北师大版小学数学二年级上册5.6《回家路上》（24页教案导学案）
5.6《回家路上》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。
这是一节关于长度单位换算的课。
我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。
通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。
六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。
比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
回家路上导学案
眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学二年级数学上册《回家路上》导学案班级：姓名：小组名称: 日期：【学习目标】：1、通过动物回家的画面展现数学信息，用“你问我答”的游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。
2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。
3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。
【学习重难点】：重点：1、巩固学过的乘法口诀。
2、灵活运用知识解决问题难点：1、巩固学过的乘法口诀。
2、灵活运用知识解决问题【学法指导】：动手操作、自主探究、合作交流、总结归纳、【学习过程】：（一）旧知铺垫新知尝试1、背诵2、3、5 4的乘法口诀2、根据口诀写两道乘法算式。
二三得六三八二十四五六三十四八三十二五八四十三九二十七（二）出示“回家路上”为标题的图任务一：说一说画面上有什么？谁在干什么？学科长：哇！森林里可真有趣，请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？谁来说一说？（二）自主探究合作交流数学游戏。
（再认识）本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题。
可以先引导学生提问、回答问题，弄清游戏内容后再让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来回答。
（1）示范。
眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具师：小朋友们观察得真仔细。
下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。
最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？教师指名学生提问，如：一共有几只猫在划船？再指名回答：有16只。
追问：你是怎么算的？生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4×4=16（只）指导写出答语。
下面各组再提出不同的问题，并解答。
任务二，交流讨论的结果。
（小黑板展示）（三）当堂检测，内化拓展练一练。
(再实践)1、口算练习。
利用乘法口诀进行口算：（1）出示准备好的卡片，学生口头回答。
①师出示第一张卡片，指名读出算式，说出答案，并说明应用了哪乘法口诀。
5.6回家路上(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.6回家路上（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们学习的内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第5.6节《回家路上》。
这一节主要讲述了在回家的路上，如何运用数学知识来解决问题。
通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
教学目标是让学生们能够理解并运用“路程、速度和时间”的关系，以及在实际情景中运用数学知识解决问题的能力。
在教学过程中，我将会使用一些实际的情景来引入课题，例如，小明和小华一起回家，小明走得快，小华走得慢，他们同时出发，问他们何时能相遇？这样的情景能够让学生们更好地理解“路程、速度和时间”的关系。
然后，我会给出一些例题，讲解如何运用数学知识来解决问题。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会将“路程、速度和时间”的关系用图示的方式展现出来，让学生们能够一目了然地理解这个关系。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们能够运用所学知识来解决问题。
例如，给出一个小明和小华回家的路程，让他们计算他们何时能相遇。
答案可以根据路程、速度和时间的关系来计算得出。
通过这一节的学习，我相信学生们能够在回家的路上，运用所学的数学知识来解决问题，提高他们的数学应用能力。
同时，我也会进行课后反思，看看有哪些地方需要改进，以便更好地教学。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
学生们需要理解并掌握“路程、速度和时间”的关系。
这是本节课程的核心内容，也是解决各种实际问题的基础。
在讲解这个概念时，我会用图示和实际的情景来帮助学生们理解。
我会强调，路程是指从起点到终点的距离，速度是指单位时间内走过的路程，时间是指完成一段路程所需的时间。
三者之间的关系可以用公式“路程=速度×时间”来表示。
学生们需要学会如何在实际情景中运用数学知识来解决问题。
这是本节课的重点，也是难点。
在讲解这个难点时，我会给出一些例题，并详细解释如何运用“路程、速度和时间”的关系来解决问题。
《回家路上》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在回家的路上，我思考着今天的数学课。
我们学习了北师大版二年级上册的《认识时间》，这是本节课的教学内容。
我希望通过这节课，学生们能够理解小时、分钟的概念，并能够读写时间。
我明确了我的教学目标：第一，让学生掌握小时、分钟的基本概念；第二，培养学生读写时间的能力；第三，引导学生运用时间知识解决实际问题。
我知道这节课的重点是时间的认识和读写，难点是理解小时、分钟之间的关系以及如何将时间应用到实际生活中。
为了准备好这节课，我准备了多媒体教具和学具，包括时间卡片、钟表模型等。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明回家的时间。
我提问学生们：“你们知道现在是什么时间吗？”然后，我引导学生观察钟表，讲解小时和分钟的概念。
我通过例题讲解，让学生们理解小时、分钟之间的关系。
接着，我给学生们发放时间卡片，让他们进行随堂练习，读写时间。
在板书设计上，我清晰地写出了时间的认识和读写方法的步骤，以便学生们能够跟随我的讲解和练习。
对于作业设计，我布置了一道题目：请学生们用自己的语言描述一下小时和分钟之间的关系。
答案是：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
课后，我进行了反思。
我发现学生们在理解小时、分钟之间的关系上还存在一些困难。
在下一节课中，我需要更加深入地讲解这一部分内容，并给予学生们更多的实践机会，让他们能够更好地理解和运用时间知识。
同时，我也计划将时间知识与实际生活相结合，让学生们能够解决更多实际问题。
回家的路上，我感到满足而又期待下一节课的到来。
我希望通过我的教学，学生们能够掌握时间知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
学生需要理解小时和分钟之间的关系，这是本节课的核心概念。
学生需要掌握如何读写时间，这也是教学的重点。
如何将时间知识应用到实际生活中，解决实际问题，是本节课的另一个重点。
对于小时和分钟之间的关系，我通过实际情景引入，让学生们观察钟表，讲解小时和分钟的概念。
《回家路上》(教案)二年级上册数学北师大版
回家路上教案教学目标1.帮助学生了解在实际生活中如何进行简单加法和减法运算。
2.培养学生观察和思考能力，对实际问题进行分析，找出正确的解决办法3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点内容1.了解简单加法与减法的概念，能够用实际的例子进行解释。
2.能够进行简单的加减法运算，并帮助学生解释运算规则。
教学难点1.能够理解数学问题表述，并进行简单的解释。
2.能够手算简单的加减法问题，并掌握正确的方法。
教学方法通过在实际生活场景中，从学生身边的问题入手，让学生自己思考问题，分析问题，从而掌握简单加减法规则，加深对数学知识的理解。
教学过程及内容1. 思考问题我们经常在回家的路上走，有的时候我们需要走很长一段路，这时候我们可以用一些简单的方法来判断走的路程。
同时，我们还会遇到一些问题，如突然掉了一个口香糖，我们可以如何解决？•学生思考问题，进行小组讨论，并向全班发表自己的看法。
2. 理解加减法规则在上述的生活场景中，我们可以借助加减法的知识来解决问题，比如：如果我们走了1000米路程，已经走了600米，那么我们还需要走多少米？•通过这个问题，引导学生理解加法与减法规则，解释加法和减法的概念。
•再通过实例让学生掌握简单的手算方法。
比如：1000-600=4003. 利用老师事先准备好的问题，让学生进行计算•如果我们走了600米路程，但还要走200米才能到家，那么我们走的总共路程是多少米？•如果回家的路上有5个绿灯，每个绿灯亮10秒，我们需要等多长时间才能通过全部的绿灯？•如果小明在回家的路上掉了一个口香糖，你认为应该怎么办？4. 练习老师为学生准备一些练习题，并让学生自己尝试，再进行讲解与讨论。
•20+5=？•如果小明家离学校有800米，他步行的速度是每秒1米，那么他需要多长时间才能到家？•50-30=？5. 思考总结让学生自己思考，回答一些问题，总结他们今天所学的内容。
•你今天学到了哪些数学知识？•在你的日常生活中，你如何使用加减法知识解决问题？课后作业让学生回家自己尝试解决以下问题：•我们家楼下的小卖部在1个月里卖了100个冰棍，每个冰棍价格为5元，收入是多少？•如果有1000元，要买10本书和1本笔记本，每本书的价格是60元，笔记本的价格是600元，够买这些物品够不够？教学反思这节课教学的内容是针对二年级上册数学北师大版教材而设计，独立思考和解决问题是这节课的重要目标，通过生活实际场景和问题，引导学生自己思考，相对于过往的枯燥练习，让学生更有兴趣，理解和掌握加减法的规则和方法。
北师大版二年级数学上册5.6回家路上教案
回家路上教材分析：《回家路上》是北师大版二年级数学上册第二单元教学内容教材第22—23页.这是一节分析应用学过的2—5的乘法口诀解决数学实践题手法熬炼课.教材由“数学游戏”、“练一练”两部分组成,“数学游戏”主要是经过小动物放学回家的这一情境,为学生提供了大量的数学消息,引起同学们的学习兴趣,并指示学生接纳“你问我应”的数学游戏方式,引导学生主动提出问题、解决问题,从而扶植学生提出问题、解决问题的能力；“练一练”这一环节设想了三种不同的方式算一算、填一填、找一找熬炼加深学生对乘法口诀的记忆,并培养一定的估算意识学情分析：学生已经初步学习了2---5的乘法口诀,并对乘法口诀有了一定的兴趣.学生对本课趣味化、实用性的学习内容及学习形式会感兴趣,但可能缺乏对乘法、加法进行比较的自觉性,缺乏同一道题多种解题策略的思考及最优选择,需要教师及时引导.学生对枯燥的训练比较排斥,也比较缺乏有条理的说出自己想法的能力,但二年级学生好奇心强,具备一定的观察能力, 对“你问我应”的数学游戏比较感兴趣,教师可以采用这种形式调动学生参与的积极性,让学生在小组内根据画面提出问题,培养了有条理地表明自己看法的能力,并运用学过的乘法口诀解决问题.教学目标：1.知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题,并运用所学的乘法口诀解决问题,进一步巩固乘法口诀,能正确熟练地计算.2.能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力,初步培养有条理地说明自己想法的能力.3.情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣,感受学习数学的快乐. 教学重点：根据题意提出问题,并运用乘法口诀解决问题.教学难点：熟练运用口诀,根据题意提出不同的问题并解决问题.教学准备：卡纸教学过程：一、情景导入师（富有感染力地）：（看主体图）在美丽的大森林里,住着许多可爱的小动物,而且还办了一所动物学校呢.瞧,小动物们放学了,他们正在回家的路上呢！你们看,他们在回家路上多么高兴啊！（板书课题：回家路上）仔细看图,能把你看到的情景讲给大家听吗？生：一群动物背着书包走在回家的路上.生：小猫们在河面上划船,河里有鱼在自由自在地游来游去.生：草地上有一些花.生：树上和草地上还有一些小鸟.……（注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言.）二、数学游戏本环节采用你问我答的形式,先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题.可以先引导学生提出问题,再以小组的形式让其他同学根据画面来回答.1.示范师：小朋友们观察得真仔细.下面,老师想请小朋友们根据画面来提问题.最近我们学习了乘法,你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？教师带头提个问题,如：一共有几只猫在划船？（将卡片贴在黑板上）再指名回答：有16只.追问：你是怎么算的？生：每只船上有4只猫,有4只船,所以列式是：4×4=16（只）（师注意板书算式,还可以问学生你用了哪句乘法口诀.）（2）学生在小组内提出问题,回答问题.师：现在小组长组织讨论还有哪些问题？并且还要解决这些问题哦！（教师应注意培养小组长对组内活动的组织能力.教师在这个过程中参与几个小组的游戏活动,起到启发、调动积极性和了解游戏过程的作用.）（3）交流游戏结果.师：刚才大家把游戏进行得真热闹.现在,哪个小朋友愿意将自己一组的问题提出来考考其他小组的同学？（教师指定某个小组派一个代表来对全班提问.）如：生：我们小组的第一个问题是：图上共有几只小鸟？师：你们想让谁来回答这个问题？（把主动权交给学生们,让他们自己指定回答的对象.这样可以调动学习的积极性,活跃课堂气氛.）生：共有15只小鸟.师帮助追问：你是怎样列算式算出的？生：我是这样想的：草地上有2个5只鸟,树上也有5只鸟,共有3个5,5乘3等于15只鸟. （学生说出的同时,教师板书：5×3=15（只））师：刚才小朋友问得好,答得了妙.第一个问题问完,那第二个是什么呢？生：谁知道背着书包的小动物共有几只？（还是让学生自己挑选回答问题的同学.）生：我知道,是3乘3等于9只.师：哦,它们是每3只结伴走呢.看来一起走的很有可能是好朋友了.[同时板书：3×3=9（只）] 师：还有问题吗？我们现在换一个小组提问,请别的小组的同学来回答.接下来老师要请表现得最好的小组的同学来提问.（利用这个时机进行课堂调控,注意使学生养成良好的倾听习惯.）师：刚才这个小组的同学最认真听别人说话,现在请这个小组来提问.小组代表：草地上共有多少朵美丽的小花？请××同学回答.生：路的两边各6朵,二六十二,共有12朵花.师：森林里可真美.怎样列式呢？生：6×2=12（只）.（师板书算式）教师再指名由另一个小组的同学来提问：刚才第×小组的同学也非常专心呢.老师请这个小组来提问.学生可能还会提出的其他的问题,如：有几个窗户？这个问题可以从不同的角度来回答.下面还是以对话的形式来展现可能会出现的结果.生：一共有27个窗户.师：你怎么知道？可别说是一个一个地数出来的,那样太慢了.生：不是.我是用乘法算的.一行有3个窗户,一共有9行,3乘9得27个.生：我不是你这样算的.每面墙上有9个窗户,有3个这样的9,共27个.师：真爱动脑筋.是的,解决一个问题,可以从不同的角度去思考.生：我反对刚才他们的算法！师：哦,很有个性嘛.你为什么反对？生：这座教学楼,我们只看见了两面,后面的我们看不见,怎么知道一共有几个窗户呢？师：对了.那刚才的问题应该修正成能看得见的窗户共有几个就对了.生：我也有想法.我们可以根据前面的窗户猜出共有多少个窗户.教师鼓励学生说出自己的想法.这个环节学生只要说得合理,都要予以鼓励和肯定.比如有的学生可能会将图中的数量加以改变,编成问题来提问.如：从校门又走出来了3只小动物,现在一共有几只等,或者其他可以用加减法来解决的问题,都要给以肯定和赞扬,以利于保护学生的积极性和创新思维,还要注意可能有的学生会说河里的鱼只有9条而漏了图右边的3条,这时就要特别表扬说有12条鱼的人,以培养学生细心观察的好习惯.在对答时还应注意多让学生说说是用了哪句口诀.三、巩固练习1.学生完成教科书第23页第1题.①读题：看谁算得又对又快.②学生独立完成.③同桌互相交流、订正.④反馈：教师了解计算情况,表扬做得好的学生.2.完成第2题.（1）了解题目要求：看图填空.（2）启发学生从不同角度观察,列出算式.师：请同学们看五角星图,你能用不同的方法数出一共有多少个吗？生：横着看,每排有6个,有4排,共24个.生：还可以竖着看,每列有4个,有6列,共24个.师：算式怎么列？让学生先独立写了算式,再交流：4×6=24（个）,也可以是6×4=24（个）.（3）完成右图.师：你能独立完成右边一小题吗？（学生自己完成后师指名回答）师：一共有多少个圆圈呢？生：一共有27个.师：你是怎么算的？生：横着数,有3排,每排7个,有3个7,所以列成算式：3×7=21（个）.师：不错,还可以怎么想？生：竖着数每列3个,有7列.算式是7×3=21（个）.师：小朋友们都十分聪明.下面我们就运用自己的智慧来帮助动物找一找它们的新家,好吗？3.完成第3题：找新家.（1）观察图画,弄清图意.师：有哪些动物在找新家？（让学生说一说动物名称）师：想一想,它们怎样才能找到自己的新家？生：每只动物都带有一张写着数字的卡片,哪个楼层的算式等于这个数字,哪里就是它的家.师：你真会思考.请全班同学用线连一连,帮动物们找到它们自己的新家.（2）学生独立计算,连一连.（3）集体交流,说一说每个算式等于多少,是谁的家.四、回顾小结师：今天,我们应用了所学的乘法知识来提出问题和解决问题,并且运用乘法口诀来进行计算.在这节课中,同学们表现都非常好.希望同学们在课后也能自觉复习今天所学的知识.（表扬学生的发言、交流、观察、思考等方面的闪光处,使学生获得满足感,以提高学生对数学的兴趣.）五、板书设计。
北师大版数学二年级上册5.6回家路上教案
5.6 回家路上教案1教学内容北师大版二年级上册第五单元回家路上2、3、4、5的乘法口诀巩固2教学目标1、通过动物回家的画面展示数学信息,复习巩固本单元所学的所学的2、3、4、5乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中,进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力,并培养学生的合作意识和创新思维。
4、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。
3学情分析本节课是在学生学了2、3、4、5的乘法口诀的基础上进行教学的,主要是在情境中巩固2~5的乘法口诀和培养学生提出问题解决问题的能力。
4重点难点重点:回顾,巩固本单元所学乘法口诀的的意义,理解以及应用乘法口诀解决生活中的相关问题难点:灵活运用知识解决问题5教学过程活动1【活动】教学过程一、创设情景,导入新课教师活动(根据教师自己从学校回家路上遇到的有关乘法的问题导入新课)师:认识那么久,想不想知道老师的家在哪里?要想知道得接受老师的挑战帮助老师解决回家路上的一些数学问题,你们敢吗?师:(ppt出示学校门口南北两边的减速带)一共多少条减速带?你是怎么想的?用了哪句口诀? 师:(继续出示回家路上经过的四个红绿灯路口指导牌上的三个导向灯,左转右转和直行)问:四个路口一共有多少个导向灯?如何列式?用了哪句口诀?并教育学生要遵守交通规则的好孩子。
师:(到达老师所在的小区了,金蝉小区)问所在楼有六层,每层有三户人家,请问一共有多少户人家?怎么那么快就算出来了?师:恭喜你们挑战成功!以后有机会欢迎你们到老师家做客!刚才老师带你们去了老师住的地方,今天还要带你们到动物学校看一看,现在那里可热闹了,小动物们刚刚放学正走在回家的路上,想见到它们吗?(ppt出示主题图并板书课题)学生活动生:兴趣浓厚,接受挑战生:学生有极大的好奇心,很快进入状态思考并快速用乘法口诀计算。
二、组织活动,探索新知1.找数学信息师:你看到了那些数学信息?你能像老师这样在图中把同类的圈在一起,然后在每一类中写出它们的数量各是多少并用几个几表示吗?(师提醒学生视察要用心要有序并板书)师在学生汇报的时候对有困难的学生适时引导,并给予学生多样化的评价语言。
二年级上册数学导学案-5.6 回家路上-北师大版
二年级上册数学导学案-5.6 回家路上-北师大版一、教学目标1.了解并掌握减法的概念及简单运算。
2.能够通过实例理解减法。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解减法的概念及简单运算。
2.教学难点：如何将生活中的实际问题转化为数学问题，并能解决这些问题。
三、教学过程1. 导入新知•教师简单讲解减法的概念，并给学生简单的例子让学生能够了解减法的含义。
2. 学习新知•学生自己思考一下：小明从学校到家的路上遇到了一些问题，小明走了 31 米后，看到了一个公交站，又走了 19 米后，发现自己忘记带钥匙了，然后又走回去 15 米，问他现在距离家有多少米？•让学生组成小组进行思考，互相讨论。
•取其中一组代表，让他们上来将问题的解答公布在黑板上。
•让其他学生来检查一下答案，是否正确。
3. 拓展练习•让学生自己思考一下：小明从学校到家的路上遇到了一些问题，小明走了23 米后，看到了一个商店，又走了 15 米后，花光了所有的钱，又走了 17 米后，他妈妈给他了 30 元钱，问他现在离家还有多少米？•让学生组成小组进行思考，互相讨论。
•取其中一组代表，让他们上来将问题的解答公布在黑板上。
•让其他学生来检查一下答案，是否正确。
4. 课堂小结•教师让学生自己总结今天的学习内容，并回答学习过程中遇到的问题。
四、作业布置•在回家的路上，学生可以观察周围环境，并想想有哪些实际生活中的问题可以转化成数学问题，然后进行解答并写到作业本上。
五、教学反思本节课与学生实际生活相结合，让学生通过解决实际问题，来理解减法。
在教学过程中，学生气氛较为活跃，通过小组讨论，让学生的思维得到了很好的拓展。
值得反思的是，解答问题的方法没有唯一的答案，需要学生在思考的过程中，培养良好的观察、分析和解决问题的能力，同时教师还需加强辅导，引导学生养成良好的思考习惯，从而更好地学会减法。
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北师大版小学数学二年级上册第五单元第六课时
《回家路上》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中的简单实际问题。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设的生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣与自信心。
教学重点：
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：
分析题意，选择用不同的方法解决问题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.龟兔赛跑。
2.看图列式。
二、探究新知
1.说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（1）树上有（）组小鸟，每组有（）只。
（2）地上有（）组花，每组有（）朵。
（3）每组有（）只猴子，有（）组。
（4）桥上每队有（）只小狐狸，有（）组。
（5）地上有（）堆松果，每堆有（）个。
（6）船上每排有（）只小猫，有（）排。
（7）教学楼上左右各有（）扇窗户。
2.船上一共有多少只小猫？
（1）列式：____________________
（2）怎样计算呢？
方法一：表示（）个（），所以（）+（）+（）+（）=（）。
方法二：四四（），有（）只小猫。
（3）答：船上一共有（）只小猫。
3.说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？
（1）_______________________________________
（2）_______________________________________
4.你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。
三、随堂检测
1.看图列式。
□○□=□（个）□○□=□（个）
2.
2.一共有多少人？
3.
（1）买3把三角尺需要多少钱？
（2）买4个铅笔盒需要多少钱？
（3）买2盒彩笔需要多少钱？
（4）请提出两个用乘法解决的问题，并解答。
【答案】
1.5×3=15（个）；6×4=24（个）。
2.4×2=8（个）；4×3=12（只）；4×5=20（条）。
3.6×5=30（人）。
4.（1）3×3=9（元）；（2）5×4=20（元）；（3）6×2=12（元）。
（4）答案（略）。