3.培养学生乐观、积极的心态，学会用幽默的方式看待问题，增强心理素质。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，树立正确的价值观和人生观。
美术五年级上册《造型别致的椅子》教案
精讲展练
开放研讨
活动二：1.出示课件:展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。
介绍:
①《红蓝椅》作者:里特维特,风格派的椅子。
引导学生分析椅子的结构:椅背、面、腿、扶手
②中国明式木椅:艺术特色,可以用四个字来概括,即:简、厚、精、雅。
③18世纪欧美风潮:设计重点在靠背的装饰,变化多,椅腿很少有装饰。
④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅,开辟了现代家具设计的新篇章。
⑤波普风格(Pop)又称流行风格,它代表着20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。
总结提升
开创拓展
活动三：pp展示造型别致的椅子图片
(吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等)
提问:你喜欢哪一种椅子的造型设计?为什吗?
3.展示教师示范作品,请学生观察分析。
问:椅子是以什么为原形设计的?
①水杯:②企鹅:
活动四：1.作业内容:根据你的创意,设计一把造型美观而且实用的椅子。
2.作业要求:设计一把造型美观而又实用的椅子。
四、教师辅导
1.注意事项:
(1)椅子要美观、实用且具有一定的创意。
2. 辅导重点:
①表扬勇于动笔创作的同学
②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学
③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践。
美术教案造型与构的表现手法
美术教案造型与构的表现手法主题：美术教案造型与构的表现手法引言：美术是一门通过视觉形象表达与传递情感与思想的艺术形式。
在美术创作中，造型与构成是至关重要的元素。
本教案旨在帮助学生了解和掌握造型与构的表现手法，提高他们的艺术创作能力。
一、认识造型1.1 形状与形态- 形状的分类与表现特点- 形态的表现与转换1.2 空间与时间- 透视法与空间表现- 动态与静态的形象表达二、探究构的表现手法2.1 线条的运用- 线条的种类与特点- 线条的运动与力量感表现2.2 色彩的运用- 色彩的基本属性- 色彩对情感的传达2.3 质感的表现- 质感的种类与观察方法- 使用质感表现物体的特征与形态2.4 布局与形式的组织- 对称与非对称的布局方式- 重点与焦点的运用三、创作实践3.1 观察与感知- 学生通过观察真实物体，培养感知能力与艺术鉴赏力3.2 模仿与创作- 学生借鉴现有作品，进行模仿与改编，锻炼表现能力3.3 打破常规与创新- 学生通过创意思考，运用所学技巧进行个性化的形象创作四、评价与反思4.1 学生自评与互评- 学生通过观察和评论他人作品，提高自我评价能力4.2 教师评价与指导- 教师根据学生作品，提供具体的评价与指导，并帮助学生进一步完善作品4.3 反思与总结- 学生和教师共同反思教学过程与成果，总结经验与不足，并为未来的学习制定改进方案结语：通过本教案的学习与实践，相信学生能够更好地掌握造型与构的表现手法，进一步提高他们的美术创作能力。
希望学生能够通过美术创作，表达自己的情感与思想，用艺术的语言传递与交流。
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》精品教案
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。
彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。
小学美术人美五年级上册1造型别致的椅子造型别致的椅子教案
造型别致的椅子1. 了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。
2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合教学方法：小组合作探究评论学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。
一：游戏导入:师:同学们，我们班的王老师要搬新家了，大家看，多漂亮的客厅呀，看，这是他的餐厅。
可是却被家里的小猫将座椅划破了，王老师也正打算买一把椅子，可是他去了很多的家具城后，没有发现自己满意的款式，你们愿意帮他解决这个难题吗?这节课就让我们帮助王老师设计一款造型别致的椅子吧。
(板书课题)二、探究新课:三、1、交流椅子的历史:四、师:既然要设计椅子，我们就要对椅子有一定的了解，其实早在唐朝以前，是没有的椅子的，人们都是“席地而坐”随着东西方贸易的往来，从波斯传入了一种新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就较为普遍了，流行一种太师椅，现代社会，随着东西方文化的共融，椅子出现了不同风格的设计。
2、欣赏名师作品:3、同学们，请打开课本36页，让我们一起欣赏几幅比较有名的作品吧——《紫檀圈椅》。
4、这是我国古代人民的杰作，它的造型圆婉，体态优美，最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，人坐在上面非常舒适。
5、《红蓝椅》和《潘顿椅》6、《红蓝椅》的设计者里特维特，采用了几何形的构造，将红黄蓝三原色融入其中，使得这把椅子在设计上具有创新性。
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作品评比：最佳创意奖最佳配色奖
五、总结
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以画一幅歌曲配画。
七、收拾整理
教学反思：
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理
教学反思：
年级
5
课题
4.趣味文字
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
三、创作
教师出示作业要求
书写美术字书写。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳配色奖
五、总结
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以制作提示牌。
4.引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
三、创作
教师出示作业要求
1.用对比色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
写生----概括----变化｛夸张、省略……｝
三、创作
教师出示作业要求
构思、设计、制作精美的适合纹样
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖
五、总结
2.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
4.调整：一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。
三、创作
教师出示作业要求：
创作一幅刮画作品。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
七、收拾整理
教学反思：
年级
5
课题
3.美丽的纹样
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。
2.应会运用夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰
3.培养学生的审美能力和动手能力。
重点
难点
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
重点
难点
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程
一、导入
欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。今天我们学习《趣味文字》。
二、新知
欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
教学过程
一、导入
1.播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
2.出示课题——“色彩的和谐”。
二、新知
1.什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
2.寻找邻近色（师生互动）
A.家居图片B.生活图片C.建筑图片
3.欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
欣赏趣味文字，趣味文字分类：
ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
演示美术字书写的步骤和特点：ａ.首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ.再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ.然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。ｄ.最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
教学过程
一、导入
在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？
今天我们学习美丽的纹样
二、新知
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
三、创作
教师出示作业要求
1.用邻近色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖
五、总结
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
二、新知
1.当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
2.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
3.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖
五、总结
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理
教学反思：
年级
5
课题
2.色彩的和谐
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2.用邻近色进行涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点
难点
认识邻近色并掌握其调色方法。
年级
5
课题
1.色彩的对比
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点
难点
重点：认识色彩的对比。
难点：如何运用对比色。
教学过程
一、导入
比较:相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。出示课题——“色彩的对比”。
二、新知
课件出现故事一首《静夜思》
每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
读了这首诗能让你产生怎样的联想。
教师出示几幅画作，引导学生观察比较，哪幅作品最符合诗意？为什么？
欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解。
组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意。教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
三、创作
教师出示作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
七、收拾整理
教学反思：
年级
5
课题
6.快乐刮画
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1、让学生了解刮画的特点，
2、刮画工具的使用方法。学习阴刻和阳刻。
3、培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感增强审美能力。
重点
难点
刮画工具的使用方法。学习阴刻和阳刻组织画面。
教学过程
一、导入
欣赏范画，出示刮画，让学生来猜这种画是怎样画成的引出课题----快乐刮画。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？
教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳造型奖
五、总结
请几名学生总结本课所学。
六、拓展
课下感兴趣的学生可以制作刮画纸，完成一幅创作。
七、收拾整理
教学反思：年级5来自课题9.诗情画意
备课时间
备课人
学习领域
造型·表现
教学
目标
1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
二、新知
引导学生进行自己探索刮画工具进行初步尝试发现刮画纸的特点。
让学生说说自己的发现。
组成画面的要素是相同的，老师考考你们组成画面的要素是什么？
引导学生明白点线面的有机结合是组织画面的要素，合理的安排点线面才会使画面丰富生动。
学生比较阴刻阳刻两种表现形式及刻法和注意事项。
1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
重点
难点
运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程
一、导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题----诗情画意。